作為一名教職工，常常要根據的教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢?下面小編帶來大班數學教案設計模板7篇，希望大家喜歡。

大班數學教案設計模板篇1

教學目標：

1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學生發現圖形的排列規律，找規律教學設計。

2、培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力，培養學生的創新意識。

3、培養學生發現和欣賞數學美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識。體驗數學應用于生活的樂趣。

教學重、難點：

通過操作、觀察、猜測等活動去發現規律，找出有新意的排列規律。

教具、學具準備：多媒體課件、實物投影、正方形、三角形、圓形、小動物等學具卡片，水彩筆。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、談話：同學們，數學王國的小精靈--明明，剛剛搬了新家，心里可高興了。今天邀請我們去參觀他的新家呢，你們想去嗎?(課件展示主題圖)

2、看，這就是明明的新家。你們覺得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案，都是有規律的。)

3、揭示課題：是啊!小精靈明明設計的房間，最大的特點就是很有數學的味道。在一年級下學期，我們學會了找比較簡單的排列規律，這節課，我們繼續研究"找規律"(板書課題)

[設計意圖]：創設學生感興趣的數學情境，讓學生感覺比較自然、親切。學生在參觀欣賞的同時，很自然的進入了觀察、發現階段，體現了數學內容的生活化，學生學習的是身邊的數學，既形象又具體。

二、尋找規律，探索新知。

(一)構建新知，探索交流。

1、談話：那么，如果用數學的眼光觀察這些漂亮的設計，你有什么發現呢?

2、小組合作探索，自主交流。我們先來觀察墻面的圖案，說一說你發現的規律。在小組活動中，可以用四種圖案移一移、擺一擺，找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環排列的規律。(教師參與學生的合作交流)

3、全班匯報。(引導學生說出觀察的順序。)

4、請學生說一說圖案的規律。

(1)斜著看：顏色和圖形一樣，只是數量有變化。

(2)橫著看：第一橫行第一個顏色和圖形移到第二橫行第四個其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書：順序，前后)

(3)豎著看：第一豎行第一個顏色和圖形移到第二豎行第四個其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)

(4)整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣，只是順序有所改變。

5、全班交流時，請同學上來移一移圖案，展示它動態的規律。(課件顯示：圖案動態的循環規律。)

教師小結：不同的觀察角度，有不同的發現。

[設計意圖]：教師創造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學，引導學生從不同的觀察角度發現不同的排列規律。這樣就完成了前后、上下四種基本的順序，循環排列規律的教學。同時，教師及時有效的評價，激發學生自覺參與學習活動的積極性，使知識的發現過程融于豐富、有趣的活動之中，激發學生的探索意識。培養了學生的觀察、操作及歸納推理的能力。

(二)找出規律、拓展思維。

1、師：你們看，這是明明家的地板，里面隱藏著一些什么規律呢?你能找出來嗎?

2、請你仔細觀察，同桌互相說一說其中的規律。

3、全班交流，同時操作課件展示。

[設計意圖]：在這一活動中，既培養了學生的創造性思維，又再次發散了學生的思維。

三、知識應用，體驗成功。

(一)分層練習，鞏固新知。

1、師：同學們，我們再來參觀明明家的窗簾，還沒設計好呢!你們能用自己的所學幫它完成嗎?(課件出示三行小動物排列的圖片。

2、說一說它的排列規律，并繼續排下去。窗簾會是什么樣呢?(課件繼續展示，窗簾全景。)

[設計意圖]：在鞏固所學知識的同時，讓學生體驗到學會數學的樂趣。欣賞窗簾設計--逆時針的排列規律，作為練習出現，即分散了教學難點，又吸引了學生的注意力，拓寬了思維容量，增強了課堂實效性。

(二)、擺水果圖。

過渡：好客的明明很高興大家來參觀他的房子，所以為我們準備了很多好吃的水果，看看都有些什么?

可是，他只擺了三組，你能根據規律擺出第四組水果圖嗎?

四、欣賞有規律的圖片

師：在生活中還有很多的規律，你能找出來嗎?誰來說說。

(衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規律的。)

師：老師也搜集了一些優秀的設計師的作品，請欣賞。課件顯示：自然界的規律(春、夏、秋、冬)，古文物上的規律，小數民族服飾上的規律等。

這些作品美嗎?只要我們用心去做，相信你們也一定會設計出更有特色的作品。

【設計意圖]：再一次讓學生體驗學習數學的快樂，欣賞生活中的數學美。培養欣賞數學美的意識，激勵學好數學的信心。

五、實踐操作，體驗快樂。

1、通過練習，可以看出，同學們已經掌握了這節課所學的知識。在實際生活中，我想請你們也當一回設計師，設計一塊手帕的有規律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動要求：

A、請你們小組合作先規劃出設計方案，再用貼或畫的方式合作完成。B、設計的圖案一定要有規律。

2、小組合作設計。(課件：播放音樂。)

3、展示學生作品。說一說其中的規律。比一比哪小組設計的圖案最有規律、最漂亮、美觀。

同學們，你對自己的作品表現滿意嗎?是啊!能把學到的知識應用到實際生活中去，是最快樂的事情。

[設計意圖]：這個活動既激發了學生的興趣,又鞏固了新知,同時培養了學生的動手能力。面對自己設計的作品，學生有一種成就感，充分到體驗成功的快樂。培養了學生的創新意識，體現了"玩中學""數學源于生活，又用于生活"的教育理念。

六、總結

1.今天這節課你有什么收獲?

2.教師結語：其實在我們生活中有許多有規律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發現它，運用它，將來把我們的環境打扮得更美麗!

大班數學教案設計模板篇2

活動目標：

1、學習辯認樓房的層數和間數。

2、初步感知坐標圖和含義。

3、學習坐標位置的表示方法。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒的觀察比較能力。

活動流程：

1、學習認識單層放你房子的間數。

教師：森林里住著一群小動物，我們一起來看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數)

教師：從左往右數小動物們分別住在第幾間?

2、認識單棟樓房的層數。

教師：還有一群小動物住在樓房里，請小朋友數一數，這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?

教師：從下往上數，小動物分別住在第幾層?

3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。

教師：這些小動物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?第二層呢?…我們用數字標出來，你們會怎樣標?1、2、3、4、5分別代表什么?(樓層的層數)

教師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開始數，第一層有幾間?第二層又幾間?…讓我們用數字標出來，這些數字有代表什么呢?(樓房每層的間數)

4、 學習坐標位置的表示方法?

教師：現在呀，小動物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方?小貓住在哪里呀?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數字來表示?可以怎樣表示呢?(小貓：1.3)。

教師：在引導幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數字表示出來。

5、操作幼兒用書，完成練習。

教師：請幼兒仔細觀察，紅心上的數字表示的是樓層的什么?藍星上的數字表示樓層的什么?

教師：每個小朋友分別住在第幾層的第幾間?

教師：請你們用正確的數字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，后面表示第幾間?

6、幼兒操作后互相檢查對錯，教師小結。

活動反思：

從活動的設計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環節是對樓房的層數和第幾間復習鞏固，第三個環節是聯系坐標認識樓房的層數以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最后一個環節出示一棟樓房，并標明樓房的層數、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子吧樓層的層數與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個環節省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數教師沒有用數字坐標標明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯是否受坐標的影響，教師在引導的過程中有沒有必要介紹認識坐標。

小百科：雕刻門牌是用雕刻機采用雕刻刀的做法在亞克力或雙色板上進行雕刻而成的門牌俗稱雕刻門牌，雕刻門牌的價格相對也不會很高做出來的產品也是相當精美。

大班數學教案設計模板篇3

活動目標：

1、發展幼兒數學邏輯推理、肢體運作、空間、內省、自然探索智能。

2、嘗試運用已有的生活經驗，觀察并發現事物間內在的聯系，進行簡單推理與分析。

3、養成愛動腦、勤思考的好習慣。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

教具準備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，自制書小顏色不同的碗;1個小球;3杯水和勺糖。

活動活動：

一、導入部分：

談話：小朋友們早上好，今天廢師要和小朋友一起來玩一個游戲，在玩游戲之前，小朋友先告訴我10以內的單數都有誰?10以內的雙數都有誰?

二、基本部分：

1、游消稱:跳單雙

①教師介紹游戲規則：今天我們小朋友身上都系有漂亮的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老師的的口令來回的跳復進行，直到老師說:“停”則立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數還是雙數，你們相信嗎?教師要說的神秘一些引發幼兒的好奇心和興趣

②游戲過程：教師喊口令幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規則，并對犯規的幼兒及時提醒。

③教師總結:為什么老師能說出你們誰是單數，誰是雙數呢?接下來我們一起來聽一個故事，聽完這個故事你們就知道了。引起幼兒的好奇心

2、教師講述故事《小鴨子學游泳》

①教師提問:烏龜老師為什么說小鴨子撒謊了。幼兒可以根據剛才玩的游戲的經驗判斷，推理

②教師總結：因為它在原地往對面游，到對面是一次，到原位是2次，復……讓幼兒說出答案聽完了這個故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧!是因為老師通過簡單的分析和推理才想出它的結果，所以我們小朋友不管遇到什么困難和難題時要多動腦筋，多思考。接下來我就要考考你們，我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“猜猜他是誰。”

3、游消稱：猜猜他是誰游戲規則:教師選一位幼兒戴上眼罩，任意再請一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問題。如：是男孩還是女孩，胖還是瘦的，喜歡什么等，請戴眼罩的幼兒來猜猜他摸的是哪位同伴。

4、閱讀推理游戲今天老師還給小朋友帶來了一本奇妙的書，出示書幼兒觀察，從封面到第3頁，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁是一個的紅蘋果，第2頁是兩個橙色的桔子，第3頁是三個黃香蕉，請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。

5、小朋友真聰明接下來我們在玩一個游戲“猜猜看”。出示三個碗和小球，請幼兒閉上眼睛，把三個碗倒扣好，再將小球放入任意一個碗中，根據情境給線索，如球放在最右邊的碗里，給出的線索可以是不在中間的碗里，也不在中間碗的左邊的碗里，請幼兒猜出小球換位只繼續游戲。

6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個實驗“猜猜哪杯水最甜”在3個杯子里倒入不同量的開水，水量區別一些在分別放入一勺糖，請幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說明理由，嘗一嘗驗證一下。

三、結束部分：

今天我們小朋友通過動腦筋思考，進行分析與推理說出了很多難題的答案和結果，最后我們所有的小朋友都獲得了愛動腦筋的小明星，接下來我們一起到外面繼續玩“猜猜他是誰”的游戲。

活動反思：

推理是數學的基本思維方式，作為二年級的學生，簡單的推理只是個開始，學生在生活中，數學問題中已經無形的接觸了一些簡單的推理知識，已經積累了一些合情推理的知識經驗，只不過沒有意識到這是推理的內容而已。而這節課主要是在教學過程中培養學生敘述推理過程，目的在于讓學生充分體驗到推理的趣味性，增加學習數學的興趣。因此，在教學設計中我緊緊圍繞重點，做到：

1、本節課用學生喜歡的、擅長的猜密碼引入。低年級的學生對游戲永遠是充滿了興趣。通過猜密碼的游戲，由開始沒有任何的提示引導學生了解要想猜對，必須要有提示。體驗因為所給提示不同，所猜得結果也不一樣。調動起學生猜的興趣和激情，初步感知推理的意義。

2、助學生建立多種推理模式。學生在推理的過程中基本都是借助于語言的表述，教師引導他們借助連線法、表格法來推理，簡化了推理的過程。

3、在推理的過程中做到言之有理、落筆有據。我想在小學階段主要是發展學生的簡單推理的能力。簡單推理是根據已有的知識和經驗，在某種情境和過程中推出可能性結論的推理。讓學生根據所給的提示，清晰表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。因此在讓學生交流自己的想法的時候，讓學生多說，完整的說。然后加以引導，讓學生能夠用簡潔的語言有條理的表達推理的過程。

4、練習形式多樣化。通過設計形式生動的練習，充分調動學生的練習興趣，練習層次分明，有坡度、有新意，充分體現生活化、自主化、開放化。既鞏

固了新知又拓展學生的思維，讓不同層次的學生都得到發展，不同的學生得到不同的發展。

大班數學教案設計模板篇4

一、設計意圖：

《3-6歲兒童發展指南》中指出，能根據簡單的提示或示意圖找到物體具體位置是大班幼兒數學教育目標之一，我班大部分幼兒能掌握一定的方位知識，但對于序列方位概念認知比較模糊，為了進一步加強大班幼兒對方位的辨認，設計了這個活動，讓幼兒在情境中去發現問題，討論問題，解決問題，感受數學在生活中的運用。

二、活動名稱：

解救公主(大班)

三、活動目標：

1.嘗試以自身為中心區分左右，學習不同方向為起點。

2.會用序數詞“第幾”較準確的表示物體在序列中的位置。

3.感知數學在生活中的運用，體驗游戲的快樂。

四、活動準備：

課件、一張帶箭頭的紙片、一根粉筆、迷宮圖(黑板上)。

五、活動重難點：

1.活動重點：引導幼兒根據提示卡的信息，學習以不同方向為起點

找到事物在序列中的位置。

2.活動難點：引導幼兒能通過觀察、比較、判斷等方法找到事物的具體位置，感知數學在生活中的運用。

六、活動過程：

(一)故事導入，引起幼兒興趣。

1.教師：老師昨天看了一本書，書里面講了一個王子和一位公主的故事，可是故事中的公主卻被魔鬼抓走了，王子可傷心了，想要把公主救回來，但是王子一個人的能太小了，你們愿意一起幫幫他把公主救回來嗎?

2.教師：其實把公主救出來也沒有這么困難，老師這里有一些魔法圖片，有了這些魔法圖片我們就可以一起把公主救回來了。

(二)根據提示，學習以不同方向為起點找出物體的具體位置。

1.初步認識不同箭頭代表的含義，了解箭頭代表不同方向。

教師：想要救回公主你們就要認識這些箭頭指向的是什么方向，你們知道這些箭頭指向的方向嗎?

教師小結：第一個箭頭指向是從左往右，第二個箭頭指向是從右往左。

2.學會使用箭頭。

教師：你們能用這些箭頭把剛才路線表示出來嗎?王子來到了這片森林，那這條路到底該怎么走呢?(請幼兒用箭頭表示道路。)

小結：這些指向不同方向的箭頭真有用，可以幫助王子順利通過這條路。

(三)通過闖關游戲，進一步感知不同方向的序列，找出物體的具體位置。

第一關：根據提示，感知左右序列，找到相應的城堡

教師：王子來到了魔王森林，可魔王森林中有好多城堡，每一個插著紅色旗子的房子都是一座城堡，你們數一數一共有幾個?哪一座才是魔王的城堡呢?讓我們聽一聽魔法卡片里是怎么說的?(從左往右數第八個)

第二關，根據提示，感知上下序列，找出“城堡房間”具體位置。

教師：王子終于到達了城堡，哇!城堡里有這么多房間，哪一個才是關押公主的房間呢?讓我們來聽一聽。(最上面一層，從右往左數第二個)

第三關：引導幼兒根據提示卡找到相應的門。

教師：找到了公主的房間，可是又有好多道門，那請小朋友們看一看這里有幾個門?分別是什么形狀的門?它們的窗戶又是什么形狀的?(通往公主房間的門是長方形的，上有兩個三角形的窗戶)

第四關：引導幼兒通過觀察比較不同方位，找到開門密碼。

1.教師繼續講述故事，引導幼兒根據魔法書的提示正確找出開門密碼。

教師：小朋友們，你們只要正確按下這些按鈕就可以救出公主哦。

這一次魔法書又會告訴我們些什么呢?(上面一行的右邊，中間一行的中間，下面一行的左邊，按照順序按下按鈕)

2.請個別幼兒操作找出開門密碼。

七、活動延伸

1.終于找到了公主可是公主為什么還不出來呢?原來魔王把他的水晶鞋、魔法棒還有皇冠都拿走了，我們要幫公主把這些拿回來公主才會出來。

2.請幼兒根據提示(第幾行第幾列)找到公主的這些物品。

八、活動結束

教師：為了對你們表示感謝，王子和公主為你們舉辦了一個很大的派對，還準備了美味的糖果，那要不要和老師一去參加?

大班數學教案設計模板篇5

活動目標：

1、繼續學習10的組成和10以內數的加減。

2、能用分合式、算式等不同的記錄方式記錄自己購物的過程。

3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現的問題。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動準備：

1、10以內算式題，教學掛圖(二)。

2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁的操作材料。

活動過程：

一、游戲"開火車"，練習10以內數的加減。

1、教師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點開的答案。

2、采用集體、小組、個別的形式進行練習。

二、教師出示禮品商店圖，引導幼兒進行購物猜測，復習10以內的加減。

1、教師介紹購物的情況，引導幼兒猜測。

2、請幼兒列式說明理由。

3、請1名幼兒說出自己的購物設想，讓同伴猜測。

三、根據所提供的購物條件，引導幼兒進行推理練習。

四、幼兒進行操作練習，鞏固10以內的加減。

1、提供幼兒用書第40頁的操作材料，指導幼兒按要求完成"看圖列式"的練習。

2、卡片歸類。

活動反思：

在導入部分，我通過問話讓學生說一說農歷九月九日是什么節日，有幾個學生能說出是重陽節，我向學生簡單介紹了一下重陽節，并希望同學們在重陽節這一天能夠為家里的老人獻上一份愛心。不管是在什么課上，我們都應該有機會教給學生除了科學知識之外的東西：向敬愛老人、愛護花草樹木、愛護益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導入環節的兩三分鐘就能夠灌輸給學生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續堅持多關注，充分利用好這一環節。

在教學過程中，大多數學生對于運算順序都能夠掌握，在計算時，為了便于學生對計算過程的檢查,我要求學生用遞等式的形式來計算，但是有部分學生對于遞等式掌握的不是很好，在練習課上還要再通過練習題鞏固一下才行。另外有的學生沒有列豎式的習慣，雖然口算能鍛煉學生的計算能力，但是這樣練習的正確率就很難保證。我讓學生用兩個豎式連寫，這樣就簡便一些了。我想在以后的課上應盡量讓學生自己通過觀察分析總結、找出比較簡便的計算方法，而不是由老師直接告訴他們。

大班數學教案設計模板篇6

活動目標：

1、能按物體的特征進行層級分類，理解類與子類的包含關系。

2、能主動學習，大膽的表達自己的想法。

活動準備：

知識經驗準備：幼兒已學習多角度分類

物質準備：PPT、雨傘圖片、分類板、

活動過程：

一、以“小兔開百貨商店”導入活動

師：小兔在森林里開了一家百貨商店，店里的東西又多又亂，要請小朋友們幫助它，將商品分一分，讓他們看上去整齊、方便又容易。你們愿意嗎?

1、論：怎樣分讓他們看上去整齊、方便又容易取放。

2、出示蘋果圖片，幼兒討論交流分類方法：

師：我們先看看蘋果吧，你們看一看、想一想，蘋果有哪些不一樣的地方?可以按什么方法把蘋果分類擺放好呢?

(1)幼兒自由操作

(2)個別幼兒示范

3、引導幼兒在原來分類物品的基礎上，觀察按物品的另一特征分類進行二級分類

(1)師：你們看一看分好的蘋果中有沒有什么不同的地方，能不能繼續分一分

(2)幼兒討論交流分類方法以及記錄方法并大膽表述。如：又在紅蘋果里分出大紅蘋果和小紅蘋果，分別有2個，綠蘋果大的2個，小的2個

二、幼兒第二次分組操作練習，進一步探索物品的分類標準

1.師：小朋友幫助小兔分好了蘋果，小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品，要請小朋友們繼續幫忙整理。請小朋友們幫助它，想一想按什么標準擺放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就試著分分看。

2.幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片(如衣服、手套等)按物品的特征分類，

3.展示幼兒操作記錄結果，交流、分享、討論。

三、進一步遷移經驗：游戲——《大風吹》

1.小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序，可以開業了。小兔給小朋友帶來了許多禮物，邀請小朋友一塊兒做游戲。

2.游戲開始了：

師：“大風吹”，幼兒：“吹什么?”——吹男生、女生快分開;

師：“大風吹”，幼兒：“吹什么?”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花環的男生快蹲下;吹戴頭飾的女生手拉手，戴花環的女生快蹲下。

師：“大風吹”，幼兒：“吹什么?”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開，吹戴紅色花環和藍色花環的男生快分開;吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開，吹戴紅色花環和藍色花環的女生快分開。

四、小結、延伸

幼兒討論交流日常生活中的物品整理問題，都可以用層級分類的知識來解決，這一方法可以帶給我們許多便捷和好處，讓幼兒養成做事有序的好習慣。

活動反思：

層級分類，重點是能按物體的特征進行層級分類，因是大班上期，前段時間才學二位分類。所以這次是初步的層級分類。首先我以“小兔開百貨商店幫忙整理物理”導入，激發幼兒的興趣。接著讓幼兒嘗試將蘋果分類，引導幼兒思考要按什么特征分才能分的整齊又有序。這一環節激發了幼兒思考。印學過二位分類，這一環幼兒都能按物品的特征分類，比如：有按大小分，有按顏色分。從孩子的回答中可見孩子們掌握得不錯，在幼兒也有的基礎上，我啟發幼兒在原來分類物品的基礎上，觀察蘋果還有什么特征，幼兒都很認真的思考，表達自己的想法。都能將物品進行二級分類。在請個別幼兒上來說說自己的想法時，發現下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法，所以很吵鬧，出現這樣的現象我及時停了下來，并告訴幼兒要尊重別人，想回答問題應該舉手，這時孩子們才安靜了下來。接下來是孩子們的分組操作了，在操作前我提出要求，并引幼兒多想想，分完在找找物品中的另一種特征，還可以怎么分，比比誰分的方法多，這一環節為了讓幼兒等下的操作更順利，由于準備了較豐富的操作材料，幼兒操作這一環節幼兒很感興趣，從呈現的操作結果來看，孩子們掌握的還不錯。最后是用游戲“大風吹”來鞏固練習，孩子們很興奮，但場地較小，看上顯得較擁擠。本次活動自己對幼兒的關注不夠，在整個活動后，面對這次的問題，我進行了一次較深刻的反思。我想我應該盡量關注全體幼兒，同時考慮問題要全面，多考慮活動可能出現的問題，多設想問題，多猜猜可能出現的狀況，這樣才能做到及時的預防。

大班數學教案設計模板篇7

活動目標：

1：認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關系。

2：感受10以內的自然數例中三者之間的等差關系(及多1和少1的關系)

活動準備：

1：幼兒用書、2：教學圖卡組(數字卡若干)3：房子圖10副

活動過程：

1：創設情景，呈現已有經驗。

(1)教師提問：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

(2)引導幼兒認識相鄰數。

教師：小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數字圖卡請小朋友來給數字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。

2：探索相鄰數之間的等差關系。

(1)請你仔細看一看，鄰居和中間的一個數有什么關系?

(2)前面的比中間的數要怎么樣?后面的呢?

教師小結：

他們都有一個共同的秘密，就是前一個數比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個數比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個數就是中間這個數的相鄰數。

3：實際操作，讓幼兒運用新經驗位數字(3、5、7、)找鄰居。

(1)教師提問：請你小朋友為3、5、7、這些數字寶寶找小鄰居和大鄰居。

(2)分組討論，(引導幼兒同伴交流)4：拓展：為相鄰數找共同的鄰居。

(1)教師出示兩張數卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢?

(2)幼兒操作，舉卡回答。

教師小結：

6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。

5：操作幼兒用書，并完成練習。

(1)引導幼兒填空。

教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數字使它們成為好朋友。

(2)幼兒互相交流操作結果。