人間萬物皆有顏色，有時候人們會將顏色有關的文字編織在自己的作品中，顯出一種獨特的韻味。下面是小編給大家帶來的幼兒園游戲活動教案認識顏色【八篇】，歡迎大家閱讀轉發!

幼兒園游戲教案認識顏色【篇1】

活動目標

1、引導寶寶學習分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。

2、教寶寶學習把相同顏色的不同物體放在一起。

3、激發寶寶參與活動的興趣，培養寶寶講述操作過程的習慣。

活動準備

1、紅、黃、綠色的小房子(紙盒做的)各一個，寶寶每人一籃(3—6片)紅、黃、綠色積塑。

2、紅、黃、綠色大花卡片各一個，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個。

活動過程

1、蝴蝶找花(把相同顏色的物體放在一起)

教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一套，講述小故事：“花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的(舞動紅蝴蝶)，一只是黃色的(舞動黃蝴蝶)，還有一只是綠色的(舞動綠蝴蝶)。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非常快樂。

有一天，三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲，忽然‘嘩啦拉’下起雨來，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：‘和我顏色一樣的蝴蝶請進來吧!’誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花?”

2、游戲：蝴蝶找花

三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。寶寶胸掛蝴蝶卡片，音樂起，寶寶扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶(寶寶)找到與自己顏色相同的花處躲藏。

3、幫積塑找家(學習按顏色分類)

教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑，讓寶寶將積塑放在三個小房子里。“小朋友們看看，這兒有三個小房子，它們是什么顏色的?”“這是積塑小孩的家，請小朋友把積塑小孩送回家吧。小朋友要動腦筋想一想，這些積塑小孩應該住在哪一個房子里。”

4、評價活動，請個別寶寶講述操作過程。

“這是什么顏色的房子?誰住在里面?這些積塑小孩為什么可以住在一起?”“今天小朋友幫積塑小孩找到了家，它們可高興了，它們說：‘謝謝小朋友!’”

幼兒園游戲教案認識顏色【篇2】

教材及設計思路：

顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。

每當孩子們在玩積木時，他們常常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當孩子們在幼兒園吃了營養飯時，他們回家后會對爸爸媽媽說：“幼兒園的飯真漂亮，可好吃了”、每當孩子們畫完一幅畫時，他們會對自己的作品有一種特別的滿足感，那是因為顏色的魅力。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。

”所以我設計了本次活動“認識顏色——紅、黃、藍。

活動目標：

根據小班幼兒的年齡特點和實際情況，我將活動目標確立為以下三個方面。

1、認識目標：認識、區別紅色、黃色、藍色，在活動中找出與之相對應的顏色。

2、能力目標：發展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。

3、情感目標：體驗與老師和同伴游戲的快樂，從而激發幼兒的求知欲。

4、活動重點：是讓幼兒認識、區分紅色、黃色、藍色。

5、活動難點：是在活動中找出與之相對應的顏色。

活動準備：

活動準備是為了完成活動目標而服務的，活動準備必須與活動目標的需要相適應，所以我既進行了物質準備：紅色、黃色、藍盒子、氣球，笑臉卡若干，同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經驗。

教法：

在整個教學活動過程中我運用了講述法、游戲法、啟發聯想法等教學方法。

使整個教學活動動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。

學法：

在教學活動中我通過引導、觀察、講述、游戲，讓幼兒認識和區分紅色、黃色、藍色。并盡量營造寬松的學習氛圍，鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養和發展幼兒的表現力和辨別能力。

活動過程：

我把教學過程分為三個部分去完成。

1、認識顏色

活動一開始，我以“神秘的盒子”引出活動，吸引幼兒的注意，當第一個紅盒子展示在幼兒面前時，我故作打不開狀，引導幼兒說出：

“紅盒子紅盒子快打開”，用同樣的方法引導幼兒說出：

“藍盒子藍盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”，以強化幼兒對顏色的認識。當在最后一個盒子中找出紅、黃、藍三個氣球寶寶時，引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎?說一說你還看過這種顏色的什么東西?在這里我為幼兒創設了一個非常寬松的語言環境，讓每個幼兒都想說、敢說、有機會說，在激發幼兒對顏色興趣的同時發展了幼兒的口語。

2、顏色寶寶找家今天天氣真好，氣球寶寶們說好一起去公園玩，玩著玩著一下就天黑了，還不見回家，現在我們小朋友一起來把它們送回家了。

(老師在黑板上畫出紅黃藍三種顏色的家，幼兒每人一張笑臉卡片，請幼兒把自己手上的顏色寶寶把它貼在同顏色的房子)。

3、尋找相對應的顏色這個環節是本活動的難點，為了突破這個難點，我設計了一個“大灰狼來了”的游戲，對于剛入園僅二個月之久的小班幼兒來說，要在音樂停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個體差異性。

在游戲中我為每個孩子準備了一張舊報紙，舊報紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發現問題，解決問題;對于能力強的孩子，我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應的大圓，從而使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

延伸活動：

課后讓幼兒在美工區運用涂色的方法，給每個區域制作不同顏色的標記牌;在益智區放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進行分類;在日常生活中進行相關的顏色活動。

活動小結

本活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過為幼兒創設由易到難的學習環境，充分發揮幼兒的學習積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現的活動中，能動地建構著知識經驗。

幼兒園游戲教案認識顏色【篇3】

活動目標：

1.體驗生活中顏色帶來的樂趣。

2.認識黑色、白色、綠色三種顏色并能準確說出他們的名稱。

3.能夠將相同顏色的事物進行配對。

活動準備：

1.紅、黃、藍、綠、黑、白顏色盒子每組1個。

2.雪花片、彩筆、色卡、串珠等玩具若干。

3.板凳上貼有紅、黃、藍三種顏色標識。

4.PPT(有關綠色、黑色、白色事物的圖片)。

5.環境創設：豐富紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的事物。

活動重點：認識黑色、白色、綠色三種顏色，并能準確說出他們的名稱。

活動難點：能夠將相同顏色的事物進行配對。

活動過程：

一、游戲導入，激發幼兒的學習興趣

1.找朋友。

(向每位幼兒分發一件紅色/黃色/藍色的玩具)

師：“今天老師為小朋友帶來了許多的玩具，它們都穿著漂亮顏色的衣服，小朋友想不想看一看它們都穿著什么顏色衣服?”

師：“拿到玩具的小朋友看一看，你們手中的玩具穿著什么顏色的.衣服?”

(幼兒自由回答，復習對紅色、黃色、藍色的認識)

師：“小朋友有沒有發現其他的小朋友也有拿著跟你相同顏色的玩具?他們都是你的好朋友，現在趕緊去找一找你的好朋友吧!”

(引導幼兒復習紅色、黃色、藍色三種顏色的配對。)

2.找椅子。

師：“好朋友找到了，小朋友有沒有發現我們的小椅子有什么不一樣的地方?”

(幼兒自由回答，引導幼兒觀察椅子上的顏色)

師：“現在邀請你的朋友跟你一起坐到小板凳上，一定要跟你手中玩具的顏色一樣哦!”

(引導幼兒一一對應找相同顏色事物。)

二、操作探索，認識綠色、黑色、白色

師：“小朋友，今天紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶來跟我們做游戲，還有三種顏色的寶寶也來了，有誰猜一猜是哪三種顏色寶寶呢?”

(幼兒自由回答)

師：“我們一起來看一看”(一一出示綠色、黑色、白色的色卡)

師：“這是綠色寶寶，小朋友快找一找我們的活動室內有哪些綠色寶寶?”

(引導幼兒觀察并找到綠色的事物。)

師：“小朋友，這些事物都有一件共同顏色的衣服，是什么顏色?”

師：“綠色。”

師：“我們再來看一看另外兩種顏色的寶寶。”(出示色卡，并讓幼兒觀察找到活動室內相同顏色的事物)

師：“小朋友在我們的生活中也有許多是綠色、黑色、白色的事物，我們一起來看一看吧。”

(播放ppt豐富幼兒的生活經驗，體驗顏色在生活中的樂趣。)

三、玩游戲，鞏固對紅、黃、藍、綠、黑、白顏色的辨認，并進行顏色配對

師：“小朋友，今天老師在打掃衛生的時候一不小心把玩具撒了一地，許多玩具都找不到自己的家了，小朋友能幫助老師把這些玩具送回家嗎?”

幼：“能。”

師：“這些玩具的家和這些玩具穿著同樣顏色的衣服，小朋友快快行動吧!”

(引導幼兒鞏固對顏色的認識，進行顏色配對。)

四、活動延伸

戶外活動，與幼兒一同找一找綠色、黑色、白色的事物，感受生活中顏色帶來的樂趣以及顏色的重要性。

幼兒園游戲教案認識顏色【篇4】

活動目標：

1.引導幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美。

2.能熟練地區分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。

3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準備：

1.顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未涂色的小花圖片若干。

2.《認識顏色》的白板課件。

3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

活動過程：

一、認識顏色

教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。

(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。)

(1)請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，并說一說自己是X色寶寶。

(顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。)

(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。

(和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。)

二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色

1.觀看白板課件

師：今天小熊亮亮來到野外郊游，當他爬呀爬呀，終于爬上山頂的時候看到了漂亮迷人的風景，心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)

師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的?

教師請小朋友來完整地回答完問題。

師：原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎?(幼：開心)

(背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環節做好鋪墊。)

2.引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。

(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。)

三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。

1.觀看白板第三張flash動畫。

師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎?小熊很爽快地答應了。

師：你們猜猜他們玩什么?(請小朋友簡單回答)

2.觀看第四張白板課件。

原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開始數數，數到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進花朵里嗎?(幼：能)

師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵里。(請小朋友上臺來操作，老師在旁邊指導用法)

3.觀看第五個白板課件

師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物。看，好多水果呀，五顏六色的。

師：那些水果是紅(黃、藍、綠)色的?(既鞏固了顏色，有讓小朋友復習了以前學過的水果名字)

4.觀看第六張白板課件。

師： 小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了許多的水果，不能浪費食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛護環境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾，裝不下了，怎么辦呢?

師： 于是小魔女想了個辦法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。(請小朋友上臺來把水果裝進袋子)

四、結束部分

1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。

幼兒園游戲教案認識顏色【篇5】

活動目標：

1、認識顏色(主要是紅、黃、藍、綠)。

2、探索周圍事物的顏色。

3、培養觀察能力。

4、培養對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

6、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

7、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、實物投影儀、錄音機、錄音帶，自制的紅、黃、藍、綠色的小精靈各一只。

2、紅、黃、藍、綠色的地墊各20塊。

3、幼兒用書(科學“辨認顏色”)。

活動過程：

一、展示各種顏色的小精靈，請幼兒說出各種顏色的名稱。

二、進行“顏色捉迷藏”的游戲。

1、出示紅精靈，然后請幼兒蒙住眼睛，老師把紅精靈放在教室內某一有紅色物品的地方，或者某位穿紅色衣服的幼兒

2、放好以后請幼兒睜開眼，由老師提供線索，在請自愿的幼兒去找小精靈。

3、其他顏色的小精靈也同樣進行游戲。

4、可請幼兒來藏顏色小精靈。

三、用投影儀展示科學“美麗的顏色”，請幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

四、游戲“顏色找家”

將各種顏色的地墊隨意鋪在地上，請幼兒聽音樂做動作，邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。當音樂停止時，老師說：“到黃色的家”，小朋友要立刻找。音樂開始又重新進行游戲。

五、延伸活動“顏色尋寶”

幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西，看哪一組采集到的顏色最多為勝。

活動反思：

以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發、引領的'作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。

幼兒園游戲教案認識顏色【篇6】

活動目標：

1、認識區別紅色、黃色，能把相同顏色的不同物體放一起。

2、體驗與老師、同伴游戲的快樂。

3、發展幼兒的觀察力、表現力和辨別能力。

活動準備：

教學掛圖、自制小兔手偶、紅黃蘿卜若干、音樂兩段

活動過程：

一、開始部分(情景導入)

師：小朋友們，剛才我接到了小兔的電話，它邀請我們去它家玩，大家愿意去嗎?那我們就開著火車出發吧.

二、中間部分

1、認識顏色(紅色和黃色)

(1)出示教學掛圖(小兔的家)，引導幼兒觀察小兔在哪里。

(2)師幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“紅紅”和“黃黃”相繼出場，教師以其口吻和幼兒打招呼，并作自我介紹及紅色、黃色的介紹。

2、找顏色(紅色和黃色)

師：“紅紅黃黃非常歡迎大家來玩，快跟我們去家里逛逛吧!”(1)用對唱的方式找出(指)紅色的東西。

“紅紅”小結;你們真是我的好朋友，找到了我家紅色的太陽紅色的氣球、紅色的蘋果、紅色的小花、紅色的房子、紅色的小圓、紅色的蘿卜。

(2)、用對唱的方式找出(圈)黃色的東西。

“黃黃’小結;我也好喜歡大家，找到了我家黃色的氣球黃色的房子、黃色的蘿卜、黃色的蘑菇、黃色的花……

3、把相同顏色的不同物體放在一起。

師:“紅紅和黃黃請大家幫忙收蘿卜，紅蘿卜放在紅藍子里送給紅紅，黃蘿卜放在黃籃子里送給黃黃。”

(1)、幼兒跟著“小兔”邊唱邊走，到達蘿卜地。

(2)、邊唱邊拔蘿卜、送蘿卜。

(3)、紅紅和黃黃驗收自己藍子里的蘿卜。

三、結束部分(活動延伸)

(配音)謝謝大家幫我們收回這么多的蘿卜，喜歡哪個就請朋友們帶回自己家吧!回到家后，發現紅色和黃色的東西可要記得告訴我們呦。再見，再見!

幼兒園游戲教案認識顏色【篇7】

活動目標：

1、認識幾種常見的顏色，并能說出顏色的名稱。

2、正確分辨幾種常見的顏色，能將相同的顏色進行配對。

教學重點、難點：

重難點：能將相同的顏色進行配對。

活動準備

(1)色板

(2)綠、黑、白三種顏色的雪花片若干

(3)綠、黑、白三種顏色的紐扣若干

活動過程：

1、預備活動：走線，線上游戲“找朋友”。

師：小朋友們，準備好了嗎?跟著音樂的節奏去找你的好朋友吧!

2、集體活動：

(1)復習三原色：紅、黃、藍。教師讓幼兒聽指令做相應的動作，

例：師：請穿紅上衣的小朋友舉起雙手;請穿藍褲子的小朋友站起來;

(2)教師拿出教具色板擺好。教師運用三階段法教幼兒認識綠、黑、白三種顏色。

(3)教師讓幼兒在教室內找找綠、黑、白三種顏色的物品。

師：現在請我們的小朋友看看教室里有沒有黑色、綠色或者白色的物品呢!找到了舉手告訴老師!

(4)游戲“色板配對”。

3、分組活動：教師讓幼兒把顏色一樣的紐扣擺放在一起，進行顏色配對，并說說是什么顏色。

4、交流小結，收拾學具。

師：今天我們都學來哪些本領呀?

幼兒園游戲教案認識顏色【篇8】

設計意圖

孩子們剛進入幼兒園，由于好多孩子在家里備受寵愛，各種事情都不愿自己去動手，家人包辦得太多。通過觀察，孩子的生活自理能力亟待提高。尤其在午餐時，我發現部分孩子不會用正確的方法用勺子吃飯，個別孩子甚至不會吃飯。為此我們不僅充分利用家園共育還設計了生活區“喂瓶寶寶”。通過活動，孩子們能用正確的方法使用勺子吃飯，根據班級不同孩子發展特點，我設計了這一區域游戲活動。

活動目標

1.能用正確的方法地用勺子。

2.通過區域活動，手部精細動作有所提高。

3.喜歡進行區域游戲活動。

活動準備

1.物質材料準備:大可樂瓶做的瓶寶寶、平時用的吃飯的勺子，小米，各種豆子

2.幼兒經驗準備：有一定使用勺子的經驗。

活動重、難點

活動重點：能用正確的方法使用勺子。

活動難點：學會使用勺子。

活動過程

(一)談話導入，引出活動主題。

1.教師：小朋友，你在家里是自己吃飯?還是爸爸媽媽喂呢?

2.教師：那你會使用勺子嗎?怎么用?

教師小結：小朋友可真棒，對呀!我們都已經上幼兒園了，自己能做的事情，就得自己來做。(出示生活區材料瓶寶寶)，看!老師今天帶來了許多瓶寶寶，他們的肚子餓了，我們怎樣幫助他們呢?

(二)幼兒自主選擇游戲材料進行游戲活動，教師巡回指導。

1.教師：這里還有許多肚子餓的瓶寶寶，你們想不想喂飽們，讓瓶寶寶開開心心的。

2.教師提出活動要求:請你選擇你喜歡的瓶寶寶找一個合適的位置坐下，然后選擇瓶寶寶需要吃的“食物”和合適的勺子喂瓶寶寶吃飽飯吧。注意將米盛到勺里，再送到瓶寶寶的嘴里，要一口一口地吃，不要把米撒在桌子上或地上。聽到老師的指令收拾材料。

3.幼兒自主選擇游戲材料開始游戲，教師巡回指導。(指導的重點是幼兒正確使用勺子的方法)

(三)收拾整理材料，游戲評價。

1.教師: 你的瓶寶寶剛才吃飽了嗎?你是怎樣喂瓶寶寶吃東西的?你喂瓶寶寶吃了什么?

2.教師給予孩子鼓勵和表揚，并提出下次游戲期望。

(四)區域活動結束。