作文，是一個詞語，意思有兩種，其一是撰寫文章，其二是指學生的寫作練習。下面由我為大家整理了有關五年級活動作文教案，供大家參考。

　　五年級活動作文教案1

　　【教學目標】

　　1、學會通過動作、語言、神態等把一成語的意思表現出來;

　　2、初步養成留心觀察人物的動作、神態，傾聽別人的語言等習慣;

　　3、學會抓住人物的語言、動作、神態把細節寫具體、寫生動，把自己看到的、聽到的、感受到的寫出來;

　　【教學準備】四組成語分別是(虎背熊腰七手八腳風吹草動擠眉弄眼打草驚蛇驚弓之鳥四腳朝天掩耳盜鈴雞飛狗跳手舞足蹈腰酸腿疼三頭六臂一刀兩斷花好月圓東張西望拔苗助長)、兩個詞語(雞飛蛋打、一箭雙雕)、計時器、

　　【教學過程】

　　(一)課前活動：

　　1。自我介紹(拉近師生之間的距離)

　　2。我能說

　　分組指名按要求說成語(每組說兩個)：說說帶動物名稱的成語、描寫表情的成語、天氣情況的、描寫動作的等等

　　(二)互動游戲：

　　1。導語：(導入游戲，并板課題)

　　2。師生互動游戲

　　師：現在啊，請同學們注意看老師的動作和表情，認真聽，根據老師的提示說出相應的成語，好不好啊!(老師比劃學生猜：一箭雙雕雞飛蛋打以小組比賽的形式進行)

　　(三)課堂游戲

　　一、小結游戲方法：

　　師：同學們，剛才我們都是怎么表現這些成語的?你們說要想讓同學又快又準確的猜出成語可以用哪些方法啊?(指名說：說意思、打手勢、做表情、動作、描述……)

　　二、了解游戲規則：

　　師：在玩游戲之前，先聽清楚游戲的規則哦。(出示課件)

　　三、準備游戲：

　　1、選出維持紀律、打分的人，計時的人各一個

　　在游戲之前，我們要先選出三位同學布置相應任務(一個維持紀律，一個幫忙打分，一個計時)

　　2、各組選出兩名隊員，準備比賽

　　師：在開始比賽的時候，其他同學可要注意觀察哦，看看上來游戲的同學表情、神態、動作分別是怎樣的

　　3、計時同學的口令，開始游戲

　　出示相關的詞語(課件)，作好計時，維持秩序(適時點撥)

　　4、比賽結束，表彰獲勝組

　　5、創設采訪情境，激勵學生

　　師扮記者，分別采訪獲勝和失利組，讓他們說說自己的感受等

　　四、指導學生表達：

　　a)說片斷

　　問：在剛才的比賽中，你印象最深的是什么?其中讓你覺得最有趣的又是哪個環節?(適當的提示，力求讓學生將印象最深的那個情節說得清楚、明白、完整。)

　　b)寫一寫

　　師：下面就請同學們可以討論，也可以獨立完成，把印象最深的那個片斷寫出來吧。(生自由寫，師巡回指導)

　　c)交流

　　指名說話、點撥(師適時引導學生抓住人物的動作、語言、神態、心理活動等的變化來把片斷寫具體)。

　　五、總結

　　1。師問：看了剛才的比賽后，你能用一兩個詞來概括自己的感受?(作文題目)

　　2。師：只要我們在剛才的片斷前寫上在游戲之前的準備，在片斷后補上游戲結束后的感想或啟發，就是一篇完整的作文了。(指導學生如何把作文寫完整)

　　3。布置任務(課外完成作文)

　　五年級活動作文教案2

　　教學目標：

　　1、懂得心理活動描寫就是要寫出人物真實的內心感受。

　　2、了解心理活動描寫在敘事性作文中的作用。

　　3、了解幾種常用的心理活動描寫方法。

　　重點難點：

　　1、重點：了解心理活動描寫在敘事性作文中的作用和幾種常用的心理描寫方法。

　　2、難點：能熟練地運用一兩種方法準確、形象地刻畫人物的心理活動。

　　教學準備：

　　1、布置學生搜集心理描寫的相關資料。

　　2、游戲道具、獎品。

　　3、制作課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，預備素材。

　　1、突擊檢查背書情況，體會緊張不安的心理：今天有這么多老師來到我們教室聽課，我想讓大家在老師們面前表現一下自己，同時也檢查一下你們背誦第十三課和第十五課的情況，不用舉手，我隨意抽人背誦。裝做找人的樣子停頓五到十秒針、再指名背。

　　提問：聽到要檢查背書情況，你的心情怎樣?怎樣想的?結果沒有抽查到你，心情有何變化?被抽到的同學談談感受。

　　2、做游戲，談感受：擊鼓傳花，第一輪，鼓停拿到花的同學罰表演節目，第二輪鼓停拿到花的同學抽獎。分別說說兩輪游戲中自己是怎么做的，怎么想的。

　　3、除了興奮、緊張、害怕等心理感受，你還產生過哪些心理感受?(悲喜交加依依不舍心花怒放忐忑不安義憤填膺心恢意冷心急如焚欣喜若狂喜出望外勃然大怒怒火中燒魂飛魄散驚心動魄迫不及待欣喜若狂……)原來人的心理活動如此豐富多彩，怪不得法國大作家雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內心世界。”

　　4、請你說說印象最深刻的一次心理感受。

　　5、小結：剛才大家說出了自己真切的心理感受，其實這是我們的思想情感活動。把這種思想情感活動寫出來，就是心理活動描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內心世界。所以，心理描寫也是刻劃人物思想性格的重要手段之一。其實，同學們已經在很多寫人記事的課文中接觸到了心理活動描寫。請回憶一下……

　　二、賞析課文片段，感知心理活動描寫在寫作中的作用。

　　1、《窮人》片段一：指名讀

　　桑娜沉思∶丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。表現了桑娜家窮，但勤勞、愛家人、樂觀的美好品質，同時也揭露了當時沙俄的黑暗統治給勞動人民帶來的苦難。這正是作家托爾斯泰所要表現的主題。

　　《窮人》片段二，默讀：

　　桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想∶“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”這是桑娜抱回西蒙的兩個孩子后，既擔心丈夫不同意，又覺得自己給丈夫增加了生活重負而自責，但對兩個孤兒的憐惜又讓他下定決心寧愿自己挨打也要留下孩子。這種充滿矛盾的心理抉擇過程，既是桑娜內心真實的寫照，又能表現出桑娜熱愛丈夫，關心孤兒，真誠善良的崇高品質。

　　2、你們有過被火燒傷或者燙傷的經歷嗎?什么感覺——一個字?(疼)那現在如果一個人全身被火燒著了會是感覺?如果這個人是你的好朋友，你是什么感覺?《我的戰友邱少云》中就有一段當作者看到親愛的戰友邱少云被熊熊大火包圍時的心理活動的描寫。

　　出示片段三，指名讀。

　　我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢?我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。這段心理活動描寫讓你感受到作者什么樣的心情?(擔憂、痛苦)我的擔憂和痛苦來自于戰友邱少云被烈火焚燒時的慘烈景象，突出了邱少云寧愿犧牲自己，也不暴露部隊的崇高精神。也讓讀者仿佛身臨其境，深受感染，增強了文章的可讀性。

　　小結：從上面的心理活動描寫中，我們了解到心理活動描寫既能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內心世界，表現人物豐富而復雜的思想感情。又能夠為文章的主題服務，還能增強文章的感染力，所以學會心理活動描寫非常重要。那么，怎樣進行心理活動描寫呢?

　　三、賞析精彩片段，了解心理描寫方法

　　1、直接刻畫法。讓人物與讀者直接交流，仿佛面對面地談話，從而使人物形象更加鮮明，完整和豐滿，也使人物形象更真切。采用這種方法，一般常用“他感到……”、“他覺得……”、“他認為……”、“他想到……”“他想……”、“他回憶……”、“他思索著……”、“他想起……”等帶有標志性的詞語來表達。當然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內心來表現人物的心理活動。

　　(1)作者以旁觀者的身份對人物的內心活動進行直接敘述、交代和說明。寫作時常用“他想”、“他回憶”、“心里嘀咕”等詞語引出。如《詹天佑》中的一段心理描寫：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”這段內心活動表現了詹天佑強烈的愛國熱情和為國爭光的堅定決心，也是他克服困難的力量源泉。剛才看到的桑那的兩段心理描寫也屬于這一種。

　　五年級活動作文教案3

　　學習目標

　　1.能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排.

　　2.能與同學進行商討，培養自主合作的參與意識.

　　3.通過活動，培養對家鄉的熱愛之情.

　　4.能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情.

　　課前準備

　　◆收集與“濃濃的鄉情”相關的詩詞、歌曲、故事等.

　　◆了解班級同學的特長，以便策劃活動.

　　◆通過書籍、電視、網絡等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經驗.

　　第一課時　口語交際

　　黧談話導入.激發興趣

　　俗話說得好：一方水土養一方人.每個人對自己的家鄉都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來表達自己對家鄉的思念，而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧.

　　暢所欲言.抒發情感

　　1.同學們，請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧.

　　2.現然大家都這么熱愛家鄉，那么我們就以“濃濃的鄉情”為主題來策劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情.

　　小組交流討論

　　◆明確小組討論的內容：表演哪些節目;由哪些同學表演;怎樣表演才能使節目更精彩.

　　◆重點討論怎樣演才能使節目更精彩，根據討論情況列出節目表.老師參與部分小組的交流，給予指導.

　　◆小結過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉的熱愛，那現在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.

　　展示活動方案

　　◆以小組為單位展示活動方案.

　　◆其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流.

　　◆師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.

　　總結

　　同學們，這節課，通過策劃“濃濃的鄉情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發了大家對家鄉的熱愛之情，相信“濃濃的鄉情”這個活動一定能夠獲得成功.

　　第二、三課時　習作

　　談話導課，激發興趣

　　在策劃“濃濃的鄉情”活動中，同學們盡情抒發了自己對家鄉的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉會是什么樣子?

　　大膽想象

　　◆想象家鄉發生的巨大變化.

　　◆想象兒時的小伙伴會是怎樣的.

　　◆想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.

　　閱讀提示，明確要求

　　學生默讀提示，明確習作要求及內容.

　　小組互說.打開思路

　　全班交流，教師適時點撥.

　　試寫初稿.自行修改