教案中需要注重教學(xué)過程的安排，包括導(dǎo)入、授課、互動、練習(xí)、總結(jié)等環(huán)節(jié)，確保教學(xué)過程有序。優(yōu)秀的簡單教案幼兒園小班是怎么寫的？小編給大家整理了簡單教案幼兒園小班，希望對大家有所幫助。

簡單教案幼兒園小班篇1

活動名稱：

音樂——精彩夏天

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解夏季的特征，并要求幼兒用完整的語言講述。

2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，通過圖譜學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒。活動準(zhǔn)備：自制小圖卡、幼兒用書。

活動過程：

一、開始部分。

1、律動：《大中國》、《采茶》、《織布》。

2、練聲：《好娃娃》、《山谷回聲真好聽》，《山谷回聲真好聽》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《雨中接媽媽》。

二、導(dǎo)入部分。

1、談話導(dǎo)入教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天都有什么變化?(引導(dǎo)幼兒說一說夏季特征)

2、教師完整范唱第一遍，幼兒傾聽。

教師：前幾天，老師聽了一首好聽的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。

3、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。

教師：歌曲的名字叫什么?是幾拍子的歌曲?

教師小結(jié)：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。

4、教師第二次范唱，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲內(nèi)容，感知樂曲歡快的情緒。

教師：歌曲里的“夏天”都有些什么?

5、教師第三次完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。(教師結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒感知歌詞內(nèi)容，初步進行內(nèi)容與旋律的匹配。)

教師：歌曲里的&39;“夏天”有……請你們仔細(xì)地聽，歌里到底還唱了什么?小圖都表示歌里的哪些內(nèi)容?

教師小結(jié)：歌曲里的夏天還有藍(lán)天、白云、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友等。(教師結(jié)合圖片小結(jié))

三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示，自主學(xué)唱歌曲。

(1)根據(jù)幼兒學(xué)唱過程中的困難，進行重點練習(xí)。

(2)學(xué)唱歌曲2—3遍。

2、引導(dǎo)幼兒探索用不同的形式分組演唱。

教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來演唱歌曲呢?(鼓勵幼兒大膽進行演唱。并進行對唱、領(lǐng)唱、分組唱，增加趣味性，熟練歌詞。)

3、表揚、鼓勵能用好聽的聲音唱歌，并有感情表演的幼兒。

教師小結(jié)：精彩夏天除了歌曲里說的有藍(lán)天、白天、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友，夏天里還會有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴。

簡單教案幼兒園小班篇2

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)持物控球跑，提高控制能力。

2.發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備：

皮球、羽毛拍、小椅子若干張。

活動過程：

1.教師與幼兒手持羽毛拍，聽音樂做全身運動。

2.幼兒每人領(lǐng)一頭小豬（皮球），用球拍趕著小豬去散步。

3.啟發(fā)幼兒想象，趕著小豬去____，邊講邊練。

4.小豬去郊游：

（1）介紹郊游的行程，走過一條小路，穿過一片樹林，繞過小山。

（2）幼兒一個跟著一個趕豬經(jīng)過行程。

5.送小豬回家。

活動反思：

許多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時提醒幼兒不要讓球滾掉，如過滾走，要馬上追回來。繼續(xù)趕。另外，教師還可在幼兒游戲熟練后增加難度，將羽毛拍換成紙棒。

簡單教案幼兒園小班篇3

活動目標(biāo)：

1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。

2、能夠根據(jù)自己對歌詞的理解創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)歌曲。

活動準(zhǔn)備：圖譜，伴奏

活動過程：

一、導(dǎo)入角色，激發(fā)幼兒興趣。

教師：“今天我們班來了兩個客人，看看他們是誰?”幼兒：“鱷魚和恐龍!”

教師拿著鱷魚和恐龍：“大二班小朋友你們好，猜猜我們來到大二班干什么的?”幼兒猜測……

教師：“我們是來跳舞的!”出示“來跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來跳舞!”

二、新授歌曲《來跳舞》

1、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段。

(1)(伴奏)教師唱：“恐龍來跳扭扭舞。”教師：“恐龍?zhí)氖裁次?”幼兒答：“扭扭舞。”

教師：“猜猜恐龍會怎樣跳扭扭舞?”幼兒創(chuàng)編各種動作。

教師：“我們來看恐龍怎么跳的?”

(伴奏)教師邊唱邊指圖片。

教師：“怎么跳的?”幼兒答

教師：“用歌曲里的話來回答我?”(伴奏)

(2)教師：“聽聽鱷魚跳的什么舞?”(伴奏)教師演唱“鱷魚來跳踢噠舞”。

教師：“什么舞?”幼兒：“踢噠舞。”

教師：“猜猜鱷魚會怎樣踢噠舞?”幼兒創(chuàng)編。

教師：“我們來看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的?”(伴奏)教師邊唱邊指圖片。

教師：“怎么跳的?”幼兒答

教師：“用歌曲里的話來唱著回答我?”(伴奏)

2、教師運用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的后半段。

出示圖譜，教師：“圖譜上都畫了些什么?”幼兒：“手和很多嘴巴!”

教師：“這些嘴巴都一樣嗎?”“哪里不一樣?”

教師：“我們學(xué)學(xué)圖上的嘴巴，看看能發(fā)出什么聲音?”幼兒嘗試。

教師：“馬上老師要唱四句聲音，請小朋友按著老師唱的順序來給歌詞和圖片配配對?”

(伴奏)教師演唱：“嘩嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵。”教師：“我剛才唱了些什么?”幼兒回答。

教師：“請小朋友來根據(jù)老師唱的順序來給圖片排隊。”

教師引導(dǎo)幼兒用圖片為擬聲詞配對。

教師：“我們來唱一遍來看看他排的對不對?”

(伴奏)我們看著圖譜來一遍。

3、(伴奏)教師完整的演唱歌曲。(邊唱邊出示圖譜。)

教師：“老師把這些關(guān)于恐龍和鱷魚跳舞的圖片，編成了一首歌。請聽歌曲《來跳舞》”

4、幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲。

(1)(伴奏)教師大聲范唱，幼兒輕聲跟唱。

(2)(伴奏)幼兒嘗試看圖譜演唱。

5、幼兒唱歌教師示范動作。

“現(xiàn)在劉老師做鱷魚和恐龍，請小朋友唱歌，老師來給你們伴舞。請小朋友認(rèn)真看老師每句做的動作。”

(伴奏)老師跳舞幼兒唱歌。

(伴奏)“小朋友們，我們一起來做恐龍和鱷魚，一起來跳舞吧?”

(伴奏)“試試自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同的動作，我們邊唱邊跳舞吧?”

三、和鱷魚、恐龍道別。

簡單教案幼兒園小班篇4

活動目標(biāo)

1.通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不向亮。

2.通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。

3.學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動，增進同伴間的關(guān)系。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.空心傳聲筒人手1個。

2.實心傳聲筒人手1個。

3.音樂樂曲。

活動過程

(一)激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣

1.引導(dǎo)幼兒觀察紙棒的外形特征(出示紙棒)

師：老師用紙給你們做了個玩具，你們看看，它是什么樣子的?

幼A：它是長長的。(引起興趣)

幼B：它是圓圓的。

2.鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲(自由游戲中探索紙棒，觀察幼兒玩紙棒的狀態(tài))

師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的?

幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當(dāng)馬騎著跑;有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡：有的把它放在地上滾。

3.總結(jié)幼兒游戲的玩法(共同探索)

師：你們玩得開心嗎?請幾位小朋友來玩給大家看。

幼A：放在地上滾。

幼B：當(dāng)望遠(yuǎn)鏡玩。

幼C：拿在手里拍。

(評析：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。通過觀察紙棒的外形特征，并讓幼兒根據(jù)自己的意愿和興趣來玩紙棒，既體現(xiàn)了自主選擇、主動參與，又為每個幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產(chǎn)生對紙棒游戲的興趣，為下面的活動作了鋪墊。)

(二)引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

1.啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲(重點引導(dǎo)傳聲筒的玩法)

師：小朋友很聰明，會玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個游戲，你們想學(xué)會玩嗎?

幼：想!(齊聲高呼)

師：請_小朋友上來和老師一起來做這個游戲。老師用紙棒的一端對準(zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對準(zhǔn)紙棒輕輕說一句話，你聽到了嗎?

幼x：聽到了。

師：其他小朋友聽到了嗎?

幼：沒有。(齊聲說)

師：請_小朋友把剛オ老師對你說的話告訴大家。

幼x：老師叫了我的名字_。

2.幼兒自由結(jié)伴玩游戲

師：小朋友，你們想做這個游戲嗎?

幼：想。(齊聲說)

師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話?活動時要互相謙讓，相互合作(交代習(xí)慣和要求)

幼：自由結(jié)伴開始活動，有的幼兒在邊聽邊笑，有的幼兒邊聽邊點頭

師：你聽到好朋友說什么了嗎?

幼B：_說媽媽給他買了新玩具。

(評析：開始部分幼兒對紙棒已充滿了興趣，經(jīng)過老師的示范，而且對著紙棒說些“神奇”的悄悄話，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導(dǎo)下，主動探索新的玩法。而且，在活動中自由選擇同伴共同游戲，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，使其分享探索的經(jīng)過和結(jié)果。

(三)將傳聲筒換成實心的，引導(dǎo)幼兒再次探索(更換材料，再次探索)

1.幼兒再次玩?zhèn)髀曂?/p>

師：剛才玩的游戲，你覺得開心嗎?用剛才的方法我們再來玩一次。

幼：有的幼兒在搖頭，有的幼兒在大聲說：聽不清，聽不清

師：你聽到好朋友說的話嗎?

幼A：聽不清楚。

幼B：不知道她在說什么

2.鼓勵幼兒尋找原因

師：為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的&39;聲音不清楚呢?(鼓勵幼兒觀察兩根紙棒的不同之處)

幼A：哎呀，這根里有紙團。

幼B：剛オ那一根是空的。

師：剛オ，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。

幼：自由結(jié)伴游戲，有的幼兒不時把兩根紙棒當(dāng)望遠(yuǎn)鏡看

3.總結(jié)師：你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎?

幼A：空心的傳出的聲音清楚

幼B：有紙團的傳不出聲音。

幼C：有紙團的傳出的聲音不清楚。

師：小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮

師：小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個名字叫“傳聲筒”

幼：傳聲筒。(齊聲說)

(評析：這一部分是本課的重點，在活動中有的幼兒用眼觀察，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運用各種感官，動手動腦，探究問題，并在探索中解決問題，尤其再次玩空心和實心的紙棒時，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒較活躍，但他們都體驗著發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)了他們對科學(xué)活動的興趣。)

4.拓展延伸

師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎?(播放音樂)

幼：自由探索交流。

簡單教案幼兒園小班篇5

活動目標(biāo)：

1.大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。

2.講述畫面意思，感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。

3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4.讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動準(zhǔn)備：

自制幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙。

班得瑞音樂：四月之春

活動過程：

1.幻燈導(dǎo)入，感受春天的美景

師：春天來了，看看春天是什么樣的？春天給你什么感覺？（觀察各種春天的圖畫：花草樹木、動物等等）

2.欣賞范畫，引出點彩畫，感受點彩畫的色彩

師：今天我?guī)砹艘环嫞埬阕屑?xì)看清楚了，猜猜看畫的是什么季節(jié)？這幅畫給你什么感覺？（溫暖、很有生機）

師：這幅畫運用了什么樣的方法來畫的？上面都有哪些色彩？說說是怎么畫出來的？（點出來的）

師：那什么叫做點彩畫呢？（用排筆在紙上點出來的）

師總結(jié)：選擇合適的色彩用點的方法一點一點交錯地畫在畫面上，這種方法叫點彩

教師邊總結(jié)邊用排筆在紙上示范點畫的方法

師：誰來試一試？請小朋友來點一點（發(fā)現(xiàn)問題及時提出，教師再強調(diào)點彩畫法：一定要一點一點地把色彩點上去，把需要的地方點滿，千萬不能用筆刷）

3.提出要求，進一步了解點彩畫的作畫方式

師：大家想試試這種點彩的畫法嗎？春天里有什么？

教師播放班得瑞音樂，引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色

（有五顏六色的畫，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風(fēng)箏……）

師：剛才聽著音樂，你好像看到了春天的什么景色？

如果我們把這些畫下來，會不會更美呢？

師：要把主要的東西畫好，涂好顏色，然后再用色彩點畫背景，如草地、天空等等，點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合？（另外，這個地方可以引導(dǎo)幼兒在繪畫之前合理布局，將自己想要畫的內(nèi)容用鉛筆事先勾畫好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進行點彩。）

4.幼兒作畫，教師指導(dǎo)

（1）提醒幼兒把主題的東西畫清楚，畫大，并注意涂色均勻。點彩背景的時候注意慢慢點，不能著急，注意色彩的搭配

（2）重點指導(dǎo)班級中能力稍差的孩子點彩

5.講評

（1）請一位能力強的幼兒先介紹自己的作品（重點：畫面的布局、結(jié)構(gòu)、色彩）

師：介紹一下你的作品，你畫的是春天的什么景色？用到了什么顏色？在點彩的時候你覺得什么地方最困難？你是怎么解決困難的？

（2）教師有意識選出一幅作品進行講評（重點：繪畫的內(nèi)容）

師：大家猜一猜，這位小朋友畫的是春天里的什么？他好像給我們講了一個什么故事？你是怎么看出來的？

（3）有針對性地找兩幅差異大的作品進行觀察、點評（重點：通過對比觀察，同伴互助，學(xué)習(xí)別人好的地方，提升作畫水平）

師：老師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜歡哪一幅？

那你對另外一幅作品有更好的建議嗎？

簡單教案幼兒園小班篇6

一、活動內(nèi)容：《春天》

二、活動要求：

引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優(yōu)美的旋律。

三、活動準(zhǔn)備

1．春天的背景掛圖一張、磁帶

2．太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張

四、活動過程

1．談話或引出歌曲

“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細(xì)聽一聽，春姑娘帶了什么啊！”放（放《春天》的音樂）

2．復(fù)習(xí)歌曲《春天》

師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片

3．師提問，啟發(fā)引導(dǎo)動兒嘗試用節(jié)奏動作為歌曲伴奏

（1）小朋友的&39;肢體動作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些？

（2）啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。

（3）拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢？

“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”

（4）讓幼兒與客人一起表演

（5）啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型

如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現(xiàn)。“彎彎腰”XOXOX-拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）

（6）將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》

（7）結(jié)束活動

師：“天黑了，春寶寶們回家了。”

幼兒隨音樂做動作出活動室。

簡單教案幼兒園小班篇7

【活動目標(biāo)】

1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。

2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動難點】

幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

【活動準(zhǔn)備】

豐富幼兒關(guān)于手的知識。

【活動過程】

一、認(rèn)識手。

通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。

“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手啊？”“伸出來讓老師看看是哪兩只手。”

找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

二、聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。

一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。

握成兩個小拳頭：雙手握拳。

小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。

長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。

三、學(xué)兒歌。

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

邊做動作，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”

聽兒歌，做動作。

“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話。”

看動作，念兒歌。

“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌。”

四、念兒歌。

讓幼兒兩兩相對，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。

“寶寶們的.兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”

五、延伸：游戲“小手開花”

“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花。”

【活動反思】

1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對兒歌內(nèi)容進行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點放在了認(rèn)識手上。

2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。

3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。

簡單教案幼兒園小班篇8

活動準(zhǔn)備：

小盒子（制作房子）、小動物若干（紅色小老鼠、黃色小貓）、絲帶（紅色、黃色）

活動過程：

一、出示材料，交流價值

重點提問：

請家長關(guān)注今天活動內(nèi)容——比尾巴

簡單交流親子活動內(nèi)容、價值。

小結(jié)：

本次活動主要在比尾巴的情景中，感知長和短，并能夠發(fā)現(xiàn)長短的變化，同時激發(fā)寶寶開口。

二、師生互動——拉一拉，說一說

重點提問：

看一看，小房子里面住了誰？

（吱吱，我是小老鼠；喵喵，我是小貓）

小老鼠要和小貓比比誰的尾巴長？（小老鼠說：“我的尾巴長”；小貓說：“我的尾巴長”。到底誰的尾巴長呢？小朋友們知道嗎？）

小手拉一拉，尾巴變長；

小手拉一拉，尾巴變長；

到底誰的尾巴長呀？誰的`尾巴短啊？請小朋友說一說

小貓的尾巴長，小老鼠的尾巴短。

小貓肚子餓了，家里有沒有好吃的？小貓喜歡吃什么？

小貓喜歡吃小魚。

小魚拉一拉，尾巴變短；啊嗚一口真好吃。

小老鼠肚子餓了，家里有沒有好吃的？（出示餅干）

小老鼠喜歡吃餅干。

餅干拉一拉，尾巴變短了；啊嗚一口真好吃。

觀察要點：

指向?qū)殞殻?/p>

寶寶對長短的認(rèn)知經(jīng)驗

寶寶是否樂意開口表達

指向家長：

關(guān)注寶寶參與活動的情緒、狀態(tài)

是否鼓勵、引導(dǎo)寶寶一起說一說

三、分享交流，互動指導(dǎo)

重點提問：

您的寶寶對這個游戲材料感興趣嗎？

互動小結(jié)：

游戲材料的動物形象以及可以拉動的游戲，引發(fā)寶寶參與的興趣。

重點提問：

本次活動對寶寶有哪些方面的發(fā)展？

互動小結(jié)：鞏固寶寶認(rèn)知長短的經(jīng)驗；促進語言表達能力、觀察能力、顏色辨別能力等。

備注：

室內(nèi)外（地點）20分鐘左右（時間）10個家庭以內(nèi)（參與人數(shù)）

簡單教案幼兒園小班篇9

教學(xué)形式：團體或小組教學(xué)

教學(xué)方法：故事啟迪法

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒明白為什么要常剪指甲和如何剪指甲。

2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

核心要素：手指甲勤修剪既衛(wèi)生又美觀

剪完后把手洗臟指甲要清理

活動準(zhǔn)備：指甲刀

基本過程：

(一)導(dǎo)入活動：

教師：小朋友們看一看自我的小手小腳，上頭長著的圓圓的東西是什么?看看指甲里都藏著什么東西?爸爸媽媽經(jīng)常用指甲刀幫我們做什么?為什么要剪指甲》

(二)關(guān)鍵步驟：

1.教師：小朋友，你自我會剪指甲嗎?明白怎樣剪指甲嗎?來說一說。

2.教師：看一看教師是怎樣剪指甲的?之后再描述。

3.兒歌：指甲刀，張開嘴，咬住指甲不松開。小小手，來幫忙，用力按下指甲斷。臟東西，露出來，清潔衛(wèi)生不忘掉。

(三)結(jié)束部分：

小朋友你自我會剪指甲了嗎?以后我們自我能夠剪指甲了，我們都要做講衛(wèi)生的好孩子。

家園互動：

1.家長能夠在平時引導(dǎo)幼兒關(guān)注自我的指甲，養(yǎng)成勤剪指甲的良好習(xí)慣。

2.幫忙幼兒練習(xí)剪指甲的技能。

注意事項：

教師和家長必須要以身作則，女士不要留長指甲，也不要染指甲，為幼兒樹立榜樣。

活動反思：

1.孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?

2.你認(rèn)為這個活動的成功之處在哪里?

3.你認(rèn)為還有哪些地方需要改善?該如何改善?

簡單教案幼兒園小班篇10

游戲目標(biāo)

1、通過游戲，鞏固幼兒對交通規(guī)則的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，知道不亂穿馬路，增強幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

游戲準(zhǔn)備

1、比較空曠的教室。

2、錄音機、音樂磁帶《過馬路要看看燈》。

3、紅綠燈指示牌，布置有人行道和橫道線等的馬路背景。

游戲過程

一、聽音樂“手拉手”歌舞入座培養(yǎng)幼兒歡快有表情地進行。

二、欣賞歌曲《過馬路要看看燈》并熟悉歌曲內(nèi)容。

1、老師彈奏樂曲一遍，讓幼兒熟悉并感受樂曲。

2、老師自彈自唱一遍，讓幼兒說說歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。

3、鼓勵幼兒說說并動態(tài)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

4、幼兒跟著老師唱一遍。

三、組織游戲。

1、出示紅綠燈的牌子，讓幼兒說說它們的用處等。

2、教師介紹游戲規(guī)則。

3、教師和能力強的幼兒示范游戲。

4、在老師的引導(dǎo)下，使幼兒形象性地進行游戲，從中讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。

四、鼓勵幼兒自由結(jié)伴游戲。

游戲反思

有趣的音樂游戲孩子們很喜歡，因此活動中他們的情緒一直很高，特別是第四環(huán)節(jié)“幼兒結(jié)伴游戲”時，個別幼兒在活動場地興奮地奔跑。教師及時介入轉(zhuǎn)移其行為，讓他們看清交警的指揮手勢及紅綠燈。整個活動始終充滿著自然流暢、輕松溫馨的情感氛圍。

簡單教案幼兒園小班篇11

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解與春分有關(guān)的習(xí)俗，感受春分帶給我們的文化情趣。

教學(xué)重點

通過收集春分的材料，傳承民俗文化，建立起對家鄉(xiāng)濃厚的感情。

教學(xué)難點

引導(dǎo)幼兒主動探索傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源、獨特情趣。

教學(xué)手段

1、教師準(zhǔn)備：了解各地有關(guān)春分習(xí)俗。有關(guān)春分習(xí)俗的圖片，各種與春分活動有關(guān)的文字介紹。

2、幼兒準(zhǔn)備：向老人詢問民間流傳的與春分有關(guān)的諺語、習(xí)俗。

教學(xué)設(shè)計：

一、前置學(xué)習(xí)初步了解一些春季氣候變化的相關(guān)常識，以及氣候變化對生活的影

驚蟄簡介：（課件、春分的圖片）

二、教師介紹春分的由來

春分，古時又稱為“日中”、“日夜分”，在每年的3月20日或21日，春分的意義，一是指一天時間白天黑夜平分，各為12小時；二是古時以立春至立夏為春季，春分正當(dāng)春季三個月之中，平分了春季。

春分這一天陽光直射赤道，晝夜幾乎相等，所不同的是北半球是春天，南半球是秋天、春分是24節(jié)氣中的第4個節(jié)氣，是春季6個節(jié)氣中的.第4個。

中國古代將春分分為三候：“一候元鳥至；二候雷乃發(fā)聲；三候始電。”便是說春分日后，燕子便從南方飛來了，下雨時天空便要打雷并發(fā)出閃電。古代黃河流域與之相應(yīng)的物候現(xiàn)象為“玄鳥至，雷乃發(fā)聲，始電”

春分節(jié)氣習(xí)俗：吃春菜

嶺南風(fēng)俗

昔日四邑（加上鶴山為五邑）的開平蒼城鎮(zhèn)的謝姓，有個不成節(jié)的習(xí)俗，叫做“春分吃春菜”。“春菜”是一種野莧菜，鄉(xiāng)人稱之為“春碧蒿”。逢春分那天，全村人都去采摘春菜。在田野中搜尋時，多見是嫩綠的，細(xì)細(xì)棵，約有巴掌那樣長短。采回的春菜一般家里與魚片“滾湯”，名曰“春湯”。有順口溜道：“春湯灌臟，洗滌肝腸。闔家老少，平安健康。”一年自春，人們祈求的還是家宅安寧，身壯力健。

春分節(jié)氣習(xí)俗：送春牛

春分隨之即到，其時便出現(xiàn)挨家送春牛圖的。其圖是把二開紅紙或黃紙印上全年農(nóng)歷節(jié)氣，還要印上農(nóng)夫耕田圖樣，名曰“春牛圖”。送圖者都是些民間善言唱者，主要說些春耕和吉祥不違農(nóng)時的話，每到一家更是即景生情，見啥說啥，說得主人樂而給錢為止。言詞雖隨口而出，卻句句有韻動聽。俗稱“說春”，說春人便叫“春官”。

春分節(jié)氣習(xí)俗：粘雀子嘴

春分這一天農(nóng)民都按習(xí)俗放假，每家都要吃湯元，而且還要把不用包心的湯元十多個或二三十個煮好，用細(xì)竹叉扦著置于室外田邊地坎，名曰粘雀子嘴，免得雀子來破壞莊稼。春分期間還是孩子們放風(fēng)箏的好時候。尤其是春分當(dāng)天。甚至大人們也參與。風(fēng)箏類別有王字風(fēng)箏，鰱魚風(fēng)箏，瞇蛾風(fēng)箏，雷公蟲風(fēng)箏，月兒光風(fēng)箏，其大者有兩米高，小的也有二、三尺。市場上有賣風(fēng)箏的，多比較小，適宜于小孩子們玩耍，而大多數(shù)還是自己糊的，較大，放時還要相互競爭看哪個的放得高。

春分詩句

《春分》

立春陽氣轉(zhuǎn)，雨水雁河邊

驚蟄烏鴉叫，春分地皮干。

三、總結(jié)提升：

今天你有什么收獲？

板書春分

作業(yè)回家給家人介紹春分的習(xí)俗

簡單教案幼兒園小班篇12

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒知道在公共場所應(yīng)低聲講話，不影響別人。

2.培養(yǎng)幼兒在公共場所的良好行為習(xí)慣，懂得要尊重他人。

活動重難點：

培養(yǎng)幼兒在公共場所的良好行為習(xí)慣，懂得要尊重他人。

活動準(zhǔn)備：

1.各種噪音

2.教學(xué)PPT。

活動過程：

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

“今天老師給小朋友帶來了一個禮物哦！”教師用禮物導(dǎo)入吸引幼兒興趣。

三、出示PPT課件

1、出示禮物可愛的小花貓

2、講故事，教師根據(jù)活動目標(biāo)編講一個小花貓的故事。

提問

1、“你喜歡小花貓嗎？為什么呢？”

2、“爸爸媽媽帶你去過些什么好玩的地方，那些地方能不能大聲說話呢？”教師提問引導(dǎo)讓幼兒自己說一說在公共場所應(yīng)該怎么做！

四、學(xué)兒歌

公共場有禮貌，不喧嘩不哭鬧。

說話時聲要小，對別人無打擾

五、教師總結(jié)

要幼兒知道在公共場所應(yīng)低聲講話，不影響別人。懂得要尊重他人。

簡單教案幼兒園小班篇13

一、設(shè)計意圖：

本活動取自于繪本故事《臉，臉，各種各樣的臉》，書中通過點、線、面的方式表現(xiàn)出五官的的特征，從而展現(xiàn)出不同的表情。我們的閱讀區(qū)有這本繪本，在日常的游戲環(huán)節(jié)，幼兒很喜歡去閱讀區(qū)閱讀這本書籍，他們還會試著模仿書上的表情。《指南》中提到幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。因此，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我選擇了它們比較感興趣的內(nèi)容來進行感受、分享和交流，從而提高他們的理解和表達能力。

二、活動目標(biāo)：

1、觀察圖片中的不同表情，引發(fā)共情，嘗試講述生活經(jīng)驗。

2、愿意在集體面前大膽表達自己的想法，在交流中感受表情的多樣性。

三、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒日常生活照片。

2、課件。

3、鏡子、幼兒表情圖各24份。

四、活動過程：

（一）觀察比較照片中的表情，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：小朋友們好！今天，沈老師帶來了許多照片。

師：照片里的小朋友有什么特別的地方嗎？（表情）

師：我們一起來學(xué)學(xué)這些表情吧。（表情四宮格）

師：原來我們的臉很厲害，可以變出不同的表情。

（二）笑臉導(dǎo)入，萌發(fā)觀察表情圖片的興趣。

1、觀察笑的臉（引導(dǎo)幼兒猜測開心的原因，說話自己快樂的回憶。）

師：看，這里有一張臉。他看到我們，露出了什么表情？

師：從什么地方看出他很開心？眼睛、嘴巴怎么樣？

師：我們一起來學(xué)學(xué)學(xué)開心的表情。

師：你們在什么時候也會像他一樣這么開心？

2、觀察哭的臉（引導(dǎo)幼兒猜測難過的原因，說話自己難過的回憶。）

師：這是一張什么臉？他露出了什么表情？

師：你從什么地方看出來他很傷心？

師：他為什么哭呢？

師：你會哭嗎？你為什么哭？

（三）觀察“臉”的圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗表達自己對表情的理解。

1、自主觀察圖片，看看、學(xué)學(xué)并說說這是一張什么樣的臉。

（要求）

師：小朋友除了哭和笑的表情，還有許許多多的表情呢。沈老師在大家的桌子上準(zhǔn)備了各種各樣的表情圖。你可以照照小鏡子，選一張你最喜歡的表情，學(xué)一學(xué)、看一看這是什么表情？猜猜他為什么會有這種表情？

2、幼兒自主觀察圖片，教師巡回指導(dǎo)。

3、交流分享自主觀察中的發(fā)現(xiàn)。

（根據(jù)幼兒選擇的照片提問，引導(dǎo)幼兒猜測表情背后的原因，并且鼓勵幼兒大膽講述自己的經(jīng)歷。）

小結(jié)：今天我們看到了各種各樣的臉，遇到不同的事情，臉上的表情也是不一樣的。

⒋幼兒補充新的表情。

師：除了剛才說到的這些表情，小朋友平時還會有不一樣的表情嗎？請你來前面給大家表演一下。

師：你這是什么表情？你為什么會有這樣的表情？

（四）活動延伸，鼓勵幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)不同的臉。

師：這些各種各樣的表情特別有趣，剛才小朋友說了許多表情的故事，我們可以把它制作成一本我們自己班級的表情書，放在我們的圖書區(qū)，讓別的小朋友也來一起看看。

簡單教案幼兒園小班篇14

設(shè)計意圖：

城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護自己。

設(shè)計這個活動時，我首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗與認(rèn)知發(fā)展水平，將目標(biāo)定位為：了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內(nèi)容不能過于繁雜，而應(yīng)簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會遇到的幾個場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參與活動，并請家長在平時參與教育活動，實現(xiàn)家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

活動目標(biāo)：

了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)驗。

2、有關(guān)模擬游戲的情景創(chuàng)設(shè)。

3、課件《看望兔奶奶》。

活動過程：

1、邊觀看課件(一)邊討論。

(1) 兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過去，差點被車撞上。

(2) 為什么兔寶寶差點被車撞到?

(3) 教師歸納：兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍，差點被車撞上。這樣太危險了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。

2、邊觀看課件(二)邊討論。

(1) 兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對面，兔寶寶興奮地想沖過馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

(2) 兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過馬路應(yīng)該走哪里?

(3) 教師歸納：過馬路要走斑馬線。

(4) 十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?

(5) 教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

(6) 兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過馬路去奶奶家。

3、小結(jié)：

兔寶寶在路上遇到了一些危險，你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答后，教師用自編兒歌進行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)

4、在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實地體驗。

(1) 帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問，鞏固對交通規(guī)則的認(rèn)識。

場景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人應(yīng)該走哪一種路?(人行道。)

師：行人應(yīng)該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)

場景二：十字路口

師：要過馬路了，我們應(yīng)該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

場景三：天橋

師：這是什么?我們應(yīng)該怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。)

(2) 順利到達目的地之后，引導(dǎo)幼兒對剛才的情況進行小結(jié)，啟發(fā)幼兒把過天橋的要點編到兒歌里去，如“過天橋靠右邊，一個跟著一個走”。

延伸活動：

行人走在馬路上還應(yīng)該注意什么?請和爸爸媽媽一起找一找，然后把它們也編到兒歌里去好嗎?(金塔幼兒園 朱冬梅)

健康活動反思《我?guī)氊惿嫌變簣@》

情景描述：

不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄托著幼兒的依戀之情，所以在開學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極地作用。

今天的教學(xué)內(nèi)容是《我?guī)氊惿嫌變簣@》，所以結(jié)合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的寶貝玩具，并用幼兒喜愛的方式切入話題：

“你們都有些什么寶貝啊!?”

“老師也好想抱抱你的玩具小娃娃啊!”

“老師也有自己的寶貝呢，想知道嗎?我要變變變……”最后告訴并擁抱幼兒說：“其實老師最喜歡的寶貝就是你們。”

等等這些，都讓小班的孩子開心的不得了。

理論分析：

曾看到幾個激發(fā)興趣的方法，我想對小班孩子的激趣或許也有一定的借鑒和啟發(fā)吧!

1、幽默。

教學(xué)幽默的基本特征之一就是趣味性，它與孩子的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。教師巧妙地使用幽默技巧就會引起孩子情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。

2、要注意講課的節(jié)奏。

課堂教學(xué)需要講究節(jié)奏的變化，要有張有弛，教學(xué)節(jié)奏的掌握要符合孩子的認(rèn)識水平，課堂上的自學(xué)、設(shè)問、講授速度要和學(xué)生的思維水平相符。過快的節(jié)奏，不易使孩子聽清楚，而且使孩子缺乏思考和消化的余地，更易使幼兒產(chǎn)生緊張和疲勞。過慢的節(jié)奏，容易使幼兒精神松懈，分散學(xué)習(xí)的注意力。沒有快慢變化的節(jié)奏也容易引發(fā)幼兒的一種習(xí)慣性抑制心理而削弱幼兒的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的熱情，收不到預(yù)期的效果。

所思所悟：

小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛，結(jié)合小班幼兒的特點，以小朋友們喜愛的話題入手，更便于開展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也會被激發(fā)。

可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時我也發(fā)現(xiàn)，孩子們確實是太小了，又是剛剛開始正常的教學(xué)活動，自然是有許多不安分的表現(xiàn)：請個別小朋友介紹自己帶來的寶貝時，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關(guān)鍵是作為教師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo)，這才是最最要緊的。

在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，愿意與同伴交換，值得表揚!

還有一點，我覺得作為教師，特別是帶小班的孩子，教師要善于捕捉孩子們的性格、習(xí)慣、愛好、特點等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會最最深的。

幼兒，鼓勵稍差幼兒，活動結(jié)束。

簡單教案幼兒園小班篇15

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于理解富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，貼合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點;作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，貼合小班幼兒的生活經(jīng)驗;作品資料具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因：

1、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。

2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2、鼓勵幼兒進取參與欣賞及仿編活動，指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達自我的理解與感受，并與同伴分享。

【活動準(zhǔn)備】

活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。花式雨傘2—3把。

【活動過程】

(一)談話導(dǎo)入

師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文

1、看無聲課件。

師：今日有個地方正下著雨呢，我們一齊來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?教師隨著幼兒發(fā)言的資料點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

2、教師朗誦散文。

設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)

3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一齊來做個游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。

4、完整欣賞散文。

(三)仿編散文

1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。

【教學(xué)提議】

(一)制作課件、輔助教學(xué)

散文語言相對而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如經(jīng)過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫忙幼兒理解、理解散文所表達的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫忙幼兒較好地理解、記憶散文資料。

欣賞散文《小雨點》前，教師能夠先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

(二)結(jié)合動作、幫忙記憶

低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的，當(dāng)用語言表達或理解有困難時，動作能幫忙幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文資料。教師能夠畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍。活動前，教師還能夠指導(dǎo)每個幼兒自我制作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就能夠?qū)⒅概继自谑种干希７滦∮挈c跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在簡便歡樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

(三)無聲動畫，利于想像

如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。所以，看第一遍課件時，教師能夠把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。

(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗

在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應(yīng)當(dāng)鼓勵他們將自我的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點》的中心資料是三個排比句，教師能夠利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自我以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到__上，哎呀呀!小雨點把__當(dāng)成了滑梯”。