凡事不能偏頗，追風(fēng)一哄而上。主題活動(dòng)的教學(xué)方法很好，但是，不是唯一的教學(xué)方法，不能事事都要學(xué)生去活動(dòng)、去體驗(yàn)、去感受、去歸納、去總結(jié)，這樣會(huì)浪費(fèi)學(xué)生大量的寶貴時(shí)間。下面由我為大家整理了有關(guān)五年級(jí)上冊(cè)人教版語文教案，供大家參考。

　　五年級(jí)上冊(cè)人教版語文教案1

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、課件。

　　2、小黑卡片：

　　寫上名言：

　　⑴ 成功是克服困難而來的。

　　⑵ 真正有才能的人會(huì)摸索出自己的一條路。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、從單元及導(dǎo)語入手：

　　我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四單元，這個(gè)單元的課文主要是講生活中的啟示。今天老師引領(lǐng)著同學(xué)們?nèi)チ_馬廣場(chǎng)，去看看那美麗、古老、人們向往的地方。

　　2、學(xué)習(xí)星羅棋布：

　　師：請(qǐng)看圖，你看到了什么。

　　(村莊、街道。)

　　師點(diǎn)著圖說：星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道一條條通往城市廣場(chǎng)。

　　3、師：有一次，父親帶著我，爬上高高的塔頂，指著縱橫交錯(cuò)的街道，說了一段意味深長(zhǎng)的話，引著學(xué)生讀：通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試。

　　4、師：通往廣場(chǎng)的路不止一條。這就是我們要學(xué)習(xí)的課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　5、這是一篇略讀課文，該怎么學(xué)?

　　(生：自讀自悟。)

　　二、初讀課文，理解字詞

　　(點(diǎn)擊自讀自悟1。)

　　自讀自悟：

　　1、劃出自己喜歡的詞語，聯(lián)系上下文理解。

　　2、你讀懂了什么?

　　⑴ 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出自己喜歡的詞語，聯(lián)系上下文理解。并說說你讀懂了什么?

　　⑵ 學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

　　⑶ 學(xué)生匯報(bào)：

　　① 誰來說說你讀懂了什么?

　　② 剛才我還交待了一個(gè)任務(wù)，劃出你喜歡的詞語，你劃了哪個(gè)詞語，說說吧!

　　(學(xué)生自己說理解，不會(huì)的同學(xué)幫忙。)

　　③ 請(qǐng)同學(xué)們把黑板上的六個(gè)詞讀一讀吧。

　　三、品讀課文，理解內(nèi)容

　　1、師：父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡，我們?cè)賮碜x一讀父親的話。你能理解這句話嗎?

　　(膚淺的、字面上的意思。)

　　師：這句話的含義非常深刻，包含著豐富的人生哲理，給我們以生活的啟示。

　　2、讓我們?cè)賮砑?xì)讀課文，自讀自悟，誰來讀讀自讀自悟要求。

　　(點(diǎn)擊自讀自悟課件2。)

　　自讀自悟：

　　“通往廣場(chǎng)的路不止一條”是生活的啟示，細(xì)讀課文，想想哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深，找出你喜歡的句子，說說自己的理解：

　　⑴ 學(xué)生自由讀，在小組內(nèi)討論、理解。

　　⑵ 匯報(bào)交流：

　　師：誰來說說哪一部分給你留下的印象最深?

　　生：織毛衣。

　　師：你喜歡哪個(gè)句子?

　　句子1：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

　　(出示句子課件。)

　　師：你為什么喜歡這句話，說說你是怎樣理解的?

　　(① 夢(mèng)想;② 想出念頭;③ 有設(shè)計(jì)、認(rèn)可;④ 當(dāng)眾認(rèn)購。)

　　師：有了一條成功的路，真是大喜過望，我們一起來讀一讀課文吧。

　　(齊讀4～9段。)

　　句子2：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

　　師：這句話為什么給你印象最深呢?

　　師：多么大的困難，這是不可逾越的，這條路走不通了，這時(shí)候的情緒非常低落，該怎么讀呢?把第十自然段的前面部分也讀一讀，試一試吧。

　　(練讀、指名讀、評(píng)議。)

　　師：幸福之路被困難堵住了，大喜過望的失望，特別讓人沮喪。這時(shí)候，作者告辭回家，此時(shí)此刻，他會(huì)想什么?

　　(引出父親的話，讀。)

　　師：在父親話的指引下，她想出了戰(zhàn)勝困難的辦法，取得了(成功)。

　　句子3：從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。

　　① 齊讀。

　　② 這句話寫得真好，但含義深一點(diǎn)，你是怎么理解的?

　　③ 用一個(gè)詞來說說她的時(shí)裝店怎樣了?

　　(火了、發(fā)了、興旺了。)

　　師小結(jié)：當(dāng)一家大商場(chǎng)的經(jīng)理向我訂購四十件衣服時(shí)，我(大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。)我開創(chuàng)了自己的事業(yè)，(板書：開創(chuàng)事業(yè))當(dāng)我知道兩個(gè)星期根本交不出四十件衣服時(shí)，(那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。)在這時(shí)我想到了父親的話，想到了解決問題的方法，從此，(一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。)這件事告訴我們，只要肯動(dòng)腦筋，就能戰(zhàn)勝困難(板書：戰(zhàn)勝困難)，找出一條通往成功的路，這真是“天無絕人之路。”

　　師：還有那件事你印象深刻?

　　(開時(shí)裝展。)

　　板書：

　　發(fā)展事業(yè)

　　齊讀12～13自然段。

　　小結(jié)：在生活的道路上會(huì)遇到這樣那樣的困難，生活的道路是崎嶇的，只要我們勇敢面對(duì)，牢牢記住(出示小黑條)成功是克服困難而來的，那么通往廣場(chǎng)的路就(不止一條)，條條道路(通羅馬)。課文學(xué)到這，你知道嗎?廣場(chǎng)的路指的是(成功的路)(板書：成功)，通往廣場(chǎng)的路這句話的含義你知道嗎?(出示小黑卡)(對(duì)，真正有才能的人會(huì)探索出自己的道路。)讓我們來齊讀這兩句名言。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感

　　1、讓我們?cè)俅巫宰x自悟，(出示自讀自悟要求3)誰來讀一讀?

　　自讀自悟：

　　用生活中的成功事例來說明“通往廣場(chǎng)的路不止一條”：

　　⑴ 從網(wǎng)上、書上搜集到的;

　　⑵ 從身邊的人了解到的;

　　⑶ 自己克服困難的事例。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流：

　　匯報(bào)：

　　⑴ 下崗、經(jīng)商。

　　⑵ 愛迪生發(fā)明電燈。

　　⑶ 兩兄弟學(xué)畫畫、學(xué)音樂。

　　3、說說“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的含義：

　　師：看樣子，大家都讀懂了課題中的這句話，再讀一讀，現(xiàn)在你知道了嗎?“廣場(chǎng)”指的是什么?(成功、目的地)爸爸帶她去廣場(chǎng)的真正用意是(通往成功的路不止一條)(師指著黑板說)，讓我們?cè)谏钪飞戏e極地去面對(duì)挑戰(zhàn)吧!齊讀全文。

　　五年級(jí)上冊(cè)人教版語文教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

　　2、體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

　　2、難點(diǎn)：

　　高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一教時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、預(yù)習(xí)

　　1、給下列詞語注音,

　　逶迤(wēi yí ) 磅礴(páng bó ) 岷山(mín )

　　2、嘗試?yán)首x課文，解釋詞語：

　　逶迤：彎曲綿延的樣子。

　　磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣子。

　　二、導(dǎo)入

　　學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。

　　借助多媒體播放紅軍長(zhǎng)征的錄像，教師介紹長(zhǎng)征的歷史事實(shí)，，給學(xué)生直觀形象的感受。

　　土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，紅軍主力從長(zhǎng)江南北各蘇區(qū)向陜甘蘇區(qū)進(jìn)行的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。由于王明“左”傾冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，中央紅軍未能打破國民黨軍第五次“圍剿”，被迫退出蘇區(qū)，于1934年10月進(jìn)行長(zhǎng)征。12月攻占遵義城(遵義會(huì)議)，期間克服了領(lǐng)導(dǎo)第四方面軍的張國燾右傾分裂主義，在10月19日勝利到達(dá)陜甘蘇區(qū)吳起鎮(zhèn)。歷時(shí)一年，縱橫十一省，行程二萬五千里的第一方面軍主力的長(zhǎng)征，宣告結(jié)束。

　　這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束。回顧長(zhǎng)征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

　　三、聽朗讀錄音，或教師范讀

　　指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。

　　紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。

　　五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

　　學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌。

　　四、學(xué)習(xí)新課

　　1、學(xué)生結(jié)合注釋，說說全詩的大意：

　　討論交流后，明確：

　　紅軍不怕萬里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常(閑：平常，尋常)。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏(騰細(xì)浪：像小波浪一樣地翻騰)，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖(云崖：高聳入云的山崖)，熱氣騰騰;大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開。

　　2、賞析：

　　“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”這兩句是全詩的總綱，寫得極有氣勢(shì)。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過程中所表示出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。

　　“遠(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難。“遠(yuǎn)征”是寫長(zhǎng)征行程之遠(yuǎn)，時(shí)月之長(zhǎng);“難是寫長(zhǎng)征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對(duì)一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。

　　⑴ 做探究練習(xí)二⑴：

　　“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”這兩句緊承上句的“萬水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。

　　“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”這兩句寫水，既實(shí)寫紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無數(shù)道急流險(xiǎn)灘。

　　“金沙水拍云崖暖”形象地寫出了金沙江兩岸懸崖高聳入云、江面水勢(shì)奔騰激蕩的景象，描寫出紅軍巧渡金沙江時(shí)險(xiǎn)惡而又神奇的情景。一個(gè)“暖”字既寫出了5月春暖的金沙江風(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的實(shí)景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情和一片沸騰的景象。

　　“大渡橋橫鐵索寒”的“寒”與上一句暖相對(duì)照，寫出了紅軍征服“萬水”途中所戰(zhàn)勝的兩種異乎尋常的艱難險(xiǎn)阻，突出了紅軍克敵制勝、一往無前的大無畏精神，并照應(yīng)首聯(lián)，抒發(fā)了紅軍戰(zhàn)士把“萬水千山”視為“等閑”的豪情壯志。

　　⑵ 做探究練習(xí)二⑵：

　　“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”結(jié)尾這兩句寫長(zhǎng)征的最后路程，是全詩的高潮。“更喜”兩字承上啟下，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)革命前途的美好向往和自信。這里的“三軍”，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。在寫這首詩時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以，“三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任，更表達(dá)了他對(duì)奪取長(zhǎng)征全部勝利的信心和革命樂觀主義。

　　⑶ 探究練習(xí)二⑶。

　　3、探究：

　　這首詩用藝術(shù)手法(一正確處理個(gè)別與一般的關(guān)系，再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征這一偉大的革命史實(shí)，二正確處理虛實(shí)和抒情的關(guān)系，情景交融，除首聯(lián)直接抒情外，其余幾聯(lián)都是景中寄情)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”?你最欣賞其中的哪一幅圖?說說理由。

　　明確：這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。

　　談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩句，從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述，對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會(huì)。

　　夸張手法的運(yùn)用，也是這首詩的顯著特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)試著舉例分析。

　　作者在這首詩中把巍峨雄偉、綿延不絕的大山寫得微不足道。如連綿起伏的五嶺，不過像輕輕翻騰的微波細(xì)浪，氣勢(shì)磅礴的烏蒙山，猶如小小的泥丸在滾動(dòng)。

　　五、拓展閱讀

　　推薦書目：《毛澤東詩歌鑒賞》《毛澤東詩詞探索》《毛澤東和詩》等。學(xué)生交流毛澤東描繪長(zhǎng)征的詩詞，如《憶秦娥 婁山關(guān)》等，做讀書筆記。

　　六、小結(jié)

　　1、中心意思：

　　這首詩是一篇威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命史詩。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。

　　2、寫作特點(diǎn)：

　　具體高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

　　七、布置作業(yè)

　　背誦詩歌。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　25、七律·長(zhǎng)征

　　毛澤東

　　遠(yuǎn)征難 只等閑

　　萬水千山 五嶺 騰

　　烏蒙 走

　　金沙江 暖

　　大渡河 寒

　　雪山 喜

　　大無畏