教師要讓學(xué)生在正確的數(shù)學(xué)觀指導(dǎo)之下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進行數(shù)學(xué)方面的實踐活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。今天小編在這給大家整理了一些小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案，我們一起來看看吧!

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案1

前、后

課型：新授課授課時間：第周第課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁,做一做的第2題。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：使學(xué)生認識“前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學(xué)生會用“前、后””描述物體的相對位置。

教學(xué)難點：三者相比的相對性。

教具、學(xué)具準備：第2頁的情景圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，今天老師要和大家做個游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好?(師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞)

二、學(xué)習(xí)新知：

1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。

2、師提問：我的后面是誰?

生1：是___。

生2：是班里的很多小朋友。

……

我在誰的前面?我前面是誰?我后面的3位小朋友是誰?

3、學(xué)生自己提出問題并解答。

4、出示第2頁主題圖。

(1)自己根據(jù)圖畫提出問題。

(2)小組內(nèi)解決問題。

(3)在書上填寫。

三、練習(xí)：做一做第2題。

1、學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。

2、小組解決問題。

3、在書上填寫。

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案2

教學(xué)目標：

1、了解比較同類事物的一些基本方法及計量單位。

2、用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識。

3、知道“快與慢”、“遠與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等都是數(shù)學(xué)要研究的問題，感受數(shù)學(xué)就在我身邊。

教學(xué)重點：了解比較同類事物的一些基本方法及計量單位。

教學(xué)難點：知道“快與慢”、“遠與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等都是數(shù)學(xué)要研究的問題，感受數(shù)學(xué)就在我身邊。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)觀察我們生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就在我們身邊。

二、到體育課上看看同學(xué)們都在干什么

1、賽跑(認識時間單位秒)

教師說出每個人的時間(14秒、15秒、16秒)，讓學(xué)生說說誰跑得快?

感受跑得快，用的時間相對比較短。

2、跳遠(1米多)

學(xué)生跳遠，使學(xué)生了解跳遠的落點有遠有近，要知道準確地長度必須要測量。

3、爬桿比賽

學(xué)生爬竿，使學(xué)生明白誰爬得高，誰就得第一。

三、課外活動

1、了解“高與低”及其相對性。

了解觀察航模小組的活動，了解高與低，了解對應(yīng)關(guān)系

2、觀察植樹的活動

學(xué)生觀察，說說你知道了什么?

你看到了什么?了解輕與重、大與小

在都盛滿水的情況下，大桶重，小桶輕

3、觀察氣象小組的活動：氣溫攝氏度

氣象組的同學(xué)測得夏天的氣溫30度，冬天氣溫1度。那個溫度高，那個溫度低，該穿什么衣服?

觀察飼養(yǎng)小組的活動(千克)

小朋友們都喜歡喂養(yǎng)這些兔子，他們喂小兔子吃什么?使學(xué)生知道蘿卜與小兔子的對應(yīng)關(guān)系

過了一段時間，小兔子就會長大，你發(fā)現(xiàn)這些兔子有什么不同?使學(xué)生了解兔子的質(zhì)量有輕有重

四、課堂練習(xí)

1、說說兩個人怎樣比高矮，和你的同學(xué)比一比?

2、判斷：站在地上，老師比全班每個人都高，認為對的舉右手。開動腦筋，現(xiàn)在怎樣使你比老師高。(我站在高處比老師高)

3、比一比你身邊的事物

五、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會了什么?

教學(xué)反思：憑借生活經(jīng)驗，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，學(xué)生對“快與慢”、“遠與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等能夠了解，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。對于一年級的小學(xué)生，情境的設(shè)置能使學(xué)生更感興趣，理解更好。要注意課堂紀律5分鐘一組織，10分鐘一休息，發(fā)言必舉手。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案3

教學(xué)目標

1.通過學(xué)生自己整理，使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律，提高計算速度。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

明天森林里的小動物們要舉行一場數(shù)學(xué)競賽，長頸鹿裁判聽說同學(xué)們昨天回去寫了那么多的加法算式，想把這些算式作為競賽題，你們高興嗎?不過，長頸鹿裁判可是個特別認真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎?

二、活動一：討論整理的方法。

教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手?怎樣整理?

三、活動二：引導(dǎo)學(xué)生對所寫的算式進行整理

(一)按得數(shù)分別是10、9……0進行分類。

教師：長頸鹿為每個小組準備了一組試題夾，請你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號試題夾中(每個試題夾中的算式豎著排列開)

教師：看一看，你們組的算式寫全了嗎?還有沒有需要補充的?

(二)把算式順序整理按一定的排列

教師：同學(xué)們，你們是不是覺得這些算式還是沒有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢?

1.學(xué)生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。

2.排列情況：

第一種：第一個加數(shù)從大到小排列

第二種：第一個加數(shù)從小到大排列

四、活動三：通過全班交流，得到10以內(nèi)的加法表

(一)展示幾組有代表性的整理方法。

選幾組有代表性的整理結(jié)果進行投影展示，并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的。讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法。

(二)通過全班交流，得到加法表，展示給學(xué)生。

五、活動四：讓學(xué)生獨立觀察加法表，找規(guī)律

教師：我們在幫助長頸鹿整理競賽題的過程中，復(fù)習(xí)了知識，并整理得出了10以內(nèi)的加法表。同學(xué)們仔細地觀察一下，這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么?

1.認真觀察、獨立思考。

2.同組的同學(xué)互相說一說。

3.找?guī)讉€小組匯報觀察的結(jié)果。

橫著看，同一行的算式，第二個數(shù)都相同，第一個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.

豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9……

斜著看，同一斜行的算式，第一個數(shù)都相同，第二個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.

六、活動五：加法表的應(yīng)用

教師：我們已經(jīng)整理出了10以內(nèi)的加法表，如果現(xiàn)在再讓你們寫10以內(nèi)的加法算式，你能不能寫得又快又全?說一說，怎么寫才能既不漏掉又不重復(fù)?

做游戲：找朋友

游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10(9，8)的兩人將成為朋友，看誰能迅速地找到自己的朋友。看看誰的答案多。

七、活動六：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受，說一說這節(jié)課有什么收獲。

教案點評：

以幫助長頸鹿整理數(shù)學(xué)競賽題的形式，激起學(xué)生復(fù)習(xí)整理的興趣，同時也滲透了樂于助人的思想教育。由于是第一次進行整理，完全放手對學(xué)生來說有很大難度，于是采用了引導(dǎo)學(xué)生先按得數(shù)進行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對學(xué)生在整理過程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進行了展示，并讓學(xué)生說一說是怎樣整理的，通過這種相互交流，讓學(xué)生體會到整理結(jié)果的多樣性。后來在加法表的應(yīng)用方面，設(shè)計了這樣一個問題：讓學(xué)生說一說如果再寫10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復(fù)又不漏掉，學(xué)生說出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來寫，這樣一方面是引導(dǎo)學(xué)生要充分地利用所學(xué)知識解決問題的意識，另一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。

探究活動

找朋友

游戲目的

使學(xué)生能正確計算10以內(nèi)的加法。

游戲準備

1.若干套1到9的數(shù)字卡片。

2.每次游戲前發(fā)給每個學(xué)生1張。

游戲過程

1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前。全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己。

2.數(shù)字湊成10才能做朋友(可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友)，朋友越多越好。

3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案4

教學(xué)目標：

1、 在具體情境中，進一步體會加法的意義，感受計算與生活的聯(lián)系。

2、 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的口算和筆算方法，體會算法的多樣化，感受計算過程的合理性。

3、 培養(yǎng)提出、解決問題的意識和能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的計算方法

教學(xué)難點：

兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、情境引入，提出問題。

談話：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?今天老師帶你們到海邊玩一玩好不好?海邊可熱鬧了，出示情境圖，請同學(xué)們看情境圖,看看海邊小朋友在干什么?

2、學(xué)習(xí)情境圖。 談話：看著捉蝦的小朋友你知道了什么?根據(jù)這兩個條件你能提出什么問題?看著捉螃蟹的小朋友你知道了什么?根據(jù)這兩個條件你能提出什么問題? (隨著學(xué)生的回答，師板書。)

二、合作探究，解決問題

(一)學(xué)習(xí)例1

1、列算式、體會加法的意義。

談話： 一共捉了多少只蝦?怎樣列式?為什么用加法計算?12和26都是幾位數(shù)?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)。(板書課題)

2、探究算法。

(1)學(xué)生自主嘗試計算。

(2)同桌交流，全班交流。(將學(xué)生交流的口算算法、豎式算法進行板書)

(3)動手操作、自主構(gòu)建。(用小棒拿一拿，計數(shù)器上撥一撥 )

(4)學(xué)習(xí)豎式的寫法、算法。

師：既然我們學(xué)習(xí)了豎式，老師這里還有一道題：25+4 ，你能不能嘗試著用豎式的方法進行解答。(學(xué)生動筆，上來交流)

師：有沒有做的與她不一樣的?老師這里還有種不同的寫法，我們一起來看一看。

出示：

25

+4

師：做的對么?為什么?

總結(jié)：在計算的時候，我們要個位跟個位對齊，十位跟十位對齊。 總結(jié)一句話：

兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)該怎樣算?用豎式計算應(yīng)該注意什么問題?

(二)例2

那第二道問題該怎樣列式?那它的結(jié)果又等于多少呢?

三、練習(xí)

1、師：在解決了在海邊的兩個小問題，小朋友們在海邊的小樹林里發(fā)現(xiàn)了兩只小刺猬，它們在干什么?同學(xué)們想不想去看看呀。(出示自主練習(xí)6)你能編一個數(shù)學(xué)故事嗎?你能提出一個數(shù)學(xué)問題么?誰能很快的算出它的結(jié)果?

2、自主練習(xí)第3題。

同學(xué)們在回家的路上遇到了幾只可憐的小壁虎，他們正忙著找自己的尾巴，你能幫幫它們嗎?學(xué)生獨立解答。

3、自主練習(xí)第4題

同學(xué)們自己買過東西么?這里老師給你這個機會，看，這里有很多的東西，可你只能買兩件東西，你會買什么?計算出他們共需要多少錢?

四、拓展

在海邊結(jié)束了一天的活動，小明回到了家里也做了幾道豎式計算題，可是一不小心在這張答題紙上滴上了幾滴鋼筆水，你能不能把殘缺不全的地方補充完整?

五、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案5

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。

2.掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。

3.初步學(xué)習(xí)用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。

教具、學(xué)具準備：

1.教師準備第75頁兩道題的課件。

2.學(xué)生準備小棒、圓片等學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準備

先計算下面各題，然后說一說計算的順序。

3+2+1=5+3+2=

8-2-3=10-5-3=

計算后先讓學(xué)生說一說計算5+3+2和10-5-3兩題時分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說一說在5+3+2的計算中第二步是哪兩個數(shù)相加，在10-5-3的計算中是哪兩個數(shù)相減。

二、新課引入

1.在復(fù)習(xí)題后面兩道題的旁邊出示如下兩個算式。

5+3-210-5+3

引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同。

2.教師談話：上面這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計算。

3.板書課題：加減混合

三、學(xué)習(xí)新知識

1.學(xué)習(xí)例1。

(1)在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。

教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。

教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式?

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：4+3

(2)屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場面。

教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝?

教師配合學(xué)生的回答在“4+3”的后面寫“-2”，把算式寫完整4+3-2。

教師：為什么要在4加3的后面減去2?

學(xué)生：因為湖里原來有4只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面(或結(jié)合教材例1的插圖)說一說算式4+3-2所表示的意義。

(4)學(xué)習(xí)4+3-2的計算順序。

引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么、再算什么。

學(xué)生匯報交流討論情況，并說出計算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式“

4+3-2”中標明計算順序并依次閃動“”和“”兩部分。

教師：第二步是幾減2，為什么是這個數(shù)減2?

學(xué)生：第二步是7減2，因為第二步是用第一步兩個數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。

2.學(xué)習(xí)例2。

(l)在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面。

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式。

讓學(xué)生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：4-2+3=。

教師：上面的算式應(yīng)先算什么，后算什么?

學(xué)生：先算減法后算加法。

配合學(xué)生的敘述在屏幕上閃動“”。

教師：為什么要先算減法?

學(xué)生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。

教師：算第二步時是哪兩個數(shù)相加?

學(xué)生：第二步是用第一步“4-2”的得數(shù)“2”和3相加。

配合學(xué)生的回答在算式中的前面一個方框里填上“2”，并在屏幕上閃動“”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計算的運算順序。

教師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序?

學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。

四、鞏固練習(xí)

1.完成第75頁“做一做”的練習(xí)。

(l)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌面上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。

(2)讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式，7-□+□=□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。

(3)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說一說算式7-3+4=8所表示的意義和計算順序。

2.計算。

5-2+3=8-7+8=

先由學(xué)生獨立完成，完成后指定學(xué)生說一說計算順序和第二步分別是幾加幾。

五、課堂作業(yè)

1.完成練習(xí)十二第1題。

(1)學(xué)生分組觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容(重點說出小鴨數(shù)量先增加后減少的變化過程)。

(2)讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并計算出得數(shù)。

(3)學(xué)生交流計算過程(重點說一說計算的順序)。

2.完成練習(xí)十二第2題。

先讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。

3.完成練習(xí)十二第3題。

由學(xué)生獨立完成，教師檢查、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加減混合計算的運算順序。

2.學(xué)生交流本課時學(xué)習(xí)的收獲和體會(先分組交流后全班交流)。

3.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)，并提出所要注意的問題。