每年的 10 月31日是外國的萬圣節(jié)，這是國外孩子們最喜歡的節(jié)日，也是充滿神秘的節(jié)日。下面是小編給大家整理的2022幼兒園萬圣節(jié)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

2022幼兒園萬圣節(jié)教案1

活動目標

1.喜歡閱讀繪本故事，能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中合作的力量。

2.感受萬圣節(jié)的節(jié)日氛圍，了解萬圣節(jié)。

活動準備

1.經(jīng)驗準備：幼兒與家長談論有關萬圣節(jié)的話題，請家長帶幼兒去商場、游樂園感受萬圣節(jié)的氛圍。

2.物質準備：繪本故事PPT、萬圣節(jié)各種裝扮PPT、彩筆、面具等。

活動重難點

1.活動重點：能夠感受萬圣節(jié)的節(jié)日氛圍，初步了解萬圣節(jié)。

2.活動難點：在閱讀繪本的過程中，理解繪本中合作的力量。

活動過程

一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣

1.教師播放萬圣節(jié)各種裝扮PPT，幼兒猜想為什么會有這樣的裝扮?

2.介紹萬圣節(jié)，感受節(jié)日氛圍。

提問：今天是一個很特別的節(jié)日，是什么節(jié)日?(萬圣節(jié))萬圣節(jié)是一個怎么樣的節(jié)日?(幼兒自由討論，教師請個別幼兒來講述)

教師小結：萬圣節(jié)是外國的一個慶祝秋天豐收的節(jié)日，傳說中每年的10月31日的晚上，死神會把鬼召集來嚇唬人，膽小的人會非常害怕，而膽大的人就會扮演鬼，講鬼故事，點上南瓜燈來做游戲，玩的可開心了。

提問：真的有鬼嗎?(幼兒討論，與同伴交流自己想法)

教師小結：我們的世界上其實是沒有什么鬼的，鬼都是人們想象出來的，所以，我們不用害怕有鬼。

二、逐頁閱讀，理解故事內容

1.幼兒猜想故事內容。

教師：萬圣節(jié)就要到了，可是巫婆很為難，這是為什么呢?請你猜一猜。(幼兒逐頁觀看繪本，進行猜想)

2.教師完整的講述故事。

提問：故事里都有誰?他們是怎樣把大南瓜摘下來的?誰出了一個好主意?大南瓜終于摘下來了，他們是怎樣的心情?(幼兒梳理整個故事，討論并體會故事蘊含的道理，體驗合作的樂趣)

3.幼兒與教師共同復述故事。體驗故事中生動、有趣的語言。

4.幼兒分角色進行表演。

三、制作萬圣節(jié)面具

1.教師：你想象中的鬼會是什么樣的?萬圣節(jié)里人們都來畫鬼臉驅邪，今天我們也為自己設計一個鬼臉。

2.幼兒操作畫鬼臉，教師巡回指導

四、延伸活動

美工區(qū)：為故事的角色設計服裝與道具。

表演區(qū)：裝扮自己，開展萬圣節(jié)服裝秀。

圖書區(qū)：萬圣節(jié)的大南瓜故事表演與續(xù)編。

2022幼兒園萬圣節(jié)教案2

活動目標

1.了解萬圣節(jié)活動的由來和相關習俗，知道萬圣節(jié)是西方的節(jié)日

2.能用自己喜歡的方式慶祝節(jié)日，體驗節(jié)日帶來的歡樂

活動準備

1.經(jīng)驗準備：知道萬圣節(jié)，看見過萬圣節(jié)的相關裝扮。

2.物質準備：萬圣節(jié)活動的相關道具，繪畫用具等

活動重難點

1.重點：通過活動感受萬圣節(jié)節(jié)氣的歡樂氣氛

2.難點：能用自己喜歡的方式慶祝萬圣節(jié)

活動過程

一、談話導入，你喜歡萬圣節(jié)嗎?為什么?

1.請幼兒說一說自己知道的萬圣節(jié)是什么樣子的，是否喜歡這樣的節(jié)日?

2.教師將幼兒的想法做記錄

二、了解萬圣節(jié)的由來和相關習俗

1.教師講解萬圣節(jié)的小故事，簡單介紹萬圣節(jié)的由來。

2.了解萬圣節(jié)的相關習俗，說一說這些習俗中你最喜歡哪一個為什么?(教師將幼兒最喜歡的萬圣節(jié)習俗記錄下來)

三、你喜歡的萬圣節(jié)是什么樣子

1.請幼兒說一說自己眼中的萬圣節(jié)應該是什么樣的?(教師可結合幼兒認為西方萬圣節(jié)可取的部分和幼兒眼中的萬圣節(jié)做一對比)

四、設計我們的萬圣節(jié)活動

幼兒自由分組，設計屬于自己的萬圣節(jié)，確定活動需要的場地、道具以及家園需要配合的地方。

五、展示幼兒的設計結果，邀請家長來園參加萬圣節(jié)活動

1.教師展示幼兒的設計結果，利用接園時間簡單向家長們介紹

2.展示調查結果，讓家長了解孩子們對萬圣節(jié)的看法和認識

2022幼兒園萬圣節(jié)教案3

活動目標

1、通過扮演，進一步感受萬圣節(jié)的氣氛，體驗節(jié)日的快樂。

2、鍛煉孩子的膽量和辨別能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動準備：

1、創(chuàng)設一個“鬼屋”

2、幼兒打扮成各自想象的“鬼”

3、水粉顏料、毛筆等。

活動過程

一、教師帶領幼兒進入“鬼屋”，和客人們玩“猜糖果”的游戲

二、互相介紹萬圣節(jié)，玩萬圣節(jié)的游戲

1、教師：今天是一個很特別的節(jié)日，是什么節(jié)日?

2、教師：萬圣節(jié)是一個怎么樣的節(jié)日?

(幼兒自由討論，教師請個別幼兒來講述)

3、教師小結：萬圣節(jié)是外國的一個慶祝秋天豐收的節(jié)日，傳說中每年的10月31日的晚上，死神會把鬼召集來嚇唬人，膽小的人會非常害怕，而膽大的人就會扮演鬼，講鬼故事，點上南瓜燈來做游戲，玩的可開心了。

4、教師：真的有鬼嗎?

(幼兒討論)

5、游戲：魔鬼、魔鬼在哪里?

三、制作萬圣節(jié)面具

1、教師：你想象中的鬼會是什么樣的?

2、萬圣節(jié)里人們都來畫鬼臉驅邪，今天我們都給自己話了個鬼臉，我知道大家都很能干，那么幫客人們也畫個鬼臉，好嗎?

3、幼兒操作畫鬼臉。

四、游戲：勇敢者的游戲。

2022幼兒園萬圣節(jié)教案4

設計意圖

為了讓我們的孩子感受這一獨特的節(jié)日氣氛，我設計了本次活動，除了讓孩子感受以外，我還和孩子一起討論有爭議的“鬼”這個話題，讓孩子正視它，培養(yǎng)孩子的膽量和分辨能力。

活動目標

1、 通過扮演，進一步感受萬圣節(jié)的氣氛，體驗節(jié)日的快樂。

2、 鍛煉孩子的膽量和辨別能力。

活動準備：

1、 創(chuàng)設一個“鬼屋”

2、 幼兒打扮成各自想象的“鬼”

3、 水粉顏料、毛筆等。

活動過程

一、教師帶領幼兒進入“鬼屋”，和客人們玩“猜糖果”的游戲

二、互相介紹萬圣節(jié)，玩萬圣節(jié)的游戲

1、 教師：今天是一個很特別的節(jié)日，是什么節(jié)日?

2、 教師：萬圣節(jié)是一個怎么樣的節(jié)日?

(幼兒自由討論，教師請個別幼兒來講述)

3、 教師小結：萬圣節(jié)是外國的一個慶祝秋天豐收的節(jié)日，傳說中每年的10月31日的晚上，死神會把鬼召集來嚇唬人，膽小的.人會非常害怕，而膽大的人就會扮演鬼，講鬼故事，點上南瓜燈來做游戲，玩的可開心了。

4、 教師：真的有鬼嗎?

(幼兒討論)

5、 游戲：魔鬼、魔鬼在哪里?

三、制作萬圣節(jié)面具

1、 教師：你想象中的鬼會是什么樣的?

2、 萬圣節(jié)里人們都來畫鬼臉驅邪，今天我們都給自己話了個鬼臉，我知道大家都很能干，那么幫客人們也畫個鬼臉，好嗎?

3、 幼兒操作畫鬼臉。

四、游戲：勇敢者的游戲。

附：萬圣節(jié)的來歷

在西方國家，每年的10月31日，有個“Halloween”，辭典解釋為“The eve of All Saints'Day”，中文譯作：“萬圣節(jié)之夜”。萬圣節(jié)是西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日。這一夜是一年中最“鬧鬼”的一夜，所以叫“鬼節(jié)”，又稱萬圣節(jié)。

如今萬圣節(jié)的意義逐漸變得積極快樂起來，喜慶的氛圍成了主流，西方人喜歡以古靈精怪的造型組織狂歡，而象征萬圣節(jié)的形象、圖畫，如巫婆、黑貓等，大都被描繪成可愛和滑稽的面具。大班的孩子們和老師就開展了這次萬圣節(jié)活動，很多戴著面具的幼兒正在玩樂，傳統(tǒng)意義上的萬圣節(jié)，孩子們要去人家的家門口按門鈴，然后問大人要糖，裝在自己的口袋滿載而歸。但我們今天的活動中，讓孩子和弟弟妹妹一起分享，把自己討來的糖果去分給弟弟妹妹們，和他們一起過節(jié)。這些孩子大都打扮成各種各樣的造型，一個男孩穿著黑色的長袍，頂著尖尖的高帽子，面部被一個黑色的面具覆蓋，正隨著音樂起勁地蹦跳著。一旁的小女孩則一身白紗，臉上戴著一個蝴蝶形狀的面具，手里拿著一把紙糊的掃把，還有打扮成花仙子、奧特曼、小公主等等造型，都是孩子們和家長共同準備的。

2022幼兒園萬圣節(jié)教案5

一、教學要求

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a family, thing, need, a horse, a pig, work, with, evening。

2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Do you like …? Yes, I do. /No, I don't. I like …. What do you like? I like ….

3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型：

What do you need? We need some ….

What else do you need? …, please. Here's your change.

4.進一步掌握名詞復數(shù)的詞形和讀音的變化。

5.了解元音字母e在單詞中的讀音。

6.能有表情地誦讀歌謠Halloween。

二、單元教材分析

本單元的核心內容是萬圣節(jié)晚會的準備工作，重點學習Do you like …? Yes. I do./No, I don't. I like ….等句子。教學中教師應采用以舊引新的方法，用已學過的句型如：Can I help you? What would you like? I'd like ….等引出本部分的內容。

本單元第一次出現(xiàn)a chicken, a duck, a horse, a pig。其他已學過的動物類單詞包括a dog, a car, a monkey, a tiger, a panda, a zebra, a bird, an elephant等，在本單元以復數(shù)形式再次出現(xiàn)。在教學中，要提醒學生注意其在詞形和讀音上的變化。

本單元所出現(xiàn)的動物類單詞，緊密結合的是商店里的購物用語，在教學中教師要注意創(chuàng)設購物情景，讓學生熟練自如地運用這些購物的交際用語。

Unit 4 (第一課時)

一、教學內容

A Read and say

二、教學目標

1.會聽、說、讀詞語：“family, thing, buy things, need, Halloween, vase, mask, lantern, a pumpkin lantern, tomorrow, change.”

2.會聽、說、讀句子：“What do you need? We need …. What else do you need? …, please. Here are your things/masks. Here's your change.”

3.能用所學的購物用語在所創(chuàng)設的情景中比較熟練地靈活運用。

4.通過對西方節(jié)日的了解，進一步認識西方的文化，從而體會中西方文化的差別。

三、教學重點

1.會聽、說、讀詞語：“family, thing, buy things, need, change, a pumpkin lantern.”

2.會聽、說、讀句子：“What do you need? We need …. What else do you need? …, please. Here are your things/masks. Here's your change.”

3. 逐步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

四、教學難點

1.單詞pumpkin， lantern，change的'讀音。

2. 會聽、說、讀句子：“What do you need? We need …. What else do you need ?

…, please. Here are your things/masks. Here's your change.”

3.能比較熟練地靈活運用所學的購物用語。

五、教學準備

1.教具準備：關于本課的多媒體課件、關于萬圣節(jié)的各種面具、圖片和物品、錄音機、磁帶。

2.板書準備：寫好課題和日期。

六、教學過程

Step 1.Free talk

1. T : Good morning, boys and girls.

S : Good morning, Miss ….

T : I’m happy to see you again. Are you happy to see me?

S : …

T : What colour do you like?

S : ….

T: Do you like orange/red/black? …

2. Play a game

(1) T: Do you like apples, boys and girls?

I have an apple , It’s in the water ,

Can you eat it with your mouth? (小組比賽)

(2) T: It’s a famous game of Halloween.

Today we will learn a new lesson. Unit 4 Halloween (學生跟讀單詞)

(3) Students try to say something about Halloween.

學生介紹時教師可板書一些與萬圣節(jié)有關的單詞，如：chocolate，sweets，black，orange，pumpkin 等，為后面的學習做鋪墊。

Step 2.Presentation and Practise.

1. 老師總結學生搜集的材料并說：

It’s very interesting. Halloween is on the 31st of October. We’ll have a party.

But what do we need ? (引出need并教授)

2.Teach some new words and the sentences

(1) T：We need to buy things for the Halloween party.

(學習單詞things，要求學生分組討論所需物品)

Ss： We need some flowers/sweets/masks/pumpkin lanterns.

(引導學生回答，學生回答時出示相應物品的圖片，學習有關單詞：)

(2) 與學生交流的過程中學習：What else do you need?

Step 3.Learn the text.

1. T：Now, class. We have so many things. We can have a Halloween party.

Now, this family is going to have a Halloween party. Let’s listen and answer

the questions:

Q1: Who are they?

Show them a picture.

T: This is Ben, his father, mother and brother. This is his family.

Teach “family”.

Q2: What would they like to do?

Listen and repeat the sentence: They would like to buy things for a Halloween party.

聽錄音跟讀第一部分。

2. T: What do they need for a Halloween party? Listen and fill in the form.

Shoppping list

things How much

Mum

Ben

Ron

Listen and repeat. ( 課文第二部分P30 )

Open your books, read in pairs.

3. T: Ben’s family are in the shop now, Let’s go on listening,and answer the question:

Q: How much are they?

4. Learn: Here are your masks. Here’s your change.

5. Listen and read after the tape, then read together

6. Try to act the dialogue.

Step 4. Consolidation

1.T：There're many festivals in one year. Here are two names of festivals. You could choose one. Then have a party for it. Discuss what we need. Then go to the shop to buy things.

Example:

T:Hello, …. Let’s have a party for the lantern Festival.

T: What do we need?

T: Let’s buy things.

T: We’ll go there by bus.

Shop assistant: Can I help you?

T&S: We need ….

A: What else do you need?

T&S: …, please.

A: Here are your things.

T&S: How much are they?

A: … yuan, please.

T: Here you are.

A: Thank you. Here’s your change. 課件出示部分重要句型。

2.學生分組活動，教師請活動較好的三組進行匯報表演。

七、作業(yè)設計

1. Read the text three times after the tape.

2. Copy some new words and sentences.

3. Make a dialogue with your friends.

Topic：Lantern Festival or Mid-Autumn Festival.

八、板書設計

Unit 4 Halloween (A)

A: What do you need? B: I/We need ….

A: Can I help you? B: Yes. We need ….

A: What else do you need? B: …, please.

A: What … do you like ? B: I like ….

A: Here are your …. B: How much are they?

A: … Yuan, please. B: Here you are.

九、教后記