一份優秀的教案應該包含合理的教學流程，其中包括引導課程、教授新知識、復習鞏固、課堂總結以及布置作業等環節。好的幼兒園大班數學教案免費要怎么寫？小編給大家帶來幼兒園大班數學教案免費，供大家參考。

幼兒園大班數學教案免費篇1

活動目標：

1、學習辯認樓房的層數和間數。

2、初步感知坐標圖和含義。

3、學習坐標位置的表示方法。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒的觀察比較能力。

活動流程：

1、學習認識單層放你房子的間數。

教師：森林里住著一群小動物，我們一起來看看他們住在什么地方？這排房子有幾間？（從左邊數）

教師：從左往右數小動物們分別住在第幾間？

2、認識單棟樓房的層數。

教師：還有一群小動物住在樓房里，請小朋友數一數，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什么位置？

教師：從下往上數，小動物分別住在第幾層？

3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。

教師：這些小動物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層？第一層在哪里？第二層呢？…我們用數字標出來，你們會怎樣標？1、2、3、4、5分別代表什么？（樓層的層數）

教師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢？讓我們從左邊開始數，第一層有幾間？第二層又幾間？…讓我們用數字標出來，這些數字有代表什么呢？（樓房每層的間數）

4、學習坐標位置的表示方法？

教師：現在呀，小動物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方？小貓住在哪里呀？他住在第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數字來表示？可以怎樣表示呢？（小貓：1.3）。

教師：在引導幼兒示范看一看小狗住在哪里？并用數字表示出來。

5、操作幼兒用書，完成練習。

教師：請幼兒仔細觀察，紅心上的數字表示的是樓層的什么？藍星上的數字表示樓層的什么？

教師：每個小朋友分別住在第幾層的第幾間？

教師：請你們用正確的數字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，后面表示第幾間？

6、幼兒操作后互相檢查對錯，教師小結。

活動反思：

從活動的設計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環節是對樓房的層數和第幾間復習鞏固，第三個環節是聯系坐標認識樓房的層數以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最后一個環節出示一棟樓房，并標明樓房的層數、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子吧樓層的層數與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個環節省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數教師沒有用數字坐標標明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯是否受坐標的影響，教師在引導的過程中有沒有必要介紹認識坐標。

小百科：雕刻門牌是用雕刻機采用雕刻刀的做法在亞克力或雙色板上進行雕刻而成的門牌俗稱雕刻門牌，雕刻門牌的價格相對也不會很高做出來的產品也是相當精美。

幼兒園大班數學教案免費篇2

設計背景：

進入大班后，孩子們對對稱的概念已有初步的了解，但“對稱圖形”這一知識點孩子們卻沒有接觸過，為了讓孩子們了解什么是對稱，通過動手、動腦，判斷是否對稱，感受對稱的美，設計了這節活動。

活動目標：

1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。

2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

活動過程：

一、故事導入

教師通過講述故事創設情境激發幼兒活動興趣。

二、拯救女王

通過創設闖關情境突破教學重難點。

1、通過第一、二、三關理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。(重點)

第一關：找一找

教師通過出示一半的愛心，激發幼兒尋找它的另一半把愛心復原。

教師總結：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。

第二關：折一折

通過動手折圖形判斷圖形是否對稱，鼓勵幼兒探索發現同為對稱囹形，對稱軸的數量不同。

教師總結：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。

第三關：分一分

請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉框里。

2、通過第四、五關知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。(難點)

第四關：擺一擺

請幼兒把『F方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱。

第五關：拼一拼

請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。

三、女王送禮物

出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。

出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來。

活動延伸：

剪一剪

請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。

活動反思：

大班幼兒的探索欲望越來越強，此活動中設計了闖關形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進行了深刻的反思，收獲頗多：

1.環節清晰明了。

活動的整個環節很清晰，通過拯救女王而闖關明確了任務，設計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關，每一個關口都有關于對稱的學習與練習;在教學的具體環節上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。

2.電子白板與PPT相結合。

白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發揮空間，使教學更加生動，提高學習效率、改善學習效果，并且改變傳統的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學習興趣。

幼兒園大班數學教案免費篇3

設計意圖：

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”可見時間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平時，與家長交流，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學必須嚴格遵守時間限制，在一定時間內必須完成一定的任務。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設計教學活動《認識時鐘》，以此為契機，生成有關時間的主題活動，引起幼兒對時間的關注。

幼兒對時間的認識與生活經驗密切相關。因此，平時要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環節，用ppt的方式表示各生活環節的時間和活動內容，按一定的順序排列起來。在一日活動各環節的開始及結束，引導幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避免做事拖拉的不良習慣。

活動目標：

1、了解時鐘的表面結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

活動準備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘、一日生活圖。

2、龜兔賽跑課件、一日生活ppt、音樂。

3、實物鐘、大灰狼頭飾。

活動過程：

(一)、引入并簡單認識鐘及其作用。

(1)猜謎導入

今天老師給你們猜一個謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，時間一定要珍惜。”你猜是什么?

幼兒猜謎，教師出示食物鐘。

(2)家里還有哪些鐘?是什么形狀的?

(有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘)

(3)鐘有什么作用?

小結：鐘不停的走，它是一個計時間的工具，告訴人們幾點了，應該做什么事，它可以幫助我們養成良好的生活習慣，它是我們的好朋友，小朋友認識鐘，可以按時起床，按時上幼兒園，老師可以根據鐘上時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃飯，鐘的用處可大了。

(二)、簡單認識鐘面。

教師：小朋友想不想和鐘做朋友呀?我們就來認識了解時鐘吧。請你仔細觀察鐘面上有什么?

總結：有兩根針和12個數字。

提問：(1)這兩根針有什么不同?(長度不同)

教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，

提問：(2)正上面的是數字多少?(12)

(3)正下面的是數字多少?(6)

(4)它們是怎樣排列的?(順時針圍成一個圓形)

(三)、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

(1)今天我們來看一場比賽，(放課件)兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏?(幼兒猜)究竟誰會贏呢?好，比賽開始了，預備開始，比賽的結果誰贏了?

(2)討論：兔子和烏龜賽跑的中有什么秘密呢?兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠?一顆樹遠。

(3)(放課件)每一棵樹就是一個數字，哦，它們要變了，兔子變成分針，烏龜變成時針，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數字，這就是一小時。

(四)、認識整點。

(1)教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢?別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”

撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

(2)請個別幼兒練習。

練習撥7點，8點，9點，10點……12點

(3)用我們身體動作表示3點、6點、9點、12點。

(五)、全體練習。

(1)小朋友我們從小就要養成一個良好的生活習慣，按時間進行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表(放ppt)“早上7點起床，上午8點幼兒園，中午11點吃午飯，下午3點上課，下午4點放學，晚上9點睡覺”。馬上請小朋友看一日作息時間表，按剛才的方法在這個硬紙鐘上撥時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。

(2)幼兒操作，教師指導。

(六)、游戲“老狼，老狼幾點了”

1、咦，你們看我是誰?老狼今天要和大家玩個游戲，你們敢不敢?講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了?”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了小羊如果認錯，就要給老狼吃掉。

2、請幼兒做老狼玩一次。

幼兒園大班數學教案免費篇4

活動目標：

1、理解“→”、“←”、“↑”、“↓”四個不同方向的箭頭所表示的意義。

2、嘗試能根據路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線。

3、樂意在活動過程中大膽表達自己的想法，并聽取同伴的不同意見。

活動準備：

1、自備：箭頭標記。

2、菜園圖，教學ppt。

3、幼兒用書《走迷宮》的操作材料。

活動過程：

一、認識箭頭，理解箭頭所表示的意義。

1.教師：兔媽媽有三個兔寶寶，小白兔、小灰兔、小黑兔。有一天，兔媽媽對兔寶寶說，菜園里結出了許多果實，你們長大了，應該自己去找食物了。于是兔媽媽給了兔寶寶三張不同的路線圖，可是上面有兔寶寶看不懂的標記。

2.教師出示四個不同方向的箭頭標記圖。你們認識這些標記嗎？這幾張箭頭標記一樣嗎？分別指向哪幾個方向？

二、明確路線圖中每一步的行走的方向。

1.出示兔寶寶路線圖：教師：除了箭頭標志，路線圖上還有什么？路線圖中每個格子里的箭頭和數字代表什么意思呢？它告訴我們什么信息？

2.教師：我們來看看小黑兔的路線圖，第一步往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？（我們一起來說一說。）

3.教師：誰愿意來讀一讀小白兔的路線圖上面每一步的行走方向呢?

4.教師：我們再來看看小灰兔的路線圖，一共要走多少步呢？它是怎么樣一步步走的？請個小朋友來說一說。

（師小結：數字表示第幾步，箭頭表示每一步行走的方向，小兔子的照片表示是誰的路線圖。）

三、畫出從起點到終點的行走路線。

1.教師出示菜園圖，引導幼兒觀察。

教師：路線圖我們看明白了，再來看看兔媽媽的菜園吧！你看到了哪些果實？

2.明確行走的規則與要求。

（1）師示范：根據路線圖，我先來幫助小黑兔找食物，第一步很重要，從小黑兔所在的格子出發，根據箭頭方向向上畫一條短線到下一格處，畫的時候要跨越兩個格子的中線，這是第一步的行走路線。第二步哪個方向？第二步要從第一步走到的地方向左再畫一條短線到下一格。第三步哪個方向？小黑兔一共走了幾步？找到了什么食物？

（2）誰來幫助小白兔找食物？小白兔收獲了什么？

（3）小黑兔一共走了幾步？誰來試試？小黑兔收獲了什么？

四、幼兒操作活動。

1.教師：剛才是兔媽媽在考驗我們的能力，她發現我們小朋友都很能干。現在，兔媽媽可放心啦，但是真正的路線圖可沒這么簡單。

2.出示幼兒操作紙《走迷宮》。

師：兔寶寶們的步數都增加了，那這3只小兔到底會收獲什么食物呢，好期待啊！難度增加了你們害怕了嗎？兔媽媽說，要不走錯路有一個秘訣，走一步劃掉一步，這樣就不會漏掉啦！

3.操作要求：第一，找到小兔子的起點；第二，確定第一步方向；第三，箭頭跨越兩個格子的中線；第四，走一步劃一步；第五，兔子和食物進行連線。

4.接下來，請你根據兔寶寶們的路線圖在迷宮里畫出相應的行走路線，然后將小兔與找到的食物進行連線。

五、活動評價。

1.教師：你們幫助兔寶寶們找到它們想要的食物了嗎？

教師：誰愿意告訴大家，你幫哪只小兔完成了路線圖，找到了什么食物？

2.對照路線圖，師幼共同驗證檢查正確與否。

提示：此教案有配套的課件

幼兒園大班數學教案免費篇5

活動目標：

1、通過走迷宮的活動培養幼兒觀察、游戲、動手操作能力，復習鞏固10以內的數字認讀。

2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

活動準備：

⑴迷宮圖，小老鼠的手偶。

⑵1-10的數字卡片。

活動過程：

1、教師出示小老鼠手偶說：魔術師小老鼠要為小朋友們變魔術，出示幾個數字，引導幼兒說出這是些數字娃娃，并且說出數字的名字。

2、出示迷宮圖，說小老鼠迷路了，我們要幫他走出迷宮，要按數字的順序走才能出來。引導幼兒說出圖上的數字，并且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。

3、引導幼兒幫助小老鼠走出迷宮感受幫助別人獲得成功的喜悅。

二、數字娃娃來和我們做游戲了

1、引導幼兒參與和數字娃娃做游戲。

2、10個小朋友分別戴上1—10的數字卡片，分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。

3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。

4、玩數字娃娃找朋友的游戲。

游戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數字娃娃的名字，找對了，數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說：“對，我的名字是X(數字)，我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續到數字娃娃全部找到好朋友為止。

活動延伸：

在家繼續與家長玩走迷宮的游戲，鞏固1——10這10個數字達到熟悉的程度。

幼兒園大班數學教案免費篇6

活動目標：

1、學習將收集的種子進行分類、排隊、并做記錄。

2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量和排列長短的關系。

3、激發孩子學習數學的興趣，發展幼兒的邏輯思維能力。

重點難點：

通過觀察和經驗的遷移，學會觀察、分析記錄表；并在操作探索的過程中感知物體的大小、數量和排列長短的關系。

活動準備：

1、幼兒人手一份豆子（黃豆、花生米、蠶豆）、操作板

2、乒乓球，海洋球各一個活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣

師：小朋友們，秋天來了，秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什么？（蠶豆、黃豆、花生米）這些禮物有一個共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧！

（析：以幼兒感興趣的“游戲”直接銜接過渡到“種子排隊”這一活動主題，自然清晰。）

二、第一次探索，感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣

1、講解操作要領師（師出示操作板，講解提問）：游戲開始啦！首先，老師要請小朋友把種子寶寶們領回各自的家。拿起你面前的操作板，觀察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。

幼兒1：我看到了線條的前面畫著種子寶寶的標志，黃豆寶寶的家在黃豆標志的后面，花生米寶寶的家在花生米標志的后面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標志的后面。

幼兒2：我認得那個紅旗標志，數學操作書上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開始擺。

幼兒3：橫線后面的數字代表種子寶寶的數量，每種種子寶寶都要放10顆。

（析：通過自主觀察以及對平時數學活動的經驗遷移，幼兒在討論的過程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學習變被動接受為主動學習，充分體現了幼兒的主動性，主體性和能動性。）

2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊師（講解操作要點）：老師有兩點要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨著一個！開始吧！

（析：教師用形象、精練的語言將操作要領再次強調，有利于操作的順利進行，以為下一步觀察操作結果以及分析討論奠定基礎。）

3、講述排列結果，并討論分析現象原因，得出結論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家，你們可真能干！那老師現在就請能干的你來觀察觀察，你發現種子寶寶排的隊伍有什么特點？（黃豆寶寶排的隊伍最短，蠶豆寶寶排的隊伍最長，就像個樓梯一樣）看看你身邊的小伙伴，是不是他的種子寶寶排隊也有這樣的特點！為什么數量都是十顆，黃豆寶寶的隊伍最短，蠶豆寶寶的隊伍卻最長呢？（黃豆寶寶身體小，細細的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的）小結：相同數量的種子，身體越小，排列越短；身體越大，排列越長。

（析：在這個環節中，教師通過幼幼互動、師幼互動這些形式讓幼兒對物體數量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。）

三、第二次探索：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

1、教師帶領幼兒觀察操作板師：好，那我們來看操作板的下半部分，在操作板上畫著三條線，你來看看這三條線有什么特點？（一樣長）師：現在，老師就請小朋友們幫個忙，將種子排滿這三條一樣長的線。排好后，請你數一數，一共用了幾顆種子寶寶，將答案統計在后面的空格里。那你來猜猜看，在這三條一樣長的線上排隊，用的種子寶寶的數量會不會是一樣多？

幼：一樣/不一樣（析：在操作前，讓幼兒放開思維大膽猜測，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來的操作中能帶著問題有目的的進行探索。）

2、交待操作要求，幼兒獨立操作師：那行，我們來動手找答案吧！種子寶寶排隊的要求和剛才是一樣的！第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨著一個！開始吧！

3、講述探索結果，討論現象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎？

幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多？哪種最少？

幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。

師：排一樣長的隊伍，為什么；黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢？

幼：因為黃豆身體大，蠶豆身體小小結：排列隊伍一樣長時，身體大的種子寶寶用的數量少，而身體小的種子寶寶用的數量多。

（析：因為有了第一次操作經驗的成功總結，第二次的探索就顯得簡單以及順利了許多。）

四、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

1、師：原來小小的種子竟然還有這樣神奇的小秘密！那我要來考考你們究竟掌握這些秘密了沒有！（出示乒乓球和海洋球，提問）如果用10個乒乓球和10個海洋球排隊，誰排的隊伍長？誰排的隊伍短？為什么？

幼兒：海洋球排的隊伍長，因為它身體比較大；乒乓球排的隊伍短，因為它身體比較小。

2、師（在黑板上畫一條線）那如果讓它們各自在這條線上排隊，乒乓球和海洋球誰用數量的多？為什么？

幼兒：海洋球用的數量少，乒乓球用的數量多，因為海洋球的身體比乒乓球大。

（析：在這個環節中教師對幼兒所學知識進行了鞏固和能力的強化。脫離實物的具體形象以及動手操作，幼兒在學習中發展了抽象思維，同時對物體數量、形狀和空間位置的互逆性有了更加深刻的理解。）

3、游戲：走鋼絲師：小朋友們真能干，搞不好比束老師更聰明呢，不行，我要和你們比個賽！這個比賽的名字叫做：走鋼絲（講述游戲規則：要求必須腳跟靠腳尖，一步一步走，老師先示范，然后幼兒玩。）師：為什么走同樣的一條鋼絲，老師用的步子比__小朋友的少呢？（因為老師的腳大）那好，誰來試試，你的腳會不會比__小朋友的腳大點呢？（比較步子數，就可得知比賽結果）（析：通過游戲的開展，再一次對教學知識進行更為深入的強化和鞏固，同時引導幼兒將數學知識融入日常生活，讓幼兒體驗數學活動的樂趣！）

五、結束活動

師：小朋友們，我們一起去操場上找些更長的“鋼絲”，再去走一走，好不好？（好！）

課后延伸：

利用更多的日常生活用品，來體會物體數量、形狀和空間位置的關系。例如，用手丈量桌子，比手的大小等等，將數學活動融入生活，融進樂趣！

幼兒園大班數學教案免費篇7

設計意圖：

《綱要》指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發展的教育價值。

菜市場是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，菜市場里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區角開設了“貝貝菜場”這一區域，將幼兒從“課堂”帶到“社會場景”中，讓孩子們了解菜市場的結構，體驗買菜的快樂，感受菜市場給人們生活帶來的方便。在開展區域活動時，我經常聽到孩子們談論當促銷員、理貨員，顧客，不喜歡當收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢，不會算賬，對于人民幣之間的換算概念模糊，于是我就生成了這節數學活動——《買菜》。旨在創設一個“菜場買菜”的游戲情景，在多次去“菜場買菜”的過程中認識錢幣，學會使用錢幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自買菜之后，能用完整的語言講述自己的買菜體驗，也提高了幼兒的語言表達能力。活動目標：

1、認識1元、5元、10元的人民幣，及它們之間的換算關系。

2、掌握菜場購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯系。

3、感受菜場購物的樂趣，體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、布置“貝貝菜場”，貨架上擺上各種菜，并標明價錢。

2、20個1元、4個5元、2個10元仿真人民幣，幼兒人手一份。

3、幼兒人手一張記錄表。作業單每人一份。

活動過程：

一、導入活動，復習1元、5元、10元的人民幣

1、師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們看看袋袋里面裝著什么？”師：“哇，好多錢！都有哪些錢啊？”（1元，5元，10元。）

2、游戲：取錢

老師發布號令，幼兒取相應的錢幣。

師：“我們一起玩一個取錢的游戲：老師說多少錢，請小朋友快速從袋袋里取錢，取出后就舉起來，看誰舉得又快又準確。”

二、幼兒第一次買菜，探索1元、5元、10元之間的換算關系

師：“小朋友，你們家的菜都是誰買的？今天我們有這么多錢，也來學做小當家，去菜場買菜。去菜場時，小朋友要注意什么？先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。老師先請小朋友拿著錢到1號貨架買菜。”

1、幼兒帶著錢，到1號貨架選菜（師設計的每一種菜價均為5元或者10元），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走菜。）

2、集中梳理經驗，知道錢幣之間的換算關系。

（1）師：“誰來說說你買的是什么？花了多少錢？你是怎樣付錢的？”

幼兒分別說出5元錢的兩種付錢方法：用1個5元來付錢，用5個1元來付錢。師小結：“這些小朋友買的都是5元的東西，有的小朋友用1個5元錢付錢，有的用5個1元付錢。”

黑板上出示錢幣，進行梳理：5元錢之間的換算關系：“5個1元的硬幣合起來是5元錢；1個5元的紙幣也是5元錢。”

（2）師：“誰買的是10元的東西？你是怎樣付錢的？”

幼兒分別說出10元錢的多種付錢方式：“我買了一個10元的__，用一個10元的紙幣付錢”“用10個1元的硬幣付錢”“用2個5元的紙幣付錢。”“用了1個5元的紙幣和5個1元的硬幣付錢。”

黑板上出示錢幣，梳理：10元錢之間的換算關系：1個10元；2個5元合起來是10元錢；10個1元的硬幣合起來是10元錢；5個1元的硬幣和1個5元的紙幣合起來也是10元錢。

師：“原來錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜，菜場里還有很多不同價格的菜，你們想買嗎？老師給每個小朋友準備了一張記錄表，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到位置上，將你的付錢方法記錄在表格上。”

三、幼兒第二次買菜，發現多種付錢方法

1、幼兒到菜場選菜，將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢方法。

2、集中討論，梳理多種付錢方法。

師：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）

（1）6元錢的菜的兩種付錢方式：用6個1元的硬幣來付錢：用1個5元和1個1元的硬幣合起來也是6元，這種付錢方法比前一種簡單一些。

（2）8元錢的菜付錢方式：用8個1元錢來付錢，用1個5元錢和3個1元的硬幣合起來也是8元錢。后一種付錢方法簡單一些。

（3）師：“如果我買的東西是12元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢？”

師小結：“可以直接用12個1元的硬幣來付；可以用7個1元1個5元來付；可以用1個10元2個1元來付；可以用2個5元2個1元來付。師：“原來同樣的價錢可以有很多種付錢的方法。”

四、操作作業單，鞏固幼兒經驗，體驗成功的喜悅

（1）師：“今天我們認識了1元、5元、10元的錢幣，學會了不同的付錢方法，到菜場買了好多菜，真開心！米米小朋友也來到了菜場，她一共有1個10元，3個5元，10個1元，想買一條魚，一條魚18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢的方法？請把這些付錢的方法記錄下來。”

幼兒園大班數學教案免費篇8

活動目標：

能初步區分10以內的單、雙數。

在小組活動中能邊做邊講操作過程。

活動準備：

教具：貼絨紅圓片5片，貼絨數字1—10。

活動過程：

集體活動。

認識單、雙數。

“貼絨上有什么？”“每一行有幾個紅圓片，誰會用數字表示？”請幼兒在每行圓片下放在相應的數字。“你怎么數得這么快？”“我們一起來說說每排圓片的數目。”帶領幼兒依次說出每排圓片的數目。“小圓片要出去散步了，我們讓每行的圓片兩個兩個手拉手，排好隊。”教師示范兩兩排列。方法是把最上面一個圓片拿下來與最下面的一個配對，如果單數會有一個不能成對。“現在1、2、3、4、5的圓片已經兩個兩個排整齊了，誰來為后面每行的圓片兩兩排隊？”“看看哪些數兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數兩個兩個配對后沒有單的？”“兩兩配對后，有一個單的就叫單數，兩兩配對以后沒有單的叫雙數。”

1、區別10以內的單、雙數。

分別指單數和雙數引導幼兒討論。教師可任指某一數，引導幼兒觀察。“它是幾？排成什么樣子？是單數還是雙數？”

2、小組活動第一組：區別單、雙數。看看每行的圓片是幾，在單數下的格子里打“√”

“做完后講講哪些是單數？”

第二組：區別單、雙數，在雙數下的格子里打“√”。

第三組：小動物住第幾層樓。

教后感：孩子操作,概念較清楚，初步認識了10以內的單雙數。這節課的課堂氣氛很好。

幼兒園大班數學教案免費篇9

設計意圖

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）對幼兒園語言科學領域活動目標的規定的要求是對周圍的事物現象感興趣，有好奇心和求知欲，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。《綱要》中還指出要為幼兒創設寬松的環境讓每個幼兒都有機會參與嘗試支持鼓勵他們參加到活動中來。根據幼兒的年齡特點，幼兒的思維比較直觀具體，對于一些抽象的減法運算難以理解，所以我創設了消防員救火的場景，讓幼兒參與其中并在愉快的氛圍中學習該數學活動并能感受消防員的精神！

活動目標

1.通過消防員救火的情景，產生對消防員的敬佩感情。

2.能夠通過教具、表象進一步列出相應的算式。

3.在已學習過6以內減法的基礎上，學習十以內的減法，進一步鞏固對減法的認識。

重點難點

重點：能夠正確列出十以內減法的算式

難點：能夠進一步理解減法的含義

活動準備

經驗準備：幼兒已經學習過6以內的減法運算

物質準備：救火來電視頻、消防車卡片十個、失火大樓圖片、森林火災圖片、禮物六個、ppt

活動過程

(一)圖片導入，引出話題

（出示森林火災圖片）

師：哪位小朋友能告訴老師，這張圖片發生了什么事，從圖片中看到了什么？

（幼兒自由回答）

師：對！小朋友回答的都很對，這張圖片是老師前段時間看的一則新聞。是關于四川涼山木里縣森林發生火災的新聞，很多消防員叔叔都英勇犧牲了！小朋友們有什么感受呢？（幼兒自由回答）

師：小朋友們想一想，如果在我們生活中發生火災時，應該怎么辦呢？（幼兒自由回答）

(二)開始部分

1.播放視頻，開始活動

師：老師收到信息說前方大樓發生了火災，非常緊急，小朋友愿意化身小小消防員去幫助消防員叔叔嘛？（幼兒自由回答）

師：但是啊小朋友們太小呢，等我們長大了就可以像消防員叔叔那樣勇敢的去救人了。但是我們可以幫助消防員叔叔們記錄一下（請小朋友幫助老師發放記錄表）

2.直觀教具，學習減法

（在黑板上整齊的張貼消防車卡片）

師：你們看，有好多好多消防車呀，小朋友們數一數，一共有幾輛消防車呢？（幼兒表達）

師：小朋友們真棒！消防車排的整整齊齊的。我們也要向消防員叔叔學習，那我們日常生活中可以怎么做呢？（幼兒自由回答）

師：（出示大樓著火圖片）現在前方失火的大樓需要調動三輛消防車，因為消防隊的紀律是很嚴格的，調動的車輛都是要有記錄的，那請小朋友記錄一下還剩下幾輛車呢？（首先老師示范如何記錄，然后幼兒自己在記錄表上列出算式，并和大家分享自己的記錄，一起交流）

教師小結：減法算式就是一個數減去掉另一個數，還剩下另一個的.數組合起來的就是算式。但是呢光靠數字寶寶是不能組成一個完整的算式的，所以我們請來了減號寶寶和等號寶寶來幫助我們！例如可以用10-3=7表示。

3.口頭敘述，學習減法

師：現場被困了十個人，消防員叔叔去救火了，那小小消防員們要繼續做記錄工作哦！

師：消防員叔叔們不一會就把火撲滅了，先是救出了四個人，那還有幾個人沒有救出來呢？（在記錄表上列出算式，幼兒上臺表達）

師：最后經過消防員叔叔的不懈努力終于把所有被困的人員全部救出來了！

師：因為消防隊有嚴格的管理制度，現在消防隊要把大家的記錄表都收起來，進行歸檔和整理。因為每個小朋友們記錄的都不一樣，所以為了方便歸檔請小朋友們展示自己記錄的內容，表達自己的想法。（幼兒自由回答）

4.抽象數字，進一步鞏固

（出示禮物教具，進一步感知十以內減法的運算）

師：消防員叔叔救火真的太辛苦了。小朋友們是不是應該給他們鼓鼓掌呢！老師想送給消防員叔叔一些小禮物，那請問一下小朋友想送給消防員叔叔準備什么禮物呢？

（幼兒自由回答）

師：（出示準備好的禮物）老師已經給大家準備好了，但是老師只準備了六份禮物，但是參加救火消防員叔叔的一共有十位，那我們還差幾份禮物呢？（請幼兒在黑板上展示自己的算法和算式，）

師：那我們還差四份禮物，讓我們想想辦法應該怎么辦呢？（幼兒自由回答）

（三）結束部分

師：小朋友說的都很棒，那我們就每個人畫一幅送給消防員叔叔吧！

幼兒動手創作并與同伴交流畫的含義！

師：小朋友們畫的都非常好，而且還很有意義，那么我宣布，這次大家任務完成非常順利，大家都是一名合格的小小消防員！來讓我們為自己鼓鼓掌吧！

（四）活動延伸

師：老師給大家布置一個任務，小朋友們回到家和爸爸媽媽一起搜集一下關于日常生活中的消防知識，下次活動我們一起分享！

活動總結

在這次活動中，我融合了五大領域，幼兒不僅可以在感知十以內減法的運算中感受數學的魅力，還可以感受到消防員自律勇敢的精神！但是由于幼兒的年齡、身心發展尚未發展成熟，可能達不到預期的結果。

幼兒園大班數學教案免費篇10

活動目標：

1、感知并理解相鄰數的概念，掌握1——10的相鄰數，理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系。

2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。

教學重點、難點：

理解相鄰數的含義，掌握10以內各數的相鄰數。

活動準備：

數字卡片1套、學具袋、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾

活動過程：

一、師生互動，隨音樂進入教室

1、師：小朋友們好！今天老師帶著大家到數字王國里，和數字寶寶交朋友好嗎？看小汽車來了，我們快快出發吧！

2、放音樂《去郊游》師生一起做開車動作，隨音樂進入教室。

二、談話激發興趣

1、師：小朋友你們知道什么叫鄰居嗎？你旁邊和你挨住坐的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（指名說）小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢！數字王國的數字寶寶急著要和我們見面了，我們來看看，他們都是誰？（出示數字卡片1——10）。

2、教師打亂出示數字卡片指名小朋友認讀。

3、請小朋友給數字寶寶按從小到大的順序排排隊。

三、初步認識相鄰數

1、師：小朋友們，我們一起來給數字寶寶找鄰居吧！

（1）我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰呀？2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）

（2）數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧！（把5貼在黑板上，讓幼兒給5找鄰居）

（3）出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。

小結：剛才小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒！他們都有一個共同的秘密，每個數字寶寶都有兩個相鄰數，前面一個后面一個，小朋友們可要記清楚了。

四、拓展活動，加深幼兒理解

1、給小動物找鄰居。

教師課件出示小動物圖片，讓幼兒數一數它的個數，并說一說它鄰居的個數。

2、游戲<<智救羊羊>>

游戲規則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。

教師扮演灰太狼。

播放音樂《我只是一只羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。

音樂一停灰太狼就抓住一只羊羊。

并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。

（游戲數遍）

五、結束部分：

師："今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。

我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"

幼兒園大班數學教案免費篇11

活動目標

1、以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位，能根據指示圖標尋找路線。

2、能用準確的語言描述行走的路徑，提高幼兒與同伴合作完成任務的能力。

重點難點重點：

以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位。

難點：應用一定的方位詞描述空間位置。

活動準備

1、課件：森林迷宮圖、箭頭標識、藏寶線索圖。

2、幼兒操作材料：每組一張森林迷宮圖、藏寶線索圖，箭頭標識卡片、鱷魚障礙圖和方形地墊若干。

活動過程

一、創設尋寶情景引入活動

1、出示箭頭，了解箭頭所表示的方向：

提問：這是什么？（箭頭）你在哪里見過它？它表示什么意思？

小結：箭頭標識可以幫助我們指出方向。

2、提問：↑在迷宮里它告訴我們什么線索呢？（往前走）提問：→在迷宮里告訴我們什么？（往右走）

集體試一試：當我的箭頭指向哪個方向時，請你走一走，每次走一步。

3、播放課件,引導幼兒觀察森林迷宮。

提問:看一看森林迷宮圖上有什么？怎樣走迷宮？（房子：終點、紅色三角形：起點、格子：一個格子走一步）

小結：走迷宮要從起點進入，一個格子走一步，繞過障礙找到正確的路線才能到達終點。

二、解秘藏寶線索圖——理解方向標記與數字相結合所代表的意思。

1、播放課件，把數字與方向標記相結合

提問：你看得懂這些線索嗎？它告訴了我們什么？（請幼兒說一說箭頭與數字結合在一起所代表的意思）

2、根據提示探索完整線路圖。

小結：藏寶線索圖告訴了我們要按照線索的順序，根據方向標記和數字標記來尋找藏寶路線。

三、尋找藏寶路線——嘗試看指示圖標尋找路線

1、幼兒分工合作，嘗試根據指示圖標尋寶。

師：現在我們要根據這個線索圖，去迷宮里尋寶。

規則：一人負責念線索圖、一人負責貼路線、一人負責檢查貼，三人一組完成任務。

2、集體驗證路線，找到寶箱鑰匙。（幼兒集體逐步念線索標記，教師邊演示課件）

師：你們走到出口了嗎？我們一起來看看出口的房子里藏著什么寶藏。

要求：請拿線索圖的小朋友幫我把線索念出來，另外兩個小朋友邊說邊指著你們的路線圖一起來檢查。

3、如果在檢查中發現有走錯的路線，引導幼兒自行修正。

小結：走迷宮時要看清楚方向，數清楚步奏，才能找到正確的路線。

四、到鱷魚島開啟寶箱——運用經驗解決問題

1、幼兒根據鱷魚島地形設計路線。

規則：幼兒分組從三個不同的起點出發，用貼有方向標記的地墊拼出到鱷魚島的路線取到藏寶箱，注意要避開鱷魚。

2、每組幼兒說一說各組完成的路線。

五、分享寶物，結束活動。

活動總結

《指南》中強調了感性經驗和興趣在幼兒數學學習中的重要性,感性經驗是數學學習的前提，興趣是激發幼兒主動學習的動力。迷宮是幼兒非常感興趣的游戲活動，在日常的走迷宮游戲過程中他們需要觀察、思考，辨別不同的方位，因而積累了一些空間方位的感性經驗。大班下學期幼兒已開始對空間環境形成心理表征，可以嘗試用箭頭這樣的抽象符號來表征空間方位。因此，我結合大班幼兒的學習特點，在已有經驗的基礎上設計了本次活動《迷宮尋寶》，旨在通過“解密藏寶圖”、“尋找藏寶路線”的游戲中，引導幼兒以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位,并且應用一定的方位詞描述空間位置，在與同伴合作游戲的過程中提升合作完成任務的能力。

整個活動我以尋寶游戲貫穿始終，并運用觀察、比較、操作、驗證的方法，引導幼兒發現問題，解決問題。游戲的設置與多種感官的參與，既滿足了幼兒參加游戲的愿望，又使幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動地學習探索，獲得發展。

活動開始我以解密線索引入，并結合幼兒的生活經驗幫助幼兒理解箭頭可以表示方向，在玩一玩、走一走中引導幼兒學習以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位。接下來引導幼兒解秘迷宮線索圖，進一步激發幼兒興趣，在討論中引出新線索，發現箭頭表示方向，數字表示走幾步，為下一步的自主探索做好了鋪墊。隨后以探索“解密藏寶圖”的游戲引入，用音樂限時的方式加入競賽的緊張感。在游戲中通過讀線索、貼箭頭來提高幼兒方位語言的表述能力和用箭頭符號表征空間方位的能力，通過合作完成操作的形式來增強幼兒的合作意識和合作能力。在集體驗證過程中，幼兒又不知不覺進行了多次方位語言的練習，也在檢查中完成自我修正。最后再以“到鱷魚島開啟寶箱”的游戲形式讓幼兒運用現有經驗將觀察的方位與得到的畫面之間建立起聯系，從而解決問題，進一步提升幼兒視覺圖像空間感。

整個活動中，我能對幼兒的學習予以支持、鼓勵，讓幼兒在直接感知、親身體驗、實際操作中主動學習，尊重了幼兒的學習方式和學習特點，師生、生生形成了良好的互動。幼兒情緒愉快、思維活躍，能積極動手操作、大膽嘗試，活動達到了預期的目標。

本次活動我發現教師在活動中對幼兒的個別關注和指導欠缺，需進一步加強。此次活動還應該增強一些游戲趣味性，比如闖關游戲，在引出線索部分方法稍顯單一，如果也設計出相應的游戲內容或情節與之配合，幼兒的游戲興趣將更加濃厚。

幼兒園大班數學教案免費篇12

活動目標：

1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

2、學習對給定的4個數字進行不同的排列組合。

3、了解一些數字排序的知識,能積極尋找又快又全的組合方法。

活動準備：教具：PPT;學具：數卡、筆和白紙。

活動過程：

一、出示新車PPT，進行觀察，引出課題。

1.師：我這里有許多汽車的圖片，大家看一看，你喜歡哪一輛?你喜歡它哪個地方?

教師小結：每輛車在外形和功能上都有區別。

2.(出示PPT)

師：這是石老師的新車，是黑色的馬自達。你在馬路上見過同樣的車嗎?

師：對，盡管現在汽車的品種很多，但還是有很多的人喜歡黑色的馬自達。當馬路上有許多黑色的馬自達時，你怎么知道那是石老師的車呢?

師小結：看號碼，對!每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。

二、第一次操作，學習三個數字的不同排列組合

1、三個數字的車牌。

師：我的車牌上有536三個數字，你們猜猜我的號碼會是什么?我給你5、6、3三個數字，你可以排列出哪些車牌號碼?

幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

2、展示車牌，交流討論、學習方法。

師：請你們每對拿出一張車牌。(教師把上交的車牌展示在黑板上)

教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。

師：6張，我們一共排列了6張車牌。

師：想一想，有什么辦法讓我們在排列這些數字的時候，既快又一個不漏地排列出所有的車牌?

小結：對，我們可以從3開頭，排出車牌;然后從5開頭，排出車牌;再從6開頭，排出車牌。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。

三、第二次操作，學習四個數字的不同排列組合。

1、四個數字。

師：現在，我們知道了又快又好的方法，不過,石老師的車牌上還有一個數字1!請你們再去試試，加上1，也就是說，1、3、5、6，一共4個數字，看看可以排列出幾張車牌?

2、師：要仔細想想，用什么方法能又快又全地排列出來?兩人合作哦!

3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個數字的不同排列組合。

4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。

將1為首的數字拿出來，共有6張。

師小結：看，只增加了一個數字，就1打頭，就排列出了6張車牌，現在，我們是4個數字，就排出了6個、6個、6個、6個，4__6=24，一共24張哦!很厲害，對不對?

師：石老師的車牌是3516，這張!

師：小數字，大學問哦!

四、馬路上的車牌。

比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同

1、PPT：出示兩張車牌為蘇MA3516和蘇M3516學的`車。

師：石老師的車牌是3516，可是有一天，我發現馬路上有一輛車的牌照也是3516，這是怎么回事呢?

師小結：藍色車牌是私家車，黃色車牌是大型車，黑色車牌是大使館的車……

2、師：我還看見過顏色、數字都一樣的車牌，為什么會這樣?

PPT(蘇MA3516;浙DC3516)

3、師小結：“是啊，一張車牌，有不同的顏色，有不同的數字，有不同的字母，還有不同的漢字，就是因為這些不同，才會變化出這么多不同的車牌，我們的馬路上新車才越來越多的。以后我們還會接觸到更多有關數字組合的知識，到時我們再接著聊。”

幼兒園大班數學教案免費篇13

活動目標：

1，探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結果。

2，能與同伴合作解決問題。

3，喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4，發展目測力、判斷力。

活動準備：

1，有過測量圖形邊長的經驗。

2，紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆。

教學重點、難點：

掌握自然測量長度的基本方法;培養孩子們多數學活動的興趣。

活動過程：

一，提出問題，引起幼兒參與活動的興趣。

1，師：中班小朋友在玩醫院游戲的時候，遇到一個困難，他們想學醫生的樣子給小朋友量身高，可是他們不會用尺子，又找不到其他的材料來量，你們能不能幫助他們想一想，有哪些材料可以用來量身高呢?

2，教師引導幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料，教師就追問幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認為積木豎著放會怎樣?怎樣放不倒，又可以量出身高?”

二，教師提供材料，引導幼兒分組探索測量的方法。

1， 師：你認為哪種材料合適，你就去試一試。如果材料很少，但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導幼兒學習分工合作使用同一種材料。)

2，幼兒操作，教師觀察幼兒測量的方法。

三，討論解決測量中遇到的困難，進一步明確測量的方法。

1， 教師鼓勵幼兒說出在操作中遇到的困難。

2，幼兒相互交流解決問題的辦法。

3，教師展示一組幼兒測量的方法，引導幼兒觀察存在的問題。

4，教師引導幼兒進一步明確測量身高的具體方法。

四，幼兒再次探索并記錄測量結果。

1， 師：等會小朋友再去量，想一想怎樣量身高才準確。這次量過身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來，還要把你有多高用數字和標記記錄下來。

2，幼兒操作，教師個別引導。

五，展示幼兒記錄，交流測量的過程和結果。

1， 引導幼兒從記錄上發現同伴使用了哪些材……

2， 讓幼兒相互介紹自己測量的方法。

3， 教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題，讓幼兒活動后思考。

活動延伸：

1針對幼兒在活動中出現的問題，帶他們進一步探索。

2認識更多的測量工具。

教學反思：

1，孩子們在想一想，看一看，做一做中結束了本次活動，加深了孩子們對物體量的認識及對不同量測量工具的了解;，雖然參與性很高，但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大，尤其是在記錄活動環節。因為平時的教學活動在這方面我沒有細心指導，忽略了這方面能力的培養，所以孩子們記錄起來很困難。

2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

小百科：人的身高物質基礎是骨骼。與身高相關的主要是頭顱、脊柱和下肢長骨 3 部分。

幼兒園大班數學教案免費篇14

活動目標

1、發現物體的滴漏速度與滴孔大小、裝量多少及物體的材質有關。

2、對滴漏計時方法在生活中的巧妙運用感興趣。

活動準備

材料準備:大小(容積、小孔)相同的水漏、油漏、沙漏計時器各一個;標記條;親子制作的各種滴漏瓶若干。(漏孔、容積、時間的設定按教學需要確定1

經驗準備:對古代計時工具有初步認識;已認識過時鐘。

活動過程

1、夾珠比賽導入。

(1)出示水漏:今天我們要進行一次夾珠比賽,用水漏來計時,當水漏里的水全部漏完,小朋友們就停止夾珠。

(2)交流:小朋友數一數夾了多少顆珠子?(提醒幼兒簡單記錄)

(3)出示沙漏、油漏:現在我們再來進行一次夾珠比賽,這一次用同樣大小的沙漏和油漏同時計時。當其中一個滴漏里的東西全部漏完,小朋友們就停止夾珠。

(4)交流:哪個滴漏先滴完?這一次,你夾了多少顆珠子?跟第一次比多了還是少了?

2、討論發現不同材質的物體流動速度不一樣。

(1)師:你發現沙、水、油在大小一樣、漏孔一樣的滴漏瓶里流動的速度一樣嗎?誰最快?誰最慢?你是怎么得出這個結論的?(啟發幼兒通過比較夾珠的數量發現:第一次夾珠少,說明水流得最快;第二次夾珠多,說明沙流得慢,油流得最慢。)

總結:珠子夾得越多,說明瓶子里的東西流動越慢;珠子夾得越少,說明瓶子里的東西流動越快。

3、玩一玩,進一步發現滴漏計時的有趣現象。

(1)師:請兩個小朋友一組,分別選擇時間一樣、材料不一樣和滴孔大小不一樣、裝量一樣的計時器玩一玩,看一看,這一次又是什么東西流動快?什么東西流動慢?

(2)請你們將自己的新發現告訴其他小朋友。

4、活動拓展。

這些有趣的計時器在生活中用得到嗎?你想用在什么地方?

活動延伸

選擇一個“30分鐘”滴漏瓶,為幼兒午餐計時。

幼兒園大班數學教案免費篇15

活動目標：

1．學習6的分解組成，加深對整體和部分關系的理解，對分和活動感興趣。

2．知道每一個數都有比這個數少1的幾種分合方法。

3．書寫數字6.

4．體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5．能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：

1．一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數字卡、分合符號若干。

2．每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。

活動過程：

一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養在兩個金魚缸里，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒說出分法，教師貼出實物分解圖及數字分解圖（不一定按順序）。

二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。

三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。

四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發現，每個數字都有比這個數少1的幾種分法。

五、練習：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。

活動延伸：

在練習冊上進一步復習鞏固6的分解組成和書寫。

教學反思：

數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

幼兒園大班數學教案免費篇16

活動目標：

1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不一樣的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。

3、進取地動腦思考，主動探索數字在算式中的不一樣位置。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。

2、物質準備：

——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。

——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

活動過程：

1、奇怪的門卡。

——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一齊去看一看。

——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎

——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自我擺的是什么算式，團體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不一樣的加減算式。

2、幼兒操作活動。

——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不一樣的加減算式。

——觀察左邊的數字，請你列出四道不一樣的算式。

——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下頭的數字相同，請畫線連起來。

——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也能夠采用分組練習的方式，本;舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。)

3、活動評價。

——請幼兒介紹操作活動。

——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不一樣點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不一樣;兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。

——請幼兒觀察自我的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不一樣的加減算式的幼兒，然后結束教學活動。

幼兒園大班數學教案免費篇17

活動目標：

1、學習用數字記錄分解的結果，初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來總數不變的規律。

2、學習正確書寫數字6。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來總數不變的規律。

2、難點：學習用數字記錄分解的結果。

活動準備：

六面小旗，兩團橡皮泥，每人一套1—6的數字卡片，筆

活動過程：

一、講解演示，把6面小旗分成兩個不同的部分數。

1、出示6面小旗和兩團橡皮泥，把這6面小旗插在兩團橡皮泥上，有幾種不同的分法?

請幼兒個別演示，并根據分成的兩個部分數量，說出6面小旗分成了幾面和幾面。然后教師指兩團橡皮泥上的小旗，讓幼兒說出6面小旗分成了幾面和幾面，可以用數字幾和幾來表示，全體小朋友找出相應的數字，教師在黑板上寫出分合式。

2、教師把一塊橡皮泥上的小旗和另一塊橡皮泥上的小旗合起來，幾面和幾面合起來是6面?

3、教師把一團橡皮泥上的小旗和另一團橡皮泥上的小旗交換位置，并寫出分合式，請幼兒找一找，兩個分合式什么地方相同和不同。

小結：分成的兩個部分數可以交換位置，合起來總數不變。

4、同上形式，練習其他幾種分的方法。

二、練習6的組成和書寫數字6。

活動反思：

數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。

幼兒園大班數學教案免費篇18

活動目標

1.學習6的分成，進一步掌握數的分成的互換規律。

2.初步理解數的分成的遞增遞減規律。

3.培養幼兒思維的敏捷性。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

教學重點、難點

數的分成的互換規律。

活動準備

1.小老鼠圖片，小老鼠頭飾各6個，鼠媽媽頭飾一個

2.畫有小河的圖畫一幅，西瓜形狀的小船圖片兩個

3.1---5的卡片若干

活動過程

1.提出問題：“小朋友們知不知道今年是什么年?”(鼠年)，從而引出小老鼠。

2.講故事，學習6的分成

老師出示圖片并講故事，“老鼠媽媽有6個孩子，它們6個一起去外面郊游，天色晚了，它們要趕回家去，回家的路上要經過一條小河，它們要乘坐兩條西瓜船過河，小朋友們，我們一起來幫助這6只小老鼠乘上西瓜船過河回家，好嗎?”

(1)先讓其中一只小老鼠坐上一條西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一條西瓜船，引導幼兒說出6可以分成1和5，并在黑板上記下結果6分成1和5

(2)根據以前所學分成的數的互換規律，將以上分成的兩個數互換為6分成5和1

(3)老師讓乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告訴幼兒，這條小船載不下這么多的小老鼠，怎么辦?引導幼兒讓這條船上的其中一只小老鼠坐上另一條西瓜船，然后讓幼兒觀察現在6只小老鼠分成了幾只和幾只?老師在黑板上記下結果6分成2和4。

(4)用以上互換規律將6分成2和4互換為6分成4和2。

(5)讓幼兒一起看現在兩條西瓜船能不能過河，然后老師讓乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼兒一起讓其中一只小老鼠再乘上另外一條船，再讓幼兒說出這次分成的結果，并在黑板上記錄下來，6分成3和3。

(5)老師操作圖片并告訴幼兒：小老鼠們在小朋友們的幫助下終于可以安全過河了。

3.師生共同將分出來的結果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出來的兩個數左邊一個數依次多1，右邊一個數依次少1的方法整理為6分成1和5，6分成2和4，6分成為3和3，6分成4和2，6分成5和1。

4.玩游戲鞏固6的分成

(1)老師告訴幼兒：“小老鼠在我們的幫助下已經安全的回到了家，正在家門口玩耍，現在天要黑了，鼠媽媽來叫它們回洞了，它們家住著兩個洞，現在小朋友們來和老師一起玩小老鼠回洞的游戲，好不好?”

(2)請幾位幼兒上來分成兩組手拉手上舉組成兩個洞，然后請6位幼兒上來帶上頭飾扮演小老鼠，老師帶上頭飾扮演鼠媽媽，當“鼠媽媽”說：“天黑了，小老鼠們快回洞”，6只小老鼠分別跑進兩個洞里，這時讓下面的幼兒一起數一數每個洞里各有幾只小老鼠，然后說出6可以分成幾和幾?

(3)同樣的方法，再換幾位幼兒上來玩游戲，得出不同的結果。

5.跟音樂玩“找朋友”游戲

每次找10位幼兒，每人胸前戴上1—5數卡中的任意一張，老師向幼兒說明游戲玩法：胸前數字可以組成6的兩位小朋友是“好朋友”，當老師琴聲響起時，做游戲的小朋跟著全體幼兒一起邊唱邊“找朋友”，找到“朋友”后，兩人互相敬禮，握手，然后手拉手站在一起，這時老師與其他小朋友來看每對好朋友找的對不對，老師對做游戲的小朋友分別進行獎勵。

6.老師總結所學內容，結束本節課。

教學反思

在本次活動中，孩子們顯得很興奮，完全沉浸在助人為樂的過程當中，不停地開動小腦筋去為鼠媽媽想辦法，一次又一次的把六個鼠寶寶按不同的數量分到了兩條西瓜船上，很自然的掌握了6的各種分法，看著孩子們愉快的掌握了知識，我也特激動。激動之余，我也要反省自己，在作課的時候因為一些孩子思維敏捷很快知道了答案，結果未能給反應相對較慢的孩子更多的思考時間，再有就是游戲時間還不夠，孩子顯得意猶未盡，如果再有這樣的活動，我一定會更全面的照顧到每一個孩子，給孩子更多自有發揮的空間，讓他們更加愉快!

小百科：6是5與7之間的自然數。是阿拉伯數字，是自然數字中的一員。