英語作為中考、高考的必選重點科目，其得分的高低，直接影響到是否在全班全年級占據優勢，被名牌大學錄取。所以我們要從小學開始學好英語。今天小編在這給大家整理了一些六年級英語下學期教案設計，我們一起來看看吧!

六年級英語下學期教案設計1

教學目標：

1. 能聽懂并理解Let’s talk部分的對話內容。

2. 能流暢地朗讀對話，并能在日常生活中模仿使用以下的基本電話用語：

(1)--- Hello, may I speak to…?

--- Sorry, … is out. This is …speaking. CanI take a message?

--- Sure.

(2)---Hello! Is that…?

---Yes. This is… speaking. Who is that?

3. 能熟練地說明Let’s chant部分的歌謠。

教學準備：

1. 教師準備本單元的詞匯教學卡片。

2. 教師準備Let’s talk部分的教學掛圖。

3. 教師準備錄音機以及Let’s talk 和Let’s chant部分的錄音磁帶。、

4. 教師準備電腦、手機等實物。

5. 教師準備一些寫有表示日常活動的動詞短語的紙條。

教學過程：

一、課程導入

教師拿出自己的手機和電腦做不同的事情，讓學生來猜說。在猜說完上一課時所學的所有詞匯后，再讓學生看詞卡，集體把這些詞匯復讀一遍。

二、教學過程：

(一)新課展示Let’s talk

1. 教師提出問題，并播放Let’s talk部分對話錄音的前半部分，讓學生帶著問題感知對話內容：What arethey doing? Who arespeaking?

2.教師再次播放此段錄音，幫助學生理解對話內容。

(1)理解電話用語May I speak to …?& This is …

利用肢體語言進行教學。

板書句型：May Ispeak to…?

This is …

讓學生兩人一組練習接通電話的用語。

(2)理解電話用語Sorry, B is out. Can I take a message? Could you please ask … to call me?

(3)板書句子：I’ll tell herwhen she comes back.并講解此句的意義和用法。

3. 教師播放Let’s talk部分對話錄音的后半部分。

(1)讓學生聽錄音，理解電話用語Is that … ? & Who is that?

教師做出打電話的樣子。提到班里誰的名字時就讓該生作出一定反應。

(2)教師再次播放該部分錄音，幫助學生理解對話內容，弄清楚對話大概提到了什么事情。

(二)鞏固活動

1. 教師播放Let’s talk部分的完整錄音 ，讓學生各自小聲跟讀并勾畫出打電話時的基本用語。

2. 小組活動，分角色進行對話朗讀練習。

3.小組展示。學生分角色朗讀、展示好，其它學生進行評價。教師給予必要的語音、語調、語氣等方面的指導，以鼓勵表揚為主。

三、操練

(一)Part B Let’s play

Pair work:模仿Alice和Colin電話里的對話，進行創編對話練習。

1.教師快速展示所準備的寫有一些表示日常活動的動詞短語的紙條，通過師生回答，盡量多地復習一些動詞短語。

2. 復習之后，讓學生兩兩一組，選擇不同的動詞短語創編一段通過電話進行的會話。

3. 學生自主練習后，請幾組學生進行展示表演。

4. 教師注意引導全班學生參與并及時評價。如在看完A和B的電話會話之后，與全班學生問答。

(二)Part B Let’s chant

1. 讓學生聽錄音，感知整個內容情景，感知節奏。

2. 讓學生分兩部分聽錄音，進一步了解內容。

3. 引領學生看課本，并聽錄音中的讀詞部分，讓學生試讀歌謠。

4.在聽錄音，讓學生跟隨節奏讀歌謠。

六年級英語下學期教案設計2

一、教學目標

知識目標：學習目標語言What did you do during holidays? I went to Sanya withmy parents.

能力目標：學生能夠運用How did you get there?Did you have a good time?What didyou do during your holidays?等表示詢問、描述等的功能語句在真實語境中進行交際。

情感目標：讓學生養成良好的學習、生活習慣。

二、教學重難點

重點;

掌握句型：What did you doduring your holidays?I went to Sanya.

How did you get there?We get there byplane.

Did you have a good time?Sure.

難點：能夠靈活運用重點句型進行交際。

三、課前準備

準備詞語卡片、教學掛圖。

準備家人旅游、度假、過節的照片，為開展小組合作學習提供資源。

準備教學課件。

四、教學過程

Step 1.Warming up/Revision

(1)師生問好。

T: Good morning children.

Ss: Good morning Englishteacher.

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too!

(2) 創設訪談節目錄制現場的主題情景，引導學生走入情景。

T:Look Iam a hostess of TV programme.Would you like to be my honoredguests? I hope we can have a good time during today’s TV programme.I fyou do a good job,you may have a dtar or a moon card.(在隨后的環節中，只要學生能夠積極回答問題，教師就以小星星和月亮卡片獎勵，旨在自然習得單詞star和moon)

Sept2 Presentation

1)情境導入，以舊引新

(1)利用節日圖片聚焦本期電視訪談節目的主題“我們的假日”，電視節目主持人利用嘉賓前學過的一般現在時的基本句式：

Every summer I go to Dalian.

I go there by plane.

I stay with my friends in DalianHotel.

I have a good time.

T:Every summer I go to Dalian. I go there by ship.I oftenstay with my friends。I always have a good time.What about you,my honored guests?

(2)作為電視節目主持人的教師利用一般過去式介紹自己去年的度假經歷，引發學生對一般過去時及課文涉及的相關動詞過去式(go-went,stay-stayed,have-had)的感知、理解、識記。21cnjy.com

T:Every summer I go to Qingdao,But last year,I went to Sanya.Iwent there by plane.I stayed with my parents in Sanya Hotel.I had a good time.

(3)教師適時用醒目的彩色粉筆將原先的時間狀語替換為last summer,然后將板書中原有的動詞(go,stay,have)改為一般過去式(went,stayed,had),隨后教師作簡要說明。21·cn·jy·com

T:When we talk about thepast,can we use“I go to…”?No,we should use“I went to…”“I stayed…”“I had…”Theseare the past forms of the verbs.

(4)教師帶領學生認讀動詞的過去式，朗讀黑板上的句式。

Last summer I went toDalian.

I went there by plane.

I stayed with my friends in DalianHotel.

I had a good time.

2)呈現課文圖片，整體感知

Questions

What did Kate do during herholidays?

What did Gao Wei do duringhis holidays?

小組自行閱讀課文，談論回答問題。

5)通過多次閱讀，多數學生能基本理解課文內容。最后再讓學生完整看一遍動畫或聽一遍錄音，整體理解全文內容。

3. Practice

會話操練分三個步驟

1)視聽并舉，跟讀模仿。讓學生跟讀對話，模仿語音語調。教師指導。

2)角色朗讀，展示會話。學生分角色朗讀對話。

3)角色會話，真實表演。學生分組角色扮演練習朗讀。到臺前表演。

4.Language use

回歸生活，利用照片，相互交流，分享度假經歷。

利用自己準備的照片，相互進行交流。

語言范例：

S1:Look at my photo.

S2:Wow,it’s beautiful.Who’s this?

S1:This is my brotherJohn.We went to Yunnan this summer together.

S2:How did you get there?

S1:We went there by plane.

S2:Did you have a good time?

S1:Sure.We stayed in a town.It’s quiet and nice.We enjoyed the differentkinds of fruits there.2·1·c·n·j·y

S2:That sounds wonderful.

5.Homework

熟讀課文，并背誦課文。

六年級英語下學期教案設計3

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：taller stronger older younger shorter。

2、能認讀句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me .

二、教學重點與難點

1、重點掌握形容詞比較級的構成。

2、難點是對新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me.的理解和運用。

三、教學過程

1、Warm-up

(1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學生回答。

2、Presentationand practice let’s learn

(1)教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?

S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用動作來示意學生，幫助學生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.

(2)教學單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。

(3)教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞stronger older younger shorter

(4)將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數。

(5)教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然后說You’re taller than your classmate! 引導學生做出相應的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學生答I’m 160cm.學習let’s chant.(聽磁帶，分句練。)

(6)加強練習、鞏固。

3、 Consolidation and extension

(1)做本單元ALet’s learn部分的活動手冊配套練習。

(2)抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。

六年級英語下學期教案設計4

教學目標：

1. 能聽、說、讀、寫詞匯：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message,read an e-book, send an e-mail。

2. 能靈活運用上述詞匯。

教學準備：

1. 教師準備Let’s learn部分的詞匯教學卡片以及P5“讀寫活動”的課件或卡片。

2.教師準備錄音機以及Let’s learn部分的錄音磁帶。

3.教師準備電腦、收音機、電視、手機等圖片或實物。

教學過程：

一、課程導入：

(一)課前問答

新學期開始，師生互致問候。

(二)新課導入Part AWarming-up: Think and number

師生互致問候之后，教師展示出電腦、收音機、電視、手機等圖片，借助Part A Warming-up部分的Think and number活動導入新課。

二、教學過程：

(一)新課展示

1. 教授詞組：mobile p hone

教師承接上一環節，出示手機圖片或實物，與學生進行交流，并重復幾遍。

2. 教師出示教學卡片，向學生介紹教授短語make a phone call, send a message, read an e-book, go on theInternet和send ane-mail。

反復重復讓學生熟悉。

(二)鞏固活動

1. 教師播放錄音，讓學生聽并跟讀Let’s learn部分的詞匯。

2. 教師出示Let’s learn部分的詞匯圖片，讓學生看圖快速說出相應的詞匯。

三、操練

1. 讀寫活動

教師可借助課件或卡片設計一個詞匯操練活動，可通過搶答、隨機提問或全班集體作答等方式進行。

2. 我問你答

教師可以引導學生把本節課學習的詞匯代入到一般進行時態來進行造句練習，并可借助多媒體和手機輔助進行情景創設，和學生進行問答。