《How Do You Go There》可翻譯為你是如何到達那里的，本單元在教學中涉及了一個文化知識，就是各國的交通規(guī)則不同，車輛的行駛方向也不同。下面就是小編整理的《How Do You Go There》教案，希望大家喜歡。

《How Do You Go There》教案1

教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫短語：on foot, by bike, by bus, by train。

2、能夠聽、說、認讀短語：by plane, by ship, by subway。

3、能用句子 “how do you go to school? how do you go to canada/…?” 來替換詢問別人的出行方式;并能夠用句子 “i go by…” 進行回答。

4、聽懂、會吟唱let's chant的歌謠。

5、幫助學生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

教學重難點：

掌握四會短語和a let's learn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。

課前準備：

1、教師準備let's start部分和主情景圖的教學課件。

2、教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

3、教師準備a let's learn部分的單詞卡片。

教學步驟：

一、熱身(warm-up)

1、復習副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。

t: when do you get up? / when do you go to school? … (引導學生用always，usually，often，sometimes回答)

2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot. 教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。

t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or by car? 師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。引導學生看本課let's start部分的標圖并回答問題。

二、預習(preview)

1、let's chant

教師放本課let's chant部分的錄音，唱到on foot時，全班跺跺腳;唱到by car/ bike/ bus/ plane/ train的時候，學生做出相應的動作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機出示let's learn部分的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。

三、新課呈現(xiàn)(presentation)

let's learn

1、教師做動作，自問自答： “how do i go to school? i go to school by bike.” 并在黑板上寫下：by bike。教師再重復剛才的句子并問某一學生： what about you? how do you go to school? 教師幫助學生說出完整的句子： “i go to school by…” 并將相應的短語寫在黑板上。

2、看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的by短語旁邊，教師領讀短語和句子 “l(fā) go to school by...”

3、“快速反應” 游戲

教師說出某個短語，如：by bike，讓學生做相應的動作并說出句子，如：i go to school by bike.

4、教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/ boat等，呈現(xiàn)和練習這些短語。然后指著課本上的配圖問：“what can you see in the pictures?” 注意引導學生理解"地鐵"的含義： “it's an underground railway in a city. it travels very fast.” 教師領讀新學短語。

5、學生聽錄音，跟讀let's learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學生的語音、語調(diào)。

6、教師引導學生進行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的元音字母讓學生填寫, 也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。

7、let's play

教師請學生說一些地點，比如：school, beijing, the us, the moon等;教師鼓勵學生大膽想象出行方式和所去地點。然后學生兩人結(jié)對進行句型操練，一人問 “how do you go to beijing/ the usa/ the moon?” 另一學生給出答案： “i go by train/ plane/ spaceship. ”

四、鞏固和延伸(consolidation and extension)

1、教師引導學生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學生多能說出：on foot， by bike, by subway。如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

2、學生做let's learn部分的活動手冊配套練習;教師指導學生規(guī)范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。

五、homework

1、學生背誦并抄寫四會單詞;

2、學生預習c let's sing部分的歌曲。

《How Do You Go There》教案2

教學目標

1. 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。

2. 能夠聽、說、認讀短語：by plane，by ship，by subway。

3. 能用句子,How d0 you go to school?How do you go to Canada/…?'來替換關 詢問別人的出行方式;并能夠用句子,I go by…'進行回答。

4. 能夠聽懂、會吟唱Let’s chant的歌謠。

教學重難點

教學重點、難點分析 ： 本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let’s learn部分中運用某種交通具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。

教學過程

1.熱身(Warm-up) Let’s start

(1) 教師說：Today I go to school by bike/bus.Usually I go to school by bike/bus. 教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。然后問學生：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。

(2)自由會話之后，教師繼續(xù)說：There are many ways to go somewhere.Look at these pictures.Do you know what they are?引導學生看本課時Let’s start部分的標圖并回答問題。

2. 預習(Preview)

(1)復習頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091讀音與詞義。有關活 動可借鑒五年級下冊教師教學用書第一單元。

(2)Let’s chant 教師放本課時Let’s chant部分的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學生一起邊唱邊做動作：唱到on foot時，全班跺跺腳;唱到by Car/bike/bus/plane/train的時候，學生舉起自己帶來的玩具。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機出示Let’s learn部分的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。

3. 新課呈現(xiàn)(Presentation) Let’s learn

(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：,How do I go to school?I go to school by bike.'并在黑板上寫下：by bike。教師再重復剛才的句子并問某一學生：0jWhat about you?How do you go to school?’’學生如果回答：,Me too!'教師就繼續(xù)問下一名學生，直到有不同答案，教師幫助學生說出完整的句子：,I go。。to school by…'并將相應的短語寫在黑板上。

(2)看短語貼卡片游戲 教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的,by’’短語旁邊，教師領讀短語和句子,l go to school by…'

(3),快速反應'游戲 教師說出某個短語，如：by bike，讓學生做相應的動作或迅速舉起相應的道具(單詞卡片)并說出句子，如：I go to school by bike.

(4)教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現(xiàn)和練習這些短語。然后指著課本上的配圖問：,What can you see in the pictures?'注意引導學生，尤其是農(nóng)村學生理解,地鐵'的。含義：,It’s an underground railway in a city.It travels very fast.'教師領讀新學短語。

(5)學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學生的語音、語調(diào)

(6)教師引導學生進行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的元音字母讓學生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。

(7)教師還可利用學生卡片背面的灰體詞引導學生進行單詞描紅，學生邊描邊讀，看誰又快又好。 Let’s play 教師請學生制作簡易的單詞卡片，一摞是地點，比如：school，Beijing，the US，the moon等;另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike，by train等。教師鼓勵!生大膽想象出行方式和所去地點。然后學生兩人結(jié)對進行句型操練，一人問,How do you go to Beijing/the USA/the moon?'另一學生給出答案：,I go by train/plane/spaceship.'對于詞匯表述上有困難的學生，教師要及時地提供幫助。對一些特別有創(chuàng)意的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵。

4. 鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)Main scene 教師引導學生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學生多能說出：on foot by bike，by subway。如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

(2)學生做Let’s learn部分的活動手冊配套練習;教師指導學生規(guī)范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。

(3)學生背誦并抄寫四會單詞;復習說唱歌謠。 (4)學生預習c Let’s sing部分的歌曲。

《How Do You Go There》教案3

教學目標

1、 能夠聽、說、讀、寫單詞或短語hospital、cinema、bookstore、science museum、post office.

2、 能夠聽說認讀句型Where is the cinema?It’s next to the bookstore?并進行關鍵詞的替換練習。

3、 初步了解合成詞的相關知識。

4、 初步學會如何問路和指路。

5、 會唱歌曲《Where is the hospital?》

教學重難點

1、 掌握Let’s learn部分的四會單詞和短語。

2、 準確書寫四會單詞和三會單詞museum的發(fā)音。

3、 掌握句型Where is the cinema?It’s next to your bookstore?并進行關鍵詞的替換練習。

教學工具

多媒體課件

教學過程

Step1、Warm-up

1、 Greeting

2、 Let’s sing

3、 復習短語

4、 用句子Where is the book?It’s…….復習介詞in、on、under、near。

Step2、Presentation

1、①出示一本有趣的書，說自己想讀，問學生Where can I go?I can go to the bookstore。引出單詞bookstore。教讀，板書，指名學生讀。

②出示書店和學校圖片,T:Where is the bookstore?

S:It’s near the school。再次出示書店和學校圖片T:Where is the bookstore?S:It’s next to the school。

引出短語next to教讀，板書句子，教讀。

③問一排學生，Where is he\she?練習句型It’s next to…….

④let’s chant

2、①在書店看到一本關于機器人的書，想看機器人，T：Where can I go?I can go to the science museum。教讀，并板書.重點教讀museum的發(fā)音。

②讓學生欣賞機器人。

③出示圖片學生做對話。

A:Where is the …….?

B:It’s next to ……….

3、①看到有趣的機器人，想到一部電影，想去看，應該去哪?T：Where can I go?I can go to the cinema。引出cinema教讀、板書。

②學生欣賞電影片段

4、①在電影院吃了太多的爆米花喝了太多的可樂胃疼，

T：Where can I go?I can go to the hospital。引出hospital，教讀板書

② let’s chant

5、①這是好的一天也是壞的一天，想把自己的經(jīng)歷告訴自己的朋友，于是寫了一封信，想去寄信，T：Where can I go?I can go to the post office。引出post office，教讀板書

② let’s chant

6、①打開書第五頁，吳一凡和Robin去了一個新城市，他們看到了哪些地方，把它們找出并圈出來。

②Listen and repeat

③Role play

7、小結(jié)：Compand word

Step3、Practice

1、 Throwing the dice(擲骰子說骰子上的單詞)

2、 Big lucky wheel(幸運大轉(zhuǎn)盤。用轉(zhuǎn)盤指針指出的單詞兩人做對話)

3、 Group work(三人一組)

設計自己喜歡的城市布局，小組內(nèi)進行討論

A:Is there a……in your city?

B:Yes,there is.

A:Where is the……..?

B:It’s ……..

B:Is there a……in your city?

C:Yes,there is.

B:Where is the……..?

C:It’s ……..

Step4、Expand

1、 Listen to the mucic

2、Asking and giving directions

Step5、Homework

1、Copy English words three times

抄寫英語單詞3遍。

2、Design your own favorite imaginary city .Use the sentences we‘ve learned lesson to talk about it .

設計你自己喜歡的想象中的城市，使用本節(jié)課學過的句型和你的朋友一起討論。

《How Do You Go There》教案4

一、教學目標與要求

1.能夠讀懂let’s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

2.能夠理解story time的故事。

3.幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。

二、教學重、難點分析

重點：幫助學生理解句型： in china/the usa,drivers drive on the right side of the road.in england and australia,however,drivers drive on the left side of the road..

難點：學生對文化差異的了解：在中國和美國等國家車輛_右行駛，但在有些國家車輛_左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等地。

三、教具準備

1.圖片　2.教學掛圖　3.磁帶　4.錄音機　5.詞卡

四、教學步驟

steps

teacher’s activities

student’s activities

warm-up

game:跳兔子舞

t:left-right-go-turn around-go,go,go.

game:跳兔子舞

ss:left-right-go-turn around-go,go,go.

pre-task

1.let’s chant

it’s a green light.i can go.go-go-go!

it’s a yellow light.i must wait.wait-wait-wait!

it’s a red light.i must stop.stop-stop-stop!

2.let’s do

a. t:red/yellow/green.

b. t:wait/go/stop.

c. t:this is my left hand. show me your left hand.show me your right hand.

let’s chant!

ss:stop/wait/go (do actions)

ss:yellow/green/red.

students show the hands.

while-task

let’s read

1. look at the teacher and learn the sentences.

t:now i’m walking on the right side of the road.i know the traffic rules.do you think so?

(write:walk on the right side of the road.)

(walk on the left side of the road.)

t:which is right and which is wrong?

2. look at the pictures and find the differences

t:in different countries,traffic lights are the same,but the traffic rules are diffeent.what’s the difference between the two pictures?which picture is about china and the usa?which one is about england and australia?

3. read the text by themselves and tick or cross.

4. listen to the tape and repeat.

story time

learn the sentences.

ss:in china and the usa,drivers drive on the right side of the road.in england and australia,however,drivers drive on the left side of the road..

read the sentences after the teacher.

read the text by themselves and tick or cross.

listen to the tape and repeat.

story time

post-task

act out the story.

act out the story.

homework

1..do activity book

2.listen to the tape of unit

《How Do You Go There》教案5

教學內(nèi)容：

短語：by subway , by bus , on foot , by ship , by train , by plane , by bike

句型：how do you go to school ? i go to school …

教學目標：

1.能夠聽、說、讀、寫短語：by train , by plane , by subway , by ship ,by bike , on foot

2.能夠聽、說、認讀句子：how do you go to … ? 并能在實際情景中運用。

3.能夠完成task time中的任務。

教學重難點：

1.重點：能聽、說、讀、寫短語“ by train , by plane , by ship , by bike , on foot ”并能在實際情景中靈活運用。

2.難點：區(qū)別單詞“ subway ”和“ train ”。

課前準備：

1.交通工具的圖片和模型。

2.表格。

3.多媒體課件。

教學步驟

一、熱身：

1.日常口語對話：good morning / afternoon!

nice to see you again .

how are you ?

fine , thank you .

what’s the weather like today ?

it’s very …

2.師引導學生做第一冊第64頁的let’s do。

課件：出示該段內(nèi)容的字幕及錄音

drive the car . throw the plane …

二、預習：

聽聽做做：要求學生能根據(jù)教師的指令，做出相應的動作，目的在于讓學生理解“ go to … ”

例如：1.please go to the door. open the door, please.

2.please go to the window. close the window, please.

3.……

三、導入新課：

1.教師拿出一輛自行車模型，t: today i go to school by bike. i usually go to school by bike.教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。

課件：自行車圖片

教學：by bike

2.教師提問學生，t：how do i go to school ?

引導學生回答，ss：by bike

t：yes , you are right. i go to school by bike .

板書并教學：i go to school by bike.

t：but sometimes, i go to school on foot.教師利用肢體動作幫助學生理解on foot。

課件：步行上學圖片

教學：on foot

3..教師提問學生，t：how do they go to school ?

引導學生回答，ss：on foot

t：great. they go to school on foot. what about you ? how do you go to school ?教師以采訪的形式提問幾個學生。

板書：how do you go to school ?

引導學生回答，ss：i go to school by bike / on foot.

由此引出：by bus

課件：工交車圖

教學：by bus

4. a：再以采訪的形式提問另外幾位學生,t：how do you go to school ?

ss：i go to school by bike / on foot / by bus.

b：教師接著上面學生的回答提問，t：… can you go to school on foot ? can …go to beijing on foot ?

ss：no.

t：of course. beijing is so far.then how do you go to beijing ?

由此引出: by plane , by train

課件:飛機圖

教學:by plane

課件:火車圖

教學:by train

5.課件:火車圖和地鐵的比較

由此引出:by subway

教學：by subway

t：can you see the subway in quzhou ?

ss：no.

t：where can you see subways? in shanghai ?

ss：yes.

t：good. in shanghai , hong kong , we can see subways. and the students can go to school by subway.

課件：小船和輪船的比較

由此引出：by ship

教學：by ship

a)活動鞏固：

i. 聽指令選圖片：分別請幾個學生聽音在課件上選相應的圖片,選對的話,圖片回變大;選錯的話,圖片沒有任何反應。

ii. what’s missing：完整的七幅圖同時在一個屏幕上,點一下會有一幅圖消失掉,讓學生猜是什么沒了。

iii. “小小調(diào)查員”：每個學生調(diào)查3名同學how do you go to school ?并做好記錄,調(diào)查完后抽幾名學生向全班做匯報,用上：…go to school by bus / …

iv. let’s play：準備兩份單詞卡片,一份是地點,如：school , beijing , canada 等。另一份是交通方式,如：by ship , by bike , by train 等。請兩位學生抽卡,抽到地點的同學就問：how do you go to … ?抽到交通方式的同學回答：i go to …by…

b)擴展,延伸：

活動：找旅伴

name

where do you want to go to ?

how do you go there ?