人教版八年級(jí)下冊(cè)政治教案
初中政治知識(shí)與實(shí)際生活密切相關(guān)， 在實(shí)踐教學(xué)中， 教師要多多引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、反思生活， 從而生活中找到人生的意義， 增加學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐機(jī)會(huì)。今天小編在這給大家整理了一些人教版八年級(jí)下冊(cè)政治教案，我們一起來看看吧!
人教版八年級(jí)下冊(cè)政治教案1
國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利
★教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
我國(guó)的國(guó)家性質(zhì);人民和公民的區(qū)別;公民基本權(quán)利的含義;我國(guó)的權(quán)利保障體制;我國(guó)公民享有的基本權(quán)利;如何正確行使公民權(quán)利。能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力;提高正確行使權(quán)利的能力;自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。在行使權(quán)利時(shí)，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護(hù)國(guó)家、社會(huì)、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。
★重點(diǎn)和難點(diǎn)國(guó)家的性質(zhì);人民和公民的區(qū)別
★教學(xué)手段：多媒體課
★課前準(zhǔn)備：
制作多媒體課件;布置學(xué)生翻閱憲法第二章，了解我國(guó)公民享有的基本權(quán)利;請(qǐng)學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果;編排書本中的案例小品。
★教學(xué)方法：情感激勵(lì)法;討論法;小品表演法;
★授課過程導(dǎo)入新課：播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的學(xué)期這樣的片子，心情會(huì)比較傷感，但這就是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，會(huì)這樣有很多的原因，從自身來看，無論是孩子還是民工、農(nóng)民可能都不知道自己的權(quán)利，所以沒有用法律武器保護(hù)自己。舉例：比如學(xué)生有受教育的權(quán)利，它可以得到國(guó)家社會(huì)的幫助;而民工他有勞動(dòng)義務(wù)，也有獲得報(bào)酬的權(quán)利等等。我們未成年人的權(quán)利問題已是當(dāng)代一個(gè)世界性問題。我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，青少年作為中國(guó)公民，享有廣泛而真實(shí)的權(quán)利。今天我們就一起來探討第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行，第一課國(guó)家的主人廣泛的權(quán)第一框人民當(dāng)家作主的國(guó)家的知識(shí)。新授：板書第一課國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利第一框 人民當(dāng)家作主的國(guó)家
一、人民是國(guó)家的主人
一大家了解我們的國(guó)家嗎?我們先來談?wù)勎覀兊膰?guó)徽。 1、大家看見哪些地方懸掛國(guó)徽的?
2、所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎?為什么?國(guó)家的象征和標(biāo)志
3、請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的?你知道每個(gè)圖案和整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎?多媒體出示或請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)一元的硬幣
二國(guó)家的性質(zhì)
1、國(guó)徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì)，我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。 2、誰是我們國(guó)家的主人?人民
3、人民包括哪些人?P4 4、哪些人不屬于人民的范疇?少數(shù)敵對(duì)分子說明：人民當(dāng)家的地位只有在社會(huì)主義制度下才能真正實(shí)現(xiàn)。
二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利一大家屬于人民嗎?你們覺得自己是國(guó)家的主人嗎?在我國(guó)，作為人民，憲法賦予了人民管理國(guó)家的權(quán)力。作為國(guó)家的公民，憲法和法律賦予了公民各項(xiàng)權(quán)利。
1、閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問：上述情景表明了什么?我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級(jí)人代會(huì)，代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。
2、公民權(quán)利的含義舉例：受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)
3、什么是公民基本權(quán)利?舉例：政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利
4、看漫畫，思考問題
1人民和公民是一回事嗎?是不是年滿18周歲才成為公民?人民——政治概念，與其相對(duì)應(yīng)是敵人;公民——法律概念，與國(guó)籍密不可分;公民的范圍大于人民;
2在押犯人是不是公民?他們是否享有公民權(quán)利?是，比如同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)
二我國(guó)的權(quán)利保障體制
1、案例分析
1閱讀案例小品表演
2小寒的哪些權(quán)利受到了侵害?撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利、
3小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)?沒有得到家庭的保障
小結(jié)：
我們享有的權(quán)利，通過家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我國(guó)通過建立以憲法為核心母法、以立法保障制定各部法律和司法保障公、檢、法為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。
2、法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的?P7寫一寫、說一說
3、案例分析
1閱讀案例
2討論：傅某把6名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利?什么權(quán)利?人身自由權(quán)利——公民的人身包括肉體和精神由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。
36名同學(xué)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利?通過法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利，得到司法保障
4、司法保障的含義小結(jié)：
法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說，社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。
第二框 我們享有廣泛的權(quán)利
★教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：我國(guó)公民享有的基本權(quán)利;如何正確行使公民權(quán)利。能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力;提高正確行使權(quán)利的能力;自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。在行使權(quán)利時(shí)，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護(hù)國(guó)家、社會(huì)、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。
★重點(diǎn)和難點(diǎn)如何正確行使公民權(quán)利
★教學(xué)手段：多媒體課
★課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件;布置學(xué)生翻閱憲法第二章，了解我國(guó)公民享有的基本權(quán)利;請(qǐng)學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果。
★教學(xué)方法：情感激勵(lì)法;討論法;
教學(xué)過程導(dǎo)入：
書本田甜的案例導(dǎo)入。從案例中我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)公民享有的權(quán)利是廣泛的。學(xué)生討論完成書本的填空，回答書本的問題：
1、這些權(quán)利對(duì)她有什么好處?你認(rèn)為我們還應(yīng)該享有哪些權(quán)利?
新授：板書二、我們享有廣泛的權(quán)利
一公民權(quán)利的廣泛性公民的基本權(quán)利的內(nèi)容憲法規(guī)定的9點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀，老師做簡(jiǎn)單解釋。
二正確行使權(quán)利我們已經(jīng)知道公民的權(quán)利是廣泛的，但是要注意，權(quán)利多并不意味著可以濫用權(quán)利，我們要正確行使權(quán)利，不正確行使，可能就會(huì)作出違法甚至犯罪的事情。先讓我們來看一個(gè)案例。
1、學(xué)生閱讀書本馮某養(yǎng)狗的案例
2、提問：
1在都市生活的馮某由養(yǎng)狗的權(quán)利嗎?有
2馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利?休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)
3你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)注意什么?馮某養(yǎng)狗不應(yīng)該損害他人的休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)。進(jìn)而提升為公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害他人的權(quán)利，對(duì)他人權(quán)利的侵害，就是對(duì)自身權(quán)利的侵害。應(yīng)該在不損害他人合法權(quán)利的前提下，行使自己的權(quán)利，滿足自己的需求。
結(jié)論1：公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。作簡(jiǎn)要解釋
3、學(xué)生閱讀書本非典的案例
1提問：蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎?其危害是什么?通過討論師生達(dá)成共識(shí)，
結(jié)論2：
公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的權(quán)益。
4、學(xué)生閱讀書本造紙廠廠長(zhǎng)的案例
1提問：誣陷別人，屬于言論自由嗎?誣陷別人，于人于己于社會(huì)有什么危害?重點(diǎn)討論
2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界上不存在絕對(duì)的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制約。
結(jié)論3：
要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。
2、學(xué)生閱讀書本球迷打算游行的案例
1提問：這些球迷將要實(shí)施的行為，受法律的保護(hù)嗎?學(xué)生辯論方式展開討論
2幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)行使權(quán)利必須采取合法方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行。
3引導(dǎo)學(xué)生全面看問題，即一方面看到這是愛國(guó)的情感和表現(xiàn)，對(duì)此應(yīng)充分給予肯定;另一方面要嚴(yán)格按照法律程序進(jìn)行，得到批準(zhǔn)方可采用游行方式表示慶賀，得不到批準(zhǔn)可以采用其他方式表示慶賀。
4了解相關(guān)鏈接關(guān)于集會(huì)游行示威法的規(guī)定結(jié)論：要以合法方式行使權(quán)利。
5、學(xué)以致用
1學(xué)生閱讀老吳家和小辛父母的案例
2學(xué)生回答書本問題，教師檢查掌握知識(shí)的情況。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了公民享有廣泛的權(quán)利，但是在行使權(quán)利的時(shí)候要注意哪些方面?四個(gè)方面，即四個(gè)結(jié)論。
人教版八年級(jí)下冊(cè)政治教案2
擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利
知識(shí)要點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求
1、知識(shí)目標(biāo)
⑴了解社會(huì)財(cái)產(chǎn)的分類和個(gè)人財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容及財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
⑵明確公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的法律規(guī)定和保護(hù)。
⑶明確遺產(chǎn)必須具備的三個(gè)條件繼承權(quán)的含義及實(shí)現(xiàn)方式。
⑷明確智力成果的含義，依法保護(hù)智力成果權(quán)。
2、能力目標(biāo)
⑴知道法律保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
⑵未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯。
⑶學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
⑴在遺產(chǎn)繼承中，除了要嚴(yán)格遵守法律規(guī)定外，還要大力傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義道德。
⑵保護(hù)智力成果權(quán)，要樹立維權(quán)意識(shí)。
課時(shí)：3課時(shí)。第一框?yàn)? 課時(shí)，
第二框?yàn)? 課時(shí)，第三框?yàn)? 課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容提要一、財(cái)產(chǎn)屬于誰
1、合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)
1財(cái)產(chǎn)的含義歸屬：屬于國(guó)家、集體或個(gè)人所有權(quán)的物質(zhì)財(cái)富。公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)是指公民所享有的具有經(jīng)濟(jì)利益的權(quán)利。財(cái)產(chǎn)權(quán)包括財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、準(zhǔn)物權(quán)、債權(quán)及知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。
2公民的的合法財(cái)產(chǎn)的含義：公民正當(dāng)?shù)摹⒑戏ǖ耐緩将@得的財(cái)產(chǎn)。教育學(xué)生能辨別哪些是合法財(cái)產(chǎn)?哪些是非法財(cái)產(chǎn)?結(jié)合教材P68——70頁來學(xué)習(xí)。
3財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義：教材P70 分別解釋：占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)、處分權(quán)
2、法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
1為什么要保護(hù)?P71 2怎樣保護(hù)?
①憲法保護(hù)
②民法保護(hù)
③刑法保護(hù)
3、當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)
1確認(rèn)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬
2及時(shí)尋求法律救助，依靠法律維護(hù)自已的合法權(quán)益。
財(cái)產(chǎn)屬于誰
一、導(dǎo)入新課 “拾金不昧”。
教師：哪位同學(xué)解釋一下這個(gè)成語?學(xué)生回答“拾金不昧”指拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有。教師：現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于拾金不昧的人社會(huì)是怎樣評(píng)價(jià)的呢?學(xué)生回答教師：的確正如同學(xué)們說的，拾金不昧是中華民族的優(yōu)良美德。對(duì)于拾金不昧的人我們不僅要大力表揚(yáng)而且政府和有關(guān)部門還會(huì)給予他們特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。我們看看這張圖片。就在我們感嘆好人有好報(bào)的時(shí)候，我在某一報(bào)紙上看到了這樣一則內(nèi)容：出租車司機(jī)李某應(yīng)旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時(shí)不小心將錢包丟在了出租車上。李某發(fā)現(xiàn)后，打開一看，內(nèi)有5000元現(xiàn)金。此時(shí)，他正好從收音機(jī)里得知某大學(xué)的學(xué)生因患白血病而向社會(huì)求助。李某就產(chǎn)生了將這筆意外之財(cái)捐給患病的學(xué)生的想法，于是就將這拾到的5000元現(xiàn)金寄給了這位大學(xué)生用以治病。教師：看到這兒，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這位出租車司機(jī)的行為?學(xué)生說這個(gè)司機(jī)善良、有愛心，但是不應(yīng)該未征得失主的同意自行處理其財(cái)物。教師:看來大家是很能辯證地看待這位出租車司機(jī)的行為的。丟錢的王某肯定是心急如焚,相信他會(huì)找到司機(jī)李某。那么如果你是失主，當(dāng)你找到李某聽到他將5000元捐給了白血病患者的消息后,你會(huì)做出什么反映? 學(xué)生回答 讓我們看看王某的做法: 王某上了火車后發(fā)現(xiàn)錢包不見了,經(jīng)回憶,錢包可能丟在了出租車上,于是他根據(jù)票上的車號(hào)找到了李某,要求返還錢包中的5000元現(xiàn)金。李某說錢已經(jīng)捐給了患白血病的大學(xué)生,自己并沒有得到利益,并拿出匯款存根為憑證,因而拒絕返還錢款.王某向人民法院提起了訴訟,要求李某返還5000元現(xiàn)金。
教師：你支持王某的行為嗎?為什么? 支持 好，讓我們來看看法院最后做出了怎樣的處理? 法院依據(jù)《民法通則》的有關(guān)規(guī)定,經(jīng)調(diào)解后,李某自愿返還王某3000元,王某愿意放棄剩余的2000元。對(duì)于這個(gè)結(jié)果,有的同學(xué)可能會(huì)想拾金不昧為什么還要賠償,這是否有悖情理,法院做出如此處理的依據(jù)是什么?要解決大家頭腦中的這個(gè)疑問,就需要我們從財(cái)產(chǎn)的歸屬問題說起，因此今天我們一起來學(xué)習(xí)“財(cái)產(chǎn)屬于誰”這一課的內(nèi)容。
板書：財(cái)產(chǎn)屬于誰
一、合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)要想理解剛才那個(gè)案例中法院的判決，我們首先要明確什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
一財(cái)產(chǎn)所有權(quán)教師：
同學(xué)們每天都在教室里上課，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜歡過哪個(gè)節(jié)日法定節(jié)日?
學(xué)生回答
教師：春節(jié)期間大家一般可以收到多少壓歲錢?
學(xué)生回答教師提問：好。
假設(shè)春節(jié)期間你收到了1000元壓歲錢，你會(huì)如何安排這些錢呢?
學(xué)生回答
教師：你會(huì)把這1000元放在哪里?
學(xué)生回答存銀行老師說，看來同學(xué)們年紀(jì)雖小但卻十分具有理財(cái)思想。近期央行根據(jù)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)調(diào)高了存貸款利率，相信你這時(shí)存錢會(huì)給你帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益。
教師：如果你去商店看到了自己十分喜愛的物品，你會(huì)怎么辦?
學(xué)生回答
教師：找存銀行的同學(xué)繼續(xù)提問剛才你說會(huì)把這500元存入銀行。如果你過一段時(shí)間去銀行取錢，錢是多了還是少了?多了的部分叫什么?是歸銀行還是歸你自己。
學(xué)生回答教師：如果你在報(bào)紙上也看到了類似出租車司機(jī)李某聽到的消息，你會(huì)怎么做?學(xué)生回答教師：從我們拿到這500元到現(xiàn)在，在這個(gè)過程中你對(duì)這500元都做了哪些事呢?其實(shí)將大家做的這些行為后面加上一個(gè)“權(quán)”字就是我們財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的全部?jī)?nèi)容。財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即：所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義之后，回過頭我們?cè)倏纯磩偛拍莻€(gè)案例中法院的處理結(jié)果，誰能將法院作出處理的理由給我們大家試著分析一下。學(xué)生回答，教師總結(jié)教師：好!了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。下面請(qǐng)大家想想在生活中你都對(duì)周圍的哪些財(cái)產(chǎn)享有所有權(quán)呢?學(xué)生回答教師：通過同學(xué)們的回答，我感到在我們周圍可為我們所有的財(cái)產(chǎn)越來越多，剛才有同學(xué)說到對(duì)家庭財(cái)產(chǎn)家庭中的電腦、電視等享有所有權(quán)。前兩天，我的一個(gè)朋友接到了這樣一個(gè)咨詢電話： 6月初，我花3600元買了一架數(shù)碼相機(jī)。三個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)相機(jī)不見了，經(jīng)再三追問，兒子說他將相機(jī)以1000元的價(jià)格賣給了同學(xué)。我找到那位同學(xué)及其家長(zhǎng)，表示愿以1000元將相機(jī)贖回，但那位同學(xué)的家長(zhǎng)認(rèn)為：張明是14歲的中學(xué)生，不是小孩，說話是算數(shù)的，買賣已成交并寫有字據(jù)，雙方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。請(qǐng)問我該怎么辦?教師：你如何看待中學(xué)生張明的賣出行為? 學(xué)生討論回答 歸納總結(jié)：我國(guó)民法通則第11條和第12條規(guī)定：“18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力人”，“10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)……”。根據(jù)這些規(guī)定，一般情況下，10周歲以上、不滿18周歲的人為“限制民事行為能力人”。從上述材料看，一個(gè)只有14歲的孩子屬限制民事行為能力人，他只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的與其智力、年齡相適應(yīng)的民事活動(dòng)。出賣家里的高檔照相機(jī)的行為已經(jīng)超出了14歲的孩子的行為能力。因此，其與買方之間的買賣行為應(yīng)是無效的。我們?cè)谏钪袥Q不能做案例中張明所做的事，雖然我們是家庭中的一員，但是由于年齡、智力等因素的影響，我們目前對(duì)家里的財(cái)產(chǎn)只有使用權(quán)，只有在征得父母的同意后才可以行使對(duì)財(cái)產(chǎn)的處分權(quán)。教師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財(cái)產(chǎn)。下面請(qǐng)看圖片，看看這些財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)都?xì)w屬于誰?出示圖片：學(xué)校的桌椅、路邊的電話亭等。教師：我們?nèi)绾蝿澐重?cái)產(chǎn)歸屬的種類呢?學(xué)生回答我們可以將財(cái)產(chǎn)分為個(gè)人所有、集體所有和國(guó)家所有。由此可見，不是所有的財(cái)產(chǎn)都屬于公民個(gè)人，我國(guó)法律規(guī)定屬于公民個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)有哪些呢?
二公民合法財(cái)產(chǎn)的范圍財(cái)產(chǎn)范圍的法律規(guī)定：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。教師：我們看教材第68～69頁出示的五種財(cái)產(chǎn)占有情況，判斷一下哪些應(yīng)該屬于個(gè)人，哪些不屬于個(gè)人?為什么?學(xué)生判斷，教師總結(jié)所謂合法財(cái)產(chǎn)是指公民通過符合法律規(guī)定的方式、方法取得的內(nèi)容合法的財(cái)產(chǎn)。因此在我國(guó)法律中明確規(guī)定，公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。這個(gè)規(guī)定強(qiáng)調(diào)合法性。過渡:了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和合法財(cái)產(chǎn)的范圍,那么生活中我們的合法財(cái)產(chǎn)受到侵犯應(yīng)該怎么辦呢? 過渡：請(qǐng)同學(xué)們看家庭盜竊現(xiàn)場(chǎng)的圖片教師：如果你放學(xué)回家，看到了圖片中的情形，你的反映是什么?家中被盜了教師：看到如此情景，你接下來會(huì)做什么?打電話告訴家長(zhǎng)，或直接打110報(bào)警教師：由同學(xué)們對(duì)剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意識(shí)的。即在自己財(cái)產(chǎn)受到侵害的時(shí)候，第一個(gè)想到的是通過法律途徑解決。應(yīng)該說依靠法律是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的最有利的武器。
三法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)為了切實(shí)保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，我國(guó)的根本大法——憲法做出了具體的規(guī)定。現(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的具體手段有那些呢? 我們先來看一個(gè)案例: 案例：農(nóng)民甲于1991年3月2日，在縣城農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)以600元買了一只毛驢。1991年3月4日，甲一時(shí)疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家。乙對(duì)其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。1991年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經(jīng)過甲家門口，當(dāng)即被甲認(rèn)出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭(zhēng)執(zhí)不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。我們請(qǐng)左邊三組同學(xué)注意,如果你是案件中的甲,你怎樣向法院提出訴訟請(qǐng)求? 我們請(qǐng)右邊三組同學(xué)注意,如果你是法官，你又會(huì)做出怎樣的處理? 學(xué)生討論，回答問題以上通過民事法律手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)是最普遍的做法。生活中如果出現(xiàn)了下面的情況我們又該怎么辦呢?播放FLASH──搶劫教師提問：畫面中的開車人遇到了什么事情?學(xué)生回答搶劫教師提問：搶劫行為使你的什么權(quán)利遭到了損害?學(xué)生回答財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和人身安全教師提問：如果該搶劫犯在對(duì)你進(jìn)行搶劫時(shí)，恰好被公安機(jī)關(guān)抓獲，你認(rèn)為應(yīng)怎樣處理他?并說明你的理由。學(xué)生回答教師總結(jié)：相信大家對(duì)他的處理意見是一致的，即交由公、檢、法機(jī)關(guān)依法對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。具體來講，就是運(yùn)用刑法這一最為嚴(yán)厲的法律武器對(duì)犯罪人進(jìn)行最有力、最有效的打擊，從而保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)不受侵犯。因?yàn)檫@些進(jìn)行搶劫、盜竊、詐騙、搶奪、敲詐勒索行為的犯罪人，他們的存在不僅會(huì)給公民財(cái)產(chǎn)帶來一定的損害，而且還對(duì)公民的人身安全造成了威脅。不僅如此，這類實(shí)行侵犯財(cái)產(chǎn)所有權(quán)犯罪的犯罪人，還會(huì)成為社會(huì)的不安定因素，影響社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，如果僅用民事手段來解決，根本無法起到威懾、保護(hù)作用。因此，國(guó)家在規(guī)定通過民事法律手段保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的同時(shí)，還規(guī)定了公民可以通過刑事法律手段保護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)。
人教版八年級(jí)下冊(cè)政治教案3
感受大自然
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
①感受大自然之美;
②鑒賞大自然美的方法;
③環(huán)境問題的涵義及危害。
能力目標(biāo)：
①培養(yǎng)鑒賞自然風(fēng)景的能力;
②增強(qiáng)對(duì)人與自然不和諧之音的認(rèn)識(shí);
③提高關(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
①感受大自然之美，增進(jìn)親近大自然、愛護(hù)大自然的情感;
②樹立正確的自然館，于大自然和諧相處;
③提高環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境，敢于同破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣鑒賞大自然之美;環(huán)境狀況不容樂觀
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣鑒賞大自然之美。
教學(xué)內(nèi)容：講授本課第一框題——感受大自然之美
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入語：詳見教材P32引言
2、板書課題： 第十二課 感受大自然
二、講授新課
板書： 一、感受大自然之美
1、 美麗的大自然
情境活動(dòng)一：見教材P32頁
圖片1：草原秀色 圖片2：黃果樹瀑布 圖片3：三峽風(fēng)光 圖片4：泰山雄姿
搜集與交流：
以“美在大自然”為主題，搜集有關(guān)資料，包括圖片、詩歌、散文、歌曲等。分組交流搜集到的資料，感受大自然之美，并精選資料在全班展示。
談一談：
每個(gè)人都有自己嚴(yán)重的大自然，自己認(rèn)為大自然美在哪里?
1美麗的大自然大自然之美的內(nèi)容
①神秘的宇宙使大自然美麗無窮
宇宙之美在其“神秘”!在浩瀚神秘的宇宙世界，離我們最近的星系是太陽系，在太陽系以外還有更大的星系——銀河系，以及更遙遠(yuǎn)的河外星系。在晴朗的夜晚，抬頭遙望，輕紗薄霧般的銀河里流動(dòng)著閃爍的群星，構(gòu)成了太空中一道美麗的風(fēng)景。……
學(xué)生朗讀教材，從中感受其無窮的魅力
②奇妙的生物世界精彩紛呈
生物世界的美在其“奇妙”!魚翔淺底、鷹擊長(zhǎng)空、鮮花怒放、鳥兒歌唱，河流、天空、大地、森林無不顯現(xiàn)著生物世界的美;陽春三月燕子銜泥、炎夏六月荷花滿塘、金秋九月蟋蟀歌唱、嚴(yán)冬臘月紅梅飄香，無不展示著春、夏、秋、冬四季生物世界之美的奇妙。
③大自然風(fēng)光秀麗，美景如畫
學(xué)生朗讀教材，去感受領(lǐng)略其中之美
④美麗的大自然對(duì)我們的益處
美麗的大自然對(duì)我們有哪些益處呢?
美麗的大自然給我們以無窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們精神生活。
名片欣賞：見教材P33——34頁
海 上 日 出
為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒有大亮，周圍非常清靜，穿上只有及其德響聲。……
2、訪談：怎樣欣賞大自然之美
情境活動(dòng)二：見教材P34頁
圖1：北國(guó)千里冰封 圖2：南國(guó)秀色
說一說：
自己在圖片中看到的大自然之美，自己在鑒賞大自然美景時(shí)，有什么經(jīng)驗(yàn)?
教師講述：
自然美是我們經(jīng)常能夠欣賞和感受到的，如朝霞的絢麗、月光的皎潔、大海的浩瀚、雪山冰川的險(xiǎn)峻、原始森林的蒼茫、花草蟲魚的可愛，大自然給我們提共了無限寬廣的審美領(lǐng)域。
相關(guān)鏈接：見教材P35頁鏈接材料
自然美是變化和發(fā)展的，它隨著人們社會(huì)生活的發(fā)展而發(fā)展。隨著自然不斷被人們的勞動(dòng)所改造和利用，它的美也變得越來越豐富、復(fù)雜起來了。當(dāng)大自然成為人類可親可近的朋友時(shí)，山水樹木不僅是勞動(dòng)生產(chǎn)的對(duì)象，也是人們休息娛樂的場(chǎng)所。這時(shí)人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本變化，大自然才能成為人類的審美對(duì)象，成為美的自然。
教師講述：
人與自然有著非常密切的關(guān)系，“大自然是人類的母親”，社會(huì)發(fā)展和生活水平的提高，人們對(duì)自然美的追求和向往越來越強(qiáng)烈，自然美變化和發(fā)展與人們生活的關(guān)系越來越密切，特別是作為我們中學(xué)生關(guān)于大自然之美，還有好多問題搞不清楚。
這就要求我們要不斷提高自己的審美能力，學(xué)會(huì)鑒賞大自然之美。
1自然美的分類P35頁
學(xué)生分角色朗讀教材P35頁第一、二段內(nèi)容，思考討論 議一議：自然美分為哪兩類?
自然美分為兩種：
一種是經(jīng)過人們直接改造加工、利用的對(duì)象。
例如：春天生機(jī)勃勃的秧苗、秋日金黃的碩果，綠色的山林、雪白的羊群和各種巧奪天工的林園。
另一種是未經(jīng)直接改造的自然。
例如：浩瀚遼闊的星空、廣闊的大海、起伏的山川等。
2怎樣鑒賞自然美P35頁
鑒賞自然風(fēng)景，要注意觀賞的距離、角度、時(shí)間，還要發(fā)揮人們的想象力
①觀賞的距離：P35—36頁觀賞風(fēng)景時(shí)，如果我們要觀賞全景，就需要有一定的距離，才能見其全貌和整體的美。如果要觀賞局部的美，距離要近些。
②觀賞的角度：P36頁觀賞風(fēng)景的角度不同會(huì)產(chǎn)生不同的觀賞效果。比如，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”
③觀賞的時(shí)間：P36頁觀賞風(fēng)景還有一定的時(shí)間性。
3自然與我們的生活有著密切的聯(lián)系P36頁
按教材簡(jiǎn)述
由此可見，我們中學(xué)生應(yīng)該走進(jìn)大自然，在感受大自然無盡的美中更加親近大自然，熱愛大自然。
情境活動(dòng)三：見教材P37頁審美交流
圖1：泰山遠(yuǎn)景 圖2：泰山日出
談一談：泰山美在哪里?
泰山——中華民族的精神象征
雄偉壯麗的泰山，中國(guó)的五岳之首，有“通天拔地之勢(shì)”“擎天捧日之姿”，故稱“岱宗”。它象頂天立地的巨人，巍巍峨峨雄峙zhi在海濱的山東省中部。泰山山脈沿黃河南岸延綿二百多公里，其極頂——玉皇頂，稱天柱峰，海拔1545米，泰山的余脈起伏于齊魯天地之間，青山連綿。莽莽蒼蒼，氣勢(shì)蓬勃。
泰山的自然景致有其獨(dú)到之處，它的一峰一嶺、一草一木都被古代人審視過、命名過、加工過。因此，泰山的自然景觀就具有了更多的文化內(nèi)涵，聯(lián)合國(guó)世界遺產(chǎn)專家盧卡斯先生考察了泰山后說：泰山把自然與文化獨(dú)特地結(jié)合在一起了，它使國(guó)際自然協(xié)會(huì)的委員們大開眼界。泰山使我們認(rèn)識(shí)到必須要重新評(píng)介自然與人的關(guān)系。這就是泰山，它伴隨著華夏民族從遠(yuǎn)古走來，它記錄下我們民族的文化與歷史，就像一座豐碑，一部巨著，在無言地彪炳著我們這個(gè)東方古國(guó)所走過的不尋常的歷程。泰山，是著名的中華文化山，中華民族的精神象征，華夏歷史文化的縮影。
三、我的收獲
本節(jié)課應(yīng)掌握得知識(shí)點(diǎn)：
①大自然之美的內(nèi)容：神秘的宇宙使大自然魅力無窮;奇妙的生物世界精彩紛呈;大自然風(fēng)景秀麗，美景如畫。
②美麗的大自然對(duì)我們益處：給我們無窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活。
③自然美的分類：一種是經(jīng)過人們直接改造加工、利用的對(duì)象;另一種是未經(jīng)直接改造的自然。
④怎樣鑒賞自然美：要注意觀賞的距離、角度、時(shí)間，還要發(fā)揮人們的想象力。
四、課后作業(yè)
1、預(yù)習(xí)第十二課第二框內(nèi)容
2、完成《學(xué)海導(dǎo)航》P21——22頁，十二課第一框練習(xí)題。
五、課后記
人教版八年級(jí)下冊(cè)政治教案4
加強(qiáng)憲法監(jiān)督
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
知道監(jiān)督不僅需要國(guó)家機(jī)關(guān)履行職權(quán)，而且需要完備的憲法監(jiān)督制度，能夠自覺增強(qiáng)憲法意識(shí)。
過程與方法：
正確認(rèn)識(shí)監(jiān)督的重要性，初步具有監(jiān)督憲法實(shí)施的能力和參與政治生活的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
樹立主人翁意識(shí)，關(guān)心國(guó)家大事，積極參與監(jiān)督權(quán)力行使，領(lǐng)會(huì)憲法原則和精神，積極參與憲法宣傳活動(dòng)，讓憲法走入群眾，深入人心，為增強(qiáng)全社會(huì)的憲法意識(shí)貢獻(xiàn)自己的力量。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
健全憲法實(shí)施和監(jiān)督制度的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
增強(qiáng)憲法意識(shí)的原因。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
2017年7月10日—14日，全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)張平率全國(guó)人大常委會(huì)固體廢物污染環(huán)境防治法執(zhí)法檢查組到江蘇省進(jìn)行檢查。這次執(zhí)法檢查的重點(diǎn)是城鄉(xiāng)生活垃圾分類收集、貯存、運(yùn)輸、處理處置……特別是法規(guī)及配套制度的制定和執(zhí)行情況，以此支持和督促各級(jí)政府及其職能部門貫徹實(shí)施好固廢法，通過政府依法有效履責(zé)，推動(dòng)各類污染者對(duì)其產(chǎn)生的固體廢物承擔(dān)法定污染防治責(zé)任。
想一想：全國(guó)人大常委會(huì)執(zhí)法檢查組到江蘇省進(jìn)行檢查體現(xiàn)了什么道理?(學(xué)生思考回答)
教師總結(jié)：全國(guó)人大常委會(huì)行使監(jiān)督權(quán)。
二、新課講授
活動(dòng)一：探究權(quán)力機(jī)關(guān)如何監(jiān)督權(quán)力行使
(閱讀教材第24頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”)
1.思考：市政府的報(bào)告未通過，表明市人大常委會(huì)與市政府之間存在著怎樣的關(guān)系?這說明了什么?
提示：監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系。人大常委會(huì)代表人民擁有對(duì)政府工作的監(jiān)督權(quán)。政府必須依法對(duì)人大常委會(huì)負(fù)責(zé)并報(bào)告工作，接受人大常委會(huì)的監(jiān)督。
材料鏈接：重慶市人大常委會(huì)對(duì)市政府及相關(guān)部門預(yù)決算進(jìn)行了重點(diǎn)監(jiān)督，督促市政府及相關(guān)部門在法定期限內(nèi)向社會(huì)公開了169個(gè)單位的部門預(yù)決算及“三公”經(jīng)費(fèi)。對(duì)于審計(jì)查出問題及整改工作，市人大常委會(huì)聽取審議了市政府關(guān)于審計(jì)查出問題整改情況的報(bào)告，隨即又開展專題詢問。常委會(huì)組成人員針對(duì)社會(huì)關(guān)注的財(cái)政代編規(guī)模偏大、涉農(nóng)資金違規(guī)發(fā)放、違規(guī)享受保障性住房及補(bǔ)貼等問題，對(duì)市政府及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了公開、面對(duì)面的詢問，督促問題整改的長(zhǎng)效機(jī)制，這種聯(lián)組專題詢問預(yù)算執(zhí)行和財(cái)政收支審計(jì)的問題，在市人大常委會(huì)還是首次。
2.思考：重慶市人大常委會(huì)通過什么形式行使監(jiān)督權(quán)?
提示：詢問。
3.教師總結(jié)：權(quán)力行使需要接受監(jiān)督。監(jiān)督是權(quán)力正確行使的根本保證，不受監(jiān)督的權(quán)力將導(dǎo)致腐敗。憲法規(guī)定，全國(guó)人大及其常委會(huì)行使監(jiān)督憲法實(shí)施的職權(quán)。各級(jí)人大及其常委會(huì)依據(jù)憲法和有關(guān)法律，對(duì)人民政府、人民法院和人民檢察院行使監(jiān)督權(quán)。
4.教師補(bǔ)充：我國(guó)憲法監(jiān)督的內(nèi)容主要包括：合憲性審查和監(jiān)督，即審查法律、法規(guī)等規(guī)范性法律文件的合憲性，使其與憲法不抵觸;審查國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員等的違憲行為，追究其違憲責(zé)任，維護(hù)憲法權(quán)威。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：健全憲法實(shí)施和監(jiān)督制度
活動(dòng)二：報(bào)告解讀
加強(qiáng)憲法實(shí)施和監(jiān)督，推進(jìn)合憲性審查工作，維護(hù)憲法權(quán)威。
——習(xí)近平《中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告》
1.思考：習(xí)近平總書記的話給你帶來哪些啟示?
提示：要健全解釋程序機(jī)制，推進(jìn)合憲性審查工作，加強(qiáng)備案審查制度和能力建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)憲法實(shí)施情況的監(jiān)督檢查，維護(hù)憲法權(quán)威。
2.教師總結(jié)：全面依法治國(guó)需要健全憲法實(shí)施和監(jiān)督機(jī)制，不斷加強(qiáng)憲法監(jiān)督工作。對(duì)于各種違反憲法的行為，都必須予以追究和糾正。
活動(dòng)三：國(guó)家憲法日與憲法宣誓制度
12月4日，是中國(guó)的“憲法日”。之所以確定這一天為“憲法日”，是因?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)行的憲法，在1982年12月4日正式實(shí)施。憲法是國(guó)家的根本大法，是治國(guó)安邦的總章程，所以將憲法實(shí)施日定為“憲法日”，意義十分重大。
2015年7月1日，全國(guó)人大常委會(huì)表決通過實(shí)行憲法宣誓制度的決定，誓詞共70字：“我宣誓：忠于中華人民共和國(guó)憲法，維護(hù)憲法權(quán)威，履行法定職責(zé)，忠于祖國(guó)，忠于人民，恪盡職守、廉潔奉公，接受人民監(jiān)督，為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義國(guó)家努力奮斗!”
1.思考：設(shè)立國(guó)家憲法日、建立憲法宣誓制度有什么意義?
提示：為了強(qiáng)化國(guó)家公職人員的憲法意識(shí)，讓他們珍惜憲法授予的權(quán)力，自覺規(guī)范自己的行為。
2.總結(jié)：
活動(dòng)四：探討如何增強(qiáng)憲法意識(shí)
(閱讀教材第27頁“探究與分享”)
1.問題：請(qǐng)?jiān)囍鴦?chuàng)作表達(dá)學(xué)習(xí)憲法心得的作品。
提示：自己試著創(chuàng)作。
活動(dòng)五：事例再現(xiàn)
山西省介休市人民檢察院積極開展憲法宣傳日活動(dòng)。通過面對(duì)面的法律咨詢、發(fā)放宣傳材料等形式，積極宣傳包括憲法在內(nèi)的各種法律知識(shí)和檢察業(yè)務(wù)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了全社會(huì)的憲法意識(shí)，對(duì)弘揚(yáng)法治精神，形成守法光榮的社會(huì)氛圍具有積極的作用，為“法治介休、平安介休”營(yíng)造了良好的法治環(huán)境。
2.思考：山西省介休市人民檢察院積極開展憲法宣傳活動(dòng)給我們什么啟示?
提示：要積極學(xué)習(xí)憲法。
(閱讀教材第28頁的第一個(gè)“探究與分享”)
憲法的根基在于人民發(fā)自內(nèi)心的擁護(hù)，憲法的偉力在于人民出自真誠(chéng)的信仰。 ——習(xí)近平
3.問題：你對(duì)這句話是怎么理解的?
提示：要認(rèn)同憲法。
(閱讀教材第28頁的第二個(gè)“探究與分享”)
4.問題：結(jié)合小華同學(xué)的上述行為，說說你在生活中遵守和維護(hù)憲法的具體做法。
提示：根據(jù)自己的實(shí)際回答。
5.總結(jié)：
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了權(quán)力的行使離不開人大及其常委會(huì)的監(jiān)督，也離不開公民的監(jiān)督;明白了增強(qiáng)憲法意識(shí)的原因和做法，提高了對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)，懂得了加強(qiáng)憲法監(jiān)督的道理，知道要堅(jiān)決維護(hù)憲法的權(quán)威。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課內(nèi)容不多，和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系較大，如國(guó)家憲法日、憲法宣誓制度等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。結(jié)合大量的典型事例和教材上情境材料對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠當(dāng)堂掌握;但學(xué)生在增強(qiáng)憲法意識(shí)方面還存在不足，特別是在踐行憲法方面還需努力。
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