教案編寫是每位教師必備的技能，它讓我們能夠清晰地識別出教材中的重點和難點，并據(jù)此制定出合理的教學計劃。那么，一份高質量的教案應該如何著手編寫呢?以下是小編整理的一些作業(yè)輔導大班教案，僅供參考。

作業(yè)輔導大班教案篇1

教學過程：

(一)第一題：我會讀。

1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。(集體讀)

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

(二)第二題：我會寫。

1、出示：b---df---tn---mu---ü

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區(qū)別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友?”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

聲母的復習

教學過程：

(一)第一題：我會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

3、問：你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查，教師巡查。)

(二)第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母?

2、你能學著他的'樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

(三)第三題：我會想。

1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?

4、認讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

復韻母的復習

課時目標：

1、復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應的圖片連接起來。

教學過程：

(一)第一題：我會讀。

1、卡片認讀單韻母：i e u r

2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎?讀一讀。

3、讀：ie——ei iu——ui ei——er，說一說每一組復韻母有什么區(qū)別。

(二)第二題：我會連。

1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

(三)擴展活動。

1、比一比，看誰能認讀。

2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié)，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

作業(yè)輔導大班教案篇2

活動目標：

學會"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

課件、圖片。

活動過程：

一、復習

1、順序背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調的單韻母。

二、借助插圖學習聲母"sh"的音形

1、學生自己借助圖學習聲母的.音形：

2、問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

4、字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。

6、出示"ssh"對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。

7、問你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。

三、正確書寫"sh"聲母

1、讓學生自己觀察"sh"的占格位置：

2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）

3、教師范寫"sh"，學生觀察。

4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。

6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。

7、在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。

反思

這節(jié)課我們又認識了1個聲母朋友，幼兒十分認真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！

作業(yè)輔導大班教案篇3

活動目標：

學會 g聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

活動準備：

拼音、生字卡片。

活動過程：

一、復習。

1、抽讀６個單韻母卡片。

2、接順序讀讀８個聲母卡片。

二、學習"g、k、h"的音形及書寫。

（一）學習聲母"g"

1、學習"g"的音：

（1）出示"g"圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借助鴿子的"鴿"的音學習"g"的音，讀的時候注意讀得輕短些。

（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

（4）學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2、學習"g"的形：

（1）仔細觀察圖怎樣記憶"g"的形？

（2）編記憶小兒歌：９字加彎 g、g、g。

3、書寫字母"g"：

（1）認識基本筆畫"豎左彎"。

（2）觀察書中"g"的.筆順和占格位置，請同學說一說。

（3）教師范寫"g"：第一筆是什么？點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。

作業(yè)輔導大班教案篇4

(一)復習檢查。

1、復習字母：b p d t m f a

2、拼讀音節(jié)：dì di、 mā ma、 bà ba

(二)導入新課。

今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。

(三)教學聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母?齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。

2、教學n的`發(fā)音，認清形。

(1)誰能看圖，自己編一個順口溜?(一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)

(2)教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學n和á的拼音。

板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。

(四)做課中操。

(五)教學聲母l。

2、讀準音，認清形。

(1)范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。(開火車練習)

(2)記憶字形：一根小棒l l l。

(3)教學l和í的拼音。

板書：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。)

(4)指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

(六)復習鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?

2、找朋友游戲。

教師：我請x x找朋友。(全體學生有節(jié)奏地拍手)

學生：我來找個好朋友。(邊說邊上臺)

教師：聲母d，d d d。

一學生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)

眾學生：對對對!d是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。

作業(yè)輔導大班教案篇5

教學目標：

1.學會e，讀準音，認清形，正確書寫。

2.認識聲調符號，掌握e、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3.認識四線格，學習使用四線格。

重點：

e的音、形教學。

難點：

掌握e的發(fā)音，學會e、的四聲。

活動過程：

一、導入新課

小朋友們，有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

二、我們先來學習e單韻母，齊說“單韻母”

1.教學單韻母e

(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

“鵝”的音讀平了就是e的.音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

“e”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給e戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。

(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在e上，讀2(板書：2)范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。

(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在e上后，e要讀成3(板書：3)范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

(出示四聲符號)這是四聲符號，e戴上它后就讀4(板書：4)范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

作業(yè)輔導大班教案篇6

游戲適用范圍：

本游戲適用于期末復習階段，用以檢測課外識字情況。

活動目標：

1、喜歡參與游戲，體驗。

2、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

游戲準備：

布置教室，將桌椅按照班內小組數(shù)分為對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行匯總（去掉重復內容），并將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選）。

游戲操作過程：

導語：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們去每個柜臺逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多?！保ㄅ氖郑?/p>

1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。

2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)進行游戲認讀。

3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀， “超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數(shù)，匯報給老師。

5、最后老師將票數(shù)匯總，評選出一、二、三等獎各一名。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學習認字的.情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。

活動反思：

“我們去購物咯！”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊討論著購物計劃?！敖裉熘荒苜I兩元錢的東西?！眿寢屨f?！拔覀冇辛X，只要不超過就行了?！卑职终f?！拔覀儼彦X正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意?！安恍?，錢要省著點用?！眿寢尯芄?jié)約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。

來到了超市里，有的小家庭忙著看標價，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公平，有的還在爭論到底買什么，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。

咦？怎么回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算?！笆遣皇呛⒆幽玫臇|西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問?！笆前职诌@個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿?！眿寢尭鏍盍??！澳菫槭裁窗职植缓灻?，還要孩子簽？”“這個爸爸不合格?！薄斑@樣做爸爸怎么行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭?？磥懋敯职忠膊缓卯敯?。

回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊，好好走路?！眿寢尨舐曊f。“就是啊，你這個孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實實地走路了。看得一旁的老師竊笑。

作業(yè)輔導大班教案篇7

一、教學目標：

學習Z C S三個聲母。能發(fā)準音，認清形。

二、教學重點：

學習Z C S三個聲母。能發(fā)準音。

三、教學難點：

學習Z C S三個聲母。能發(fā)準音。

四、教學準備：

教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。

五、教學過程：

導入

教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？

幼兒：想知道！

教師：那我們來一起看看信封里到底寫了什么！

幼兒：好的。

教師：（分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶Z C S，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。

幼兒：是聲母寶寶Z C S（跟讀聲母Z C S）。

教師：（拿出教學圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現(xiàn)在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現(xiàn)在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。

幼兒：跟讀口訣：

2字就像Z Z Z，小朋友們學寫字。

半個圓圈C C C ，仙人掌上長滿刺。

半個8字S S S ，春蠶寶寶在吐絲。

教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個小朋友最能干，能把他們都找出來。

幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的`聲母Z C S。）

教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵你們，老師請你們做個游戲好嗎？（說游戲規(guī)則）

游戲：小鴨捉魚蝦

目的：鞏固對聲母Z C S的認識。

準備：小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母Z C S的卡片。

玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內放寫有聲母Z C S的卡片，游戲開始，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦?！背旮韬?，幼兒跳到圈內撿字母卡，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。

幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦?！?/p>

六、教學小結：

小朋友們開心嗎？ 今天能和大家一起上課老師也非常的開心，還和聲母寶寶Z C S做了好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？

作業(yè)輔導大班教案篇8

設計理念：

1根據(jù)語文課程標準中的“漢語拼音教學盡可能有趣味性，以活動和游戲為主”的要求，根據(jù)一年級學生的年齡特點，認知規(guī)律，努力創(chuàng)設一個充滿生命活力的教學環(huán)境，盡可能的引導學生在語言實踐中輕松愉快地學拼音。

2依據(jù)學生的生活經驗，把拼音學習榮譽學生熟悉的生活情景，使文本教學生活化。

3尊重學生，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學生自主探究新知。

教學目標：

1學會紅三個聲母，讀準印，記清形，正確書寫。

2初步掌握紅和u相拼時，u上兩點省寫規(guī)則。

3學會紅魚但韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確的拼讀紅開頭的三品音節(jié)。

4認識5個生字，會讀兒歌。

5會讀、會認、會用此語：下棋、洗衣服、搭積木。

課前準備：

課時安排：

2課時

教學流程設計：

第一課時

一、激發(fā)情趣，復習導入

1師：小朋友們，在拼音王國里，我們已經認識了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來和我們見面了，快和他們打個招呼吧!

(師出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大聲認讀)

2師:小朋友們真了不起，把這些拼音朋友的名字記得很熟，我們能不能給他們送到他們的家中呢?

3師：同學們送得真準，這節(jié)課我們一起到拼音王國，再認識三個聲母朋友，你們愿意嗎?

二、學習聲母紅

(一)、學習j的發(fā)音

1觀察掛圖，嘗試練讀

出示j的圖片提出問題：圖上畫的是什么?你能根據(jù)圖畫內容試讀這個字母?

2生講圖上內容，試讀聲母j，與母雞的雞發(fā)音相似。

3師：對，這個音就發(fā)“雞”的音，但是讀的要輕一些，短一些。

4范讀，生跟讀。

5齊讀，開火車讀，抽讀。

(二)學習j的字形

1同學們讀的這么好，有什么好辦法能記住j的樣子嗎?

2生編順口溜，記憶字形。

預設：母雞捉蟲jjj豎彎加點jjj小i加彎jjj

(三)指導書寫字母j

1出示四線三格拼音板，你認為j應該怎樣寫?

寫時注意先寫j再寫點，兩筆寫成

2教師范寫

3伸出手來，跟著老師一起寫好嗎，(書空)

4把字母在本子上寫2個，看誰寫得又端正又漂亮。

三、幫扶學習聲母q

這里還有一個小伙伴，已經迫不及待的要和大家見面了，我們一起來認識這個朋友吧!看看能不能用先——再——后——來說一說我們學習這些字母朋友的方法嗎?

(一)認讀音

1觀察圖畫，七只氣球判斷出字母q的讀音。

2教師范讀，學生跟讀。

3分組讀——領讀——齊讀

4指導發(fā)音j—q發(fā)音上有什么不同(j讀時不用力，不必送氣，q要用力送氣，j q對比練讀)

(二)你能想辦法記住q的字形嗎?

生編順口溜記憶預設左上半圓qqq象個9字qqq氣球升空qqq

(三)怎樣書寫呢?

1觀察占格位置，占中下格

2先寫左半圓，再寫一豎。

3教師范寫

4學生在本子上寫2個(提醒學生書寫姿勢)

(四)同學們，你們發(fā)現(xiàn)我們學習拼音字母的方法嗎?誰能練習著用先——再——后——來說話(先讀讀音，再記字形，后練書寫)用這樣的辦法，我們可以又快又好的學習拼音朋友。

四、自主學習聲母x

1師：這里還有一個小伙伴x,小朋友看看誰能干，不用老師和小朋友幫助，用剛才的`方法把它學會，行嗎?

2學生獨立學習，記住的音形，并創(chuàng)編兒歌。

3學生交流學習情況

讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。

練讀，領讀，齊讀(發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正)

記字形：刀切西瓜__象個叉子__一個錯號__

書寫x有兩個新筆畫右斜、左斜

書寫時先右斜，后左斜，師范寫，學生練寫2個。

四、 小結：小朋友們真能干，很快就把這三個朋友全認識了，我們再跟他們打個招呼吧!(出卡片練習三個聲母)

五、紅i預相拼

1師：不止是我們喜歡紅，和他們是朋友，小一也想和他們交個好朋友，瞧，他們在一起玩得多快樂呀!你能準確地讀出他們嗎?

2學生讀——跟讀——齊讀

3音節(jié)上標出四聲，你們肯定能讀準，開火車讀，抽讀練習

4出示對比卡片q----qi x----xi這些音讀起來一樣嗎?

有什么區(qū)別?自己試試。(jqx讀得輕短，jiqixi是音節(jié)讀得長而響)

四jqx與v相拼

1紅與小一玩得真開心，這時，另一個小朋友來了，他也想和紅一起玩，可是他們一碰到一起，就發(fā)生了奇怪的事情(投影演示)

j----v------ju

q----v------qu

x----v------xu

2發(fā)生了什么事，與與紅相拼后兩點不見了，是不是寫錯了

為什么會這樣?

試讀j----u無法相拼

3原來，紅比較調皮，比較膽小，不敢和他們在一起玩，而小與喜歡和他們在一起，而且小與很有禮貌，見到紅就把帽子摘掉向他們行個禮，快樂地在一起玩。那我們來編個順口溜記住他們吧!

小于小于有禮貌，見到紅就脫帽

小與見到紅，脫帽敬個禮

4學生練讀音節(jié)，抽讀

5帶四聲練習讀

6做游戲，角色扮演找朋友

找一位最有禮貌的同學扮演小與，三位同學扮演紅，找朋友，誰碰到小于同學們就大聲地把它讀出來。

五本課小結

小朋友們，今天我們在拼音王國里游玩了一節(jié)課，你們高興嗎?你們都學會了些什么呢?

第二課時

一、復習舊知

這節(jié)課我們還要到拼音王國去走一走，參加拼音王國里各種有趣的活動，你們愿意嗎?

1啊，看，森林王國里正在舉行運動會，運動員們出場了，看看你們認識各組選手嗎?

b---p m---n q---g v---u

2同學們認得可真準，那游戲開始了，這個游戲叫做找朋友，每兩個隊員組合，只有一個好朋友，看你能迅速地找出嗎?

j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv )

3下一個游戲的名字叫摘蘋果，看，紅紅的樹上結滿了又大又圓的蘋果，如果你摘下來讀對了，那蘋果就是你的了!

4裁判員小與在向我們打招呼呢!還記得他嗎?(復習順口溜)

二、j q x與介母一拼三拼音節(jié)

1紅和小儀小于成了好朋友，還想交更多的朋友，小一說，我來為你介紹個好朋友吧!(出示投影)

同學們看紅又帶來了誰呢?

j----i-----a

q---i------a

x----i-----a

2師：一在這里起了介紹的作用，叫做介母，像這樣的三個字母相拼的叫做三拼音。

3自己練讀看看讀時有什么好方法.

讀時聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。

5用這樣的方法再試試讀，同桌互相讀，指生讀。

三、讀拼音，認生字

1出示圖畫，這是小明的家，看看，圖上都有誰，在做什么?

學生練說，說一句完整的話。

2出示音節(jié)，

下棋洗衣服搭積木

自由讀---指生讀----同桌讀-----齊讀

3圖中有幾個試藥我們會認的字，出示下洗衣服雞

這幾個是我們要認識的字，有什么好辦法能記住他們呢?

4生活中有哪些詞語中有這些字?誰能用這些詞語說一句話?

四一家人在一起非?？鞓罚瑫羞€有一首非常好聽的兒歌，有一群小雞在一起也非?？鞓?。

1自己試著讀讀，把不好拼的音節(jié)多拼幾遍。

2你會拼哪些音節(jié)，大聲把它讀出來。

3認讀紅字音節(jié)

4教學雞字給雞字找朋友

4范讀兒歌----練讀---配動作讀

5跟錄音讀課文試著背誦兒歌

五時間過得真快，一轉眼我們就要暫時離開拼音王國了，看，小火車開來了，讀準上面的音節(jié)，我們就能坐上火車回家了。

作業(yè)輔導大班教案篇9

設計意圖：

幼兒園《綱要》指出幼兒園教學活動以游戲為主，教師運用小兔與幼兒認識韻母朋友進行游戲，讓幼兒在情境中學習拼音，達到《綱要》指出幼兒在做中玩，玩中學的理念。學習拼音為幼小銜接做鋪墊，本次教學還采用圖片相結合等方法進行學習，達到教學目的`。

活動內容：

拼音——ao、ou、iu。

活動目標：

1、通過活動讓幼兒掌握ao、ou、iu的正確讀音，并學習正確的書寫格式。

2、培養(yǎng)幼兒語言表達能力和動手操作能力。

活動準備：

拼音卡片、小兔頭飾、五環(huán)、海鷗、游泳圖片。

拼音闖關卡片人手一份、水彩筆、磁帶《我是汽車小司機》。

活動過程：

一、開始部分

（一）復習環(huán)節(jié)

1、教師以猜謎語的形式引入復習內容。

2、出示拼音卡片ao、ou、iu讓幼兒讀一讀。

作業(yè)輔導大班教案篇10

教學目標：

1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)則。

3、學會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學重點：

能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。

教學難點：

能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，使學生能夠區(qū)分p―q的字形。

課時安排：

2課時

第 一 課 時

課時目標：

1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習j q x與單韻母i的拼音。

3、學習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。

教學過程：

(一)復習引入。

1、認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。

2、我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)

(二)引出新課，提出要求。我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。

(三)教學聲母j q x。

1、教學聲母j。

(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

(2)聽：教師示范，學生邊聽邊看。

(3)讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

(4)記：看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)

2、教學聲母q。

(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

(2)聽老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)教師領讀、指名讀、j―q對比讀。

(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。

3、教學聲母x。

(1)看圖說話：圖上畫著什么?

(2)教師領讀，學生模仿。

(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。)

(四)教學聲母j q x與i的拼音。

1、出示j q x與i的`拼音，學生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j―ji q―qi x―xi，說說有什么不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些。)

(五)教學j q x和ü的拼音。

1、自由拼讀：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同?

2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同?(n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。) 講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?

作業(yè)輔導大班教案篇11

教學目標

1．學會o、，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調符號，掌握o、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3．認識四線格，學習使用四線格。

重點：

o的音、形教學。

難點：

掌握o的發(fā)音，學會o、的四聲。

一、導入新課

小朋友們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習o單韻母，齊說“單韻母”。

二、 學習o單韻母的發(fā)音

1．教學單韻母o

（l）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公

雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母o的'卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊

讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。

“o”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給o戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在o上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在o上后，o要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，o戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

教學反思：

本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進行角色扮演時，語氣也應該隨著變化。

作業(yè)輔導大班教案篇12

游戲適用范圍：

本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。適用內容為①偏旁與肚體字組成生字；②拼音—音節(jié)詞與生字— 詞語配對；③生字與生字組成新詞。 因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式。故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。

活動目標：

1、在游戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力。

3、愿意與同伴一起游戲，體驗游戲的快樂。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

游戲準備：

1、準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內容，如： 紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。 綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。 黃色卡片：寫上不同的生字。

游戲操作過程：

導語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的.小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。 生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”

1、以游藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。

2、學生獨立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3、學生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續(xù)游戲。

4、若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續(xù)參賽。

5、在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設一、二、三等獎分發(fā)相應活動獎品。

活動反思：

找朋友，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，按照物體特征找朋友，能把成對的物體進行一一對應的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找朋友的快樂，活動開始，我用幫我的手套寶寶的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂游戲導入的形式符合幼兒心理特點，激發(fā)了幼兒對活動的興趣。一節(jié)數(shù)學活動課，要讓幼兒觀察的同時然后有機會說、能說、大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。整節(jié)活動雖圍繞活動的目標，但也有不足：

1.對于藏在小椅子下面的手套可利用實物，不用另畫；

2.在教育教學的過程中應該圍繞目標多講講物體的特征（圖案、顏色等），并多給予幼兒自主闡述的機會。給予幼兒自主機會的同時，更要及時回應幼兒的問題；

3.整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在數(shù)學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學，融入孩子；

4.在講評環(huán)節(jié)應讓幼兒自己動手用小棒順著投影儀連一連，多給予幼兒主動去糾正的機會。

作業(yè)輔導大班教案篇13

活動目標：

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學單韻母o及其四聲：

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。

ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

教學單韻母e及其四聲：

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

(1)發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。

(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

復習鞏固：

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

活動反思：

漢語拼音 《a o e》的教學，是漢語拼音的起始課。為了培養(yǎng)學生的`學習興趣，創(chuàng)設良好的學習氛圍。我從新一生的身心特點出發(fā)， 有機利用課文的插圖，從圖入手，引導學生觀察圖上畫了什么或誰？他們在做什么？

順勢告訴學生我們要學習的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學生交流，可以拉近師生間的距離。

兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點而受到學生的喜愛。故在教學本課時我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學的有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e?！?/p>

一年級的學生剛剛接觸拼音，學起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學生講四聲，學生會很難理解，我就采用講故事的方法，符合學生愿意接受的方式。

我講小兔子汽車的四個過程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走;第二聲：汽車上坡；第三聲：汽車下坡又上坡；第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學生比劃四個過程，不知不覺，學生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時，讓學生輕松愉快地學讀四聲。

我作為一名新教師，不管是教學還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學習，我要好好陪同我的新一生們一起成長，愉快學習！

作業(yè)輔導大班教案篇14

一、律動《拍拍手》。

點題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

二、復習所學字母。

創(chuàng)設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）

2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

（復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z，c，s）和翹舌音（zh，ch，sh）的發(fā)音區(qū)別。

三、區(qū)分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？

（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相似的'字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t 。）

四、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）

2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？

（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。）

（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）

五、游戲—摘果子。

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

六、總結。

今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現(xiàn)在更出色。