在編寫教案時，應根據不同的學科和教學內容，選擇合適的教學方法和手段，制定明確的教學目標和教學計劃。優秀的通用教案小班要怎么寫？下面給大家整理通用教案小班，希望對大家能有幫助。

通用教案小班篇1

活動目標：

難點1、學習用適當的語言表達自己對家人、教師和同伴的愛。

重點2、學習發現他人的優點并欣賞他人，培養人際交往能力。

活動準備：

貼紙

經驗準備：

請幼兒在家里與家長一起共同討論幼兒自己優點。圖片

活動過程：

一、通過談話，引出活動。

1、教師示范講述自己的優點。

教師：你們覺得老師好嗎?為什么?

教師：因為老師有愛心，很愛每一個小朋友，這是我的優點。

教師：那小朋友們你們知道自己有什么優點嗎?(請能力強幼兒說說自己的優點)

教師：我認識幾個小朋友，你們來看看他們身上有什么優點吧!

2、教師講述2——3個小朋友的事例，讓幼兒仔細聽，在聽的過程中發

現小朋友身上的優點。

教師：有一個小朋友叫小明，他會畫畫，還會游泳;在幼兒園里，他好像不太受小朋友們的歡迎，因為他總是不太愛說話。有一次，一個小朋友摔倒了，小明趕緊將他扶起來，還把自己的椅子讓給他坐。

教師：誰來說說小明的優點在哪呢?

(幼兒回答)

小結：小明的優點是他很有愛心，愿意幫助受傷的小朋友，還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。

教師：我還認識一個小朋友，她叫貝貝，她很會唱歌，還會跳舞，長得很漂亮，在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了，她會把自己的玩具借給他玩，老師的東西掉了，她會幫助老師撿起來，會幫助整理玩具。上課很認真，老師也很喜歡她。

教師：你們知道，貝貝的優點在哪嗎?(幼兒回答)

小結：貝貝的`優點是，她會和小朋友一起分享玩具，會幫助老師做事情，還有，很乖、上課很認真的和老師一起學本領。小朋友們要不要像小明和貝貝學習呢?

二、將這些經驗遷移到自己的班級中，引導大家發現不太愛表現的幼兒的長處。

教師：其實，在我們班里，每一個小朋友的身上都有優點，比如__(幼兒的名字)，你知道他身上有什么優點嗎?

教師：(幼兒回答，教師擴展、補充幼兒的發言)現在老師要為有優點的小朋友貼上喜洋洋的貼紙，并鼓勵他們繼續進步。

三、請幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對別人的喜愛。

教師：教師通過與一個幼兒表演“悄悄話”的形式來引起全班幼兒的注意。

教師：剛才我和__(幼兒的名字)在做什么?我對__(幼兒的名字)都說了什么呢?現在請他來說一說吧。

教師：我和__(幼兒名字)說悄悄話，我告訴他“你畫的畫真好看，我想和你做朋友”。

教師：每個小朋友都有自己的優點，你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現在你們也去找他們說句悄悄話吧!

(幼兒尋找自己的朋友，并和他說一說悄悄話。)

教師：誰能告訴我，你對朋友說了些什么?別人又對你說了些什么呢?在聽到這些話的時候，你的心里有什么感覺?

教師：教師在幼兒園時，可以幫助幼兒理順語句，用合適的語句來表達。如我很喜歡聽你唱歌，我能和你一起玩嗎?

四、教師總結內容，請幼兒回家后和自己的父母說一說悄悄話。

結束活動。

通用教案小班篇2

學習目標

了解春天會下雨的天氣特征和人們的應對方法。

了解各種雨具的用途。

利用美工材料制作和裝飾小雨傘，發展創造力。

活動準備

雨具，例如雨衣、雨傘等。

紙盤、絨毛條、彩筆、透明膠帶。

教師事先做好一把美工小雨傘。

活動過程

學習領域：

形式：小組

1、出示雨衣和雨傘，提出問題：

這是什么？

它們是做什么用的？

2、讓幼兒了解春天經常會下雨的天氣特征。

3、與幼兒一起欣賞不同款式的雨具，觀察它們的特征，并請幼兒試用這些雨具。

4、出示教師制作的小雨傘，請幼兒觀察它是用什么材料做成的，又用什么材料和圖案作了裝飾。

5、向幼兒介紹準備好的.美工材料，請幼兒利用紙盤和絨毛條制作一把小雨傘。

6、請幼兒在紙盤上設計圖案，教師協助幼兒從紙盤邊向中心點剪一刀，然后把紙盤折成圓錐體，用透明膠帶固定。請幼兒把絨毛條插進圓錐體的頂部。固定位置后，再把絨毛條的末端向上扭，便成了一把小雨傘。

活動評價

能說出雨具的用途。

能在教師的幫助下完成小雨傘的制作。

能愉快地參與美工活動。

備注

活動建議：

鼓勵幼兒按照自己的想法設計圖案。

如果幼兒是第一次使用膠帶架，要先向幼兒示范正確的使用方法，注意安全。

通用教案小班篇3

一、活動目標：

1.能合著歌詞的內容，交換與朋友跳舞的動作和方位，發展合拍動作與靈活的反應能力。

2.能看懂圖示，學習內外圈按順時針和逆時針方向走。

3.通過道具手腕花學習并掌握舞蹈中的方位變化。

4.體驗不斷變換新舞伴帶來的快樂。

二、活動準備：

1.會唱歌曲《朋友舞》，理解歌詞內容。

2.根據歌詞內容的四張隊列圖示。

3.貼花人手一個(蘋果、五角星貼花均為幼兒人數的一半)。

4.錄音機、歌曲磁帶。

5.場地布置：事先畫好內外兩個圓圈(一個上貼蘋果標記，一個上貼五角星標記)。

三、活動過程：

1.復習歌曲《朋友舞》，引導幼兒介紹自己的好朋友，并大膽用動作來表示對朋友的喜愛。

2.逐一出示隊列圖，觀察理解隊列圖所表達的意思。

(1)(出示隊列圖1)，根據圖示，理解“手拉著手兒向前走”的動作要求。

(2)(出示隊列圖2)，能看懂圖示，理解箭頭所表示的意思，明白“臉對著臉兒退著走”的動作要點。

(3)(出示隊列圖3)，根據圖示，重點指導斜著找朋友的方法，并在幼兒理解的基礎上，請幾位幼兒進行示范。

(4)(出示隊列圖4)，幫助幼兒理解“臂挽著臂兒繞圈走”的方法，并請幾位幼兒進行示范。

3.學跳舞蹈。

(1)幼兒自由選擇蘋果或者五角星貼于右手，并根據自己佩戴的貼花形狀站到相應的圓圈上。

(2)教師提醒幼兒站在圓圈上不擠在一起，要與左右的同伴保持一定的距離。并引導幼兒內外圈的朋友要一一對應地站好。

(3)在雙圈隊形中，根據隊列圖，邊唱歌，邊練習向前走，退著走，斜著走及繞圈走，熟悉方位變化。

A、重點練習斜著找朋友，將貼花的手先指向自己對面的朋友，接著把手移向旁邊的朋友，同時把身體轉向斜方向。

B、重點練習手挽手，將有貼花的手挽在一起，轉圈后回到圓上。

(4)聽著音樂跳舞，每次舞蹈中，教師注意檢查方位的正確交換情況，了解幼兒在活動中的掌握程度。

4.有重點地練習。

5.聽音樂，完整舞蹈。

6.延伸活動：嘗試變換內外圈的位置進行舞蹈。

通用教案小班篇4

【設計意圖】

小班的孩子很喜歡參加戶外活動，但動作還不協調，很容易摔跤。為了鍛煉孩子身體的平衡能力和協調能力，我設計了一節戶外活動《好玩的球》。想通過本次活動，讓每個孩子都能夠得到鍛煉和發展，讓每個孩子學習到新的玩法，感受游戲的快樂。

【活動目標】

1.學習拍球，拋接球，滾球，踢靜止球等多種球的玩法，發展幼兒的綜合運動技能。

2.培養幼兒對玩球和體育活動的興趣，發展幼兒的自主性和創造性。

3.培養幼兒合作意識，提高幼兒合作能力。

4、通過想各種玩球的方法，發展幼兒的想象力。

【活動準備】

平整寬闊的場地，彩色的小皮球。

【活動過程】

一、教師和幼兒一起做準備活動，邊唱兒歌邊活動四肢

秋天天氣真好，(雙手高高舉起，左右搖擺。)

菊花都開了，(兩手張開放在下巴下，像兩片小葉子)

菊花朵朵對著我們彎彎腰，(做彎腰動作)

秋姑娘飛來了，對著我們笑。(張開雙臂學秋姑娘飛。)

小白兔兒一跳一跳又一跳。(學小白兔跳)

二、導入

1.以兒歌《大皮球》導入，激發幼兒活動興趣。

大皮球，圓溜溜，你也玩，我也玩，大家一起玩玩玩，玩得心里樂悠悠。

三、教師示范幾種球的玩法，指導幼兒自由玩球。

1、滾球

幼兒圍著大圓圈，教師站在圓圈的中間，帶領幼兒邊滾球邊念兒歌。

2.追球

兩名幼兒一只球，甲幼兒為滾球人將球滾出，乙幼兒為追球人，當甲幼兒將球滾出后，乙馬上向前去追球，追到球后交換角色。注意球要挨地滾動。

3.反彈球

兩名幼兒一只球，一人將球往地上用力拍，球往上反彈時，對方立即去接住球。然后交換角色，繼續玩。

4.滾球過門

兩人一球，一幼兒兩腿開立做球門，另一幼兒距三米處，對準球門滾出球，進球為勝，交換角色，繼續進行。

5.我來拍，你來接

兩名幼兒一只球，幼兒甲邊拍球邊說：“一二三四五，請你來接住。”當說到“住”時把球拋給幼兒乙，幼兒乙接著球后，邊拍球邊說：“一二三四五，請你來接住?！睂⑶蛟賿伣o甲。

【活動延伸】

幼兒回家后，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，并把自己學習的新玩法表演給爸爸媽媽看，請爸爸媽媽也表演幾種新玩法。

通用教案小班篇5

活動目的：

1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力，

2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

活動準備：

1、活動前參觀果園

2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個

3、塑料盤子五個，塑料刀子每人一把

過程：

一、引入：今天，農民伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果?

二、感知水果 1、分組觀察水果(引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、)2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

三、水果拼盤比賽

1、 幼兒分組討論：如何制作水果拼盤

2、 幼兒分組制作水果拼盤(提醒幼兒用刀時要小心)

3、欣賞各組的水果拼盤，幼兒進行評價

四、品嘗水果拼盤大會引導幼兒品嘗自己做的水果拼盤，并說說吃到的滋味如何五、游戲“運水果”結束。

評析：

創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發表自己的意見。整個過程通過幼兒分組交流探索的結果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結果，培養了幼兒合作學習的意識和能力。

通用教案小班篇6

設計意圖：

由于小班幼兒的小肌肉發展還不夠完善，他們動手繪畫的能力還不強，但是他們卻對顏色充滿興趣?；谟變簩ν嫔螒虻呐d致，我通過讓幼兒印畫的方式來滿足幼兒的認知欲望。活動中我盡可能的準備多種顏料和蔬菜印章，讓幼兒參與印畫活動，在印畫的過程中以獲得對色彩美和形態美的體驗。

活動目標：

1、學習用蔬菜印蓋花紋的方法，在蔬菜印畫的過程中，體驗這種特殊作畫方式的樂趣。

2、感受圖案所表現出來的形態美、色彩美。

3、用完蔬菜印章后懂得物歸原處。

活動準備：

1、適合印制的蔬菜印章：菜椒、藕、胡蘿卜、苦瓜等。

2、裝有顏料的盤子、抹布、白色棉布。

3、蔬菜印畫圖片、視頻。

活動過程：

1、展示蔬菜，激發興趣。

播放音樂《買菜》，今天齊老師也買來很多蔬菜，我們一起來看一看都有哪些蔬菜？（幼兒說出蔬菜的名稱）

蔬菜能用來干什么呢？

蔬菜不但可以吃，還能用來做蔬菜印章，印出漂亮的花布呢！

2、欣賞印畫，豐富經驗。

這是老師用蔬菜印章印制的花布，請看！

提問：這塊花布上的花紋像什么？是用哪種蔬菜印出來的？

誰知道這么漂亮的花布是怎么印出來的呢？引導幼兒猜測印畫的方法。

3、欣賞視頻，學習印畫。

欣賞蔬菜印畫視頻，學習印畫的方法。

你們想不想也來玩一玩蔬菜印章，印畫一塊漂亮的花布呢？

4、欣賞花布，提升經驗。

欣賞各種花布，感受花布的色彩美、圖案美、形式美，提升幼兒的審美情趣，為印制花布做好美感儲備。

5、自由印畫，體驗快樂。

幼兒分組印畫花布，教師巡回指導。

6、展示作品，分享喜悅。

共同欣賞幼兒作品，個別幼兒介紹。

這么漂亮的花布是哪些小朋友印制的？這個圖案真好看，是誰印出來的？用哪種蔬菜印的？你們印的花布太漂亮了，讓我們一起拿起花布跳個舞吧！

活動反思：《蔬菜印畫》是一節小班藝術活動。由于是第一次把蔬菜當做作畫工具，小朋友新鮮感十足，而且又是玩色游戲，所以活動自始至終小朋友都保持著濃厚的興致，非常投入。整體設計從欣賞——印畫——展示這樣一個層層遞進的過程，旨在通過用蔬菜印畫，從而使幼兒感受圖案所表現出來的色彩美、形態美，激發幼兒體驗到印畫的樂趣。

第一個環節：展示蔬菜，激發興趣。隨音樂《買菜》帶領幼兒入場，凝聚幼兒注意力，從而引出蔬菜主題。

第二個環節：欣賞印畫，豐富經驗。在欣賞老師印畫作品的過程中，發揮幼兒的想象力，激發幼兒聯想圖案像什么？會是用什么蔬菜印的？幼兒在豐富經驗的同時，也增強了對蔬菜印畫的向往。

第三個環節：欣賞視頻，學習印畫。幼兒對于蔬菜印畫只是具備初步經驗，但是對于如何印畫卻不是很了解。我通過幼兒非常感興趣的視頻，向幼兒傳達了蔬菜印畫的過程，為幼兒自由印畫做好準備。

第四環節：欣賞花布，提升經驗。我利用課件演示各種漂亮的花布，讓幼兒感受到花布的色彩美、形態美、排列美。為幼兒自由印畫做好美感儲備。

第五環節：自由印畫，體驗快樂。每組幼兒在相互合作中共同完成一塊花布，體驗印畫這種特殊作畫方式的樂趣。

第六環節：展示作品，分享喜悅。在展示作品時，幼兒能說出哪些圖案是自己印的，用什么蔬菜印的，從而得到成功的滿足感。最后幼兒用自己印制的花布跳舞，幼兒在玩樂花布的同時，體驗到花布的神奇魅力。

活動結束后，我又重新梳理了一下自己組織活動的過程，還存在對活動的時間把握不夠好，對幼兒關注不夠全面，在駕馭課堂的能力，靈活應對孩子在活動中出現的偏離現象等方面，我感覺自己還需繼續努力。

師者，所以傳道受業解惑也。教師在講授課程時，一般都會準備教案。教案可以讓教師有一個簡單易懂的教學思路，我們如何去編寫優秀的教案呢？或許你需要"小班美術教案泡泡印畫"這樣的內容,如果對這個話題感興趣的話，請關注本站。

通用教案小班篇7

活動目標：

1.認識不同的鞋子，知道不同的鞋子有不同的用途；

2.理解故事內容，能用疑問詞簡單地敘述小白內心的疑惑；

3.感受小白心理活動變化，有關愛之心。

活動準備：

繪本PPT，鞋子卡片(運動鞋、高跟鞋、雨鞋、布鞋、涼鞋、拖鞋)

活動過程：

一、談話導入。調動日常選鞋、穿鞋的生活經驗

師：孩子們，你們的鞋子多不多?你最喜歡自己的哪雙鞋，為什么?

鼓勵幼兒從鞋子的外觀、用途、舒適度、購買的人等方面去陳述自己的理由。

二、出示繪本PPT，集體閱讀故事

(一)出示封面，了解故事名字

師：今天我們班來了一個新朋友小白，大家跟它打個招呼吧!看看它，怎么嘟著嘴?它為什么嘟著嘴?我們一起來聽聽故事《小白，別難過》。

(二)閱讀P1～P2，了解小白不高興的原因

師：你認識這些鞋子嗎?你發現小白了嗎?你知道小白為什么不高興了嗎?

(三)閱讀P3～P14，認識不同的鞋子，了解小白的疑惑

核心提問1：小白有什么疑惑?

引導幼兒學習疑問詞“是不是”“會不會”，鼓勵幼兒用疑問的語氣表達。

核心提問2：小文穿了一雙什么鞋?這雙鞋怎么樣?

引導幼兒認識小毛鞋、運動鞋、高跟鞋、小布鞋，了解不同鞋子的特點。

核心提問3：你平時也穿這樣的鞋嗎?在什么時候穿?

引導幼兒了解不同鞋子的用途，知道不同鞋子穿的場合不同。

核心提問4：你覺得小白心里感覺怎么樣?它為什么會這樣?

引導幼兒感受小白不被使用的失落感，激發幼兒對小白的憐惜和關愛之情。

(四)閱讀P15～P21，知道小白是一雙雨鞋，也有自己的用途

師：小白真的不能被小主人穿上嗎?你發現小白是一雙什么鞋了嗎?

小白怎么又露出了微笑?雨鞋有什么作用?

小主人穿上了小白，你的心情是怎樣?

總結：原來小白是一雙雨鞋，可以為小主人阻擋雨水，真的非常重要。

三、情景表演——有用的鞋子

讓幼兒挑選喜歡的鞋子卡片，邀請幼兒扮演不同的鞋子，說說小主人平時在什么時候喜歡穿自己。

例如：“大家好，我是一雙超酷的運動鞋，小主人每次出去運動都喜歡穿著我?！?/p>

“大家好，我是小雨鞋白白，每次下雨，小主人都會穿上我?！?/p>

鼓勵幼兒給自己的鞋子取名字，用好聽的詞描述鞋子，如酷酷的、漂亮的、防水的。

四、師幼完整共讀故事

鼓勵幼兒大膽講述故事片段。

通用教案小班篇8

活動目標

1、通過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出

不同的聲音。

2、愿意用完整的語言講述探索的結果。

3、發展聽覺分辨能力，激發探索周圍世界的興趣。

活動準備

1、幼兒經驗準備：請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

2、物質準備：

（1）、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。

（2）、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

（3）、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機一臺。

活動過程

1、通過探索，感知聲音

（1）自主玩耍桌面上的樂器，讓幼兒了解樂器發出聲音的方法。

教師：今天來了很多小樂器，你們試一試，應該怎樣演奏他們呢？

請幼兒自由玩樂器，并探索使樂器發出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。

教師小結：樂器都可以發出聲音，不同的樂器發出的聲音不同，發出聲音的方法也不同。

（2）通過操作，了解聲音產生的原因。

※、教師介紹小實驗方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體

因振動而發出聲音。

※、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發出聲音。

※、了解人發出聲音的原因。

教師：我們人站著不動，為什么會發出聲音說話呢？

請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊——”。然后請幼兒說一說有什么感覺（引導幼兒感知聲帶的震動）。

師幼共同小結：不論什么東西，振動了才會發出聲音，不動它是不會發出聲音的。

2、自主嘗試，探索聲音

（1）請幼兒嘗試讓活動室里的物品發出聲音。

（2）引導幼兒交流自己的`操作及發現。

教師：小朋友，你剛才使什么物品發出了聲音？用的什么方法？鼓勵幼兒大膽講述他的探索以及探索結果。

（3）教師小結：生活中的物品都可以發出聲音，發出聲音的方法是各種各樣的。

3、聽聽玩玩，辨別聲音

（1）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，說一說，有什么不同的感覺？

（2）教師小結：有好聽的聲音，有不好聽的聲音。好聽的聲音叫音樂，大家都喜歡聽。不好聽的聲音叫噪音，聽多了會有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產生噪音。

4、想想做做，自制玩具。

指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂器，體會聲音的奇妙。

通用教案小班篇9

活動目標

1.感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒，初步學習在休止、間奏處控制不唱。

2.通過回憶、模仿吹泡泡的游戲情境，記憶歌詞，掌握間奏。

3.大膽參與歌唱活動，體驗在間奏處等待的樂趣。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5.引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

活動準備

1.幼兒有吹肥皂泡的經驗。

2.歌詞磁帶“泡泡不見了”。

3.幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。

活動過程

1.幼兒遷移生活經驗，自由談論泡泡。

幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最后會怎樣的問題，教師有重點地反饋歌曲中的內容，如“泡泡有大的，有小的，還會飛呀飛上天，最后炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做準備。

2.幼兒回憶、模仿吹泡泡游戲，記憶并學唱歌詞，掌握間奏。

(1)幼兒學習第一句歌詞，在第一間奏處模仿吹泡泡兩次。

教師范唱第一句歌詞，然后幼兒創編吹泡泡的動作。配班教師及時彈出間奏(56565ⅰ︱553︱)。幼兒重點練習跟著間奏吹泡泡的動作，每小節吹泡泡一次，教師帶領幼兒歌唱和吹泡泡交替練習。

(2)幼兒學習第二句歌曲，在第二間奏處模仿做大泡泡、小泡泡的動作。

幼兒說出泡泡“有大又有小”，并用動作表現出來，教師范唱第二句歌詞，幼兒做出大和小的動作，配班教師及時彈出間奏(232325︱721︱)，幼兒重點跟著間奏練習做大泡泡、小泡泡的動作，教師邊做，邊輕聲提示“做個大泡泡，做個小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師，唱與做動作交替練習。

(3)幼兒學習念、唱第三、第四句歌詞。

教師做泡泡向上飛的動作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。教師帶領幼兒完整念、唱第三、第四句樂句。

(4)幼兒看教師表演及回答教師的問題，學唱最后一句歌詞。

教師按節奏說最后一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發出“啪”。最后提問“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說出“泡泡不見了”。教師帶領幼兒表演唱最后一句歌詞。

(5)幼兒隨音樂完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應的動作。

教師用手勢和動作提示幼兒念歌詞、做動作。

3.幼兒跟琴練習演唱歌曲3~4遍。

幼兒在歌唱過程中，教師可以用歌聲、體態等提示幼兒，注意逐步退出，幼兒自己跟琴走。

4.幼兒邊聽歌曲錄音，邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂游戲。

教學反思：

本次活動以游戲貫穿始終，讓孩子在玩玩樂樂中輕松達成活動目標。第一環節幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的游戲運用身體語言愉悅地掌握了兒歌內容。

第二環節在進行兒歌仿編時通過老師開放式的情境設置和開放式的提問，我們驚喜的發現孩子的想象力很豐富、思維活躍，，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說出來，他們的語言表達能力得到充分的發展。

小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

通用教案小班篇10

【教學目標】

1、在認識紅、黃、藍三種顏色的基礎上，進一步認識間色：橙、綠、紫三種顏色。并知道這三種顏色都是由原色調配出來的。

2、培養幼兒對學習色彩的興趣，為學習調配顏色打基礎。

【教學準備】

1、課件;

2、明杯、紅、黃、藍顏料;抹布;記錄卡。

【教學過程】

一、進行調色活動，引起幼兒興趣。

1、我們桌上有什么？你們想玩嗎？

2、老師請你們都來做魔術師，用桌上的三種顏色來變魔術，看看能變出什么顏色，把它記錄下來。

二、根據故事情節，引導幼兒參與討論。

1、小兔子的衣服是什么顏色的？

2、你猜，他們叫什么名字？

3、小水塘是什么顏色的？

4、猜猜他們跳進水塘變成什么樣了？

5、{橙、綠、紫}兔子：你猜它是誰？你是怎么知道的`？它會說什么呢？

三、教師小結，兔媽媽的一家真可愛，小兔子都有一個帶顏色的名字。

兔媽媽聽了哈哈大笑，重新給他們起了三個好聽的名字，如果你是兔媽媽你會給小兔子起什么名字呢？

四、聯系實際，進行討論活動。

小兔子們想請小朋友幫個忙，想想你見過哪些東西跟他們衣服的顏色是一樣的？