一年級語文教案怎么寫？語文學(xué)習(xí)要注重聽、說、讀、寫的互動，語文與生活的結(jié)合，以及知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展。下面是小編為大家?guī)淼?023一年級語文教案范文七篇，希望大家能夠喜歡！

2023一年級語文教案范文【篇1】

教學(xué)目的：

1.觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內(nèi)容。

2.觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

教學(xué)難點：

把自己的所見所聞?wù)f清楚。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入交際

1.猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。 小朋友，你們猜猜這是什么?(雨)

2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)

3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?

4.學(xué)生各抒己見。

(1)春雨中樹葉很綠，花兒很鮮艷。

(2)春雨非常細、密。

(3)春雨過后空氣非常清新。

(4)鳥兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個不停。

5.評出說得最好的，并說說好在哪里。

二、 創(chuàng)設(shè)情境，深化交際

1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。

2.請小朋友展開豐富的想象：鳥兒們在爭論什么問題?猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說呢?

(1)它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說春雨是綠色，因為它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認為它們說的都不對。

(2)它們可能是說：“春雨為什么這樣細?”(提倡多種意見)

(3)小組討論：鳥兒們誰說的對?為什么?

3. 你認為春雨是什么顏色?

(1)組內(nèi)交流。

(2)角色表演：選擇各組觀點不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論。”

(3)組織個性化評論：誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達最有說服力?

三、 多種形式，訓(xùn)練表達

1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。

(1)春雨過后，大自然有些什么變化?請大家說一說。

(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。

2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說清楚。

春天是__________________色的，因為___________________。

春雨過后，_________________變得________________了。

我喜歡春天的______________，因為_____________________。

(1) 選擇自己喜歡的句型，練習(xí)把自己所見說清楚。

(2) 個別匯報，集體補充。

3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。

4.介紹各組的春景圖。

(1)先組內(nèi)互相介紹。

(2)推選最佳的在全班進行介紹。

(3)評議，鼓勵。

四、 課堂總結(jié)，布置作業(yè)

與家里人討論討論：春天是什么顏色?

2023一年級語文教案范文【篇2】

教學(xué)目標

1、了解中國刺繡的發(fā)展史和現(xiàn)狀。

2、學(xué)會欣賞刺繡作品。

3、知道刺繡的材料和步驟。，刺繡的分類，針法。

4、掌握基本的刺繡針法，能夠完成簡單的刺繡作品。

5、通過講解中國涌現(xiàn)出四大名繡讓學(xué)生知道交流，協(xié)作的重要。

教學(xué)重點

大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動，學(xué)會欣賞刺繡作品，掌握刺繡的基本知識。

教學(xué)難點

大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動，從活動中感受我國民間藝術(shù)的魅力，激起愛藝術(shù)的熱情，從而增強愛學(xué)習(xí)，愛生活的信心。

教學(xué)用具

1、教師用具

各種針法和圖案的刺繡作品(學(xué)生和老師)若干，刺繡筐(師范一個，教學(xué)若干)，布(不同材料和顏色)若干，線(各種顏色和種類若干)，刺繡針(各種型號若干)，圖釘若干，圖紙若干，2B繪圖筆若干，復(fù)寫紙若干，小刀若干，橡皮若干，透明膠若干，剪刀若干。

2、學(xué)生用具

小登各一個

教學(xué)方法

講授法，談話法，師生互動法，探究法，同步輔導(dǎo)法，。總結(jié)提高法等。

教學(xué)過程

導(dǎo)入(3——5分鐘)

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞刺繡作品，并講解有關(guān)作品的知識，自然引導(dǎo)學(xué)生進入活動氛圍，提起他們參與活動的興趣和創(chuàng)作的欲望。

講解(25——30分鐘)

一、刺繡的歷史及分類(10分鐘)

刺繡，又稱絲繡，是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。

四千年前，我們的祖先就會刺繡了!刺繡的發(fā)展與歷史，文化，政治，經(jīng)濟聯(lián)系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國是一個多民族的國家，每個民族都有他獨特的刺繡風(fēng)格。

1、你們知道我國有幾個民族嗎?(學(xué)生回答)

2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢?(學(xué)生討論回答)

明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產(chǎn)生號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。

1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢?(學(xué)生討論發(fā)言)

2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢?(學(xué)生搶答)

二、如何欣賞刺繡作品(10分鐘)

要想學(xué)會刺繡，就要學(xué)會欣賞刺繡，要有基本的，健康的審美能力。

1、學(xué)生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術(shù)價值等方面衡量?！?/p>

三、刺繡的用具介紹(1分鐘)

刺繡筐，布，線，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，復(fù)寫紙，小刀，橡皮，透明膠，剪刀。

四、刺繡步驟(1分鐘)

1、訂筐;2、設(shè)計;3、棚布;4、繪圖;5、復(fù)印;6、粘帖;7、選材;8、、刺繡;9、修改;10、裝飾;11、成型。

五、教師做基本針法師范(5分鐘)

1、直線針;2、平伏針;3、螺旋平伏針;4、圈(切，扣，鎖)針。

六、刺繡技巧及注意事項(3分鐘)

1、線和布的的質(zhì)地要貼近。

2、線穿1、5尺左右為佳。

3、刺繡開始和結(jié)束時要將線打結(jié)。

4、剪刀和針要注意安全使用。

分組領(lǐng)用具(5分鐘左右)

每四人為一小組，每組選一個組長，每個組長排隊領(lǐng)用具。

學(xué)生活動(50分鐘)

2023一年級語文教案范文【篇3】

一、教學(xué)內(nèi)容：

教育科學(xué)出版社“注。提”實驗教材第二冊第十二課

二、教學(xué)背景分析

1、學(xué)情分析

兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學(xué)生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外，學(xué)生對學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學(xué)過程中，由于貫徹了課改理念，學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力，而且對新知有較強的期待。

2、教材分析

本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習(xí)性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物，創(chuàng)造性的開展各類活動，使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華。

三、教學(xué)目標

1、會認讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個字。結(jié)合具體語境理解、運用“珍貴”、“喜愛”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過巧設(shè)闖三關(guān)，合作感悟課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

4、根據(jù)學(xué)生實際生活的認知能力，拓展延伸，講自己熟悉的小動物，在自由選擇、自由表達、合作練說、登臺賽講的過程中，加深了學(xué)生對大自然和動物的喜愛之情和保護之意。

四、課程資源

《語文課程標準》要求教師“要有強烈的資源意識，”要“努力開發(fā)，積極利用”身邊的課程資源，以其具體形象、生動活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點，給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身臨其境，在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。教學(xué)設(shè)計利用圖片、錄像、玩具、資料等激發(fā)學(xué)生情趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于亢奮之中。并且充分利用學(xué)校選聘小解說員這一課程資源，以課文內(nèi)容為載體，結(jié)合搜集的信息，以過關(guān)活動貫穿始終，旨在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、競爭意識。

五、教學(xué)策略的選擇

1、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)參與意識

葉圣陶先生說過：“教材無非就是例子。”本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，利用學(xué)校大隊部舉辦圖片展的契機，以競聘小解說員為線索，以教材為載體，以闖關(guān)為活動內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個充滿情趣的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情趣盎然中走進文本，與文本進行語言交流、情感交流，激發(fā)了學(xué)生不盡的學(xué)習(xí)熱情。

2、注重學(xué)法引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生思維

《語文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“要尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。本節(jié)課的設(shè)計貫徹了新的課改理念，注重了發(fā)展學(xué)生的語言能力和思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，也注重了學(xué)法引路。如：學(xué)字的方法，朗讀的方法，觀察事物的方法等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運用已知的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知，使“學(xué)會”變“會學(xué)”，讓學(xué)生掌握知識創(chuàng)新的金鑰匙。

3、體現(xiàn)人文氣息，注重情感熏陶

《語文課程標準》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！薄罢Z文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。”因此，在理解課文時，設(shè)計了闖三關(guān)：第一關(guān)，文字關(guān);第二關(guān)，朗讀關(guān);第三關(guān)，解說關(guān)。學(xué)生每闖一關(guān)，都會感到信心倍增。三關(guān)連過，成功的喜悅溢于言表。學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且挖掘出了語文教材的人文底蘊，提高了自身的人文素養(yǎng)。

4、重視情感體驗，提高語文素養(yǎng)

《語文課程標準》在論述語文課程的基礎(chǔ)理念中提出，“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！睘榇耍竟?jié)課設(shè)計的訓(xùn)練內(nèi)容，重視情感體驗，發(fā)展學(xué)生思維;重視朗讀方法，打下語文實踐的基礎(chǔ);聯(lián)系生活拓展，打下個性創(chuàng)造的基礎(chǔ)。使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。

六、教學(xué)流程

第一課時

(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、放錄像，學(xué)生自由談感受。

2、在師生談話中，揭示課題。

(根據(jù)孩子們喜歡動物的天性，通過播放錄像激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，并通過自由表述，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，為順利學(xué)習(xí)新課做好心理上的準備)

(二)學(xué)法引路，合作感悟

公布招聘小解說員的消息及當(dāng)小解說員必闖的三關(guān)。

(充分利用“學(xué)校招聘小解說員”這一課程資源，創(chuàng)造性的設(shè)計活動，把學(xué)生帶到活動情境中來，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和參與意識。并通過師生共議產(chǎn)生必闖的三關(guān)。)

1、闖第一關(guān)：生字關(guān)

(1)小組內(nèi)自選方法學(xué)習(xí)生字。

可以自學(xué)，也可以在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。學(xué)生通過閱讀課文識字，并利用字卡在組內(nèi)互學(xué)互考，給字組詞作動作等，加深對字的記憶和理解。

(2)小老師檢查認讀情況。

請班級中識字最多的同學(xué)當(dāng)小老師，利用小組接力讀和指名讀的方法，檢查字的認讀情況。

(充分利用學(xué)生已有的認字方法，大膽放手，讓學(xué)生在小組內(nèi)自選形式，在閱讀中，在生生互動、師生互動中自學(xué)應(yīng)學(xué)會的字。)

2、闖第二關(guān)：朗讀關(guān)

(1)學(xué)法引導(dǎo)：師生談話，共同回憶朗讀課文的方法。

(2)自由讀，整體感悟，初步了解課文內(nèi)容。

(3)分段讀，師生評議，進行朗讀指導(dǎo)。

(4)選擇讀，個體感悟，讓學(xué)生自由選擇自然段去朗讀，通過讀一讀、說一說、補充說、評價說，加深對課文內(nèi)容的理解。

(5)挑戰(zhàn)讀，展示自我，可以兩個小組選代表挑戰(zhàn)讀，也可以兩個小組集體挑戰(zhàn)讀。

(6)欣賞讀，美感熏陶，邊觀看大熊貓的錄像，邊聽朗讀能力有感情地朗讀課文，使學(xué)生受到美的熏陶。

(多種形式的朗讀，就是學(xué)生理解、感悟課文內(nèi)容，思維碰撞、再創(chuàng)造的過程。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。)

3、闖第三關(guān)：解說關(guān)

(1)點撥方法：樣子(先整體后部分)、習(xí)性(抓特點)

解說方法：面向聽眾，態(tài)度自然大方，有前言和結(jié)束語等。

(2)組內(nèi)練說，生生互動。

按照點撥方法在組內(nèi)練說介紹大熊貓，通過生生互動達到整體參與，人人爭取在競聘中獲勝。

(3)推選試說，師生評議。

每小組推選一名代表試說，師生共同評議，促進解說水平的提高。

(4)超越文本，表演說。

綜合學(xué)生搜集到的有關(guān)大熊貓的知識，用自己的語言介紹大熊貓。

(5)聯(lián)系生活，擴展說。

學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和這節(jié)課學(xué)到的有關(guān)知識向大家介紹自己喜歡的小動物。

(從點撥觀察事物和解說的方法、引導(dǎo)解說技巧入手進行組內(nèi)練說，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。并通過個體試說、共同評價，既提高了解說水平，又增強了對課文內(nèi)容的理解。)

(三)親近自然，情感升華

1、對大熊貓說一句話，表達對大熊貓的喜愛之情。

2、成立保護動物小分隊，舉行簽名儀式。

(關(guān)心自然和生命，是一種極為高尚的品德。關(guān)心就是愛，關(guān)心就是美。讓學(xué)生帶著對動物的喜愛之情自由表達對動物的關(guān)愛，起到“潤物細無聲”的作用。)

第二課時

1、進行基礎(chǔ)知識的綜合訓(xùn)練。

2、指導(dǎo)朗讀。

3、背誦課文。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課外閱讀31課《小蝦》。

七、教學(xué)準備

1、課前布置學(xué)生搜集大熊貓的信息和圖片。

2、錄像、投影、字卡。

3、大熊貓玩具。

2023一年級語文教案范文【篇4】

《四個太陽》

教學(xué)目標：

1、認識13個生字。會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

教學(xué)重點：

1、認識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教前準備：

四個太陽、教案

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。)

(1)誰來讀讀這個詞?

師：讀的真好聽，還有誰愿意試試?

( 2 )太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞?

(3)太陽是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽的知識?引導(dǎo)交流

(4)老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么?

2、(教師板書“四個”)讓我們一起讀讀課題：四個太陽

質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問?

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文。

讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)

(1)誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢?(匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。)

(2)隨機板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應(yīng)的四個太陽。

2、要想把課文讀得流利，我們一定要認識課文中的這些字詞。

(1)借助拼音，自由讀生詞。

(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個招呼吧!請同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。(學(xué)生自己讀)

(2)指名讀(2—3個同學(xué))

(3)同桌互讀詞語

你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯了請你教教他。

(4)去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎?(小老師教讀，2—3名同學(xué))

(5)去掉詞語只讀生字，看看誰的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。

(6)自主識字，滲透識字方法。

你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)

(7)你能給其中的一個或幾個字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(3—4名同學(xué))

3.過渡：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段?那我想請4個同學(xué)來讀一讀(評價隨機)

(設(shè)計意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準確度，同學(xué)們邊看邊認真聽，共同正音。指出優(yōu)點與不足，教師適時引導(dǎo)。)

三、課中操《種太陽》

四、研讀課文。

1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段(指名回答，當(dāng)學(xué)生說到春天的時候教師引讀)

2、出示圖片，請同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)

是呀，春天是個美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?(預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴)

4、引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?(學(xué)生接讀)

5、因為……學(xué)生接讀

因為春天是個多彩的季節(jié)，所以春天的太陽畫成彩色的(指板書)，誰能用上因為……所以……說說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人)

6、同桌合作讀(指名匯報2—3人)

7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰能嘗試著背誦這一段呢?會背的孩子站起來背一背。

五、學(xué)寫“陽”

(1)“陽”是我們今天要寫的字，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法，學(xué)生書空

(2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字?觀察、自由交流

(3)范寫“陽”字

(橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。)(“陽”字型左窄右寬，參照“隊”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長。“日”豎在豎中線上運筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。)

(4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回輔導(dǎo)，提示坐姿)。

(7)同桌評一評寫的字。

(8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。

六、總結(jié)：

其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。

2023一年級語文教案范文【篇5】

教學(xué)目標：

知識與技能：

1.學(xué)會ɡ、k、h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.讀準ɡ、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4.認識5個生字，會讀兒歌。

過程與方法：

1.通過觀察圖片，探究聲母發(fā)音和字形的特點。

2.小組合作學(xué)習(xí)，集體讀字母，拼音節(jié)。

情感態(tài)度與價值觀：

1.趣味拼讀，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂及其工具性。

2.圖文結(jié)合，讓學(xué)生體會生活中的拼音樂趣。

教學(xué)重點難點：

ɡ、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)準備：

1.拼音卡片

2.圖片

3.四線格

4.PPT課件

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小紅去郊外游玩?？矗@兒的景色多美呀!說一說，你從圖片上看到了什么?

生看圖回答。

導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎?這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細找一找，圖中有哪些聲母寶寶?(生：ɡ、k、h)

2.揭示課題：ɡ、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。

二、動畫演示，學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)ɡ。

(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧!飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼?

(2)教師指名示范讀詞語：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。

(3)教學(xué)ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點，就是ɡ。教師示范讀，學(xué)生跟讀。

(4)教師指名讀聲母ɡ，學(xué)生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。

(5)聲母g和單韻母e如果交上朋友，就組成了一個音節(jié)，誰來試試：g-e-ge(板書),老師指名讀、齊讀、“小火車開起來”讀。

小朋友們想想看，平時我們說話的時候，有那些字里面也是發(fā)ge這個音的?

(這個部分要求學(xué)生完整地回答，如：哥哥的哥是發(fā)ge這個音的。)

再讀聲母g和音節(jié)ge體會兩者的不同。

g還能和誰成為朋友呢?讀ga和gu的四聲，指名讀或小組讀。

2.學(xué)習(xí)k。

導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友。

(1)多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么?

生：蝌蚪。

(2)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。

(3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強弱。讀ɡ時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強一些。

(5)學(xué)生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。

(6)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對比讀。

(7)聲母k如果跟單韻母交上朋友，你會讀嗎?(板書：kekaku)

(學(xué)生齊讀男女生全班讀)

3.學(xué)習(xí)h。

導(dǎo)學(xué)：讓我們再來認識最后一位新朋友h，誰來當(dāng)小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么?(生：一個小朋友坐在椅子上喝水。)

(1)教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h。

(2)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些?

(3)啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。

(5)h如果和e交上朋友，誰來試試?指名學(xué)生讀，注意讀的又長又響，學(xué)生齊讀，指名讀，鼓勵表揚讀得好的學(xué)生。

小h說他也要和小a，小u做朋友，看，他們來了，誰來叫出他們的名字?

三、學(xué)習(xí)g、k、h的寫法并練習(xí)

1.過渡：小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了?，F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里?

3.教師講解正確的寫法。

ɡ的寫法：ɡ在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。

k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。

h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。

4.學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。

5.教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。

四、好了，小朋友們學(xué)累了我們休息一會兒吧。(課中休息，播放音樂)

五、拼音大闖關(guān)

1、男生女生比賽讀拼音。

2、每組派代表讀拼音。

3、讀兒歌(老師帶讀，全班齊讀)。

六、總結(jié)

小朋友們，今天這節(jié)課我們認識了gkh這三個字母，知道了他們的讀音和字形，還學(xué)寫了這三個聲母以及他們與單韻母組成的音節(jié)的拼讀，同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認真!掌握了正確的拼讀方法，以后我們就可以獨立閱讀一些有趣的課外書了。

2023一年級語文教案范文【篇6】

【內(nèi)容簡析】

本次“語文百花園”安排了三項訓(xùn)練，包括辨別聲母、識字寫字、積累詞語、讀讀背背和口語交際等。教材的編寫寓知識于娛樂、發(fā)現(xiàn)之中，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

【設(shè)計理念】

本課教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標】

1.正確朗讀繞口令、讀兒歌，背誦古詩。

2.了解兩種寫字規(guī)則，培養(yǎng)識字、識詞能力。

3.培養(yǎng)口頭表達能力，提高普通話水平。

【重點難點】

本課教學(xué)的難點是如何指導(dǎo)學(xué)生把“能說會道”的內(nèi)容說清楚、說具體。

【教學(xué)時間】

三課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、揭示新課，提出學(xué)習(xí)要求

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，落實訓(xùn)練內(nèi)容

(一)讀繞口令。

1.告訴學(xué)生：繞口令實際就是一種語言游戲。你們喜歡玩這種游戲嗎?

2.學(xué)生自由練習(xí)讀，要求借助拼音把字音讀準。

3.再練習(xí)讀，先慢讀，再快速讀。

4.同桌互讀，要求讀正確、讀流利。

5.全班比賽讀，看誰讀得又快又準。

(二)有趣的漢字。

1.朗讀，注意把字音讀準確。

2.比較“萬—方”“土—王”“果—棵”“羊—樣”，并試口頭組詞。

3.這里有兩種記字方法，第一種加一筆成另一個字，第二種是加偏旁成另一個字。你還知道哪些字加一筆就成為另一個字的?哪些字加偏旁成為另一個字的?讓學(xué)生自由說一說，并寫一寫。

(加一筆如：米—來、人—大、日—白等)

(加偏旁如：云—會、十—葉、月—明、人—閃等)

4.做游戲：用卡片寫上基本字，讓大家加一筆或加偏旁，猜一猜是什么字。

(三)指導(dǎo)寫字。

1.復(fù)習(xí)：回憶一下，我們學(xué)習(xí)了哪兩種筆順規(guī)則?(先橫后豎、先撇后捺。)哪些字寫的時候要先橫后豎?哪些字要先撇后捺?

2.這節(jié)課再學(xué)習(xí)兩種筆順規(guī)則，它們是“從上到下”“從左到右”。請同學(xué)們看看田字格里的字，體會一下這些字的寫法。

3.按照筆順規(guī)則在田字格里寫字。

4.拓展練習(xí)。你還知道哪些字的筆順是從上到下寫的?(如：二、云、魚、當(dāng)、興、六……)哪些是從左到右寫的?(如：棵、松、葉……)讓學(xué)生說一說，再寫一寫。

第二課時

一、談話引入，揭示新課

二、識字學(xué)詞，積累詞語

1.讀一讀，你從課本出現(xiàn)的幾個詞語發(fā)現(xiàn)了什么?(每個詞語分別含有“冬”或“東”;還發(fā)現(xiàn)兩個字的讀音相同。)

2.“冬”和“東”還可以組成什么詞?先同桌說說，再把你會寫的寫下來。如：冬至、冬菇、冬青、冬麥、冬裝……東北、城東、房東、東半球……

3.你們還可以用學(xué)過的生字擴詞嗎?試一試，小組交流一下。

三、讀背歌謠，快樂游戲

1.自讀歌謠，把字音讀準確。

2.小組互讀，比比誰讀得好。

3.邊讀邊想：

(1)這首兒歌介紹了哪幾種動物?

(2)你還從歌謠里發(fā)現(xiàn)了什么?

4.配上動作，做游戲讀，看看誰讀得有意思。

5.指導(dǎo)讀好“大、小、多、少”四個字，體會一下意思有什么不同。

6.同學(xué)間互相幫助，把這首兒歌背下來。

四、總結(jié)收獲，課外延伸

1.說說在這節(jié)課里你有什么收獲。

2.把古詩或歌謠讀給別的小朋友聽。

第三課時

這次語文口語交際是孩子喜愛和感興趣的話題，要指導(dǎo)學(xué)生認真觀察自己最喜歡的玩具，通過多種形式的對話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語交際能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

本課的教學(xué)目標是：

1.能向別人介紹清楚自己最喜歡的玩具是什么，是怎樣玩的。

2.通過語言的表達，使學(xué)生能自然大方、有禮貌地與別人交往。

3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的興趣，熱愛科學(xué)的情感。

重點和難點是：

向別人介紹自己最喜歡的玩具是什么，怎樣玩的。

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友，你們想不想到玩具城去逛逛呢?(播放動畫，一輛小車載著許多小朋友駛向玩具城，這時可讓學(xué)生站起來，一邊隨著輕快的音樂，一邊做出開車的動作，將學(xué)生帶入到玩具的情趣中去。玩具城到了，讓學(xué)生觀看各種各樣的玩具。)

師：這些玩具可有趣了，現(xiàn)在你最想干什么?

生：我想買很多玩具。

生：我想到玩具城去玩玩具。

生：我想知道這些玩具是怎樣玩的……

2.師：今天我們一起來說一說、玩一玩我們最喜歡的玩具。(讀題。)

二、引導(dǎo)方法

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握介紹玩具的方法。

教師一邊出示自己最喜歡的玩具，一邊說，你們都把自己最喜歡的玩具帶來了，老師最喜歡的玩具就是“不倒翁”。應(yīng)該怎樣介紹它呢?

2.根據(jù)學(xué)生提議屏幕出示：名稱、外形、怎樣玩。

三、互相介紹

1.四人小組互相介紹自己最喜歡的玩具。要求在介紹過程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜歡的玩具。

2.指名在全班介紹自己的玩具。

四、情境交際

1.播放動畫，讓各種玩具介紹自己，創(chuàng)設(shè)交際的情境。

2.你想知道你的朋友最喜歡玩什么玩具嗎?是怎樣玩的?扮演小記者去采訪。(在此過程中讓學(xué)生懂得與別人交往，要熱情大方，有禮貌，學(xué)會與別人交往。)

五、總結(jié)

今天小朋友們積極地把自己最喜歡的玩具向大家介紹了。在日常生活中我們經(jīng)常要與別人打交道，就要大膽、有禮貌地交際，將來成為一個能說會道的人。

2023一年級語文教案范文【篇7】

[設(shè)計理念]

根據(jù)《語文課程標準》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。

[教學(xué)目標]

1、認識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。

2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

3、在學(xué)習(xí)中體會到保護地球，保護我們的家。

[重點難點]

重點是朗讀課文、背誦課文;難fv們共同的家。

[教具準備]

教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片

[教學(xué)時間]

兩課時

[設(shè)計流程]

一、看圖談話，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。

2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?

二、揭示課題

三、自讀課文，認識生字

1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。

3、檢查認讀帶生字的詞語。

(1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認讀自己會讀的生字詞。

(2)開火車讀生字詞。

(3)去掉拼音，認讀生字詞。

四、再讀課文，整體感知

1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學(xué)。

自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。

3、小組互相交流，討論你要請教的問題。

4、再現(xiàn)插圖，想想：

(1)藍天是誰的家?土地是誰的家?

樹林是誰的家?大海是誰的家?

(2)它們愛自己的家嗎?為什么?

5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護“我們共同的家”?

四、練習(xí)背誦，積累詞語

1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

2、同桌互相背誦，看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)

3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

五、練習(xí)，拓展思維

1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。

2、小組交流，檢查訂正。

3、你還知道有什么是誰的家?(如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……)

六、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)寫“云”字時，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

七、擴詞，積累運用

土：泥土土地沙土土壤

大：大方大人大小大家

云：白云烏云云霧云海

(2)認讀“詞語花籃”里的詞。

(3)你從這課里還學(xué)會了哪些新詞?填在花籃里。

(4)選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。