這是一篇精讀課文。課文描寫了彝族火把節的熱烈場面和彝家火把節的來歷，展現了彝族特有的民族風情和彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的品德。這里給大家分享一些關于《火把節》五年級下冊語文教案，供大家參考。

　　《火把節》五年級下冊語文教案1

　　教學目標

　　1、認識和學會本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。

　　2、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，了解彝家火把節的來歷。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、通過搜集相關的彝家火把節的圖像資料，感愛彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。

　　5、以學生為主體，引導學生獨立閱讀課文，教師做適當的引導，幫助學生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內容的感知、理解。

　　6、感受彝族特有的民族風情。

　　教學重、難點：

　?、爬斫庹n文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。

　?、屏私饣鸢压澋膩須v，理解火把節的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優良美德。

　　教學時間：2課時

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。

　　2、全作探究，整體把握盲文內容，理清文章的條理。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準備：

　　1、詞詞卡片。

　　2、搜集彝家火把節的圖片。

　　教學過程：

　　一、預習。

　　1、搜集彝家火把節的圖片及過火把節的一些情況。

　　2、自讀課文，自學生字;默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據什么劃分出來的?

　　二、導入新課。

　　1、同學們都喜歡哪些節日?說說過節的情況和心情。

　　2、我國有56個民族，很多民族都有自己特有節日，我們今天就去參加彝族的火把節吧(板書課題)。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、朗讀課文。

　　2、說說課文寫了哪幾部分內容。

　　3、課文寫了火把節的哪幾個場面?

　　四、細讀課文，理解感悟。

　　1、讀了課文，你對彝族火把節有了哪些了解?

　　2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。

　　3、說說彝族火把節的來歷，了解了這個傳說，你想到了什么?相互交流。

　　五、有感情朗讀課文。

　　1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

　　2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。

　　六、作業

　　1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。

　　2、進一步搜集彝族人民過火把節的資

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。

　　2、了解彝族火把節的來歷，理解火把節的紀念意義，交流關于火把節的傳說的感想。

　　3、總結課文，贊揚彝族人民的優良美德。

　　教具準備：火把節圖片。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固，導入新課。

　　1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。

　　2、說說課文主要講了什么?

　　3、談話：同學們，通過上節課的學習，我們不僅了解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節，感受火把節熱鬧場面，感受彝族人民的民族風情。

　　二、品讀詞句，想象場面

　　(一)學習課文第一部分

　?、苯處煟簽榱藲g度火把節，人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備?請同學們用橫線畫出來讀一讀。

　?、矊W生在文中畫出。

　　⒊集體交流

　?、从懈星橛嬂首x第一部分。(指導讀地熱情、盼望、興奮的語氣)

　　(二)學習課文第二部分

　　⒈教師：課文描寫了火把節哪幾個場面?你最喜歡哪一個?畫出來讀一讀，想象當時的情景，說說自己的感受(出示圖片或演示文稿)

　?、矊W生自由讀第二部分，想象場面。

　　⒊交流反饋

　　課文描寫了彝家人在過火把節時穿上節日盛裝，準備節日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。

　?、磳W生一起讀一讀這些有關的句子。

　　⒌小結;彝家人的火把節真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風情。

　　(三)學習課文第三部分

　　⒈教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個傳說、。從關于火把節的傳說中想到什么?與同學交流。

　?、仓该f說這個擬說。

　?、承〗M內交流。

　?、醇w交流。

　　⒌小結：是的，火把節不是一個普通的節日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

　?、秾W生有感情地再朗讀文段。

　　三、課堂總結

　　今天這節課，我們進一步感受了彝族的民族風情，我們還知道火把節來歷，知道火把節不是一個簡簡單單的節日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

　　四、作業：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、搜集其他民族資料，感受這些民族風情。

　　板書：

　　4、火把節

　　準備：扎火把　　民族服飾　　美酒佳肴

　　場面：準備節日飯菜、斗牛摔跤

　　點燃火把　　圍著篝火跳舞

　　來歷：人們用火把消滅“天蟲”

　　(火把節是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓的象征)

　　《火把節》五年級下冊語文教案2

　　教學目標

　　1、指導學生有感情朗讀課文。

　　2、學會11個生字，認識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。

　　3、引導學生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會彝族人民歡度節日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德 。 教學重點：課文的第二、三部分，體會火把節時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。 教學難點： 從火把節的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。 課文重點：第二、三部分; 朗讀訓練點： “來吧，到我們大涼山來吧，??”的四次反復，朗讀全文的時候，要在這四句話的引領下讀出節奏，從火把節的精心準備，到火把節的盛況展現，再到火把節的紀念意義，使學生的理解逐步加深，感情逐步加強讀寫結合點：寫一段慶祝節日時的場面描寫。

　　教學準備

　　課件、學生搜集民間故事。

　　教學時間

　　三課時 預習提綱

　　4、火把節 導語:我們有56個民族，很多民族都有自己特有節日。這節課就讓我們一起走進大涼山，走 進彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧!

　　1.根據常規預習要求預習課文。

　　2.讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。 滿山遍野 不約而同 人聲鼎沸 興高采烈 日上三竿 不屈不撓 企盼

　　3.抄寫課文中的生字詞，比一比誰寫得正確又美觀。

　　4.結合上下文(或查工具書)解釋詞語。(寫在課本上) 矯 健 數不勝數 不屈不撓 人聲鼎沸

　　5.概括課文內容。

　　6.讀課文完成以下問題。 (1)文中反復出現了一句話，你能找出來，并談談它的作用嗎? (2)第1—4自然段：為了歡度火把節，彝家人做了什么準備?用橫線畫出有關語句批注。 (3)課文描寫了火把節哪幾個場面?是按什么順序寫的?你最喜歡哪一個?在課本上寫寫自己的感受。 (4)說說火把節的來歷，從火把節的傳說中，你想到了什么?

　　7.通過上網、查閱圖書或詢問長輩、朋友等方式，收集火把節的相關資料，更多地了解彝族的這一傳統節日。

　　8.質疑。(至少提出2個問題，并在文中做好標記)

　　教學過程

　　一、談話導入

　　同學們，你們知道“火把節”是那個民族的節日嗎?(彝族)你知道那些和火把節相關的知識? 簡介彝族及火把節,出示相關圖片： 彝族是我國少數民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压澥且妥遄钍⒋蟮墓澣盏膫鹘y節日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登?；鸢压澮话銡g度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。 這節課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧!

　　二、成果展示

　　1、認讀詞語：蒿枝 犄角 頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 蝗蟲 宰牛羊 熊熊烈火 激情四溢 數不勝數 不屈不撓 人聲鼎沸 興高采烈

　　2、形近字: 寨( )矯( )跤( ) 賽( ) 嬌( )狡( )塞( )驕( )寒( )

　　3、近義詞：矯健——強健 激動——感動 反義詞：矯健——柔弱 激動——冷靜

　　4、聽寫詞語：披氈 山寨 嫉妒

　　5、理解詞語說說課文主要講了為什么?(主要寫了彝族火把節熱烈場面和火把節的來歷)

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么?同桌交流。

　　2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分?試概括出每部分的內容。 (同桌交流)各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內容? 第一部分：(1——4)寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節。 第二部分：(5——10)寫火把節是激情四溢的盛典。 第三部分：(11——13)寫彝族火把節是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節日。

　　四、讀句子

　　出你認為能充分體現彝家人的熱情的句子朗讀并體會一下。

　　1、出示句子：“來吧????來和我們彝家人一起歡度火把節。” 要求：小組有感情地朗讀，談談自己的感受。 (體現出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情)

　　2、學到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節熱烈的氣氛所打動?談談自己的感受。 說說課文主要講了為什么?(主要寫了彝族火把節熱烈場面和火把節的來歷)

　　五、細讀課文，深入感悟

　　1、彝家人為了火把節都做了哪些準備?找出相關的語句。 “我為你??” A讀一讀，談談你的體會。(這些句子充分表現出彝家人的熱情和對火把節的盼望) B指導朗讀：熱情、盼望、興奮地。

　　2、課文描寫了火把節的哪幾個場面?在小組內說說你最喜歡哪些場面、情景?想象一下當時的情景，說說自己的感受。 A人們穿上節日的盛裝，準備節日的飯菜;斗牛;摔跤;點燃火把;圍著篝火跳舞 B出示圖片，有感情地朗讀相關內容。

　　3、默讀文章第三部分，文章講述了一個什么樣的傳說，表現出了彝族人民的哪些品質?(彝族火把節的來歷。表現了彝族人民勇于戰勝惡勢力，彝族人民具有戰勝災難的勇敢 堅強、不屈不撓的優良美德。)

　　4、文中反復出現了一句話，你能找出來，并談談它的作用嗎? “來吧，??” (這個句子把全文內容串聯起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節。這個句子反復出現，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節，同時使文章的首尾結構有一種回環之美。

　　六、總結全文

　　今天這節課，我們進一步感受到了彝族的民族風情，知道了火把節的來歷，知道了火把節不是一個簡簡單單的節日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

　　板書設計

　　1、穿上節日的盛裝，熱情準備節日的飯菜。 不懼惡勢力

　　2、斗牛。 火把節

　　3、摔跤勇敢堅強

　　4、點燃火把 不屈不撓

　　《火把節》五年級下冊語文教案3

　　(一)預習。

　　1.根據需要查找資料(如有關彝族、火把節等情況)。

　　2.自讀課文，自學生字;默讀思考：課文是分哪幾部分寫的，你是根據什么劃分出來的?

　　(二)導入新課。

　　談話：

　　1.同學們都喜歡哪些節日?說說過節的情況和心情。

　　2.我國是有著五十六個民族的大家庭，除了全國人民共同的節日，很多民族還有自己特有的節日，我們先交流一下查找的這方面的資料。

　　3.“來吧，到我們大涼山來吧，……”聽，彝族朋友在召喚我們了。我們今天就一起走進大涼山，走進彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧!

　　(三)初讀課文，整體感知。

　　1.朗讀課文。

　　2.說說課文寫了哪幾部分內容。

　　3.課文寫了火把節的哪幾個場面?

　　(四)細讀課文，理解感悟。

　　1.讀了課文，你對彝族火把節有了哪些了解?

　　(準備過火把節那天的活動——打掃房子，準備節日飯菜，斗牛、摔跤，點燃火把奔向田野山川，圍著篝火盡情歌舞，火把節的來歷)

　　2.你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。

　　3.說說彝族火把節的來歷。了解了這個傳說，你想到了什么?大家交流。

　　(通過第2、3兩問，了解彝族的民族風情和彝家人的優良美德，從而感受民族文化的無窮魅力。)

　　(五)有感情朗讀課文。

　　1.采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

　　2.朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。

　　(六)鞏固練習。

　　1.交流學習、記憶生字的方法。

　　2.讀讀寫寫(課后練習4)

　　3.詞語采集——交流自己從課文中積累的詞語。