春游，古稱踏青，是一種古老的傳統族民俗文體活動，古時一般在上巳節，清明節。三月三日氣象新，長安水邊多麗人。下面是小編給大家整理的幼兒大班春游社會活動教案，希望能給大家帶來幫助。

幼兒大班春游社會活動教案1

活動目標：

1、通過講述使幼兒體驗成功的喜悅，增強幼兒自信心及合作意識。

2、引導幼兒感知春天的主要特征，能夠感受春天的美。

3、發展幼兒樂意在集體中大膽的用連貫性語言描述春游的過程的能力。

4、發展幼兒的觀察力和語言表達能力。

5、激發幼兒探索大自然的興趣，增強幼兒的環保意識。

活動準備：

1、教師準備：《快樂的春游》課件;事先帶小朋友去春游;彩筆、糨糊、白紙。

2、幼兒準備：請小朋友把和家人一起去春游的照片帶入幼兒園。

活動過程：

(一)、開始部分：

小朋友念著《春游》的兒歌走進教室，參觀小朋友做春游準備工作時的照片，請小朋友講一講自己春游前做了哪些準備工作?心情怎么樣?引出主題。

(二)、基本部分：

1、看課件，引起小朋友對春游過程的回憶。

2、請小朋友講一講春游時有趣的事情，讓大家一起分享其中的樂趣。

3、接著看課件，請小朋友講一講春游時看見的春天的主要特征。

4、看用小朋友同家人一起春游時的照片制作的電子像冊。

5、請小朋友講一講自己和家人一起春游時的情景。

6、觀看課件，引導幼兒總結春天的主要特征。(春天來了，小燕子從南方飛回來了，在屋檐下做了一個窩。大樹發芽了，桃花開了。河里，小魚在快活的游來游去。春天的景色實在是太美了。)

幼兒大班春游社會活動教案2

活動目標

1、結合自己的生活經驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試安排自己的活動。

2、在協商、討論、分工等過程中提高同伴問的相互合作能力。

活動過程與指導

一、討論老師的春游計劃書

師：老師制定了一份去野生動物園春游的計劃書，大家一起看看，你看得懂嗎?有什么要告訴大家的?有什么看不懂想要問問老師或小朋友的?有什么不滿意要修改的?

(一進活動室、孩子們可能沒料到今天的客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽，一下子有點緊張。孩子們表現出少有的拘謹，沒有人主動提問或表達自己的觀點。)

二、討論制定小朋友自己的春游計劃書

1、以往我們去春游總是爸爸媽媽為我們做準備，現在我們長大了、想不想為自己制定一份春游計劃?

(“好!”孩子們快樂地呼應。)

2、老師和大家一起把春游的時間、游覽的內容已經做了安排，想想除了這些，我們還應該做些什么計劃呢?

(帶些好吃的”“帶照相機”……孩子們的眼睛開始發亮了、這是他們喜歡的話題。)

3、你認為我們的旅行包里應該帶點什么東西呢?哪些是我們必須要帶的?哪些東西不大適合帶?我們去春游是一次集體活動，那么你認為我們應該遵守些什么規則呢?

(孩子們的話匣子被慢慢地打開了，一張張小臉開始興奮起來!伊伊一說到吃的就一臉燦爛的笑容：宣宣扳著手指一一列舉他認為必須要帶的東西：有人已經不滿意了、急著要發表自己的觀點。)

4、討論分工：這份計劃書聽起來挺棒的、可是我估計做起來有點難、看來一個人做不大可能，幾個人一起做呢?怎么分工呢?(幼兒自由分成若干個小組)

(制定用品計劃的孩子只有3個、他們馬上開始了求助：“誰來幫幫我們?”立刻。施曦睿表示愿意幫助他們。在老師表揚后、又有兩個孩子調整了自己的計劃、主動表示愿意去幫助他們共同制定用品計劃。)

5、制作計劃書。

(1)觀察幼兒分工情況：誰記錄?誰交流?

(2)鼓勵幼兒去采訪別的朋友或者老師。

(3)提醒幼兒有什么困難可以請老師幫忙。

(4)可以用各種方式進行記錄：大家一起為計劃書出主意。

(食品計劃小組產生了非常多爭執：帶了飲料要不要帶水?要不要帶QQ糖?大家七嘴八舌，每個人都有自己的觀點。于是老師建議，要帶的食品如果大家都同意就記下、記錄員就開始認真詢問每個人的觀點。在討論了所帶食品后，陳屹群立刻問：那么多吃的，垃圾怎么辦?要不要帶個垃圾桶?其他小朋友認為這應該是用品小組制定的內容。于是老師幫助他們去告知用品計劃小組。用品計劃小組已經商量帶了非常多東西，老師帶來的建議他們欣然接受。不過他們認為帶個垃圾袋更方便一點。看他們準備的東西實在太多。我問：旅游的時候、你們認為是東西越多越好呢，還是稍微少一點好?沒想到他們都回答是多一點好，正好可以用來減肥!我想還是讓他們自己去決定吧!我離開了這組，去看規則計劃小組、他們的分工與討論井然有序、我問了幾個沉默寡言的孩子’：哪些規則是你想出來的?意外的是每個孩子都能驕傲地指出他們想出的主意。真令我刮目相看!)

幼兒大班春游社會活動教案3

活動目標：

1、通過活動激發幼兒對音樂游戲的興趣。

2、通過對高低音旋律的傾聽，會用身體表現音樂旋律。

3、嘗試結合音樂創造性地表現春游時的情景。

活動準備：

AR視頻資源，AR音頻資源，AR圖片資源。

活動過程：

一、開始部分：

教師引導幼兒說出春游時的所見所聞。

春天來了，爸爸媽媽有沒有帶小朋友出門玩呢?都去哪里了?跟小朋友一起分享一下春游時見到的美景吧。

二、基本部分：

教師引導幼兒模仿出下山坡的動作及輕快的感覺。

小朋友去了這么多好玩的地方，有的小朋友還去了山上，山比較高，小朋友在山頂山有沒有看見美麗的景色呢?小朋友在山頂上玩一會后就要下山了，那小朋友在下山時時怎樣的感覺呢?我們一起來模仿一下吧。(身體后傾，小步子較快的前進)。

教師引導幼兒模仿出爬坡的動作及吃力的感覺。

小朋友下山的感覺很輕松也比較快，那小朋友上山時的感覺是怎樣的?那我們一起模仿一下爬山坡吧。(感覺很累會大口地喘著氣，身體微微前傾，腳邁的步子比較大)。

教師引導幼兒模仿出跳躍的動作。

小朋友在爬山時路面上有些石頭，小朋友會怎樣過去呢?那我們一起學著跳石頭吧。小朋友在跳躍時雙腳輕輕跳起，并且要連續地跳。

教師引導幼兒模仿走彎彎曲曲路時的動作。

山路都彎彎曲曲的，小朋友會怎么走呢?我們來模仿一下吧。(走彎彎曲曲的路時，就像在走波浪線)。

教師點擊AR音頻資源，引導幼兒感受曲子起伏、歡快的特點，并將下山、爬山、跳石頭、走彎彎曲曲的路這些動作根據曲子節奏不斷變化的特點加入到曲子中。

老師播放一段音樂請小朋友聽一聽，哪里的音樂像爬山?哪里的音樂像下山?哪里的音樂像跳石頭?哪里的音樂像在走彎彎曲曲的路?

教師點擊AR視頻資源中的動畫，引導幼兒正確感受曲子的特點。

這里有一個小朋友，他春游時也去爬山了，我們看一看他爬山的時候是不是和小朋友一樣呢?

三、結束部分

教師再次點擊AR音頻資源，和幼兒一起進行音樂游戲。

那現在小朋友和老師一起“去春游”吧。我們現在在山頂欣賞景色，隨著音樂我們開始下山，覺得另一個山頭有更加美麗的景色，我們又去爬另外一座山，在山路上有很多的石頭，我們一起跳石頭，再一起走彎彎曲曲的山路，終于到達我們想去的山頭了。

幼兒大班春游社會活動教案4

活動背景

我們的家鄉是個歷史文化名鎮，在開展“愛家鄉”的主題活動中，幼兒在家長的幫助下收集了有關家鄉的信息、圖片等資料，通過展示、交流，豐富了見識.也引起了出去走走、看看的強烈愿望。正值幼兒園組織春游活動，“到哪兒去春游?”“哪兒近?哪兒遠?”也順理成章地成了幼兒新的探究問題。為了引導幼兒的探究操作，給幼兒提供合作、思考、表達、記錄的機會和空間，我設計了這次教學活動。

活動目標

1.學習用小棒、紙片、管子等工具在地圖上沿直線進行測量，測量時注意工具的首尾相接。

2.學習合作記錄測量結果，比較不同景點間距離的遠近。

3.產生去春游的愉悅情感。

活動準備

1.每組一份記錄表，表上的工具和提供的工具一致。

2.每組一張地圖，在幼兒園和六個景點貼上相關標記。

3.長短不同的管子、小棒、紙片，《郊游》音樂。

活動過程

一、播放《郊游》音樂，引出活動內容

1.幼兒跟著錄音唱歌曲《郊游》。

2.出示東山地圖.指出幼兒園的位置(貼上標記)，提問：我們東山是個很美的鄉鎮，你想去哪兒春游呢?

3.根據幼兒回答，貼上有關標記，如雨花勝境、啟園，等等。

二、學習在地圖上測量本幼兒園到各景點的直線距離

第一環節，認識測量工具，在分組合作中學習測量方法.并了解記錄方法。

1.教師#親子教育# 導語：我們怎樣才能知道幼兒園到這些景點有多遠呢?

2.教師出示測量工具：小棒、紙片、管子，提出測量要求：以幼兒園為起點，先測量同一條路線。

3.幼兒分組測量。教師了解幼兒合作和利用工具測量的具體情況，同時有目的指導幼兒在測量時注意“首尾相接”。

設計提問：你們用了什么工具?怎么測的?用了幾個?根據幼兒回答，耖師在記錄表內記錄相應的符號。

(反思：這樣做的目的是便于幼兒交流測量的結果.清楚地看到記錄方法。雖然三種工具的長度不同.但是同種工具測量的結果應是相同的。若幼兒有異議，就請幼兒演示，集體驗證，從而強調測量時要注意首尾相接。)

第二環節。幼兒自由測量幼兒園到各景點的直線距離.并記錄。

1.教師#親子教育# 導語：我們用剛才的測量方法，再來測測幼兒園到其他各景點的距離，好嗎?測好一條線路要請一位代表把結果記錄在表格內。

2.幼兒分組測量并記錄。

(反思：這一環節不僅讓幼兒繼續親身經歷操作測量和記錄的過程.而且在這樣的過程中學習合作和建構自己的知識。教師重點觀察、指導幼兒測量的方法及記錄情況。)

三、交流測量結果.比比從幼兒園到各景點距離的遠近

1.提問：小朋友都測量好了嗎?我們幼兒園到哪兒最遠?到哪兒最近?你是怎么知道的?

2.教師小結，鼓勵幼兒活動后用不同的工具測量距離。

(反思：交流的過程可以幫助幼兒感受到數學活動的樂趣.更好地認識周圍環境。)

活動延伸

在數學區提供東山不同景點的標記，讓幼兒按自己的興趣選擇工具測量、記錄。

幼兒大班春游社會活動教案5

活動目標：

1、引導幼兒大膽、完整地交流春游時的所見所聞。

2、學習合理構圖，均勻著色，表現尋找春天時的快樂。

活動準備：

1、春游時拍的照片。

2、桃花、柳樹、迎春花、油菜花、柳條等實物布置在教室中。

3、展板一塊，用于展示幼兒作品。

活動過程：

1、談話導入

小朋友，還記得上個星期老師帶你們去田野里找春天嗎?現在，朱老師請大家先回憶一下，你在田野里看到了什么，先請你和坐在旁邊的小朋友一起來想一想，說一說，然后再告訴老師。

2、幼兒相互交流。

教師提醒幼兒要講出春天田野中的主要代表植物，如：麥苗、油菜花、蠶豆花、桃花、柳樹等。

3、集體交流

1)教師提問：你要介紹什么東西，它是什么樣子的，什么顏色的，你是在哪里發現它的?

請幼兒舉手告訴大家自己的發現，在介紹過程中，教師指導幼兒適當運用方位詞，如：遠處有什么，近處有什么;天上有什么，地上有什么。

2)師：我也有準備哦，看這是什么?(出示春游照片)

“我給大家準備了一些春游時的照片，請你們來欣賞一下，看看照片中拍到的東西你們有沒有都找到，照片中有沒有你自己?”

(放照片，幼兒欣賞)

4、幼兒繪畫

1)師：春天的田野實在是太美了，小朋友們在春游時都找到了春天。找到春天時，你高不高興呢?現在就請小朋友們把你找到的春天畫下來吧!不過，老師有個小小的要求：你不僅要畫出美麗的春天，而且要把你高興的樣子畫出來!

2)幼兒作畫，教師巡回指導。

教師重點指導幼兒合理構圖，表現景物近大遠小的比例，突出重點形象;均勻涂色，大膽配色。

5、展示幼兒作品

1)將幼兒作品展示在展板上，請幼兒介紹自己的作品，如：作品中有誰，在干什么，在田野里找到了什么。

2)提問：你覺得哪幅畫最漂亮?為什么?