寫總結能幫助我們理順知識結構，突出重點，突出難點，既然這樣，那么語文教研組2024年終總結怎么寫？下面小編給大家帶來語文教研組2024年終總結，供大家參考！

語文教研組2024年終總結篇1

在學校的統一領導下，形式多樣地開展理論學習與研討、課題研究與實踐等工作，由于全組教師團結協作，現已達到預期目標。今全面回顧、總結與反思，以鞭策今后工作有新氣象，新拓展，取得新成績!

一、理論學習與研討

1、研讀《語文課程標準(20××版)》

開學初，我們全組老師就積極投入研讀《語文課程標準(20××版)》，通過新舊課標對照研讀，明確每個年級段的教學目標和要求;在此基礎上，教研組又開展了新課程標準下的課堂教學，特別是識字教學改革的研討。

如：(現執教一年級)兩位老師分別進行了《低年級識字教學探討》、《淺談低年級寫字教學》兩場講座。×××與×××兩位教師有進行了課堂教學實踐探討。

(附：研討材料與圖片)

2、探討識字寫字教學新動向

通過對《語文課程標準(20××版)》學習、研討，老師們一致認為：修改后的語文課標小學階段要求會寫的字數量明顯減少，(第一學段為800字，第二學段為1600字。)

課標這一變化的原因是：目前學生的寫字負擔的確過重，有些字難寫，學生一遍一遍地就是寫不好;有些字很難記，又不是很常用，學生容易遺忘，減少寫字量是減輕課業負擔的需要;寫字習慣對學生一生的成長具有深遠的意義，中國自古就有“字如其人”和“認認真真寫字，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習慣養成的需要;寫字教學的終極目標是培養學生的寫字能力，使學生掌握寫字的基本要領，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要;興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點，減少寫字量是激發寫字興趣的需要。學習與探討為今后的寫字教學指明了方向。

(附：學習材料)

3、每周“鍍金一小時”，校本培訓更扎實。

本學期，我校語文教研組一如既往地融入學校為促進教師專業發展的校本培訓工作中，利用每周“鍍金一小時”的讀書學習時機，教師們重溫“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”等系列能促進教師專業發展的教育理論著作。每位語文教師們在自主或集中學習中，教科研水平都得到了更進一步的提高。

二、常規教研與檢查

1、“集體備課，資源共享”，建設和諧創新教研團隊

本學期我校語文教研組繼續認真落實學校有關“改革課堂教學、構建高效課堂”有關規定，在各年級備課組內實行定主題、定時間、定任務，全組參加教案學案探討的做法，在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。在集體備課中在很大程度上提高了集體備課的質量，真正達到資源共享，共謀教育。

(見各備課組活動記錄、校電子備課協作平臺)

2、“校校聯動，同課異構”，探索高效課堂教學新模式

為深化課堂教學改革，加強高效課堂建設，我校提出了“生為主體，師為主導，精講精練，減負增效”的'十六字課堂教學準則。我語文組教師圍繞十六字課堂教學準則，教學中積極探索，注重以培養學生合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

(見與“手拉手學校”與同課異構“四校聯動”同課異構活動材料)

3、“語文工作室”“骨干教師”年輕教師身先士卒

在全體語文教師積極參加學校教研探討、課題研究的形勢下，校內“語文工作室”的年輕教師，骨干教師更是發揮沖鋒陷陣的作用。他們結合教研主題(教師基本功比賽、減負不減質等)、課研內容等，處處帶頭垂范，大膽創新，積極進行相關的理論學習和研究，尋找“減負不減質”課堂教學策略，提升自己，帶動全組教學教研共同進步!

此外，學校鼓勵年輕教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。我組參加外出學的老師在校政治或教研組業務學習時，介紹學習的先進理念、教學策略，匯報學習心得體會或指教研討課，分享經驗，分享精彩。

(見：教師基本功比賽方案、“減負不減質”討論記錄、外出學習匯報材料)

4、“校內研討課、說課、無生上課”百花爭艷齊結果。

教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，我們語文教研組的教師在形式多樣的教研活動中共同成長。我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、說課、無生上課等多項活動。每次常規教研活動是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：精心組織，積極討論，反思總結。

5、“月查、自查、抽查、期中、期末檢查”全面提高“六認真”水準。

為了學校教學工作更規范化，制度化，科學化，條理化，我組每個月圍繞“六認真”工作執行細則，每次常規檢查，都抓落實，抓經常，抓認真，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了良好“備、上、批、輔、研”工作習慣 。

值得一提的是，我組內教學工作常規檢查，中好友特別多一項即為隨堂聽課。這一檢查方式促使我組語文教學改革扎實深入開展，努力創新。“月查、自查、抽查、期中、期末檢查”形為抓好常規，實是立足課堂，充分發揮調研的目標、導向、調節等功能。

附：教學檢查記錄

三、課題研究與實踐

1、申報科研課題

“教而不研則淺，研而不教則空”這是我校全體教師的共識，也是語文教研組各位教師的共識。我們語文組在區教育局、學校教研室的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。

這學期語文教研組在上學期積極醞釀基礎上申報《國家教師科研基金“十二五”規劃》重點課題：“以讀帶寫，表現本位”教學體系與構建研究》課題研究，在原有課題研究的基礎上尋新的突破，進行的探索，力爭取得新的成果，進一步推進了小學語文課堂教學全面改革。

2、語文實踐活動

本學期為了更好的提高小學生的語文素養，語文教研組在校分管教學領導策劃領帶下，開展了形式多樣的語文實踐活動。如為繼承和弘揚了中華民族優秀的傳統文化，語文教研組與校大隊部聯合舉辦“誦讀經典美文 創建書香校園”主題的經典誦讀比賽活動。

此次活動，以《弟子規》、《三字經》為主要演繹內容，各班以各種形式詮釋著經典，演繹著經典，傳誦著經典，讓中華經典的鏗鏘音韻在校園上空回響，讓中華經典的千古風韻在孩子們心頭蕩漾;為培養小學生寫作能力，與合肥市婦兒青少年活動中心聯合舉辦首屆“綠怡杯”小學生語文能力測試活動。活動的成功舉行進一步推動我校語文教學、教研再上一個臺階!

四、工作反思與憧憬

反思一、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

反思二、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出舊模式，這不利于學生語文綜合素養的提高 。

反思三、教研組自身主動性不夠。

多數活動實在學校教導處的工作安排下進行的。教研組缺乏創新能力和創新意識

語文教研組2024年終總結篇2

府河高小語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

作為學校最大的學科組語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，《府河高小教學精細化管理方案》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，并做好從初中教學到小學教學的觀念的轉變，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的'不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、推門課、公開課、優質課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。

三、進一步落實集體備課制度“尺有所短，寸有所長。”

每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主備人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

總之，在本學期里，我們語文組的中老年教師處處帶頭垂范，對新上崗的教師實行“一幫一、結對子”的傳幫帶，敢于大膽創新，都取得了一定的成績。如：姚姍姍老師和張純老師在本校舉行的公開課評比活動中分別獲得了二等獎和三等獎。同時我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

語文教研組2024年終總結篇3

本學年，我們語文教研組根據學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務。現總結如下：

一、抓好教學過程管理

第一，轉變教育觀念，加強理論學習。我們做到業務學習定時間、定地點、定內容，有重點地學習市教研活動精神，認真鉆研《語文學科課程標準》等，進一步明確本年級的教學要求，把好減負增效關，加強師德修養。組內教師訂閱了多種雜志《小學語文教師》和《小學語文教學通訊》等，通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。同時，組內教師積極參加“課程改革與學習主題構建”的專題培訓活動，認真完成培訓作業。

第二，加強教研組的常規管理。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴”“五認真”。“三嚴”是教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學程序嚴格。“五認真”是：認真備課，認真上課，認真輔導，認真批改作業，認真組織考評。要求組內教師每學期聽滿10節課，并且每節課都要做好點評和總評。這學年我們共組織了6次的集體備課，4次的評課活動及多次反思交流會。在活動中教師注意“上掛下聯，左右參與”，打破了年級的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學習機會，使理論更能聯系實際。

二、深化課堂教學改革

課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有提高了課堂教學效率，才能切實提高學生的語文素養，減輕學生的負擔。為此，本學期我們加強了教研組的常規活動，使活動化大為小，教研組各成員定時間、定內容、定形式開展教研活動。

第一，以“學習主題構建”為中心，以提高課堂教學效率為目的，認真開展每次教研活動。每節教研課的教案提前一周拿出，組內老師集中參與研究定案。課后，組內教師集中評課，針對上課情況發表自己意見以及其它觀點，總結的反饋課堂教學中的得與失。

第二，按學校教學計劃的要求，組內教師做到每學期聽課“不少于10節，這學期，我們以“備課、上課、說課、評課”這“四課”為載體，形成濃厚、活躍的教研風氣，切實把“四課”與落實教學常規，開展專題研究結合起來，努力突出抓好兩個重點環節(備課、上課)，努力突破兩個難點環節(說課、評課)。本學年，每位教師精心準備，為組內教師展示一堂公開課。從精心準備，說課，上課展示，反思這樣一個過程，每一位教師都給自己定下了一個目標——上好這堂課。其他教師也是獻言獻策，精心打造一堂高效課。

三、提高教師教研水平

配合學校總體安排，為組內教師提供學習、提高的機會，不斷提高他們的政治思想、業務水平、文化素質和組織教學、獨立工作的能力。

第一，以“師徒結對”為紐帶，努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作，已納入正軌，有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓，不斷吸收他人之長。這樣不僅加快了青年教師的成長過程，而且加強了隊伍的建設，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。

第二，組內教師認真參加進修和培訓等學習活動。

第三，組內每一位老師根據自己的教學心得都積極撰寫論文。

四、培養學生綜合素養

本學期本教研組以培養學生綜合素養為出發點，開展了許多活動，如半命題作文比賽、寫字比賽、科幻畫比賽、漫畫創新賽等等。這些活動的開展留給我們很多的思考——學生是學習活動中活躍的小主人，也是大的受益者。他們主動參與，樂于探索，勤于思考。作為教師，要多為他們創造這樣一個氛圍、一個情境，使他們的創新精神和實踐能力得以培養。

總之，當前課堂教學是素質教育的主陣地，我們必須深化課堂教學改革，以科研為先導，以教研組建設為載體，全面提高自身教育教學素質，全面提高學生的語文素養。但是我們還面臨著許多問題，亟待解決：如我們的科研水平和能力的不足，課題研究還缺乏一定的深度，這些還需要在今后的工作中不斷尋求新途徑、新方法，不斷地完善和提高。

語文教研組2024年終總結篇4

一、常抓常規教學管理，不斷提高教學質量

1、明確管理——加大教學管理力度。開學初，根據本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個 人教學工作計劃，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備 課和作業的要求， 大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學 生的具體分析，都做了細致的計劃。 教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與 創新的有機結合，促進教師愛生、敬業、求實、進取的良好教風及學生明理、勤 學、善思、向上的良好學風的形成。每個月進行一次教學常規檢查。并在檢查之 后及時反饋小結，以便老師們互相學習，揚長避短。

2、強化意識——注重提高教學質量。課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指 導教學實際，在課堂中科學、合理地運用教學方法，努力創設學生求知的氛圍， 充分體現了學生為主體的教學思路，我們語文組還組織教師每人上好一堂教研課 活動。聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得 當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的 教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲

3、互相交流——校本培訓彰顯活力。我們充分利用校本資源， 發揮校本培訓的實用性和針對性的優勢，切實開展“互相交流”活動。利用業務學習的時間，讓骨干教師介紹自己的成功經驗，讓廣大教師受益匪淺;在組織的上公開課活動中，上課的教師一遍一遍深入鉆研 教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平;在教師上完展示課后，教師們互相點評， 共話優缺這些活動引領全組語文教師積極、主動投身于教學中去。

二、以課堂教學為主陣地 ，積極開展校本教研

1、開展教學業務學習，進一步提升教研水平。 我們教研組每學期都要進行“新課程標準”、“先進教師事跡” “優秀的教育教學方法”等學習，以多種形式求發展、促提高。

2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。 在課堂教學實踐中積極探索適合學生發展需求的真正 有效的教學操作策略，努力構建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養學生的創新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發展的教學策略。

三、展望未來，任重而道遠

回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。一學期來，也取得了 一些成績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。求 真務實，攜手共進，不斷進取;開拓創新，竭力促進教師專業化成長。

語文教研組2024年終總結篇5

歲月匆匆，又是一個學期的結束時候了。回顧一個學期以來我們年級語文教研組走過的路，感覺很忙碌，也很開心。在短短的半年里，我們每位老師都感覺頗有收獲。下面就幾個方面對教研工作作一總結：

一、不斷學習，進一步轉變觀念，吸收新思想，開拓視野。

通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論，并以多種方式來學習新課程，把握新課程，從而不斷地提升教師的教育理念和教學水平。

二、積極參與集體備課、聽課、評課活動。

1、集體備課。我組教師采取的是集體備課方式，期初認真學習本學期學校關于閱讀教學、備課、上課、評課甚至作業批改等新要求，細致落實執行各項常規工作。教學時以單元教學為時限，共同商討單元教學的要求和方法后，再以個人的理解及課堂生成的具體情況寫出細致的教學詳案。教案使用之后，還及時寫下教學后記，就教學設計及目標作重新調整、細化的操作過程和教學效果等方面寫下心得體會。同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新，從而提高語文學科的總體實力。

2、每位教師積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。

三、實踐運用，進一步提高課堂教學水平。

我們五年級語文組積極參與學校倡導的“同課異構”教學實踐活動。活動中，大家都能認真對待，備課組里相互討論，相互學習，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認真聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對課堂教學的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學的進步、提高。通過這樣的活動，我們五年級語文組整體的課堂教學水平有了提高。

四、努力方向。

繼續向著“輕負擔、高質量”的教學目標邁進，隨著年級的升高，教材難度的.增加，我們將繼續深入研究，做足課前準備，努力做到精講精練，追求課堂教學高效率。

防止后進生出現，對個別學生進行特別的關愛，除了做好平時的補課工作，更要給予他們特別關注，培養學習興趣和學習自信心，從內到外，促進學生更好發展。

今后，我們教研組還要加強科研意識，營造好“書香校園”的氛圍，讓每個學生都好讀書，讀好書;同時每位教師自己也要多讀書，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊;研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學文章，不斷提高自己的素養，更好地為教育教學服務。

語文教研組2024年終總結篇6

20xx年度在上級領導的正確領導下，認真落實了對中學語文教研科研工作的指示，在狠抓中學語文常規管理的同時，進一步扎實推進課程改革，積極探索新課程的評價改革辦法，努力實現新課程實驗的均衡化發展，不斷完善教研、指導、服務功能，基本完成了年度預定工作。

聽課評課講實效

中學語文學科共聽課20多節，對學校的教學常規、教師備課、作業批改等進行了檢查，并召開了教師、學生座談會，并以書面的形式進行了具體的反饋。通過這次活動，對推動學校加強教學常規管理、教師規范教學行為，促進教師鉆研業務，把新課改的理念和精神轉變成教學行為起到了積極作用。

在一般人的心目中，聽課只是裝裝樣，評課僅僅是過場。最后是海闊天空不痛不癢美其名曰教學活動。本學期，本組實行逐月安排三個年級的老師上公開課到時組織隨堂聽課，不分年級，不限科目，博采眾長。一月一次組織評課。評課時重研究，不同看法公開講，不是之處當面提，當事人受到促動。走出去學方法和經驗，回來后談看法和感受，實踐中比誰提高的快。

研究教學，提高成績

切實加強課堂教學指導。教學管理既重視畢業班，也重視中繼班和起點班，把加強課堂教學研究作為教研工作的重點，并對所聽的課及時反饋，提高課堂教學的針對性和實效性，指導教師提高教學能力和教學水平。積極參加教學質量分析會，知榮辱樹典型，開展有效的教學研討，找差距。抓學生，切實提高語文成績。

中考命題的新方向進行認真研究

在新課改理念和精神指導下，中考命題的新方向進行認真研究，并在此基礎上命制了模擬中考的A、B卷，并組織學校召開了質量反饋研討會，指導初三各做好復習迎考工作。較好地組織了語文各次的閱卷工作，整個工作得到了領導的肯定。

開展了各種形式的活動

開展了各種形式的學生活動。如寫作比賽，寫字書法比賽。老師參加了學校組織的教學技能評比大塞。參加了教研組織的兩次讀書節比賽活動。組織了學生向小作家天地投稿三百多份稿件。組織學生參加了讀書節作文競賽，稿二十多份。參加了教育局組織的感恩教育演講比賽，選送稿件二十多份并自己打印一式，共百多頁。

存在的不足及今后努力的方向

(1)、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。

多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

(2)、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐教學建議

1.語文教學一定要扎實學生的語文基本功，特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的內存，激發學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的`語文素養。

2.要正確處理好課標與教材、教材與考試的關系。要克服教學不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮，絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用，學生就很難觸類旁通，學生的遷移能力就缺乏根基。

3.要加強現代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書;要重視學生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。

4.作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力;要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求，但作文考試情況并不理想，暴露出來的問題很典型，應認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

語文教研組2024年終總結篇7

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，本教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據學期初的教學工作計劃，以新課程改革和學習教學策略為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學。規范管理，全面提高教學質量具體總結如下：

1、教師們認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《小學課堂教學策略》、《義務教育課程改革實施方案》和《小學語文課程標準》，引導教師領會素質教育、主題教育、創新教育的深刻內涵，強化重視三個轉化、三個想到。三個轉化即把新課程的要求轉化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉化為各課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力途徑;三個想到即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到教為不教、學為不學的教學目的，想到對學生創新意識、和創新能力的培養。

2、規范教研組日常教研活動和檢查制度。有計劃、有步驟、有組織地開展教研活動，嚴格落實教研的時間和地點，做到責任到人(教研組每周教研活動)。開學初明確了教研組的教案編寫、作業設計批改、課外閱讀等若干規定，學期中配合教導處進行教學計劃、作業設計批改、教案編寫等方面檢查，及時與老師交流反饋，使學校教學常規朝嚴謹、有序、規范的方向推進。

3、加強集體備課力度。針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課，老師們在各自備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案。本學期配合學校教導處三次對各位老師的備課、作業情況進行了比較全面的檢查。并在教研組內對檢查情況進行及時反饋。

4、立足課堂，抓好常規，通過互相聽評課課、觀看錄像課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新。以此促進我組老師的課堂教學水平和語文教學質量的全面提高。本學期，我們教研組組織了王傳美、周傳濤，陳德曉、劉江燕、徐繼苗五位教師進行了先導課講課的活動，并參加了學校組織的優質課講課評比活動，課前上課教師能夠認真備課，本年級組教師積極發表意見，提出各種建議，上課的老師主動學習，并不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出總結和反思，促進自己的提高。使每節課都取得了滿意的效果。

5、開展階段閱讀競賽、寫字比賽、以競賽形式促進了學生學習積極性的提高。

6、在教法上，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立工具性與人文性的語文本質觀，著眼重視三維目標為標志的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程.方法.情感.態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系;倡導自主、合作、控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

7、組織各種語文實踐活動。一系列的活動使學生明白：生活中處處皆語文。

8、復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

總之，本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。在這一學期里，我們付出，我們收獲，增添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著學無止境、教無止境、研無止境的方向努力。對此，我們充滿信心。爭取在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。

語文教研組2024年終總結篇8

本期語文教研工作的中心是圍繞語文新課程改革而進行的，通過“快樂教學開心工作”的語文教研活動的開展，激發了老師的工作興趣，提高老師的教研能力。活動情況總結如下：

1、學習語文新大綱，努力更新教育理念

現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。我們語文組的老師認真學習新課標，努力更新教育教學觀念，堅持一月一次的業務集中學習，研究語文教改方向，加強各個年級組的相互交流，學習新理念，學習專家的教學設計，供大家一起學習、討論，促進了教學工作的開展。

2、組織老師年輕老師積極參加學習市、區級的教研活動，上好學校的教研課，互相探討學習。

市、區教研室開展了課堂教學的展示活動，聘請了北京特級教師王文麗、朱愛朝等老師上展示課，語文組的老師積極參加活動，認真聽課并做好筆記。本學期組織老師開展語文教研活動，蔡敏、龍泉、鐘艷三位老師上了教研課，她們的課體現了新的教學理念，體現了學生的主體地位，這些教研課對上課老師是一個大考驗，她們精心備課、做課件，提高了課堂教學能力，也給組內的老師起了一個好的示范作用，評課時老師們非常認真，提出了自己不同見解，豐富了學校教研活動的展開。

3、積極組織學生參加學校“校園藝術節”、區學生優秀作文評優等活動。

為了鍛煉學生的語文綜合能力，配合教研室、學校開展各項活動，語文組的老師積極指導學生做語文小報，設計語文樂園，并為大家做了精彩的展示。老師組織學生寫好作文，在區學生優秀作文評優等活動中，有二十幾位同學獲得好成績，為校爭了光。另外，為了新學校(二十九中)的建設，譚校長交給我們語文組收集信息資料，老師們積極準備，花費很多時間采集到了名人名言、教師人格、珍愛生命、時間格言、勵志、學習等方面內容，很好的完成了這個光榮的任務。

本期蔡敏的校本錄像課獲得省二等獎，語文組的老師積極撰寫論文，多人次獲得省、市、區及獎勵。

一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作完成得更好。

語文教研組2024年終總結篇9

一.堅持理論學習，認真撰寫論文

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了“教學論新編”，“成功教育理論”。“語文教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，語文教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發表。其中，趙立新老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發表。閆秀芹老師的論文“導言設計芻議”獲區成教系統一等獎，且在北京成人教育刊物上發表。在成教系統教學經驗交流會上，閆老師的文章“讓學生在語文課上體驗成功”在大會上進行交流。

二.積極參加和開展教研活動

我組老師積極參加市區,校各級部門組織的教研活動,不光是校內、區內的教研活動.每年還有3-4次參加市語文研討論及教材，教法輔導.還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學研究活動。

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的`使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。成教系統組織的公開課，觀摩課每年都有語文老師參加，且趙立新。閆秀芹二位教師的公開課得到高度評價。

三、改進教學手段，提高課堂教學效益

針對我校學生語文基礎差，對學習語文缺乏自信的特點，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”。“計算機輔助教學”等手段創設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。

為了掌握利用多媒體技術。我組老師積極參加課件的學習和制做。初步掌握了制作動畫的基本技能，其中，閆秀芹老師制作的《****》。獲學校課件制做評比二等獎，趙立新、王淑敏老師獲三等到獎。

教研組的活動和工作促進了語文老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華。同時也提高了我校的語文教學質量。從到xxxx年。連續參加市語文水平測試都取得了較好成績，及格率達到到98%以上，優秀率達到30%以上。

語文教研組2024年終總結篇10

一、加強理論學習，進一步樹立現代教學思想和教學理念。

1、以教研組和備課組為單位組織理論學習，貫穿全人發展的教學思想，加強小班化教學實踐，并將新課程理念和小班化教學理念行為化，讓每個學生得到全面發展，自主發展，個性發展和創新發展。

2、關注學科前沿信息，追蹤改革熱點，緊緊圍繞中考發展的新形勢和新要求，靈活開展教學和教研活動。

3、進一步做好中學教師繼續教育工作，不斷提升教師自身的理論和業務素質。

二、加強教研組管理行為，倡導豐富而有活力語文課堂。

在小班化下，我們主要實行“五個一”工程，來加強語文課程教學管理。“五個一”即教師每周寫一篇教學隨筆;每周向備課組提供一個本人在教學實踐中遇到的值得探討的問題;每學期上交一個典型個案;每學期上一節校級以上公開課;每人有一個小班化教研課題。并對老師的備課、上課、改作提出了不同的要求。同時，改革課程評價方式，我們認為，一堂精彩的語文課并不在于課堂多么完美，而在于共同探討一個或幾個有價值的問題，善于發現一個或幾個有價值的問題，鼓勵教師創造性處理教材，并落實到課堂內，鼓勵有精彩的“課堂意外”，并在教學實踐中積極探索煥發生命活力的課文課堂。由于優化了教學管理行為，一些開放而有活力的語文課不斷涌現，課堂精彩不斷生成，在這學期的.語文教學案例評選中，我校上送三個案例均獲獎，其中孟江偉老師和李華英老師上送的案例獲得市一等獎。

三、以課題帶動教研，提高教研檔次。

為了解決教研組建設中存在的活動內容比較隨意，活動形式比較簡單，活動主體比較單一等問題，我們強調人人有課題，人人搞科研，培養“學者型”教師，要求組內教師立足于課堂，加強教學反思，結合自身教學實際，確立自己的課題，著手解決教學中的實際問題。這學期，我組楊東霞老師和周海燕老師承擔的《小班化下個別教學策略研究》和《小班化下學生自主性管理模式的探索》兩個市級課題已順利結題，取得了預期效果。

四、重視對青年教師的培養，使他們盡早脫穎而出。

一學期來，對青年教師的培養，我們遵循“給壓力，嚴要求，促成長”的九字方針，使他們遲早脫穎而出。本學期主要開展了以下幾方面工作：一是繼續進行師徒結對，傳、幫、帶和跟教活動;二是要求三年內的新教師備詳案;三是邀請優秀教師和40周歲以上教師開出示范課;四是選拔青年教師開出匯報報導。通過以上活動，提高了廣大青年教師的業務素質，促使他們快速成長，如山東籍的賈秋桂老師已能適應本地的教學，初步形成自身的教學風格。

上面是本學期所做的一些工作和所取得的一點成績，但對照新課標要求，我們還相距甚遠。在以后的教學實踐中，我組同仁將不斷進取，勇于創新，向教研的廣度和深度拓展。

語文教研組2024年終總結篇11

光陰荏苒，轉眼期末又至。回顧本學期的工作，語文組老師們群策群力，共同探討教育教學困惑，分享成功教學經驗，在校領導的全力支持下語文教研組工作得以順利開展。現將本學期的具體工作按教研活動順序總結如下：

1、期初根據學校工作的整體安排，認真制定教研組計劃和備課組計劃，明確本期工作的重點。

同時，組織大家學習語文新課程標準及最新的教育理念，在此基礎上，每個老師結合學生身心特點制定出切實可行的教學計劃，并在備課組活動上對所教教材的內容進行闡述分析，進一步明確本冊教材的總體教學目標及教學重難點，使任課教師對自己所教教材有一個總體的把控。

2、按照學校工作安排，開學前兩周開展推門公開課活動。

作為教研組長和備課組長，祁艷玲、劉瑞芳和我分別深入課堂聽取了本組教師的推門課，深入課堂了解我校語文課堂的現狀，發現課堂教學中的問題，明確本學期教學研討的方向，并在x月研討會上進行了總結發言。活動中，老師們都能抱著一顆平常心，積極準備，認真上課，從課前預習作業的布置、到課堂教學環節的設計以及多媒體課件的使用，每節課都彰顯出老師們多年教學的智慧，聽課老師都感覺受益匪淺。

3、開展“語文常態教學”的研究。

上學期每月一次的研課讓老師們受益匪淺，本學期在此基礎上增加了上課、聽評課環節，采取了“提前備課、現場說課、集體評議、個人修改、課堂展示、集中評議、總結反思”的總體思路，讓教師沿著“備課——評議——修改”這一螺旋式的漸進過程，達到教師間相互學習、取長補短、共同提高的目的`。老師們做到了精心準備，虛心求教，熱心參與研討，敞開心扉交流，極大地促進了我校語文教學的研究，帶動了學校語文教學的整體發展。

4、做好文明單位創建工作。

本學期，我們組負責的創建文明單位任務主要有社會主義核心價值觀活動、道德講堂、道德模范和身邊好人評議活動。內容繁多，形式復雜，要求嚴格，但老師們毫無怨言，都能積極準備，協調開展工作，圓滿完成了相關任務，受到領導們的肯定。

5、其他工作：

①配合教導處做好教學常規工作檢查工作。

②開展組內課題研究，推進教學研究的深入發展。配合學校對本組省市級課題進行跟蹤和督助，定期上交相關材料，按時完成階段成果匯報工作。

③按要求語文組制定了三期黑板報。

④完成教導處安排的臨時性工作：如研討課的研課稿、上課教案、教后反思等資料收集工作，組內教師優秀反思和研課活動相關文字、照片的收集上報工作，以及期初聽課小結、期中考試總結、期中、期末的卷面分析等各類資料的歸類整理工作。

總之，一學期的語文教研工作取得了新的突破，總結出許多寶貴的教學經驗。這些離不開老師們的積極參與，更離不開領導的支持與幫助。相信只要我們堅持正確的教學方向，堅定步伐，克服障礙，定會迎來一個全新的未來。

語文教研組2024年終總結篇12

本學期以來，在學校領導的關懷和支持下，全體語文教師緊密團結，拼搏進取，深入學習教體局文件精神，扎實開展教研活動，大膽探索“四環節循環教學模式”的操作要求，取得明顯的成效。值此學期即將結束之際，回顧并總結本期工作開展情況，明確成敗得失，對于今后各項工作的順利開展，必將產生重要的影響，為此，總結本期工作如下：

一、推進“四環節循環教學模式”，提高語文課堂教學效率。

為了使我校的新課改工作深入進行，我們在教導處的具體指導下，多次開展教研專題活動，讓大家敞開心扉，暢所欲言，充分發表各自意見。在此基礎上，總結成功經驗，解決存在問題，打消思想顧慮，在實踐中摸索前行。按照學校要求，每位老師上一堂四環節的觀摩課，并且進行充分的分析評論，明確優點，找出不足，互相觀摩學習，取得了較好的效果。為更好地推廣四環節循環教學模式，提高課堂教學效率，本學期我們開展了教學標兵評選活動，取得了很好的效果。現在，運用四環節教學模式上課，已經成為大家的自覺行動，老師上課更加輕松自如，學生學習更加扎實有效，四環節循環教學模式，經受了實踐的檢驗，已經在我們的語文教學中生根、開花，我們期待并且相信一定能夠結出累累碩果。

二、積極開展素質教育，提高學生的語文素養。

語文的外延等同于生活的外延，和日常生活密切相連，把語文教學和日常生活聯系起來，學以致用，在生活中學習語文，得到提高，切實提高學生的語文素養，是素質教育的要求，也是我們追求的目標。為此，我們積極開展語文活動，調動學生的學習興趣，鍛煉學生的能力，達到了預期目的。本學期我們開組了演講比賽等活動，豐富了學生的課余文化生活，展現了當代中學生的風采，涌現了一部分學有特長的同學，并且在教體局舉行的誦讀比賽中取得了優秀的成績，產生了良好的社會影響，受到學生家長的一致好評。在活動中使我們認識到：開展活動是對學生進行教育的一種好形式，可以激發學生參與的熱情，挖掘學生的潛力，發揮其特長，取得良好的效果。當然，開展活動要周密計劃，科學安排，既要突出趣味性，也要富含科學性，要讓學生樂于參加，并且有所收獲，才能達到預期目的。

三、常規管理常抓不懈，向管理要質量。

本學期進行新課改，并不意味著傳統的優秀做法就可以淘汰了，我們長期以來總結出來的成功經驗，被教學實踐證明了的一些行之有效的做法，已經成為我們常規管理的重要內容，在新課改的條件下，不僅不應該被削弱，而且要強化，以此來彌補我們在實踐探索中的薄弱環節，確保我們的教學改革能夠在正確的道路上健康發展，取得理想的效果。按照學校的要求，我們認真組織了本學期的教研活動，完成各項教學教研任務，向學校交一份合格的答卷。

語文教研組2024年終總結篇13

在學校領導的支持下和關懷下，我們語文教研組得到了不斷的成長和發展。現對本學期教學工作作出如下總結：

一、認真學習理論，更新了教育觀念 。

作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。我們的做法是：扎實開展集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：備課，組織聽課，評課、診斷、總結。

三、進一步落實備課制度

備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

四、注重課堂教學，提高教學質量。

在課堂上加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，

五、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。教研組安排定期進行教學設計與作業檢查，推出優秀教案及作業，推出高效課堂教學方法。對學生的作業批改及時，并針對有關情況及時改進教學方法。

今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓。

語文教研組2024年終總結篇14

本學期，承蒙學校領導的信任，我擔任了語文高段教研組長。在即將結束的一個學期里，我和組內的的十一位老師一道秉謹嚴之風，舉合眾之力，在教學、教研、教改之路上幸福前行。雖然說步履踉蹌，但是大家耕耘著、付出著、成長著。一路上點點滴滴的收獲，使每個人的內心充盈著絲絲快意。

一、“青藍工程”初見成效

學校一直非常重視青年教師的專業成長。本學期，組內的青年教師都能虛心學習，安心教學，耐心施教。做師傅的都能不吝賜教，深入教學的每一個環節指導徒弟，真正做到了教學相長。在組內研討課上，劉老師執教的《圓圓的沙粒》，能把學生的自主學習、自主探究放在首位，師生互動、生生互動比較充分。胡執教的《海底世界》能抓住文章的重難點設計小組合作議題，討論很充分，課堂效果較好。不怕不會，就怕不學。相信在師傅的引領下，青年教師會不斷地呈現給我們一個又一個驚喜。

二、教案改革喜結碩果

本學期在學校的安排和教研室陶主任的親自指導下，三四年級語文教案繼續嘗試“預習交流——合學討論——拓展延伸——總結作業”四環節備課模式。陶主任親力親為，對教案提出了有針對性的、可行性方案，把預習交流環節和拓展延伸環節做的更細了，更實了。五年級的三位語文老師則承擔了語文“一課三篇”導學案的編寫和試用工作。“一課三篇”包括預習篇、合學篇、拓展篇。預習篇要求學生在新課之前完成，合學篇重在指導課堂教學，拓展篇則是針對本課內容所做的補充和延伸。這是基于我校承擔的國家級課題“促進學生自主能力提高的高效課堂研究”而開展的一項有益的教改嘗試，旨在通過改革學習模式，把學生推到課堂最前沿，最大限度發揮學生的主動性，培養自主學習的能力。不過這個編寫工作耗時費力，也走了不少彎路。由最初的懵懂到后期的熟諳，由最初的小心翼翼到后期的熟練自如，由最初的舉步維艱到后期的進退有序，他們身體力行，從教學環節的每一個細微處入手，大踏步地走上了改革之路。合理構建小組、訓練課堂語言、深入鉆研教材、不斷調整內容，反復切磋教法……在11月底的校級研討課上，吳老師執教的《成吉思汗和鷹》，以全新的形式呈現出精彩。課堂活了，學生變了，效果好了。這一切正如吳老師所說，“蠶兒吐絲結繭的過程往往被人們謳歌，因為它將碩果呈現，但破繭過程也許是最艱難的，因為它要完成一次全新的蛻變，才能重生。本學期做導學案雖然很忙很累，但這種不斷突破自我的過程，便是成長!”教案改革，使教案不再是鏡中花、水中月，而是指導課堂的指揮棒、航標燈。

三、閱讀教學梯度推進

針對中高段學生閱讀題十分較為嚴重的現狀，本學期教研組工作的另一個重點放在了閱讀訓練的研討上。陶主任親自參加教研活動，在各位老師充分發言的基礎上，根據雁塔區歷年來的閱讀題的特點，從閱讀題材、內容篇幅、題型設置、指導策略四個方面入手，制定了《曲江一小閱讀訓練計劃》。隨即，組內老師雷厲風行，即刻動手，根據此計劃重新編寫閱讀訓練題，并在短時間內投入使用。隨后，我們將在使用過程中不斷修改，不斷完善，使學生的閱讀能力穩中有升。

幸福是什么?是相扶相攜的溫暖，是互問互學的感動，是彼此牽掛的愜意，是破繭重生的快慰。如果曲江一小每一個單薄的個體能在實現自身發展的同時與學校的發展接通，那將是曲江教育的一件幸事。這種接通才能使我們在真正意義上領略大成長，問津大幸福!

語文教研組2024年終總結篇15

一學期來，語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實，默默無聞的用心工作著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

本學期我們語文組本著教研與教學工作相結合、相互促進，從整體上提高教學質量的原則，充分運用我校可利用的網絡、圖書、教學刊物等資源，拓寬了教師的視野。各個年級的語文教師備課認真，規范化，作業保質保量，能完成基本教學任務。全組成員都堅持寫教學后記，在學校未要求的情況下，大部分語文老師堅持讓學生寫周記，做摘抄，練字等，夯實了學生的語文素養。

一、具體工作與成績。

1、制訂教學計劃

開學一周內各備課組認真制訂好教學計劃。

2、精心備課

(1)加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式

(2)授課前認真編寫教案。

(3)做好課后小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。

3、認真上課

作為語文教學，課堂上我們力求做到：

①教學目標明確。

②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點;

③教師做到善“啟”善“導”，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當;

④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。

⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”;

⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

4、規范作業

(1)布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。

(2)作文每學期末一般不少于7次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。

(3)教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。

5、切實抓好語文綜合性學習和課外活動

本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、演講比賽等。

二、積極參加各級教研部門的教研活動，開展教師大練兵活動，提高教師教學能力和教學水平。

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，繼續開展互聽互評課活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、總結。大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發。2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、教研組工作存在的不足

1、有些教研活動開展的不夠扎實，如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

四、今后努力的方向

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。