京片子意指北京方言，屬于北京官話中的京師片口音。京片子的特點是入聲消失，擁有大量兒化。這里給大家分享一些關于《北京話》語文教案五年級，供大家參考。

　　《北京話》語文教案五年級1

　　教學目標：

　　1、學會本課6個生字。

　　2、初讀課文，理清課的順序，知道魯本的秘密是什么。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　一、談話導入

　　1、很多同學都知道每年五月的第二個星期天是母親節，這一天，許多國家的人們都會以各種方式向自己的母親表示祝福和感謝。相信你們也不例外。今天，我們要學習的課文《魯本的秘密》，就講述了一個與你們同齡的小男孩與母親之間的動人故事。

　　2、板課題，齊讀課題

　　3、讀了課題，你有什么問題嗎?(學生質疑)

　　二、 整體感知，理清順序

　　1、學生帶著問題初讀課文，要求

　　(1) 讀準生字，借助工具書解決字詞

　　(2) 在各自然段寫上序號

　　(3) 思考：魯本的秘密是什么?

　　2、匯報：魯本的秘密是什么?(秘密賺錢為媽媽買胸針)

　　3、理清課文順序：按事情發展的順序(板書)心愿的萌生——秘密賺錢——心愿實現4、學生劃分意義段

　　三、 自主合作，感悟情感

　　(一)賞讀“心愿實現”部分

　　1、你覺得課文中最溫馨的是哪部分?

　　2、學生看插圖，聽老師朗讀，想象這溫馨的一幕，分享魯本的快樂

　　3、齊讀體驗魯本實現心愿的快樂與幸福

　　過渡：

　　為了這一天，為了向日夜操勞的母親表達自己的愛，魯本付出了辛勤的勞動。

　　第二課時：

　　教學目標：

　　1、學習“秘密賺錢”部分，體會魯本為實現心愿所付出的艱辛。

　　2、從故事中受到關愛他人，疼愛父母的教育。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　課前收集一些贊美母愛的格言。

　　教時：

　　一課時

　　教學過程：

　　(一) 復習導入

　　上節課，我們初讀了課文，誰來說說魯本的秘密是什么?

　　(過渡)：魯本為了實現自己的心愿，為了向媽媽表達自己的愛，付出了艱辛的勞動。今天，我們就來學習“秘密賺錢”這部分，看看他是怎樣實現這美好的心愿的。

　　(二)細讀“秘密賺錢”部分

　　以小組合作學習

　　(1) 在文中勾畫出能體現魯本撿麻袋艱辛的句子。

　　(2) 有感情地讀一讀。

　　(3) 老師相機出示重點句，指導朗讀。

　　(4) 分角色朗讀“魯本賣最后四個麻袋”情節(感悟魯本撿麻袋的艱辛和對媽媽的深切的愛，為實現心愿的迫切心情)

　　(三) 展延伸，體驗情感

　　1、你們讀得那么有感情，一定是被魯本對母親的愛所感動，此時此刻，假如魯本就在你面前，你想對他說些什么呢?

　　2、知道爸爸、媽媽的生日都在哪一天嗎?你為爸爸、媽媽做過什么?今后打算怎么做?

　　3、展示收集到的贊美母愛的格言

　　(四) 結束語

　　高爾基說過，世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。當我們漸漸懂事，我們應學會感恩，學會關愛。讓我們齊背孟郊的《游子吟》，再來回味母親給予我們的無私而偉大的愛。

　　板書：

　　27魯本的秘密

　　心愿的萌生——秘密賺錢——心愿實現

　　魯本　　　　媽媽

　　100條麻袋

　　《北京話》語文教案五年級2

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，明白挑山工挑著重物，走的路程比游人多一倍，反而先登上山頂的原因。

　　2、理解課文內容，聯系上下文和生活實際，懂得只有認準目標、腳踏實地、堅持不懈地努力，才能獲得成功的道理。

　　教學重難點：

　　理解挑山工話里的深刻含義，能從中受到思想的啟迪、情感的熏陶。

　　教學方法：

　　1、以讀促思、以讀促解。

　　2、問題教學法、情境教學法。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　課前談話：

　　同學們，我們先來欣賞一下泰山的風景。有什么感受?泰山雖然雄偉，但是我們游人要想登上泰山，只有一條陡直的山路。

　　一、復習導入、引發質疑

　　1、談話激趣：同學們，泰山以它奇特的景象吸引著絡繹不絕的游人，但是通過上節課的學習，我們知道了，作者來到泰山，更讓他難以忘懷的并不是那雄渾的景色，而是一位挑山工。

　　2、板書課題。

　　3、談談對挑山工和作者的了解。

　　4、對“我心悅誠服地點著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理。”這句話進行質疑。

　　【設計意圖：興趣是的老師，通過對重點句的質疑，既培養了學生質疑問難的能力, 又激發了學生讀書的興趣。】

　　二、品讀課文、感知“不同”

　　1、初讀挑山工說的話，談談讀懂了什么?

　　2、學習挑山工和游人的不同。

　　(1)上山時負重不同。

　　①體會“沉甸甸”。(播放課件)

　　②指導朗讀：他們肩上搭一根光溜溜的扁擔，兩頭垂下幾根繩子，掛著沉甸甸的物品。

　　(2)上山時路線不同。

　　①什么是折尺形路線。

　　②動筆在書上畫一畫折尺形路線圖。

　　③體會為什么要走折尺形路線?

　　(3)挑山工一個勁兒往前走，游人走走停停。

　　3、引讀：挑著沉甸甸的物品，走著折尺形的路線，不聲不響地從我們身旁走過，悄悄地走到我們前頭去了。

　　【設計意圖：通過“品、讀、思、畫”相結合的方法，感悟挑山工和游人的不一樣，為下文“悟理”做好鋪墊。】

　　三、精讀課文，感悟道理

　　1、挑山工到底要告訴我們什么理兒呢?請大家再讀挑山工的話，說說感受到的理兒。(全班交流)

　　2、理解“它”指的是什么?

　　【設計意圖：本環節的教學設計旨在運用知識遷移的原則，不僅讓學生理解挑山工樸素的話語，還要理解其文字背后的含義。】

　　四、聯系生活、拓展升華

　　1、挑山工的精神只有作者需要嗎?還有誰需要?

　　2、教師總結，希望大家能用挑山工的精神激勵自己不斷前行。

　　【設計意圖：本環節的教學設計旨在讓學生聯系自己的生活實際，將挑山工的精神內化并激勵自己前行，以達到人文性與工具性的統一。

　　《北京話》語文教案五年級3

　　教學目標：

　　知識目標

　　1.學會10個生字。

　　2.理解課文內容，能理清課文內容的層次。

　　能力目標

　　正確地朗讀課文。背誦并默寫課文。

　　思品目標

　　了解課文講述的道理和事例，從中吸取對自己成長有益的內容。

　　教學重點：

　　理解字、詞和課文內容。

　　教學難點：

　　給課文正確地劃分層次。

　　教具準備：

　　布置學生預習，查閱有關資料。課件制作。

　　第 1課時

　　一、激趣導入

　　1.誰會背誦三字經?給我們大家展示一下。

　　2.你對三字經還有哪些了解?給大家說說。

　　《三字經》是我國古代形式眾多的啟蒙教材中代表性的一種，相傳是南宋學者王應麟編撰，后經明、清學者補充。它結構嚴謹，文字簡練，內容豐富，而且全書均為三字韻語，讀起來瑯瑯上口，便于記憶。

　　二、練習正確地朗讀課文

　　(一)檢查預習

　　1.誰來把課文讀一遍。注意訂正字音 竇燕山讀一聲 教五子讀一聲 方少時讀四聲 擇鄰處讀三聲。

　　2.倆人一組互相讀課文，注意訂正字音。把“琢 惰 杼 ”等字音讀正確。

　　3.指名讀課文，注意把課文讀正確。

　　4.生字我們已經都認識了，字形有什么要提醒大家的地方嗎?

　　乃得筆順是先寫“橫折折折鉤”再寫撇。杼不要多寫一撇。琢不要忘記寫點。竇是上下結構，注意把字寫勻稱。

　　提起筆來把字組成詞語寫一遍。

　　三、看注釋，查字典理解短文內容。

　　1.自己看注釋，查字典，說說短文的內容。

　　2.提出自己不懂的問題。

　　3.集體交流，理解課文內容。

　　人之初 性本善 性相近 習相遠

　　性：人性，天性。 相近：相同;相似。 相遠;差別大。

　　誰來說說這句話的意思?(人生下來的時候，天性都是善良的。由于個人所處的環境不同，受到的影響不同，每個人的性格才有了很大的差異。

　　茍不教 性乃遷 教之道 貴以專

　　如果不對兒童進行教育，他們善良的天性就會因為外界的不良影響而改變，對兒童進行教育，最重要最寶貴的規律就是要專心致志 、持之以恒。

　　昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼

　　孟子的母親為了孟子有良好的環境，曾經幾次搬家，選擇好的鄰居居住、安家。有一次，孟子不好好學習，逃學回家，孟母十分生氣地折斷了織布機上的梭子，以此來教育孟子。

　　竇燕山 有義方 教五子 名俱揚

　　竇燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他教育出的五個兒子，都成了國家的有用之材。

　　養不教 父之過 教不嚴 師之惰

　　對兒女只是養活而不教育，是父母的過錯;對學生光教育而不嚴格要求，是做老師的懶惰。

　　子不學 非所宜 幼不學 老何為

　　你不學習是不應該的，小時候不學習，長大了能有什么作為?

　　玉不琢 不成器 人不學 不知義

　　玉石不經過打磨就不能成為有價值的玉器，人如果不學習就不會知道做人的道理。

　　為人子 方少時 親師友 習禮儀

　　香九齡 能溫席 孝于親 所當執

　　融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知

　　四、把課文連起來讀一遍。

　　第 2課時

　　一、理清課文層次，練習把課文背下來。

　　1.指名讀課文，想想課文是從幾方面來談做人做事的道理的?

　　2.集體交流，給課文劃分層次。

　　第一層：(第一行)人生下來的時候，天性都是善良的。由于個人所處的環境不同，受到的影響不同，每個人的性格才有了很大的差異。

　　第二層：(2——5)孩子一生下來，就要接受教育，教育者要講究教育方法。

　　第三層(6——10) 人要學習，要知禮儀，要孝敬父母，尊敬長輩。

　　3.指導學生按照層次背誦。

　　第一層比較簡單，學生問題不大，直接比賽就可以。

　　第二層以提問形式進行背誦練習，如“人生下來為什么要進行教育?孟母是怎樣教育孟子的?” 竇燕山教育成果怎么樣?……”在此基礎上男女生對背，最后進行背誦比賽。

　　第三層方法同上。

　　二、思考。

　　談談你學習課文后有什么感受?

　　三、背誦。

　　推薦三字經全文，讓有興趣的同學練習背誦。

　　四、作業。

　　繼續練習背誦課文，默寫課文。