一年級課堂語文教案都有哪些？語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生的精神世界產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，學生對語文教材的感受和理解往往是多樣的。下面是小編為大家?guī)淼?023一年級課堂語文教案七篇，希望大家能夠喜歡！

2023一年級課堂語文教案【篇1】

【設計理念】

《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《語文課程標準》)中對第一學段提出了“喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”的要求，指出：“學生是語文學習的主人”“教師是學習活動的組織者和引導者”“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境”，明確了教師和學生在學習活動中的角色定位。在本課教學設計中，筆者本著“學生是課堂學習的主體”這一基本理念，立足學生發(fā)展，認真落實《語文課程標準》精神，以識字和朗讀為重點，引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，在朗讀實踐中讀懂課文，嘗試感悟語言、積累語感、在感受識字、閱讀之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力等方面都得到和諧發(fā)展。

【課前準備】

教師：有關購物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺計算器，貨幣卡片若干張。 學生：每人準備兩件商品或模型。

【教學過程】

第一課時

一、設置情境，激發(fā)興趣

1.播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內(nèi)井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象，特寫鏡頭，老師出現(xiàn)在畫面上，正在貨架前選購物品。(注意要讓學生看清楚老師也在里面)

2.談話、設疑。 同學們剛才在電視里看到的是什么地方?(說明超市就是自選市場。多媒體出示商場，學生認識“商場”一詞)看到誰了?老師在干什么?你們猜老師都買什么東西了?(充分讓學生說，可肯定也可否定，以進一步激發(fā)興趣，設置懸念)

3.出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來了，請同學們認識，看誰能說出它們的名字。

二、認識事物，認讀詞語

1.把物品分發(fā)給學生，每兩個人一件，借助拼音認讀這些物品的名字。

2.檢查認讀情況。

(1)談話：誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學聽?

(2)選讀得好的學生到講臺前舉著物品大聲讀或領讀。

3.多媒體出示學生讀出的詞語及相應的物品。

4.讓學生反復讀屏幕上的詞語。

5.去掉屏幕上詞語的拼音，打亂順序，讓學生認讀。

三、自主探究，合作討論，識記字形

1.點擊多媒體，使大屏幕上的詞語“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè)本”等11個生字變成紅色。

2.識記這些字的字形，認識“女”。

(1)認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點擊多媒體，變換四字的顏色。 學生同桌討論。 自由發(fā)言。 教師小結：看四個字都有偏旁，誰能說出這四個字是什么偏旁? 學生若能全部說出，予以表揚;若認識不完(可能說不出“女”字旁)，教師提示，讓學生猜一猜，說說是怎樣猜出來的。教師說明“女”字旁是今天要學習的新偏旁，讓學生觀察其形狀，記憶。

(2)小組合作，識記生字字形。

(3)檢查讓學生按“我記住了 、 、 的字形， 是 (筆畫或結構)的句式回答。

(4)根據(jù)回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想象記等，表揚方法好、記得多的學生。

(5)小結指導：獲取知識的方法很多，只要處處留心，到處都有學問。

四、指導動手、練習書寫

1.談話：剛才，我們認識了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認識了11個漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個字寫下來呀?(想)從生字里選四個簡單好寫的字，試著寫下來。

2.匯報所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾”四個字最好，如果少了，教師給補上，多了，就多寫一個。

3.通過多媒體，把這四個字拉到田字格里，讓學生觀察每個筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。

4.匯報各自的發(fā)現(xiàn)，可以隨時補充、糾正。

5.嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里。”(只要講臺能站下，誰愿上來就上來，直到田字格寫滿為止)。

6.師生共同評價，矯正字形和位置不對的筆畫，表揚寫得好的同學。

7.教師在田字格里板書示范，邊寫邊說明筆順和字形。學生在生字本上練習，教師寫一個，學生寫一個。

8.小組評價，選出好的，以小組為單位互換展覽。

五、課堂總結，課時延伸

1.師生共同總結本課時學到的知識。

2.談話延伸。 從自選商場里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場里買東西，過把買東西的癮?下節(jié)課老師就帶領小朋友們到“小太陽”自選商場買東西好不好?

2023一年級課堂語文教案【篇2】

教學內(nèi)容：

學習《插秧》這首兒歌，認識6個生字。

學生學習過程：

一、導課：

同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化。把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?

春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?

二、新授：

1、(放音樂，老師朗誦兒歌)

要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。

2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么?

3、指名讀課文，集體糾正讀音。

4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

5、誰想當老師帶領大家讀一讀。

6、游戲：我說你對。

7、小組合作進一步學習生字。

8、誰能說說自己是如何記住生字的。(鼓勵學生用學過的字分析生字)

9、開火車讀課文，小組比賽。

想一想，城市的春天是什么樣的?

10、朗讀挑戰(zhàn)賽：

比一比，誰讀得最好。

可以邊讀邊表演。

四、作業(yè)設計：

五、板書設計：

插 秧

水田是鏡子，

映照著藍天，

映照著白云，

映照著青山，

映照著綠樹。

2023一年級課堂語文教案【篇3】

一、教學要求

1、學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

二、教材說明

本課是一首古詩，作者孟浩然。“春曉”指春天拂曉時的情景。詩句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不覺天就亮了。醒來后，聽見到處是鳥叫的聲音。回想起夜里我聽到的風聲雨聲，不知道有多少花朵被風雨打落了。作者先寫早晨的所感所聞，再回想昨夜的風雨落花，表達出他喜春惜春的思想感情。

教學重點是學會生字，朗讀、背誦課文。

三、教學建議

(一)課前準備

布置學生觀察周圍自然景物的變化，說說自己的感覺。準備本課生字卡片、放大的課文插圖和配樂朗讀課文的錄音帶。

(二)識字、寫字教學

1、識字教學

生字中的“聲、知、少”都是翹舌音，要注意讀準。鼓勵學生用熟字或生活積累自己設法記憶字形。如，用“小”記“少”，用窗外的雨點形象記住“雨”。

要提醒學生注意易混淆之處：“聲”上面是“士”不是“土”，最后一筆是撇，不是豎彎鉤;“少”第一筆是豎，不是豎鉤;“夜”的第四筆是豎，不是豎提。

2、寫字教學

有的字重點筆畫正好寫在豎中線上，在指導學生觀察范字時，可提醒學生抓住這些筆畫，把握字的上下比例，把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意。

夜：夜夜夜夜夜。

雨：雨雨雨雨雨。

聲：聲聲聲聲聲。

(三)朗讀指導

這首詩語言、意境皆美，必須通過反復朗讀來感悟。可以通過教師朗讀或錄音朗讀進行示范，再引導學生聯(lián)想自己早晨醒來聽到鳥叫、想到花開的心情來讀，語速稍慢，“曉、鳥、少”的字音適當延長，讀出古詩的節(jié)奏。

春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。

夜來/風雨/聲，花落/知/多少。

(四)練習提示

第三題是復習鞏固生字的練習，可放在教過生字后進行。讓學生先把每個生字讀一讀，數(shù)一數(shù)筆畫，再把筆畫數(shù)相同的字寫在一起。第四題填空，應在熟讀背誦和書寫生字以后進行。

(五)擴展活動

詠春的詩不少，學完本課的《春曉》后，可在《學習園地》中介紹一些描寫春色的詩句，注上拼音，讓學生讀讀背背，進一步激發(fā)學生對春天的熱愛。如：

雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。

(徐俯《春游湖》)

春宵一刻值千金，花有清香月有陰。

(朱熹《春日》)

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

(韓愈《晚春》)

(六)課時安排

教學本課可用1課時。

四、教學設計舉例

例(一)

采用故事的形式導入新課，有助于學生閱讀、體味

1、簡介作者孟浩然。

2、根據(jù)詩意編故事講述。

大意是孟浩然夜讀入睡，半夜被風聲雨聲驚醒，一會兒又睡著，直到鳥鳴聲傳來才發(fā)覺天亮了。起床后，邊聽邊說：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”忽然，他想起夜里聽到的風雨聲，走到窗前，邊看邊說：“夜來風雨聲，花落知多少。”由此，留下了一首名詩《春曉》。

3、范讀課文。

4、猜猜看：課題中“曉”指的是什么時間?

5、讀古詩，學字詞。

6、背誦古詩，完成練習。

2023一年級課堂語文教案【篇4】

教學目標：

1、認識“餐、丟”等13個生字。會寫“問、間”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習并學會分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。

教學重點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。

教學難點：

了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。

教具準備：

生字卡片

導學過程：

二次備課

預習提綱：

1、認識生字，讀通課文。

2、自由讀課文，了解課文大意。

第一課時

一、結合生活實際談話，揭示課題。

(一)說一說，你的小伙伴是誰?

(二)板書"小伙伴"，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之間發(fā)生過什么事?

二、提出要求，自讀課文，整體感知。

(一)自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

(二)想一想，課文中的小伙伴是指誰?寫了他們之間的什么事?

三、檢查自學情況、交流反饋。

(一)采用多種形式檢查生字讀音。

1、教師出示生字卡片，請部分學生讀，其余當評委。

2、同桌同學互讀。

3、請學生當小老師帶領同學讀。

4、指名幾位學生讀課文。

師：一個個生字寶寶，同學們都認識了，把它藏在課文中，你也能叫出他們的名字嗎?誰來念念課文?

請幾名學生讀課文

(二)學生交流匯報：

1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友?誰是誰的小伙伴?

(根據(jù)學生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時引導學生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴

。瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東。……)

2、他們之間發(fā)生了什么事?(引導學生簡單敘述)

四、復習鞏固生字。

(一)出示生字卡片，開火車讀。

(二)讀書小組長檢查組員識記生字。(取出生字袋中的生字，帶領組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不

熟練的，請同學相互幫忙。)

五、指導書寫"問、間、伙、伴"四個字。

(一)出示四個字，引導學生分析(有什么特點?書寫時要注意什么?)并嘗試書寫。

("問、間"都是半包圍結構，偏旁是"門字框";"伙、伴"都是左右結構，偏旁都是"單人旁"。)

(二)重點指導書寫"問"、"伙"。

(三)學生書寫。

第二課時

一、出示生字和詞語卡片，檢查認讀情況。

二、研讀課文，初步理解感悟。

(一)自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。同學們見了，是怎么做的呢?

師生抓住對話隨機進行朗讀指導：讀出維加關心、詢問，安娜關心、責怪，瑪莎難過委屈的語氣。

(二)小組合作學習：

1、分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關心瑪莎的。

(維加、安娜只有詢問關心、責備，沒有實際行動。安東用行動去關心，瑪莎很感動。)

(三)小組匯報交流學習情況。

比一比，哪組分角色朗讀得最好(可以配上動作表演)。

三、開展"圖文"配對活動，深入理解感悟。

(一)仔細觀察插圖，并結合課文內(nèi)容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰?說清楚是怎么看出來的。

引導學生結合課文語言文字思考、分析判斷，并學會運用多種表達方式進行表達。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因為

她是兩手空空的，又低著頭，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因為旁邊的安東正掰了半片面包給它吃呢。身穿藍色

背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，

快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東。……

(二)小組合作學習。

1、小組討論：小伙伴是怎么關心瑪莎的，誰做的最好?為什么?

2、小組同學編排課本劇，嘗試表演。

3、匯報交流：

引導學生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)(維加：問，說;安娜：說，說;安東：掰，放，說。)，想象安東當時是怎么想的

，深入了解安東的幫助，在當時來說是最有用的，最具體的關心。

四、創(chuàng)設情境，設問導思，拓展延伸。

(一)如果當時你就在現(xiàn)場，你會怎么做?這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了

會怎么做呢?為什么這樣去做呢?

(學生走近"瑪莎"，采用不同方式的關心幫助。)

(二)在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢?或者你接受過誰的關心和幫助呢?

五、鞏固生字新詞。

1、出示新字詞，學生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。

2、匯報交流，強化記憶。

六、書寫指導"共、汽"兩個字。

板書設計

小伙伴

維加 關心 詢問

安娜 關心 責怪 瑪莎

安東 掰 放 說

2023一年級課堂語文教案【篇5】

教材分析：

這是一篇篇幅短小，語言優(yōu)美，富有生活情趣的小散文。文章生動地描繪了中秋節(jié)的晚上，全家人歡聚在花園里，吃月餅看月亮的情景。

教學目標：

1、認識本課的12個生字和一個筆畫：(臥鉤)，會寫6個一類生字。

2、朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。能講述關于月亮的傳說和故事，或能背誦關于月亮的古詩。

3、讓兒童感受生活的甜蜜，激發(fā)學生對美好生活的向往。

4、培養(yǎng)學生的觀察能力，口語表達能力，發(fā)展學生創(chuàng)新思維和想象力。

教學重點：

識字與寫字

教學準備：

生字卡片、多媒體

教學時間：

2課時

第一課時

教學內(nèi)容：

1、初步了解課文大意。

2、識字教學。

教學過程：

一.談話導入：

同學們，在我國有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道哪些?

這節(jié)課我們來學習一篇和中秋節(jié)有關的課文《中秋節(jié)的晚上》。

中秋節(jié)有哪些風俗習慣?一起來看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么?

二.初讀課文，學習生字

1、教師范讀課文，感知課文大意。

2、小組內(nèi)練習讀課文，找出不認識的字，不懂的詞語。

3、說一說，這篇課文講的是什么事?

4、學習一類、二類生字。

(1)本課6個一類字都是獨體字，注意強調(diào)“心”“也”的筆順。

(2)用擴詞和說句子的方法加強記憶。

(3)了解“中”“心”的象形含義。

三.理解課文，朗讀訓練。

1、自由讀課文，找出你認為寫的好的句子或者不明白的句子。

(1)“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜。”練習用“又……又……”說話。

(2)“月餅就像天上的月亮!”照例說幾句話。

2、想一想：為什么“每個人的心里都那么甜蜜。”?

學生展開合理想象，體會美好的生活給溫馨的家庭帶來的幸福感受。

3、有感情地朗讀課文，教師相機指導。

(3)輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。

(4)感嘆句——月餅就像天上的月亮!天上的月亮也是個大月餅。

(5)重音——又大又圓;又香又甜。

板書設計：

看月亮：又大又圓

心里甜蜜

吃月餅：又香又甜

布置作業(yè)：調(diào)查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品?

第二課時

教學內(nèi)容：

1、復習生字，熟讀課文。

2、指導書寫。

3、完成課后練習。

教學過程：

一.復習鞏固

1)練習讀課文，讀好重點句。

2)讀生字卡片和詞組。

3)交流布置作業(yè)內(nèi)容。

二.寫字練習，指導書寫

中：豎在豎中線的位置。

心：注意三個點的位置以及臥鉤的寫法。

也：掌握好筆畫間的結構。

三.完成課后練習

1、讀一讀，會寫的寫下來。

2、把帶點的字讀準確。注意區(qū)別平翹舌讀音，和輕聲的讀法。

3、說一說。練習用“又……又……”說話;會說比喻句，表達完整的意思。

4、讀一讀。

(1)教師范讀，幫助學生理解句子的內(nèi)容和含義。

(2)熟讀四個詞語，爭取背誦下來。

(3)說一說類似的句子。

2023一年級課堂語文教案【篇6】

[設計理念]

根據(jù)《語文課程標準》的要求，閱讀教學要重視朗讀的指導，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本課教學要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。

[教學目標]

1、認識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。

2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

3、在學習中體會到保護地球，保護我們的家。

[重點難點]

重點是朗讀課文、背誦課文;難點是體會地球是我們共同的家。

[教具準備]

教學掛圖、生字及詞語卡片

[教學時間]

兩課時

[設計流程]

一、看圖談話，導入新課

1、引導學生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。

2、指導學生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?

二、揭示課題

三、自讀課文，認識生字

1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。

3、檢查認讀帶生字的詞語。

(1)愿當小老師的學生帶領大家認讀自己會讀的生字詞。

(2)開火車讀生字詞。

(3)去掉拼音，認讀生字詞。

四、再讀課文，整體感知

1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學。

自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。

3、小組互相交流，討論你要請教的問題。

4、再現(xiàn)插圖，想想：

(1)藍天是誰的家?土地是誰的家?

樹林是誰的家?大海是誰的家?

(2)它們愛自己的家嗎?為什么?

5、為什么說地球是我們共同的家?我們應該怎樣愛護“我們共同的家”?

四、練習背誦，積累詞語

1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

2、同桌互相背誦，看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)

3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

五、練習，拓展思維

1、小黑板出示課后練習第二題，讓學生讀讀，想想，再填空。

2、小組交流，檢查訂正。

3、你還知道有什么是誰的家?(如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……)

六、指導書寫

指導寫“云”字時，要告訴學生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學習的筆畫。

七、擴詞，積累運用

土：泥土土地沙土土壤

大：大方大人大小大家

云：白云烏云云霧云海

(2)認讀“詞語花籃”里的詞。

(3)你從這課里還學會了哪些新詞?填在花籃里。

(4)選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。

2023一年級課堂語文教案【篇7】

【內(nèi)容簡析】

本次“語文百花園”安排了三項訓練，包括辨別聲母、識字寫字、積累詞語、讀讀背背和口語交際等。教材的編寫寓知識于娛樂、發(fā)現(xiàn)之中，有利于開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的語文能力。

【設計理念】

本課教學設計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，并鼓勵學生創(chuàng)造性地學習，強調(diào)學生自主學習。

【教學目標】

1.正確朗讀繞口令、讀兒歌，背誦古詩。

2.了解兩種寫字規(guī)則，培養(yǎng)識字、識詞能力。

3.培養(yǎng)口頭表達能力，提高普通話水平。

【重點難點】

本課教學的難點是如何指導學生把“能說會道”的內(nèi)容說清楚、說具體。

【教學時間】

三課時。

【教學流程】

第一課時

一、揭示新課，提出學習要求

二、指導學習，落實訓練內(nèi)容

(一)讀繞口令。

1.告訴學生：繞口令實際就是一種語言游戲。你們喜歡玩這種游戲嗎?

2.學生自由練習讀，要求借助拼音把字音讀準。

3.再練習讀，先慢讀，再快速讀。

4.同桌互讀，要求讀正確、讀流利。

5.全班比賽讀，看誰讀得又快又準。

(二)有趣的漢字。

1.朗讀，注意把字音讀準確。

2.比較“萬—方”“土—王”“果—棵”“羊—樣”，并試口頭組詞。

3.這里有兩種記字方法，第一種加一筆成另一個字，第二種是加偏旁成另一個字。你還知道哪些字加一筆就成為另一個字的?哪些字加偏旁成為另一個字的?讓學生自由說一說，并寫一寫。

(加一筆如：米—來、人—大、日—白等)

(加偏旁如：云—會、十—葉、月—明、人—閃等)

4.做游戲：用卡片寫上基本字，讓大家加一筆或加偏旁，猜一猜是什么字。

(三)指導寫字。

1.復習：回憶一下，我們學習了哪兩種筆順規(guī)則?(先橫后豎、先撇后捺。)哪些字寫的時候要先橫后豎?哪些字要先撇后捺?

2.這節(jié)課再學習兩種筆順規(guī)則，它們是“從上到下”“從左到右”。請同學們看看田字格里的字，體會一下這些字的寫法。

3.按照筆順規(guī)則在田字格里寫字。

4.拓展練習。你還知道哪些字的筆順是從上到下寫的?(如：二、云、魚、當、興、六……)哪些是從左到右寫的?(如：棵、松、葉……)讓學生說一說，再寫一寫。

第二課時

一、談話引入，揭示新課

二、識字學詞，積累詞語

1.讀一讀，你從課本出現(xiàn)的幾個詞語發(fā)現(xiàn)了什么?(每個詞語分別含有“冬”或“東”;還發(fā)現(xiàn)兩個字的讀音相同。)

2.“冬”和“東”還可以組成什么詞?先同桌說說，再把你會寫的寫下來。如：冬至、冬菇、冬青、冬麥、冬裝……東北、城東、房東、東半球……

3.你們還可以用學過的生字擴詞嗎?試一試，小組交流一下。

三、讀背歌謠，快樂游戲

1.自讀歌謠，把字音讀準確。

2.小組互讀，比比誰讀得好。

3.邊讀邊想：

(1)這首兒歌介紹了哪幾種動物?

(2)你還從歌謠里發(fā)現(xiàn)了什么?

4.配上動作，做游戲讀，看看誰讀得有意思。

5.指導讀好“大、小、多、少”四個字，體會一下意思有什么不同。

6.同學間互相幫助，把這首兒歌背下來。

四、總結收獲，課外延伸

1.說說在這節(jié)課里你有什么收獲。

2.把古詩或歌謠讀給別的小朋友聽。

第三課時

這次語文口語交際是孩子喜愛和感興趣的話題，要指導學生認真觀察自己最喜歡的玩具，通過多種形式的對話，培養(yǎng)學生的觀察能力和口語交際能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

本課的教學目標是：

1.能向別人介紹清楚自己最喜歡的玩具是什么，是怎樣玩的。

2.通過語言的表達，使學生能自然大方、有禮貌地與別人交往。

3.培養(yǎng)學生認真觀察事物的興趣，熱愛科學的情感。

重點和難點是：

向別人介紹自己最喜歡的玩具是什么，怎樣玩的。

一、激趣導入

1.小朋友，你們想不想到玩具城去逛逛呢?(播放動畫，一輛小車載著許多小朋友駛向玩具城，這時可讓學生站起來，一邊隨著輕快的音樂，一邊做出開車的動作，將學生帶入到玩具的情趣中去。玩具城到了，讓學生觀看各種各樣的玩具。)

師：這些玩具可有趣了，現(xiàn)在你最想干什么?

生：我想買很多玩具。

生：我想到玩具城去玩玩具。

生：我想知道這些玩具是怎樣玩的……

2.師：今天我們一起來說一說、玩一玩我們最喜歡的玩具。(讀題。)

二、引導方法

1.引導學生掌握介紹玩具的方法。

教師一邊出示自己最喜歡的玩具，一邊說，你們都把自己最喜歡的玩具帶來了，老師最喜歡的玩具就是“不倒翁”。應該怎樣介紹它呢?

2.根據(jù)學生提議屏幕出示：名稱、外形、怎樣玩。

三、互相介紹

1.四人小組互相介紹自己最喜歡的玩具。要求在介紹過程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜歡的玩具。

2.指名在全班介紹自己的玩具。

四、情境交際

1.播放動畫，讓各種玩具介紹自己，創(chuàng)設交際的情境。

2.你想知道你的朋友最喜歡玩什么玩具嗎?是怎樣玩的?扮演小記者去采訪。(在此過程中讓學生懂得與別人交往，要熱情大方，有禮貌，學會與別人交往。)

五、總結

今天小朋友們積極地把自己最喜歡的玩具向大家介紹了。在日常生活中我們經(jīng)常要與別人打交道，就要大膽、有禮貌地交際，將來成為一個能說會道的人。