教案可以幫助教師更好地評估學生的學習效果，從而更好地調整教學策略。怎樣寫中班語言教案大全簡短？這里提供中班語言教案大全簡短分享，供大家參考。

中班語言教案大全簡短篇1

活動目標：

1.欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

活動重點：

在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的重點。

活動準備：

1.多媒體。

2.表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)

活動過程：

一、自由講述，引出課題

出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?

提問：小豬發現的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來做什么呢?

(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發展情節。)

二、視聽結合，想象講述

1.課件逐一展示，讓幼兒利用發散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。

提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什么?小豬把這個紅紅的東西當作了什么?

2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。

提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。

(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發展和結束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。)

三、遷移主題，滲透教育

提問：你喜歡小豬嗎?為什么?

(分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)

提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

(結合生活經驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。)

四、故事表演，積累經驗

請幼兒自由組合分配角色進行表演。

(讓幼兒進入情境表演區，戴上頭飾，分角色根據故事內容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內容。)

活動延伸：

結合美術活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。

活動反思：

我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，設計成講述在前，

故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境，讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力，達到活動的目的。

中班語言教案大全簡短篇2

教材分析

《紙風箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內容通俗易懂，節奏朗朗上口，表現了一只驕傲自大的紙風箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導幼兒理解詩歌內容，有感情地表現詩歌，懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。

活動目標

1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。

2、能有感情地朗誦兒歌，表現出紙風箏的特征和詩歌的趣味性。

3、懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。

活動準備

ppt、紙偶等

活動建議

一、出示紙風箏導入活動，激發幼兒活動興趣。提問：這是誰？紙風箏有什么本領？

二、幫助幼兒理解兒歌內容，體驗兒歌前后情緒的變化。

1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

請幼兒模仿紙風箏在天空飄的'動作，重點模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

2、引導幼兒體驗小風箏驕傲自滿的心理，模仿小風箏說的話。

請幼兒討論：紙風箏在天空中飄的時候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風兒和燕子？那它會用什么語氣、什么表情說？

3、談話體驗兒歌前后情緒的變化。

最后紙風箏發生了什么事情？為什么它會落到樹梢上？沒有風紙風箏還能飛得起來嗎？現在的紙風箏心情是怎樣的？你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？

三、出示PPT，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。

2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

3、討論：紙風箏剛開始的時候很驕傲，看不起風兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺得紙風箏以后會有什么改變？

小結：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學習游戲中，當自己取得了一些成績或是有所進步時，可千萬不能像紙風箏一樣驕傲得意，否則離失敗就不遠了。

活動延伸

將紙偶放置在語言區，供幼兒繼續表演、朗誦。

附：

紙風箏

紙風箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。

“風兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高。”風兒聽了手一松，風箏落下掛樹梢。

中班語言教案大全簡短篇3

活動目標:

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，并根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節.

2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

1、Ppt圖片。

2、云朵3、提前認識、理解"對話框"的含義。

活動過程:

一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。

"這是在什么地方？"鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發生了一件什么事？

大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？

小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？

2、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。

小兔子怎么做的？小兔子是怎樣到河對岸的？

大象像什么？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，想出各種可能。

老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？

小兔子會怎么說？

3、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。

最后怎樣了？

大象的表情是怎樣的？會怎么說？

老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？

小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？

二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。

2、請幼兒發揮想象圖片中動物會說的話。

三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。

1、教師提出講述要求：在什么地方？發生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組互相講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結束。

中班語言教案大全簡短篇4

中班賽課教案：語言活動《會打噴嚏的帽子》（精選2篇）

中班賽課：語言活動《會打噴嚏的帽子》篇1

活動設計意圖：

根據中班幼兒的年齡特點，中班的閱讀活動應以幫助幼兒感受文學作品、激發幼兒閱讀興趣為主。《會打噴嚏的帽子》是一個充滿幽默風趣的童話故事，語言風趣幽默，又含有諷刺意味，令人發笑。故事中的角色滑稽、可愛，特別適合中班幼兒閱讀，更能激發幼兒的閱讀興趣。考慮到中班幼兒仍處于具體形象思維階段，更注重事物的表面，因此本次活動旨在引導幼兒在欣賞、理解故事的過程中，能大膽地表現自己的情感，創造性地運用語言，感知文學作品的幽默風趣。

活動目標：1、初步理解故事內容，感知文學作品的幽默風趣。

2、閱讀故事，認識故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子等），并幫助幼兒形成初步的漢字概念。

活動準備：帽子、教學vcd、故事錄音、幼兒用書等。

活動過程：1、運用實物，引出故事：

教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者。

“今天，我們來聽一個很有趣的故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫藺力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事。”

教師播放故事錄音，幼兒傾聽。

教師提問：

“這個故事的名稱叫什么？故事里都有哪些角色？”

“故事中的那頂帽子真的會打噴嚏嗎？”

幼兒自由討論、商量，并回答問題。

2、理解故事，感知幽默：

教師播放教學vcd，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點。

“為什么大耗子心里也挺害怕嗎？”

“小窟窿到底是什么？”

“帽子真的會打噴嚏嗎？”

“你覺得故事中的哪些情節很好笑、很風趣？”

幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。

教師選擇部分故事情節讓幼兒來表演。

教師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問。

“你還有什么不明白的地方需要提問嗎？”

3、閱讀故事，認讀漢字：

教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書，并用點讀的方法，認讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。

中班賽課教案：語言活動《會打噴嚏的帽子》篇2

活動目標：1、欣賞故事，感知作品所表現的幽默風趣.2、理解故事內容，學會傾聽故事.   這是一個由帽子引發的故事，小老鼠們想偷到帽子而引發的一連串的笑話，我選擇本次活動主要是因為這個故事比較生動，能夠吸引小朋友們的注意力，而且容易理解。因為以前課余時間時，對小朋友們講過這個故事，所以小朋友們對這個故事有初步的印象，提起小朋友們都比較感興趣。   活動開始前，我先以手指游戲——手指變變變引出活動內容，為的是讓小朋友的注意力集中。語言活動注重的是讓小朋友們說，老師引導小朋友說，從生活開始說，所以，我先給小朋友們觀察帽子，讓小朋友們說說帽子的用處，然后引出今天的故事；先讓小朋友們完整傾聽，讓小朋友們初步了解故事的內容。然后通過一些問題，讓小朋友回顧故事內容：針對小朋友們模糊的地方，通過分段的故事播放，并觀察圖片來進一步的理解故事。   觀察一段圖片就以不同的問題來幫助小朋友們了解故事內容，并請小朋友們模仿小老鼠說話等等，讓小朋友們更深一步的了解故事；然后用“為什么大耗子心里也挺害怕的”，引發小朋友的思考，最后提出問題，“小窟窿是什么？”了解故事的笑點。   本次活動的兩個目標基本上是達到了，大部分的小朋友都能夠理解故事內容，但是小朋友們的活動常規還是不太好，在日常訓練上老師還是需要多加訓練；語言活動對幼兒的活動常規要求比較高，這點在以后的活動要特別的注意！本次語言活動設計的比較單一，趣味性不大，所以，有部分年齡比較小的小朋友后半段活動注意力有些分散，在下次的活動設計上要多增加趣味性，多加創新，融合游戲活動，可能會更好一些！本次活動較失敗的一個地方還有一個就是老師的引導，特別是在小朋友們回答問題時，我并沒有要求小朋友們的語言完整性，下次這個一定要注意，中班的小朋友了，可以引導完整的說出一句話了；在教具的準備方面，也要多加油！應該可以做的再精細一些的！   以為我是第一次開展整合教育的公開活動，跟整合教育活動接觸的時間不長，對整合教育活動的理解度還不夠，所以在教學活動上比較注重故事內容的理解，沒有從整合出發，在整合方面體現的比較差，這一點也還需要我自己多加學習。   在幼兒活動常規方面，特別是小朋友取書，我是第一次在班級以這樣的形式讓小朋友取書；雖然活動前，我也對小朋友進行了簡單的要求，小朋友完成的也比較好，只是個別的小朋友不遵守規則，導致其他幾個小朋友學樣，這點挺失敗的，我應該及時提醒這個小朋友的。   最后的變魔術環節，龔老師還是配合的很好的，只是因為我忘記將裝糖果的盒子拿近一些，導致后面的老師看出了破綻，可能在各位老師眼中是失敗的魔術，可是在小朋友眼中還是挺成功的；活動結束之后還有小朋友特意跑到桌子前來，看一看，摸一摸，問一問我的帽子，好像我的帽子真的變成了故事里的那個魔術帽了！

中班語言教案大全簡短篇5

教學目標：

1.理解故事內容，學習故事中的主要對話。

2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。

3.樂意參與角色扮演活動。

教學重點：理解故事內容，學習故事中的主要對話。

教學難點：分清自己在故事中的角色進行簡單的對話。

教學準備： 圖片、玻璃杯一個，PPT展示圖棒棒糖一個

教學過程：

一、開始部分：

1、出示棒棒糖，引入活動

師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發生一個什么樣的故事？

3、師：小熊和棒棒糖到底會發生什么故事呢？我們一起來聽聽。

二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

1、幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

問：（1）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對小熊說了什么？小熊是怎么說的？

（3）小魚游走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的`對話）（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎？（會）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

三、（小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里

（1）棒棒糖放到水里會怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）

(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）

四、分角色表演

1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢？

2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

4、教師講述，幼兒角色扮演對話。

5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。

7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

五、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做？我們下節課再來表演！

附故事：《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！沒干嘛！"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！沒干嘛！"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！沒干嘛！"小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單："唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！"于是，它叫了起來："小魚！小魚！"小魚沒有來。它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹沒有來。它最后叫："小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

課后反思：這次的內容選的是應彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學領域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會怎樣？糖會怎樣？我側重的是語言表達，讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進行角色對話。整節課的優點：環節連貫，注重了幼兒的全體參與性。不足之處：

1、分組時顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。

2、在集體表演時，有一些亂。

3、在最后活動結束時留下的兩個問題

（1）小熊再有一根棒棒糖，他會怎么做？

（2）棒棒糖放到下午，會有什么變化沒有得到實際的解決。

以后改進方面：

1、幼兒全體表演環節需要改進，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

2、結束環節再新穎一些。

中班語言教案大全簡短篇6

活動目標

1、知道剪發的流程，了解自己需要配合的事情。

2、能夠根據圖片講述剪頭發的過程。

活動準備

課件準備：《剪頭發》內容圖片7張、剪頭發實拍圖。

活動過程

出示剪頭發圖片，鼓勵幼兒分享自己理發的經歷。

——你喜歡理發嗎？為什么？什么時候要理發？

——理發時你是怎么做的.？為什么？理發師是怎么做的？

出示《剪頭發》圖片，請幼兒看圖了解剪發過程中自己和理發師會做的事，并和同伴一起說一說。

教師依據《剪頭發》圖片帶領幼兒進行討論。

——剪頭發前要做什么？洗頭發時你躺在哪里？這樣做有什么好處？

——剪頭發前理發師會做哪些準備？為什么要這么做？

——剪頭發時你應該要怎么做？哪些辦法可以讓自己感覺輕松一點？

——吹風機是用來做什么的？理發師給你吹頭發時你有什么感覺？

教師帶領幼兒進行角色扮演游戲。請幼兒分別扮演理發師和小顧客，模擬剪頭發的過程。鼓勵理發師和小顧客進行情境交流。最后請扮演小顧客的幼兒說說感受，減輕對剪頭發的恐懼心理。

——你喜歡這個理發師嗎？剪頭發時你害怕嗎？現在呢？

中班語言教案大全簡短篇7

教學目標：

1、學習本課生字新詞，準確理解詞句的意思。讀準生字，積累詞匯。

2、了解課文是按照事情的發展寫的，讀懂課文內容，體會作者表達的思想感情。

3、朗讀課文，使學生了解環境污染的危害，自覺增強環保意識。

教學重點：理解課文，了解課文是按照事情發展的順序寫的，體會作者表達的思想感情。

教學難點：了解環境污染的危害，自覺增強環保意識。

教學時間：3課時

第一課時

教學過程：

1、認識生字，朗讀課文。

2、了解課文內容，理解蒲公英的心情和感受。

教學過程：

一.談話導入，學習“夢”：

1.師生共同板書課題中的“夢”字。

2.學習“夢”：如何記憶?

3.談話：你做過什么夢?在什么情況下容易做夢?

4.課文寫的是誰做了一個夢?-----(板書課題)

5.給“蒲”注音：強調“蒲”讀“pú”，不是“pǔ”。

6、引入：蒲公英做的什么夢?她為什么會做這樣的夢?讓我們一起來讀課文。

[激發情趣是學生上好一節課的前提。課前以夢為題談話，容易以引起學生的思

考，激活學生的&39;思維，便于結合自己的感受來理解蒲公英的感受。]

二、自讀課文，自學生字。

1、默讀課文，標出自然段。

2.自主識字。借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。(略)

3.小組討論、交流識字方法。

4.兩人互相檢查。

[充分利用自己已有的識字能力、挖掘學生的合作學習的潛能，增強學生的合

作意識。]

5.檢查識字掌握情況。

6.指名分別讀每個自然段。評估朗讀效果，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準

的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。鞏固識字。

三、了解課文大致內容。

1、自由讀課文，了解課文內容：課文主要講的什么事?

2、再讀課文，發現問題，請同學們提出不理解的地方。

四、作業：書讀課文、查找解決問題的資料。

第二課時

教學要求：

1、了解課文是按照事情發展的順序寫的，體會作者表達的思想感情，增強學生環保意識。

2、有感情朗讀課文。

教學過程：

一、初讀課文，整體感知。

默讀課文：思考：蒲公英做了一個怎樣的夢?為什么會做這樣的夢?你對課文中的蒲公英產生了怎樣的感覺?

[課文主要寫的是蒲公英在城市里日益嚴重的環境污染中的困擾和對美好環境的渴望，因此，從一開始進入學習引導學生整體感知課文，進入情境，才能使學生感同身受，更好地理解課文。]

二、細讀課文，理解感悟。

1、指名讀課文：哪部分寫的是蒲公英的夢?把課文中相關的內容找出來讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景?

[采取變序方式引導學生首先從夢入手，符合學生的學習需求，因為學生此時最感興趣的是蒲公英到底做了什么夢?形象感知夢的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的環境中的困擾。

2、引導學生品讀課文，感受夢境的美好。

根據學生體會板書：

夢

時間：第二天夜里

夢境：草原美、太陽笑、微風吹、蝴蝶蜜蜂飛。

感受：快樂笑

(1)指名讀。

(2)自由選讀自己認為夢中最美的情景。

(3)引導思考：夢中的蒲公英“快樂地笑了”，現實中的蒲公英快樂嗎?

3.品讀現實生活中蒲公英的生活環境和感受

(1)默讀課文，找出表示現實生活中蒲公英不快樂的句子畫出來。

(2)蒲公英為什么不快樂?根據自己找到地句子，把自己的體會跟同學們交流。

(3)小組討論后全班交流并討論、朗讀相關語句。

根據學生提出的句子投影出相應文字內容，進行感情朗讀和感悟。

A:根據學生談感受歸納板書：

開花前：時間:深夜，

遭遇：汽車叫喊、呼吸廢氣、喝酸雨

感受：嘆息，擔心

B:總結，過度：是啊，一個弱小的生命，在這種環境下如何能不擔心呢?不過還好，第二天一早，椰子樹上飛來幾只小鳥兒……迫不及待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。不料卻遇到怎樣的遭遇?

C:小組討論：交流開花后的遭遇和感受，歸納板書：

開花后：第二天一早

遭遇：黑煙嗆、花瓣臟、汽車叫、罐子砸。

感受：哭

4、是什么原因造成蒲公英的遭遇呢?人們意識到自己的錯誤了嗎?

(學生讀第九節，討論我們身邊的環境。)

5.讀了這篇課文，你有什么想法(蒲公英的夢給了我們什么啟示)?

三、感知學習課文寫作方法。

根據板書歸納：課文用什么方法連段成篇的?

[本單元教學重點之一是學習連段成篇的方法，這課書采取的是按照事情發展順序的方法寫作的。在學生深入感悟課文過程中，引導學生發現、歸納不同時間發生的不同事件和產生的不同感受，有利于使學生感受這一寫作方法。讀后總結，水到渠成。另外，教學中安排學生歸納板書，充分發揮學生的自主學習能力，動合作學習積極性，把學生真正看作學習的主人，給他們時間與空間，進行語言實踐。]

四、評詞評句，指導朗讀。

把你認為描寫得生動形象的句子、段落讀給大家聽。學生評議讀書的情感表達。

[尊重學生個體感受和需求，自由選擇朗讀。學生朗讀過程中抓住詞句引導學生繼續理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養學生認真傾聽的學習慣，恰當進行并引導學生正確評價，培養學生的口語表達能力，為終身學習奠定基礎，]

五、作業：

1、完成課后3題。

2、有感情朗讀課文。

中班語言教案大全簡短篇8

活動目標：

1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經歷的三個過程，感受相互關心的快樂。

2.參與游戲，體會有序排隊是解決問題的最好辦法，萌發遵守規則的意識。

3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

4.能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長線固定在活動室兩端。

活動過程：

一、封面導入，引出故事。

今天，老師帶來了一個故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來聽一聽。

二、欣賞故事，了解情節。

1、了解老爺爺的關心。

一個寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪。“哎呀，雪這么大，……

胡蘿卜是哪來的？老爺爺好不好？為什么？

老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關心兔子們的行為真好。

2、說說兔子們的表現。

老爺爺離開后，兔子們從四面八方跑過來，看，它們在干什么？

兔子爺爺大喊：“孩子們，難道你們沒有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎？”兔子爺爺讓他們干什么？（想辦法分蘿卜）

三、觀察討論，勤想辦法。

看，兔子們聚在一起想辦法分蘿卜！誰來幫兔子們想一想，有沒有好辦法分蘿卜？（幼兒結合經驗講述）

看來，分蘿卜的方法很多，兔子們想到了什么好辦法？我們一起來看看。

四、參與游戲，解決問題。

1、體會扔接胡蘿卜的不利。

兔子們聚在一起想辦法。一只高個子兔子想到了辦法，我們一起來聽一聽。

①傾聽錄音，理解辦法。

高個子兔子想了一個什么辦法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們）

出示扔與接的標志，理解動作。

②師幼游戲，嘗試扔接。

這個辦法好不好呢？我們來試一試吧！

③集體討論，發現不利。

你們覺得這個辦法好不好？為什么？

看來，這個辦法不是最好的。兔子們為了搶蘿卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點也不公平。

2、分辨跳遠定順序的不便。

兔子們又聚到一起想辦法。一只機靈兔想到了好辦法，聽一聽是什么好辦法？

①傾聽錄音，識別方法。

機靈兔是什么辦法？（跳遠比賽，按比賽的名次拿胡蘿卜）

出示跳遠比賽的.標識，學習方法。

②師幼互動，嘗試跳遠。

這個辦法好不好？我們也來試一試吧！

交代要求：從起點開始跳，跳到對面再回過來，中間不能停，直到比出結果才能停下。

師生共同玩跳遠的游戲。

③集體討論，明白不便。

你們覺得這個辦法好不好？為什么？

兔子們的跳遠比賽一直持續到第二天也沒有比出結果，它們一個個都累壞了。

3、感受排隊領胡蘿卜的快速。

于是，兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說話了，你們聽聽。

兔寶寶說了什么？

出示排隊標識，認識有序排隊的方法。

聽了兔寶寶的話，大家都點點頭，排成了一支長長的隊，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說：“排隊拿東西真快啊！”

4.總結談話，萌發意識。

兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？

第一個辦法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公平。第二個辦法：跳遠比賽，又累又慢，還分不出結果，第三個辦法：排隊領蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學習故事中兔寶寶的方法，平時小便、洗手、拿玩具要排隊，這樣才能成為遵守規則的好孩子。

五、回歸繪本，體會快樂。

兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時，它們突然想起了老爺爺……

兔毛是誰的？（兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長出新毛）

兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）

故事中的老爺爺關心兔子們，兔子們不忘老爺爺的關心，用一車兔毛回報老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關心，相互幫助，真開心啊！其實，好朋友之間也應該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關心，這樣我們大家就會變得越來越開心。

六、結束活動，引發續讀。

故事講完了，這個故事就在這本書上，等到區角游戲的時候再去看一看，好嗎？

活動反思：

《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個繪本就已經被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關心、相互幫助的傳統美德。

活動中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲，今后孩子在排隊取物時更容易產生親切感。

正當問題得到解決時，故事發生了轉折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題，他們已經累累了一些與人交往、合作的經驗，為兔子想辦法正好能調動孩子經驗講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關心、相互幫助是一件美好的事情。

活動后還是要讓孩子完整看這本書。因為教學的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續讀任務的布置也是非常關鍵的。

中班語言教案大全簡短篇9

活動目標：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏地朗誦兒歌。

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的快樂。

3、3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

活動準備：鞭炮一串，與兒歌內容有關的圖片若干，貓頭飾若干。

活動過程：

1、教師出示鞭炮，引導幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導幼兒有節奏地朗誦。

2、學習兒歌《老鼠娶親》

（1）教師出示老鼠圖片，引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。

（2）教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內容。

（3）教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導幼兒拍節奏。

（4）教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

（5）師幼一起邊拍節奏邊朗誦兒歌。

3、游戲《貓捉老鼠》

（1）教師介紹游戲玩法。

教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節奏地朗誦兒歌，當念到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當老貓念到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位后，老貓則不能抓。

（2）師幼共同游戲2-3遍

4、師幼一起去戶外游戲。

中班語言教案大全簡短篇10

本節課學習內容為北師大版實驗教材一年級上冊第三單元的主題課文《數字歌》，課文采用了兒歌的形式，語言生動、活潑，是一片朗朗上口的童謠，能激發學生的學習欲望。

學習目標：

1、感受童謠的音韻美，喜愛小動物。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、學習用指讀的方法聽讀識字，并在具體的語言環境中學習漢字，認識課文中的生字。

訓練重點：

讀好課文，認識生字。

課前準備：

掛圖，生字卡片。

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

導語：今天，老師要帶你們去美麗的大草原上去看一看。（出掛圖）你們看，藍藍的天上飄著朵朵白云，藍天下是一眼望不到邊的碧綠的草地，一條清澈的小河緩緩地流向遠方。藍天、白云、草地，倒映在水中，使這里的景色更加迷人了。在這美麗的地方，生活著一群可愛的小動物，今天，小動物們要在這里野餐，你們看，它們來了！先來的是誰呀？（一頭牛。）聽，“噠噠噠”是誰來了？（兩匹馬。）“咩咩”是誰呀？（三只羊。）看，草地上走來了——（四只雞。）“嘎嘎嘎”小河里游來了——（五只鴨。）小動物們一個接一個的&39;趕來了！（依次貼出六只鳥、七條魚、八只蝦、九條蟲。）

二、熟讀課文

1、師：小朋友，你們喜歡這些小動物嗎？（喜歡。）老師把它們編成了一首兒歌，你們想讀一讀嗎？（想。）

2、出示兒歌，自由讀文

師：這首兒歌就藏在我們語文書第11頁，請小朋友打開書，自己用手指著讀一讀課文，要把兒歌讀流利，做到不加字、掉字，如果遇到不認識的字就問問同學或老師。

3、指名讀文，相機指導

師：這首兒歌有誰灰度了？誰愿意給大家讀一讀？

4、想聽誰讀就聽誰讀

師：羅老師想聽我們班讀得最好的同學來讀，你覺得我們班誰讀得最好，或者你最想聽誰讀，你就請誰來讀。

5、找好朋友讀兒歌

師：請同學們找自己的好朋友來讀一讀這首兒歌。

6、想讀的同學起立讀

師：還有誰想讀一讀兒歌？這么多的小朋友向度，那么，想讀的小朋友起立，我們一起來讀一讀。

7、男女生競賽讀

師：同學們讀書的熱情真高啊！現在，男女生來個小小的競賽好嗎？（好！）

8、齊讀兒歌

9、練習

師：小朋友們讀得真棒！老師想請小朋友想一想，還有什么可以用“只”來表示？（一只貓，一只狗。）“條”呢？（一條河，一條圍巾，一條褲子。）

三、學習生字

1、找朋友

師：小朋友們說得真好！老師請同學們注意看圖，每一種小動物下面都有一個數字，兒歌里也有一些數字，老師把這些字做成了卡片，想找幾個同學來找一找這些字相對應的數字，把它們貼在圖上。

師：這個同學把“兩”貼在“二”的旁邊，對嗎？（對。）它們都表示“二”，但是它們的用法不同。如，兒歌中的“兩匹馬”，我們換成“二匹馬”就不合適了；還有“一年級二班”要是變成“一年級兩班”就要鬧笑話了。

2、開火車識字

師：剛才，同學們認識了“一”到“九”這九個字，兒歌里其他的字你們認識了嗎？（認識了。）老師要考考你們，現在我們來開火車認字。

師：火車火車誰來開？生：火車火車我來開！

3、當小老師領讀

師：你們真了不起，生字都認識了！給自己鼓勵一下“棒棒棒！我真棒！”現在，請小朋友看老師這里的生字，這些生字都是兒歌中的。你認識那個生字，就從上面摘下來，領著大家讀兩遍，然后在兒歌中找到這個字，并貼在兒歌中。

4、拍手游戲

師：小朋友，你們看，今天我們要學的11個生字都貼在了兒歌里，你們能把它們讀好嗎？（能。）我現在請一個小朋友來讀兒歌，其他小朋友注意聽，在有生字的地方就給他拍一下手，讓他把這個字讀得更好，好嗎？（好！）

5、猜字游戲

師：同學們，你們想做游戲嗎？（想。）老師這里有一些生字卡片，讓我們來玩猜字游戲好嗎?（好！）

四、復習鞏固（游戲：摘蘋果）

師：今天，來草原上野餐的小動物給我們班的同學帶來了一些禮物，你們想得到這些禮物嗎？（想。）但是想得到這些禮物必須要認出這些禮物背后的生字，才能得到這些禮物。你們有信心嗎？（有！）

五、朗讀課文，加上動作表演

中班語言教案大全簡短篇11

教學目標：

1、正確認讀本課10個生字，會寫12個生字，掌握多音字，“角”

2、有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經歷。

3、分角色朗讀文中的對話部分

4、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。

情感態度與價值觀目標：

思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會媽媽教育女兒的良苦用心。

課前準備：學生課前預習，認讀生字詞，教師準備生字卡片

教學過程：

一、談話引入

同學們,你們都見過蒲公英嗎?你喜歡她嗎?現在讓我們一起讀一讀《金色的`蒲公英》看看她講述了一個怎樣的故事?

二、初讀課文

1、邊讀邊掌握生字的讀音,同時思考課后第一題：“我”在念小學經歷了一件怎樣的事?

2、利用生字卡片，了解學生認字情況。

3、讀完課后說說你的想法。

4、重點詞語：惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。漫不經心、意味深長、可放在分析課文中去理解。

5、指名讀課文。

三、深入讀文。

1、默讀課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導學生說出。

①從開頭和結尾兩部分，能夠讀出來，這篇課文是對過去的事情的回憶。

②敘述“我”的經歷。

③媽媽假說要拔掉我喜歡的蒲公英，從而借機機對我講明道理：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。

2、文中哪些詞語或語句能讓你體會到濃濃的愛意。

①從“微笑、、慈愛、意味深長、不厭其煩”等詞語中體會到母親對孩子的愛。

②媽媽漫不經心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實是別有用心。(理解詞語漫不經心)

③媽媽通過養花的事來教育“我”，體會媽媽對孩子的良苦用心。

3、分角色朗讀對話。

四、拓展延伸

回家后，把這個故事講給自己的家長聽。

五、指導書寫

1、“勵”字的左半邊不要寫成“歷”。

2、“卷”字的下半部分不要寫成“匕”和“已。”

3、“肅”字的筆順是:橫折、橫、橫、豎、撇、豎、撇、點。

中班語言教案大全簡短篇12

活動目標1、幼兒有過春游的經歷2、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

3．讓幼兒以多種形式（畫、編、說），大膽表現對美麗的春天的感受。

4．讓幼兒學習創編．并體驗創編的樂趣。

活動準備關于春天的課件、表現春的音樂、油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程1．創設情境,理解作品內容。

（1）教師一邊演示課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學作品。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

師：草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

幼：因為草莓是甜甜的、紅紅的教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

幼：因為小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

幼：因為小草是綠綠的、嫩嫩的教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。

(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

幼：還有黃色、紫色、藍色······2．大膽繪畫，表現春天的美麗。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的顏色．那么，你想請誰來告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。

(2)播放音樂，幼兒繪畫。

3．學習創編．體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創編內容。

教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前大膽講述。如：這只美麗的小鳥是誰畫的?引導畫小鳥的幼兒說出：小鳥告訴小熊：春天是什么顏色？

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：小熊看了小朋友們的畫，激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五顏六色的。”

4．結束活動師：小朋友們．我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來告訴小熊，好嗎？

中班語言教案大全簡短篇13

活動目標：

1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

2、在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片（大海背景圖）

（1）師：看看，這是什么地方？

（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、欣賞詩歌《出海》

二、理解學習詩歌

1、提問：

（1）我出海時，看到了什么？

（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？

2、再次欣賞，跟念詩歌。

師：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出海》

三、學習仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？

2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！

四、一邊折船，一邊欣賞詩歌

1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的'？讓我們一起折艘船出海吧！

2、引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

師：比比誰折的船漂亮？

五、帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）

活動反思：

從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。

中班語言教案大全簡短篇14

【教材分析】

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運回螞蟻窩，在搬運的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只螞蟻的神態和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

【活動目標】

1．喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動腦筋的優點。（重點）

2．善于觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。（難點）

3．模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。

【活動準備】

1．螞蟻和西瓜圖片，故事PPT。

2．繪本《螞蟻和西瓜》。

3．教師自制大西瓜一個。

【活動過程】

一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導入，激發幼兒學習興趣。

1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。

2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導幼兒觀察。

提問：今天螞蟻要干什么？（出示西瓜）哦，原來螞蟻發現了一塊大西瓜。

二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內容，學說故事對話。

1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個好熱的&39;夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動物，你們猜猜會是什么小動物呢？

引導幼兒暢所欲言，猜猜會是哪種小動物？我們一起來看看會是什么小動物呢？

2.出示有螞蟻的圖片，提問：這么大的西瓜，請你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做？

引導幼兒用夸張的動作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。

3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了，還剩那么多西瓜怎么辦呢？嗯，一只螞蟻搬不動，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出米的？（引導幼兒學習使用合適的動詞，并模仿相應的動作。）

4.請幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們怎么樣都搬不動，螞蟻數量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。

教師小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。

5.開動腦筋，幫螞蟻們想辦法。

教師提示：怎么分工好呢？用什么辦法搬既快又省力？請幼兒分組討論。

6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動的圖片，教師引導幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運西瓜？我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！）

7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么？（西瓜皮）把西瓜

皮搬回去做什么呢？“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

四、幼兒完整欣賞故事。

1．播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。

2．組織幼兒討論：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？

3．教師小結：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰勝不了的困難！

五、隨音樂搬著西瓜走出活動室。

附：螞蟻和西瓜

在一個好熱的夏天的下午,螞蟻們發現了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!

螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。

一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動,兩只螞蟻來幫忙,三只螞蟻來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動也不動,累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙。

螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊著,想把這個大家伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動呀!”還有什么別的辦法嗎?

螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點點。不過沒關系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。

螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個大西瓜!

最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個西瓜滑梯!

中班語言教案大全簡短篇15

活動目標：

1、感知和理解顛倒詞語的含義。

2、幼兒學會如何顛倒詞語并講清楚普通話。

3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂，并積極大膽的參與到游戲中。

4、能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

1、幼兒對小精靈這個卡通人物有一定的認識和了解。(經驗準備)

2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見物。(經驗準備)

3、魔杖1個(物質準備)

4、小精靈裝飾(物質準備)

5、顛倒詞掛圖10(物質準備)

6、顛倒詞ppt等(物質準備)

7、小動物胸飾人手一個

活動內容：

1、游戲導入：小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動作師：大家好，我是你們的新朋友--，現在呀我想請小動物們介紹一下自己，會跳的小動物們在哪里?你們是怎么跳的呀?會飛的小動物們在哪里?你們是怎么飛的呀?會游的小動物們在哪里?你們是怎么游的呀?小動物們真棒!我偷偷告訴你們一個小秘密，今天呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎?她呀，會選表現的最棒的小動物來做他的搭檔，那讓我們去看一看，小精靈的要求是什么吧

2、基本部分：

小精靈：小動物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必須會一些小魔法，小動物們，你們會嗎?你們不會呀，那學會了再來找我吧。

師：小動物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學習魔法嗎?好吧，那老師就教你們一個小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清楚，老師是怎么變得吧。

師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜!(ppt切換)師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀?(蜂蜜)那你們知道什么是顛倒嗎?顛倒呀，就是把東西反著讀，蜜蜂反過來就是蜂蜜，牛奶反過來就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎?那現在我要考考小朋友們，(出示掛圖)這是什么呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀?那小動物們我一起念出顛倒魔法，把他變過來吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛!(ppt)

師：那現在呀老師要給小動物們布置一項任務了，老師呀，要求小動物們把這些東西用顛倒魔法變過來，小動物們準備好了嗎，準備好了就和老師一起念咒語吧。(ppt)師：我剛剛聽到有一些小動物的讀音不太標準，這樣啊，咒語就沒有用了，現在呀，老師就帶小動物們一起吧這些詞語念一念好不好?老師帶讀詞語(掛圖)

師：現在我們的小動物讀音標準多了，那我們呀就再來練習練習咒語吧，小動物們可以和邊上的好朋友互相變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過來，等會啊，老師會請兩個小動物上來表演一下，看看他們變的怎么樣。

(請幾組小朋友上臺演示)師：小動物們說說看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點小獎勵(貼紙)。小動物們，你們覺得還有什么東西可以用顛倒魔法來變的呀?(討論)

師：小動物們今天學習的真棒，那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來吧，小精靈!!!

小精靈：哎哎哎，我來了，小動物們你們學會魔法了嗎?那我要挑選幾個小朋友上來比賽一下了(兔子，蝴蝶，小魚隊各一人)(游戲競賽)

小精靈：小朋友們，你們覺得誰表現的更棒一點呀?我覺得呀，每個小動物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)

3、結束部分

師：今天在魔法課上，小動物們都表現的非常棒，現在呀我要給每個小動物們一點小獎勵，我們請小精靈發給我們，好嗎?(發貼紙)

師：今天學了一天的顛倒魔法，小動物們都累了，要回家休息了，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽，好嗎?小動物們，再見!

【活動反思】

這個活動內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象;同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產生的滑稽好笑的場景，感受著樂趣。當我用神秘的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時發出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創造美的天使，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發出來。