計劃可以幫助我們更加有條理地安排自己的時間和行動，從而使工作和生活更加有序。2024高一計劃要怎么寫？接下來給大家帶來2024高一計劃，方便大家學習。

2024高一計劃篇1

一、學生情況分析：

我班是高一年級的九個平行班之一，現共有59名學生，其中男生30名，女生29名，來自于我市所有區鎮和佛山、禪城、高明等地，其中有26人來自我校初中部。在全部59人中，正取生42人，插班生17人，班入學平均分579分。從現在已掌握的情況看，我班學生的家庭經濟狀況普遍較好，沒有生活特別困難的學生。因此，我班學生有相當一部分生活自理能力不強，比吃、比穿的現象仍然存在，如有很多學生不愿在校食堂吃飯，而喜歡到校外買東西吃；有的同學被子疊不好，衣服不會洗或洗不干凈；違反校規偷帶手機入校；隨身攜帶許多現金等現象都時有發現。其中有五六個同學自律較差，應是本學期班級紀律工作的重點。

在學習方面，大部分學生比較自覺，據任課老師反映，課堂氣氛較活躍，學生的膽子較大，敢于發言、質疑。但作為班主任，我更多地注意到了我班學生在活躍的背后也存在著學習不夠踏實的缺點，這種不成熟的自信一旦受到考試成績的打擊，很容易變成自餒。因此，我班本學期學習工作的重點應該是讓學生養成認真嚴謹的學習習慣，使他們不致因為一時的挫折而喪失斗志。此外，我班還有部分學生入學成績很低，導致對學習沒有興趣和信心，有些學生已經有嚴重的偏科現象，都要在本學期設法解決或彌補。

二、班級管理的初步設想：

高中三年，學生最后的結果如何，很大程度上取決于高一的習慣養成。因此，本學期我為班級提出的一個口號是：習慣決定一生。培養習慣，首先要從點滴小事做起。例如每天三次放學時，班級都要求學生把桌子收拾整潔，椅子放到桌面下面，要保持橫平豎直；清潔區要打掃得干干凈凈，不留任何死角；隨時抽查校卡的佩帶；作業要不折不扣地完成且不得潦草，一有發現全部重做等等，總之，在一切方面都嚴格要求學生按照學校的規定去做，天天檢查。在三個月之內我要跟死這個班，發現不對的地方隨時批評整改。目的只有一個，力爭在高一的一年中使我班學生都能養成良好的學習習慣和生活習慣，這是成績的根本保證。

作為學生，最重要的任務是學習。對于高一新生來說，關鍵是要形成適合于自己的、行之有效的學習方法。因此，本學期我給全班學生提出的另外一個口號是：做學習的主人。具體說來，就是要求學生根據自己的學科強弱，學習特點，切實制定好自己的學習計劃，學習上有什么問題，要求在第一時間解決，每天都不留下不懂的問題，努力跟上老師的教學節奏和思路，行有余力的話，自己再安排時間去主動拓展課外的知識，學會自主學習。在這方面，學校已經想到了前面，開學初下發的“晚自習時間分配表”很有指導意義，有力地促進了我們的工作。在學法上，我特別強調兩點：一是每天無論多么緊張，都要安排時間預習第二天的課；二是不要迷信各種各樣的資料，課堂認真聽講最重要。另外我還要求學生一定要在高一把語數英三科的基礎打好，這是高考成敗的關鍵。

為了全面掌握學生的學習和生活動態，我還準備在班級建立一個“學生綜合情況動態表”，它要能夠全面反映每個學生不同時期的生活、學習、紀律等各方面的情況，讓學生了解自己、從而激勵自己做得更好。

2024高一計劃篇2

　　我還記得我在上高中時的情景。沒想到現在我回到學校已經成為一名高一的班主任教師了，有時候是時間的快速令人猝不及防，轉眼之間就過去了，沒有時間回味。

　　來到高中教學，我僅僅是一名教師，還是一名高中班主任，資歷尚淺的我擔當班主任實在是有些吃力，不過我相信學校領導是對我的器重，我的學生對我也很寬容，所以我工作起來壓力也不是很大。但是我不會容忍我工作不好，我會努力工作，特別制定本學期工作計劃：

　　一、班級情況

　　1、班風尚未完全形成，班干威信不足，晚自習紀律較差。

　　2、班級總體紀律情況較好，活動較為積極，在軍訓期間表現較佳，獲得教師的好評。

　　3、陽光生總體表現較好，但是一些高價生學習勁頭不足，上課喜歡睡覺。

　　4、部分學生還未完全適應高中生活，自理能力較差，男生生活表現有些懶散。

　　二、工作內容

　　1、對于以上工作均無成效的學生給予適當的個別教育。

　　2、召開班干會議，擬定清潔值日表和晚自習班干值班表，制定、解釋關于晚自習紀律的規定。

　　3、每天下班監督學生早操、課間操、眼保健操和晚自習等，對違紀現象進行教育。

　　4、配合近期出現的各種學習、生活問題組織主題班會活動。

　　三、工作目的

　　盡快建立良好的班風、學風和一整套較為系統有效的班級管理制度，使學生的生活、學習規律化，盡快投入到高中的學習中來。

　　四、工作措施

　　建立班干值日負責制，制定關于晚自習紀律的規定，規范教室和宿舍值日輪班，配合班主任、生活老師和班干的監督表率，促進全班學生形成自覺、互助的學習氛圍。

　　五、具體安排（周次、內容、完成情況）

　　第一到第四周：

　　1、完成情況較好，掌握班級大體情況，周末已經能夠記住三分之二的學生名字和相貌，與班干基本熟識。

　　2、和學生熟悉并建立良好的關系，基本掌握班級的情況和主要問題；

　　3、發放晚自習紀律調查表，根據調查情況制定晚自習紀律的規定；

　　4、召開班干會議，對班干的分工和職責進行指示。

　　第五到第九周：

　　1、全面接手班主任工作，包括下班、查房、批改新聞等；

　　2、編排詳細的值日生表，監督他們完成值日；

　　3、配合課任教師做好晚自習的紀律監督和維持工作。

　　完成情況較好，與全班同學都已經充分熟悉，對班級情況進一步了解，晚自習新紀律開始實行，學生較為遵守。男生宿舍內務較差，女生情況較好。

　　第十到十三周：

　　1、在原有班主任的常規工作上與生活老師、課任老師達成協調，互相配合；

　　2、重點整頓宿舍內務，結合個別教育對上課時常遲到、睡覺的學生進行輔導；

　　3、做好月考前的學生心理調試，緩解其緊張情緒。

　　基本完成所有工作任務，與生活老師、課任教師交流順利，對班級學生的學習、生活情況有了進一步的了解，能夠配合他們的具體情況進行教育和輔導。

　　第十四到十七周周：

　　工作完成較好。

　　第十八周到二十周：

　　1、加強監督，防止學生由于假期的影響而出現懈怠的情緒，維持嚴謹的學習風氣，使其盡快投入進學習活動中；

　　2、開展主題班會活動，對月考進行反思和總結，對學生開學一個月的學習、生活情況進行討論，制定本學期余下時間的學習計劃；

　　3、進行校運會前的訓練、動員活動，鼓勵學生踴躍參加，對入場式和運動員進行訓練。

　　圓滿完成任務，學生很快從長假的放松中調整過來，生物鐘和學習節奏都完全進入了學習狀態，并根據個人情況制定了自己的學習計劃和目標。

　　第二十周到二十二周：

　　1、對校運會前期的工作進行鞏固，安排學生的具體任務；

　　2、做好班主任的交接工作，為離校做好準備。

　　本學期我的工作任務并不是很重，因為我的班級并不是畢業班，所以我還有很多時間來幫助學生慢慢的適應高中學習生活，我相信憑借我的努力，我會帶好我們這個班級的。

　　只要努力，那么就會成功！

2024高一計劃篇3

平時收集一些錯題

半期心得：學會生活自理，提高學習效率，樹立信心，不畏懼難題。

來自龍巖的石益瑩同學，是廈門 五校聯招學生，進入廈門一中高中后，寄宿在學校。這位外地來的女孩，似乎比其他同學更快適應高中生活。令人感到驚異的是，期中考試，她不僅在年段拔得頭籌，而且期中考語、數、英、物、化、生六科成績都排在年段第一名，各科成績如此均衡，而且突出。

每天有意給自己加量

石益瑩同學的一個學習習慣是，平時有意給自己加一些作業量。這些作業都是她在完成老師規定的題目后，自發找來的，大多是從參考書找的。她覺得當天哪科的復習不夠扎實時，就會找些題目來做。

為什么期中考語、數、英、物、化、生六科都那么突出?石益瑩說，大概是平時自己非常注意各科的均衡，如果當天的學習，她覺得有些科目稍微弱了些，她心里就不踏實，就會去主動找些題目來鞏固，多花一些時間。

2024高一計劃篇4

高一年級上學期是過渡期，是學生適應高中語文學習的關鍵期，我們備課組老師根據這一時期特點，和20__年高一新生學情，新課標的精神與要求，特制定如下計劃：

一、明確目標和要求

本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習，其具體目標是：培養學生良好的高中語文學習習慣，培養初步鑒賞文學作品的能力，培養閱讀古代詩歌、散文的能力，培養學生有效運用祖國語言文字的能力，幫助學生學會語文積累，掌握一些適合自己的學習方法，養成獨立思考，質疑探究的習慣，關注社會、關注生活、大膽應用、勇于創新，切實提高語文素養。

二、學習新課程理念，共同探究新教法

面對新教材、新內容，備課組定期開展3新課標學習活動，領會其精神、探究其本質，并發揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資源共享，然后各老師根據自己特長，自己學生的學情進行創造性的.二次備課，來更好地實現教學目標。

圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態生成研究，如何激發學生學語文熱情，如何提高語文課的實效性，其間會產生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷摸索，開拓創新，努力探究出實用的新教法、新學法。

三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

自主能使學生根據自身特點調整學習策略快速提升自己，合作有利于學生在互動中提高學習效率，探究是創新的前提，是發展的必備品格，我們倡導在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學的質量和學生學習質量。

四、培養學生良好的學習高中語文的習慣

一個記者采訪一位科學家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養成的習慣，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一，我們備課組預備有計劃有步驟地培養高一學生以下良好習慣。

主動積累的習慣，善于觀察勤于動筆的習慣，文明得體的說話習慣，規范書寫的習慣，喜歡讀好書的習慣。

五、積極開展語文第二課堂活動

第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛煉學生的協作能力、實踐能力、創新能力等方面能發揮重要作用。本學期將舉行“漢字的規范書寫”“詩歌朗誦”“讀書筆記競賽”等活動。

如“讀書筆記”競賽，要求學生每讀一篇文章之后要做讀書筆記，考核內容包括摘錄重要的優美語句，概括文章的主要內容，寫出自己的感受感悟三部分內容，每月評一次，學期總評，這樣日積月累，對提高學生的語文素養和語文能力大有裨益。

附1：必修教材1、2教學活動安排

附2：備課組主要教研活動安排

2024高一計劃篇5

轉眼，我已經結束中考成為了一名高一的新學生。這個新學期里，面對嶄新的環境和嚴格的學習目標，我帶著滿懷的熱情和奮斗精神，準備在高中階段里好好的提升自己，為實現自己的理想而奮斗！

但作為高一的新學生，我缺乏對這個新環境的認識，對于學習、生活已經人際方面都還沒有穩定下來。為此，我寫下了這份學習計劃，希望能在今后的學習中改進自己，提高自身的成績。以下是我的新學期計劃：

一、自我調整，改進不足

盡管已經來到了一個新學期，新階段，但自身在過去沒能改進的問題已久作為問題留在生活中。為此，在接下來的學習開始之前，我應該確定自己的不足，如現在已經明確的問題有：注意力容易分散，預習準備不夠仔細等等。

如今成為一名高中生，學習的任務也會更加繁重，為此我要盡快加強自己，用更嚴謹的心態去面對自己的學習，讓自己能更好的適應高中的高強度學習環境。

二、打好關系，塑造良好環境

盡管學習是重要的，但如今是高一的第一個學期，是比較容易和同學們交流溝通的階段。為此，我要抓緊機會去認識身邊的同學，多與優秀的同學接觸，互相探討學習，為自己今后的學習環境打下基礎。避免埋頭苦學，讓自己到時候有問題也無人可以討論。

并且和同學們打好關系，在今后的校園生活中也可以帶來很多幫助，減少一些不必要的麻煩，讓自己能更加專心的進行學習和自我提升。

三、嚴格學習態度，尋找學習方法

最后，在學習方面，我首先要端正自己的學習態度，明白高中的學習關系著最自己的未來，牢記這個目標，并在今后的學習中主動督促自己，加強學習態度，積極嚴格的要求自我。

其次，在學習方法方面我也要適應高中的情況，及時跟上老師的講課，并根據教學情況更新自我的學習方式，認真聽課，并做好預習和復習工作。讓自己能充分的學會高中知識，當然也不要忘了在課后多加練習，提高自己的掌握程度。

總之，高一的學習看起來雖然還比較輕松，但我自身卻不能跟著松懈，必須嚴謹地提高自我要求，爭取多付出一份努力，在今后考試的時候才能比別人多一分成績！我相信，我現在的努力，一定都能在未來的高考上回報給我。我一定會努力的！

2024高一計劃篇6

一、制定的依據

(1)二期課改的理念：一個為本、三類課程、三維目標

(2)新數學課程標準(詳見《廣州市中小學數學課程標準》)

(3)三本書：課本、教參、練習冊

(4)本校教研組對本學期學科的要求

二、基本情況分析

高一(3)全班共52人，男生24人，_28人。上學期期末為區統測，平均分為54.1分，合格率為5%，優秀率為0%，低分率為56%。高一(4)全班共53人，男生26人，_27人。上學期期末為區統測，平均分為50.3分，合格率為3%，優秀率為0%，低分率為62%。

從上學期期末統測來看，我班的學生在數學學習上可以說既有優勢也有不足。優勢是：1、有潛力;2、師生關系比較融洽，互相信任，配合默契。存在的不足是：1、聰明有余，而努力不足;2、男生聰明，上課積極，但不夠勤奮、踏實;_認真，但上課效率不高，學得不夠靈活。3、從期末統測來看，差生的比重大;4、個別學生懶惰成性，學習態度、學習習慣極差;5、平時學習不夠用心，自覺，專心思考、鉆研的時間太少;6、一些同學學習成績起伏大，不穩定;7、一些好學生滿足現狀，驕傲自滿，思想放松，導致成績退步;8、學習興趣，動力，上進心不足。

三、本學期力爭達到的目標

1、完成三類課程的教學任務。基礎性課程要扎扎實實，夯實基礎;拓展性課程要適當延伸和補充，進一步提高學生的能力和水平;研究性課程要重過程，不重結果，培養學生自主學習，探索研究的習慣與品質。

2、完成新數學課程標準規定的教學目標。

3、進一步規范學生的學習習慣(包括預習、上課、作業、復習等)。

4、轉化學困生，提高成績。有些學生成績總是上不去，以為不是塊讀數學的料，久而久之，產生放棄數學，討厭數學的心理。由此，我在學習中，要多方面激發其學習興趣，耐心指導，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心，讓其喜歡數學，找到學習數學的樂趣。

5、一手提高優秀率，一手減少不及格人數，力爭班與班之間無明顯差距。

四、具體措施

1、從期末統測來看，學困生的比重大，優秀率沒有。為此要進行分層教學，學困生要注重基本題、常規題的反復操練，增強他們對數學學習的信心和興趣。好學生要避免無謂失分的情況，注重數學思想、方法、能力的培養，著眼于高三。總而言之，學困生還是繼續注重雙基的訓練，將做過，講過的題目再反復操練。另外也不能忽略了高分學生的培養，給好學生布置一些有質量的課外題，定期查閱，批改，答疑。這樣，通過抓兩頭，促中間，帶動整體水平的提高。

2、提高教學質量，要抓好課堂教學這一主陣地。根據課程標準，教參，切實落實教學目標，做到全面不遺漏，要以考綱為標準。另外，每節課要安排必要的練習時間，多安排隨堂測試是有好處的。試題講解時要突出方法，突出思考、分析過程，要暴露學生解題過程中思維、概念、計算等方面的錯誤，對學生的錯誤要有針對性的矯正，補償。不就題講題，注意適當的變式。幫助學生掌握解題的方法，積累解題經驗，課后要引導學生進行反思、訂正，以加深對概念的理解，方法的掌握。

3、從期末統測看學生應用能力明顯不足。教師要通過平時教學培養學生閱讀審題、數學建模的能力。讓學生熟悉一些常見的實際問題的背景，及解決這些問題的相關數學知識。

4、期末統測中選擇題普遍得分不高，應引起我們的重視，

工作計劃

《高一數學教學計劃》由于選擇題只有答案，所以解答選擇題的策略是：合理、迅速、檢驗，要善于轉化，避免機械套用公式、定理和“小題大做，舍近求遠，簡單問題復雜化”的不良習慣。另外，由填空題的錯誤表達和解答題的計算粗心、考慮不全面而造成的無謂失分，導致了分數上不去和好學生考不出高分。所以，為保證得到該得的分數，要求必須認真審題，明確要求，弄清概念，思考全面，正確表達。

5、注重講練結合。要多安排課堂練習，當堂檢測。當日作業，周練，月考要及時安排時間進行講評。平時要注意練習的有效性(適當題量，恰當難度，精選精練)，規范書寫，認真批改，及時講評，反饋矯正(建立錯題集，進行再認識)。堅決反對只練不講，只講不練。評講中要針對學生的錯因進行分析，找出存在的問題，有針對性地加以彌補缺漏，發現問題要跟蹤到題，跟蹤到人。本次統測中許多試題平時講過，練過，考過，但錯誤仍然很多，值得我們重視與反思。

五、保障措施和可行性

1、關愛學生，嚴格要求，用情實現師與生的溝通，用景實現教與學的融合;

2、加強基礎知識、基本技能、基本方法的教學和基本能力的培養，精心組織教學內容，難度要適當，要追求最有效的訓練，要清楚哪些學生需要哪些訓練，切實注重部分學生的補差和提高，關注全體學生的學，基本教學要求要有效落實到位;

3、注重加強知識之間的聯系和綜合，內容和方式要更新，有層次推進，多角度理解，反思總結，重視教與學的方式多樣化;

4、激發興趣，重視過程教學，重視錯誤分析型學習;

5、重視開放性、研究性問題的教學，關注主觀評判性問題的學習，研究新題型，真正發展學生的數學素質，培養其數學能力。

6、結合二期課改新課程標準、教參，扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。

7、加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力。

8、加強課外輔導，利用中午和晚間休息時間輔導學生答疑解惑、找學生談話等等。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。

9、搞好單元考試、階段性考試的分析。學生只有通過不斷的練習才能提高成績，單元考試、階段性考試是的練習，每次都要做好分析，并指導學生糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習慣，使學生真正理解，過關。

10、學生除配套練習冊外，每人訂一本《一課一練》作為補充練習，并要求每周寫學習感悟與學習疑惑，每人準備一本錯題本收集錯題，每人在課本留白處做好課堂筆記。另外，我自己有充足的時間與資料，進行習題精選與練習補充。

六、總目標達成度與現階段教學目標達成度的相關分析

本學期一定要在如何提高課堂效率上下功夫，同時抓平時的學習習慣，學習規范，作業質量等細節問題，切實提高學習的有效性。另外，在上學期的基礎上，本學期力爭消滅不及格，并使那些因無謂失分而導致分數起伏不定的學生能穩定下來，從而進一步提高優秀率。

目前，我班面臨的困難與問題還非常多，好在學生的學習勢頭保持良好。我和我們班的全體學生，將盡我們所能，力爭在本學期能有所收獲，更進一步。

七、課堂教學改革與創新、信息技術的應用與整合

1、結合二期課改，將“接受式學習”變為“主動式學習”，“啟發式學習”，將“要我學”變為“我要學”，并積極開展拓展性課程，研究性課程，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、加強基礎訓練，但要避免“題海”戰術，要精講精練，舉一反三，突出方法，總結經驗，采取變式訓練，專題訓練等多種方式。

3、針對本學期三角公式多的特點，設計一些學生學習支持材料，如公式默寫表，公式背誦口訣，公式記憶方法，公式小卡片等。

4、借助“TI圖形計算器”強大的圖形功能以及多媒體教學設備，制作精美課件，輔助教學，使教學內容更加形象直觀，通俗易懂。

5、利用“Bb”系統建設e課堂，建設網絡學習包。

6、寫數學感悟或一周問題，與學生進行書面討論交流，答疑解惑，給予學法指導。

7、對不同層次的學生進行分層輔導，分層補充課外練習。

8、進行數學演講，了解數學史，寫寫數學周記等，提升學生的數學素養與興趣。

2024高一計劃篇7

高一上學期，是高中學段的開始，是初高中銜接的重要階段，也是高中三年語文學習的黃金時段之一。為了讓學生順利實現初高中的過渡，掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程，我們要很好地利用好這段時間，培養出基礎扎實、能力過硬、素養較高的學生，為此，本備課組制定以下計劃。

一.指導思想

高一語文教學要注重三性：趣味性、基礎性和能動性

教育教學的趣味性。采用多種活動方式激發學生語文學習興趣，讓學生熱愛語文學習。

注重教育教學的基礎性。研究所教課文的重要基礎知識，爭取抓得準，不遺漏，落實好。要以后娘之心狠抓基礎落實不放松，基礎基礎再基礎，落實落實再落實。這個基礎性還指學習習慣和學習能力的基礎性，要注意培養學生必備的高中語文學習習慣和基本能力，抓好落實。

注重落實“學為主體”的主體性原則，發揮學生的主觀能動性。要改變教師占據課堂時間過多的弊端，把學習的主動權交給學生，放手讓學生真正地去讀，去背，去寫，去討論，去總結，甚至課堂也可以讓學生去組織，真正讓學生動起來。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上。

總之，高一語文教學要認真貫徹執行《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發展和學生實際需要的新教法.以全面提高學生的語文素養為宗旨，以培養學生的閱讀理解能力、審美能力和探究能力為重點，讓學生具備可持續學習的扎實的語文基礎知識，讓學生具有良好的高中語文學習習慣，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。

二.工作目標

按照學校設立的工作目標，我們學科的總目標是：一線和二線縣市第一名。

為此，各層次班都要根據自己所教班級的實際，兢兢業業，努力奮斗，為實現這個總目標添磚加瓦，貢獻我們應有的力量。屆時，我們將為每個層次班分解奮斗目標，衡量教師的工作業績。基本想法是一線要保持600人以上，二線1200人以上，小班一線保持100的優秀數，二線保持110的優秀數，12個A層班優秀數一線25，二線45，12個B層班優秀數一線11，二線26 ，21個C層班優秀數一線5，二線12.各層次班要齊心協力，彌補短板，促使學生成績有較大提高。

因此，設立高一語文組的作風目標：特別能工作，特別能協作，特別能落實，特別能奉獻。“四風”目標是我們語文組的境界。這就是“中國夢”的具體體現。

各位老師在明確自己的目標后，教學中要面向全體學生，對高一教學重點要抓好落實，對邊緣生要特別花大力氣促其轉化，實現我們的總目標。

三.工作思路及具體安排

高一教學三條主線：基礎知識線、課文講讀線、閱讀寫作線

1.很抓字詞、背誦、翻譯等基礎知識的落實。

(1)在學習課文時注重基礎知識的學習與鞏固。

既然我們的主要學習材料是課本，那么我們就要引導學生學習課本中的三大基礎知識——字詞、背誦和文言翻譯，利用背誦、默寫、練習等多種方式讓學生加以落實，一定要抓牢抓死，不留死角。可以在課前三分鐘讓學生落實基礎知識，可以在和學生交流時讓學生背默基礎知識，可以在課堂學習中一起學習基礎知識，可以在練習中練習基礎知識。這是保證高一教學質量的重要一環。

(2)利用“基礎知識天天練”搞好基礎練習。

語文基礎重在積累，語文能力重在運用。積累要天天進行，運用也要日日實施。

為了強化基礎學習，我們設立“基礎練習組”，由張彥芝、譚金燕、宮立老師具體負責。組長為張彥芝。

“基礎知識天天練”系列材料，用B5紙印制，保證每天一張，涵蓋字音、字形、詞語、病句、標點、翻譯、默寫等基礎知識，訓練時段10分鐘以內。按照分總的思路編排，先對各個專項進行分解學習與訓練，讓學生對基礎知識有一個系統的認識，知道基礎知識的具體內容，在各類材料中學習時能做到有的放矢，然后進行綜合訓練，檢驗其綜合能力。

2.積極開展讀書、紀念、戰爭、自然、藝術、科學、社會等專題閱讀，做到讀寫一體化。

讀書能開拓視野，豐富精神世界，提高文化品位，這毋庸置疑。課程標準要求選好書，讀好書，明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務。上學期至少讀完兩本名著。目前，海量閱讀已取得上上下下的共識。在此大背景下，我們要積極開展各種類型的閱讀活動，搞好閱讀。

基本有三條戰線：

(1)設立專門的閱讀課，開展閱讀活動。

做到課時有保障，閱讀課就是閱讀課。閱讀時間要有保障，不少于三課時，在規定的課時內不能干其他事情，就是一項任務：閱讀。對不能進行閱讀的，級部將進行通報，收回課時。除了專題閱讀外，還要鼓勵自由分散閱讀，利用零碎時間，每天至少讀一篇文章，特別是充分利用好十月一國慶節、元旦和寒假等放假時間讀書，放假期間每天讀書兩小時以上，讀《名家散文》《讀者》《青年文摘》《青年報》等書報，讀自己手頭的書籍，讀同學們交換的書籍。不能認為只在專門的閱讀課才能閱讀，課內也要閱讀，要把閱讀向課內轉移，尤其是語文的早讀絕對不能完全用來解題，課堂時間也不能完全沉迷在題海之中，要調劑出一部分時間用于誦讀。

做到人員有保障，各負其責，團結協作。由崔桂靜、張新平、董珊、姚曉敏、任金紅組成閱讀組，具體負責高一年級閱讀活動，組長為崔桂靜。

做到本子有保障，跟進措施要得力。學生要設立閱讀筆記本，按繽紛校園、我愛我家、心靈家園、社會萬象、時事評論等分專題積累，摘錄相關閱讀內容，可概述情節，評析事件，點評人物(任務形象特點和塑造人物的方法、)，分析主題，品評語言等，積累生活、思想和情感。每周不少于兩面，約1000字。鼓勵學生形成自己的素材根據地，形成自己獨門專攻、研習精透的題材，寫他人所不能及處。在這項工作上不能打折扣，要強調：每讀必抄，每讀必寫，讀寫結合，這樣才能消化吸收所讀的精美內容。教師要創造性地采取多種措施，加強對讀書筆記的檢查和指導。一要定時，如每周一早自習后交，老師查閱，記錄情況，發現問題，找出改進措施，督促進步，表揚先進，榜樣激勵。二要重點批閱評點和讀后感，找出優點和佳作，在班級推廣表彰。或把學生的優秀習作復印張貼在班級宣傳欄內，或印發，或推薦參加讀書交流會。無論什么讀書活動，對所積累的重要內容都要強調背誦，強調形成讀書報告，報告必須是學生在整理讀書筆記基礎上形成的，有一個二次加工的過程。只有記到腦子里的東西，才是自己的，才能提升境界，滋養心靈，促進寫作。年級要一月進行一次大型的讀書交流會，具體由崔桂靜負責。

做到活動有保障，力求實效。適時開展經典誦讀比賽、辯論賽、讀書筆記展評、基礎知識競賽、課本劇等語文活動，活躍氣氛，激發學生語文學習興趣。本學期安排四次語文實踐活動。第一次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養動腦動手的學習技能與習慣，創造互相幫助、團結協作的學習氛圍。第二次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養學生的文學素養，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第四次“‘讀書是否有用’即興辯論賽”，目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創新等多項能力與素質，促進學生的全面發展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。

做到材料有保障，力求多樣化。集體材料有語文導報等報紙、教師編輯的專題閱讀材料、課本等。各班級要形成自己的班級閱讀庫，要求每個學生手頭至少要有本名著(多者不限)，同學之間的名著要有差別，在此基礎上形成班級閱讀書目表。根據現在的條件，學生找一部名著來讀不是難事。學生自報數目，由語文課代表匯總成班級閱讀書目，貼在前邊或者印發給學生。幾個班級也可以聯合形成小范圍的閱讀庫。高考有注重考察名著的傾向，幾個省份已經在高考題上體現出來。2010年山東閱讀題和作文題就體現了這一點。自主招生的語文題，題量大，考察面廣，更需要優秀學生擴大閱讀面，比如閱讀歷代文選，堅實文言底子，匯聚經典力量。因此我們現在開始就要注意彌補學生名著閱讀不足的問題。

師生皆有一份部頒推薦書目。學生的那份可以貼在教室里，或因在相關材料上;教師的則由備課組發放到手，做到讀有所向。由閱讀組印制發放。

(3)閱讀材料和途徑有三：

課本有些現代文完全可以當閱讀材料使用。比如第一冊第二單元，就可以進行“紀念”主題專題閱讀，學習各篇文章紀念了什么，是如何紀念的，而第三單元現代文完全可以進行寫景抒情散文的閱讀，這里可以精讀一文，帶起其他，做到精讀泛讀相結合。這是講讀課要完成的閱讀任務。各位老師在利用學案學習中務必要從閱讀角度搞好引導，學會各類材料的閱讀理解。精講課文的負責老師要負責設置閱讀目標，提出閱讀要點，在教研活動中加以闡明。

配合課本學習的專題擴展材料閱讀。高一上學期主要開展讀書、紀念、自然、戰爭、藝術、科學、社會等專題閱讀。至少兩周開展一次專題，在閱讀課上發放閱讀組老師精心搜集整理印制的專題閱讀材料，或者組里統一訂的報紙、書籍等閱讀材料。讓學生按照閱讀材料的提示進行專題閱讀。這些閱讀材料的相關內容將進入平時的課文學習、月考試題和寫作中。每周一次的隨筆寫作就可以寫作專題閱讀內容。閱讀組的老師全權負責材料的搜集整理，閱讀問題的設置，閱讀活動使用材料的安排，不能閱讀課上無材料，無提示。此項內容主要由姚曉敏、任金紅負責。

積極開展每日經典誦讀活動。由張新平、董珊具體負責。精選《弟子規》、《論語》、《詩經》等經典背誦內容，合理分配到每天的誦讀中。精心編印每日經典誦讀系列材料，用B5紙印制，保證每天一張，要編上具體使用時間。每天早自習前10分鐘和下午第一節預備鈴響的時間段，甚至每節課前，各班統一起立誦讀，做到站立整齊，誦讀一致，聲音洪亮，不怕重復，真正入耳入心。各位老師要做好指導，檢查落實相關內容。經典誦讀的相關內容也要進入月考。

閱讀教學的教學要點：

閱讀能力的生長點在于：在文本的誦讀、體驗、質疑和揣摩、研習、探討中學習提高。

閱讀課的第一步是深入挖掘文本的語文價值，據此設計合理的教學程序。閱讀要引導學生形成如下思維方式：

1、因言得意層次——讀出文章寫了什么，思考為什么寫這些。

2、據意悟言層次——探究文章怎樣寫的，為什么這樣寫。

比如傳記文(記敘文、小說、戲劇等文學類都具相同特點)的學習就要注意以下幾點：

1、把握形象。在時代背景和人物關系中體會人物的形象特征，體會為什么要塑造這樣的人物。

2、分析手法。明確塑造人物的手法，弄清典型事件和環境、激烈矛盾沖突、動人細節、個性化語言、鋪墊懸念、對比烘托、側面表現、虛實抑揚等手法表現人物的方法，并思考有何作用、好處。

3、探究精神。 了解傳主的人生軌跡，分析影響人物成長的各種因素，對人物發展做出客觀的評價，對相關事實和人物關系作出分析，豐富自己的人生智慧;體驗傳主的精神世界，吸取有益的精神營養，獲取有意的人生啟示;認識傳主的歷史作用，正確評價其功過得失;對作者所持的觀點和藝術處理方式提出自己的見解。

3.搞好記敘文、散文的閱讀與寫作，學會寫作記敘文。

傳統的寫作教學一直是這樣教：1.教寫作知識，2.教寫作方法和技巧，3.展示佳作，4.評判習作，5.訓練應試套路 。到底有多大的效應值得深思。

對于作文教學，我們要明確能夠教什么，不能教什么。1.讓學生感受寫作的過程可以教。但只可意會不可言傳得默會知識很難教，一個人有一個人的寫作特點。2.可以體悟寫作的規律。“寫什么”“怎么寫”的程序性知識和如何確定“寫什么”“怎么寫”的策略性知識都是默會知識，知道但說不出來，那就多體驗好了。3.形成作經驗，這經驗只有在獨立的寫作實踐中才能總結出。 4.豐富寫作積累。可以直接體驗生活，從社會從自然中體驗學習;可以通過讀書間接積累生活、感情與思想，豐富自己的經歷。

作文訓練基本原則：

以學生練習為主，老師講為輔。以文章示范為主，理論指導為輔。

以微觀指導為主，宏觀指導為輔。以方法點撥為主，提要求或者標準為輔。

以“基礎級”為主，以“發展級”為輔。以結構為主，以語言為輔

以指導細節為主，以輪廓為輔。以引導閱卷老師的眼睛為主，以張揚個性特長為輔。

真正把寫作課當做一種課型去研究，力求多樣化。

優秀作文欣賞課。可以單獨分解進行，也可以整體進行。領悟優秀作文的優秀之處，提高鑒賞水平。①開頭寫法欣賞②結尾寫法欣賞③中間寫法欣賞。課堂授課方式：三個15分鐘——15分鐘閱讀，15分鐘書面點評，15分鐘課堂交流。師生、生生互動。

寫作講評課。作文提綱式和考試式交替進行，作文批改和講評要采取靈活的方式。每個月要有重點地講評一次作文，另外的作文可以采取面批和略講。重點講評課兩課時，具體安排：對本次作文的不同層次進行歸類。把學生的作文選出上中下三類各兩三篇，然后印發給學生。講評課分四步走。第一步，讓學生把這些文章讀一遍，將他們分成上中下三類。第二步，讓多個學生談自己的見解，陳述自己為什么這樣分類，優秀作文好在哪里，差作文差在哪里。第三步，在大部分學生對作文評價分類達成共識的前提下，討論如何將中等和差等的作文改成優秀作文或相對優秀的作文。第四步，讓學生從中選定一篇，做修改嘗試。每次講評要有側重，不能面面俱到：審題立意，結構，語言;文體選擇，表達方式(記敘、描寫、議論);材料的豐富、新鮮;等等。

作文批閱課。作文批閱采用快速瀏覽，抓主要問題，抓重點學生，一定要當周解決，不能越周。

A互評互改。針對自己學生的作文;兩個班交叉進行。目的：體驗作文批閱過程，提高認識水平。把握評價尺度。注重學生自評自改和互評互改，探索評改升格的新路子。變累老師為累學生。①提供高考作文評分標準：基礎等級中的內容、表達，發展等級中的特征。②綜合分等打分;分項分等打分。③每人四篇，一課時完成。④交流批閱情況。⑤批語，必須簽名。

B三層批閱法。寫完作文后，對照測試要求，先自己進行修改，把問題(比如圈劃錯別字、用錯的例子等)用紅筆標出來，寫出感想。然后找可以幫助自己的同學再修改，寫批語。然后小組交流修改成果，選出最好的全班宣讀。老師收上來的作文是學生兩次或多次(積極地學生會找好幾個學生評改)修改的作文，檢查作文主要看改的情況。然后再重寫一次作文，解決存在問題，務必人人過關。把握評價尺度。

C、問題作文的面批。面批的作用：學生被關心的感覺;找出不同學生作文的不同問題，針對問題提出有價值的建議;促使學生作文水平在短時間內快速提升。面批的原則：(1)一對一原則。(2)針對性原則。問題作文。群體方面：作文問題大(甚至書寫)、問題多的同學的作文。每個班15——20人。個體方面：抓住一篇文章的關鍵問題，忌面面俱到。(3)時間性原則。首先是效率：第一時間，完整的時間;趁熱打鐵;根據一學期的作文次數，確定面批的次數。(4)實效性原則。下一次作文能起到面批帶來的作用，體現出學生作文的進步。面批的六點內容：思維方面的(寫作角度方面)，內容方面的，材料方面的(新鮮程度，或者使用恰當性)，構思方面的，結構方面的，語言方面的，文體選擇方面的。面批的要求：(1)姿態：平等交流(2)語言：親切和藹，娓娓道來(3)問題：指出文章最大的缺陷或者不足(4)準備：提前作好記錄。(5)預約：面批的集中性和效果的保障。

無論學生還是教師，對寫作者不能盲目肯定，也不能殘酷打擊。每一個評價者在下筆給分數寫評語的時候都要根據寫作者的具體情況仔細斟酌，在引路、糾偏、鼓勵和否定中找準切入口，激勵引導并重，提高寫作效能。

教學有法，而無定法，請每位老師針對各種課型認真思考，靈活運用，給予你的學生不僅僅是知識，更多的是智慧和能力!!

高一年級寫作的重點文體是記敘類文章的寫作。設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關系，密切聯系社會生活，注意開發現實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際能力的培養雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優化的健康之路。

為了系統訓練，更好地開展工作，設立寫作組。由張德起、劉艷麗、荊翠翠具體負責所有寫作事宜，張德起為組長，王紅軍作學術指導。

每周進行一次寫作課。保證進行寫作訓練，學習訓練記敘文的各個方面。大小作文結合訓練。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯想、再現客觀事物、表現主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規律，從根本上提高寫作能力。每次作文都要有學案。學案要提前編輯，印制，及時發放，絕不能誤事。每周一次的寫作課可以和閱讀指導課有機結合，做到讀寫一體化，讓學生讀有所得，練有收獲。寫人記敘文由劉艷麗負責，寫景文由荊翠翠負責。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不含糊。

兩周一次大作文訓練。基本放在周測中。寫作組負責確定寫作題目，寫作題目一定要和最近的作文訓練結合起來，起到檢驗訓練效果的作用。每次大作文訓練后，寫作組負責收集優秀作文，編印高一年級優秀作文，最好用掃描版，原汁原味。責任人：張德起、荊翠翠。

每天要進行規范書寫訓練。用B5紙印制，書寫內容與經典背誦材料掛鉤。字太大或太小，行距不齊，不工整，連筆，涂改，標點拐彎，卷面混亂，直接影響試卷的掃描效果，從而影響教學質量。對書寫不過關學生要利用各種手段促其改正，有所提高，這是保證教學質量的重要一環，務必下死手抓好。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。對不過關的要具體到人，一個個去堵，和學生一起研究改正措施(如每天練字200)，狠抓落實，決不能放過。年級將各班的優秀書寫可在《一中報》、規范書寫展評中加以展示，促進規范書寫。責任人：劉艷麗。

積極參加各類作文比賽。平時老師們注意培養學生的閱讀興趣，搜集整理學生的優秀作文，適時作文比賽，濃化寫作氛圍，促進寫作。責任人：崔桂靜

寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維;二文明應答，得體應和。

4.課文講讀要靈活，基礎與閱讀并重。

注重課文研讀。上學期課文主要為魯人版一二冊。重點篇目為：《勸學》《師說》《歸去來兮辭》《燭之武退秦師》《赤壁之戰》《在馬克思墓前的講話》《荷塘月色》《荷花淀》等篇目。重點放在文言的學習上。現代文和閱讀課有機結合。教研活動一項主要內容為課本研讀。

對學案要進行二次加工。學案已經在暑假進行了整理。學案組的老師要在此基礎上進行二次加工，整理成更精致的學案，更適合課堂使用，更實用。導學案作為學生學習的學案，要引導學生充分自學，該讀的要讀，該想的要想，該寫的要寫，該討論的要討論，引導學生充分自學，充分展示，充分訓練。學案目標要小、全、透，真正到邊到沿，一課一得或一課多得，不能大而空。當堂測試題主要針對每課知識點和能力點進行訓練，精心設計，適當拓展，鞏固延伸，真正使學案與學生完整的學習流程相吻合。按排序表及時精心地制作學案，定稿前組內討論，定稿后須經備課組長審核。

學案分工到人。學案組總負責人：梁榮強。具體分組為：

宋桂娥、黃如蘋負責《勸學》《歸去來兮辭》《赤壁賦》《聽聽那冷雨》

梁桂萍、王明振負責《師說》《赤壁之戰》《游褒禪山記》《張衡傳》

焦照峰、李美玲負責《為了忘卻的紀念》《荷花淀》《琵琶行》

宋振庚、劉向友負責《燭之武退秦師》《在馬克思墓前的講話》《套中人》

霍明霞、梁榮強、李巖負責《荷塘月色》《荷塘風起》《故都的秋》《鴻門宴》

學案的編制人就是每次教研活動的主備課人之一。

優化課堂，實施有效教學。本著“程序性知識盡量不講，方法性知識盡量少講，閱讀性文本盡量精練，知識性知識盡量多看;利用元認知理論，立足診斷性教學，以學生為設計起點;根據目標和評價設計學習過程，注重課堂的探究性，讓學生多活動多展示多表達，老師盡量少講精當點撥;知識、方法、思維相結合，講練考結合”的原則進行課型設計。

高一兩種主要課型的要求：

新授課：

1.解讀高考考點內容和考綱對考點的層級要求。

2.使用學案要講求實效，杜絕知識搬家現象或不使用學案。

3.必須采用問題教學法。設計的問題要有思考性，充分體現誘思探究的特點。

4.落實三講三不講要求。即講重點，講難點，講易錯易混點;學生看書能會的不講，學生自己能總結、歸納的不講，講了學生也不會的不講。

5.必須有限時限量的明確要求，必須有督促檢查環節，當堂內容當堂落實 。

6.當堂練習要少而精，能聯系高考題的必須聯系。

7.必須要有歸納環節。

8.老師每堂課的舉手投足、表達書寫必須規范、嚴謹、認真。

9.對學生要求嚴格。

講評課：

1.必須有詳細、具體的試卷分析，有表揚和批評，有及時的鼓勵性語言。

2.必須歸類講解，回扣課本基礎知識。

3.必須要與高考題相鏈接或在試題中體現高考題，高考題要有注明、要重點講解。

4.必須對出錯的學生有具體、嚴格的措施要求。

5.老師要少講精講，多讓學生分析講解。

6.對學生要求要嚴格。

2024高一計劃篇8

本學期我擔任高二年級4.9.12.16班的政治教學工作。由于學生基礎參差不齊，又是初次接觸哲學，不能獨立的完成學習任務。由于面臨著學業水平考試的壓力，為盡快幫助學生找到學習樂趣，提高政治成績，根據新教材大綱要求與學生實際情況特制定了此教學計劃：

一、教學工作的指導思想和目標：

本學期在教學工作中繼續貫徹新課標理念，以提高學生全面素質為目的，同時為高考做好準備。針對學生的實際情況，實現有效教學，全面提高教學質量的教學工作目標。

二、提高教學質量的主要措施：

1、立足課標，明確新課標精神和目的要求。

通過認真研讀課標，準確把握新課程的總目標和分類目標，明確新課標的目的要求，為有效地實施課堂教學提供正確的方向。

2.真抓實干，踏踏實實做好日常教學工作，提高課堂教學的實效。

(1)對教材進行深入研究，處理好教材的深度，廣度和銜接，在此基礎上，制定學期授課計劃。

(2)發揮自身教學特長，在教學過程中作適當的、靈活的處理，以提高學生學習興趣

(3)努力提高自身素質，豐富自身文化素養，多看書，多寫文章，扎實文化基本功。

由于本期教學時間緊，任務重，在遵循教學計劃的同時還要注意靈活運用，妥善安排好教學時間，以確保教學任務的如期完成。總之這學期我將盡最大努力爭取會考取得好成績。為學生高考備考作好準備，打好基礎。

2024高一計劃篇9

一、基本情況

本人本學期擔任高一級8個班信息技術教學工作。高一(2 、4 、6、8、10、12、14、16) 。本教材包括信息與信息技術、信息獲取、信息的編程加工和智能化加工、文本和表格信息加工、多媒體信息加工、信息集成與信息交流、信息資源管理共七章。其中第一章是概述性的，為后續各章節的學習做一些準備，其且各章是沿著培養信息素養的主線(信息的獲取、加工、表達、交流、管理的評價)有側重地展開的。

二、本學期的教學目標

1、樹立學生學習信息技術信心，激發學生學習興趣。

2、加強計算機基礎知識教學(如打字、計算機基礎操作)，為學習新知識打下基礎。

3、根據新課標精神，加強研究性學習，培養學生對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力;對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力;培養學生創新精神和探究能力。

4、教學中培養學生遵守相關倫理道德與法律法規，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。

三、 改進措施 教學措施

1) 強調基礎知識，重視教學方法，教學技能

2) 注重教學生動形象，激發學生學習興趣

3) 培養學生思維能力，提高教學效果

4) 課堂中注重講練結合，充分發揮教師主導，學生主體作用

5) 加強學生上機實踐操作管理和引導教育措施加強學生上機紀律管理，完善機房管理條例，約束學生不良行為，嚴肅處理學生違法違紀行為，組織優勢生輔導后進生上機實踐操作，實現分層管理、分層教學。

四、輔導形式、時間 形式

1) 理論輔導：教師講解為主，可在教室和多媒體教室中進行。

2) 上機輔導：教師上機指導為輔，學生上機練習為主，優勢生幫后進生為補進行。

2024高一計劃篇10

本學期我校高一政治將以推進政治課程改革為重點，根據教育局的總體部署和教研室的工作意見，扎扎實實做好政治課改的教學研究工作。認真貫徹落實政治教學常規，研究新的思路，采取新的舉措，提高工作實效。

具體來說，我們主要做好以下幾方面的工作：

第一，加強對政治課改師資的培訓。一方面積極參加上級組織的各項培訓，同時制訂政治新課程的教材教法校本培訓計劃積極開展多種形式的政治課改研究活動，在理論上深入研究，在實踐中積極探索，培訓有關教師開展政治教學觀摩研討活動。堅持理論聯系實際，充分激發政治教師的學習、研究、實踐的主動性和創造性。

第二，優化政治教學管理，提高教學效益。加強教學管理是深化政治教學改革、提高教學質量的保證。我們提倡“向45分鐘要效益”，全面提高政治教學質量。校領導多次在教學會議上強調，課堂教學教師最多上28分鐘，多進行師生對話交流。為此，我們著重從以下幾個方面下功夫：

1、充分備課、明確目標（見備課筆記）

在政治教學中，我們堅持集體備課，充分挖掘教材中有效資源，同時把握教材的基本知識點，結合老教材一起研究，做到對知識的深刻把握。我們堅持在一個星期之前就把課備好。在教研組長的指導下，堅持“百花齊放”，即每個人提出一套實施本課教學的思路，探討最適合本課的教學。同時堅持“求同存異”，即每個班都有各自的特點，針對不同的班級進行“個性化”教學，所以我們對于同一堂課的教案有好幾個，而且修改的地方也比較多，同時我們在大致思路差不多的前提下，對于具體的環節的實施又所不同，真正做到“備學生”。

2、積極探索綜合實踐課

特別是對綜合探究課的實施，我們采取了探究式學習的方法，先創設有關的調查內容，讓學生在實踐中先對其進行初步把握。同時，在課堂中，共同探討研究的成果，充分體現了從實踐到理論的有效過程。對知識、原理的呈現不再都用“灌輸式”，主要是通過呈現一定的教學情境，讓學生在解決問題中獲得知識的理解和運用。綜合探究課的特點就是對學生情感、態度和價值觀的升華，基于這樣的要求，我們在強調掌握基本知識之外，較為注重學生思想政治素養的提高，通過辯論、分組探討等形式對有關問題進行深層次的探究，在探究過程中充分地培養學生與他人合作、與他人分享成果的樂趣。同時，在表述自己的觀點時，鍛煉了學生的語言表達能力，自我效能感增強。

3、及時進行教學反思（見反思材料）

“讓反思成為一種習慣”是我校自新課程改革以來的最顯著特征。我們政治尤其教學反思，我們現在已經把反思融入自己的教學過程之中。每上完一節課，都習慣性地思考是否有需要再改進的地方，是否教學符合學生的生活邏輯，創設的情境是否是在“作秀”，有沒有真正落到實處。反思的過程也是自我提高的過程。在思考中完善自己的教學，同時，把對教學的反思用書面的形式表達出來，共同交流，實現教學資源的優化。在教師的共同探討中再進一步提高自己的認識，實現反思——交流——再反思的模式。在把反思內化的過程中，實際也就是我們自身發現不足，努力糾正的方向。當然，我們反思的內容很多，對一個教學的環節、一個教學的問題創設等都可以反思。反思的形式也是多種多樣的。如錄制自己的上課全過程共同在整個教研組分析等等。總之，反思是我們教學的一大亮點，也是我們提高的有效途徑。

2024高一計劃篇11

新學期開始，為了更好的配合和完成本學年的歷史教學任務，特制定此教學計劃，內容如下：

一、教學內容：

高一歷史必修(I)是政治文明歷程。著重反映人類社會政治領域發展進程中的重要內容。

二、指導思想：

新高中課程計劃在明確高中培養目標、優化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，確保高考的順利推進，確保高中教育質量的穩步前進，教學中要切實有利于廣大學生的自主發展。

三、教材分析：

人類社會政治領域中的問題是極其復雜的。

歷史必修(I)的8個學習專題，共27課。主要是了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發展的基本規律;學習從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發站多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋、理解從專制到民主、從人治到法治市人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制于經濟和社會其他方面的發展，又發作用于經濟及其他活動，給社會發展以巨大的影響。因此，我們學習歷史，了解人類社會政治領域中的活動，是非常有必要的。

四、學情分析：

高一年級共5個班，每個班將近50個學生，生源質量高低不一，因此，我在教學當中一定要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績較好的學生則要進行一定較難的作業布置和試卷的布置。針對學情和特點略講某些章節教學中一定要重點突出詳略得當，并以基礎知識為主。

五、教學方法：

綜合考點內容，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高了學生的思維能力;基礎訓練，重在運用;拓展訓練，重在提高;綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，有能對所學知識點結合，融會貫通。

高中歷史教材的主體結構按“學習專題”購建。共八個學習專題，包括導語、學習建議、主要介紹專題的歷史發展線索或學習重點，并提出一些學習方法上的建議。正文后輻射自我測評、材料閱讀與思考，以拓展我們的知識面，提高分析問題和解決問題的能力。

總之，歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的，他與經濟活動、文化活動一起構成料人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就一定會有許多預料不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。

2024高一計劃篇12

高一學習計劃

入學初，大家總是興致勃勃地迎接全新的學年。高一尤其如此——終于可以成為學長了，嘗試新的課程，向往社交生活的曙光。而高一也將是高中階段中最基礎卻又復雜的一年。高一學習計劃是每個高一學生必須考慮的重點問題，具體來說該如何規劃，這是值得我們探討的問題。

一、縱向規劃

高一整個學年的規劃非常重要，它有助于學生在全年內合理地安排時間。高一的主要課程是語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治，還有考生可以根據自己的興趣和特長選擇學習一系列選修課程。在進行學科選擇時，學生應充分考慮自己的興趣、能力和職業志向，同時也要注意課程之間的難度和重心，以及對高考的要求。

對于各類課程，學生需要逐個總結其特點：其難度、考試形式、作業量和復習壓力等等，以便更清晰地了解自己的時間安排。有針對性的制定計劃，一個結構合理的時間表和學習計劃是必要的。有時，我們會覺得時間很寬余，沒有必要制定時間表。實事求是地講，假如我們不制定時間表，晃晃悠悠的時間總是不夠使用，而目標更加不明確。共同制定一個詳細的計劃表和課程表，不僅提高我們的效率，而且能夠讓我們更好地實現自己的目標。

二、橫向規劃

高一的知識體系更加豐富，我們不僅要學習單獨的知識點，更要通過不同學科之間的交叉融合來深刻理解自己的知識體系。比如，物理學有很多成分涉及到數學，英語、歷史難點還有語文和政治的一些理論聯系等。學生不應將每個課程看作一個孤立的內容分隔開來，而應該挖掘其內在聯系，進行綜合探究。

此外，要注意某種課程的思維取向。比如數學、物理等課程需要提高我們的邏輯性和分析能力，歷史、地理側重于文獻、資料的解讀，英語以其扁平化，列舉某種事物的方式思考。針對性地加強自己相應的策略性思考訓練，能夠提高我們的學習效率，促進知識的學習和整合。

三、多元規劃

高一的壓力和負擔是無法避免的，這就需要我們學會如何自我調控。為了更好地度過高中三年，我們應該在學習之余找到一種娛樂方式，積極參加社會實踐和志愿者活動。通過多元的參與，我們可以更好地放松壓力，學習方法更加全面、到位、合理，進而提高學習效率。

高一學習計劃應該是全面和科學的，它必須包括對所有學科知識、生活的總體規劃和安排。我們應該以更務實的態度，面對高中的挑戰和機會。只有這樣，才能過好高中生涯，實現人生的跨越。

2024高一計劃篇13

一、指導思想

堅持以人為本，尊重學生人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程中的需要為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成高中生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。

二、工作目標

依據高中生身心發展的規律，結合學校發展規劃安排，通過各種途徑開展適合我校學生的、形式多樣的心理健康教育活動，以此促進學生健康心理品質的發展，促進學校和諧氛圍的形成。各年級目標具體如下：

高一年級：進行角色的轉變，適應新的學習環境和學習要求；建立新環境中新的人際關系，學會與人交往；重新自我定位，認識自我，悅納自我。

高二年級：生命教育，學會感悟生命、體驗生命、珍愛生命、感恩生命、享受生命。

高三年級：挖掘與培養學生堅持不懈、鍥而不舍的個性心理特征，學會掌握自我心態、情緒的調適方法，改善學習方法，以的狀態面對高考。

三、工作內容

經過一年多的心理健康教育工作的開展，學生和老師能夠較為正確地看待心理健康工作，這些都為進一步開展心理健康教育工作基礎打下了良好的基礎。但在具體的實施過程中，心理健康教育工作也面臨著一些挑戰，新學期心理健康教育工作將繼續以繼承、發展、創新為主要內容。

（一）心理知識的宣傳與普及

主要以展板、網絡兩種宣傳方式為抓手，開展好心理知識的宣傳與普及工作。本學期力爭在男、女生宿舍樓前的宣傳欄開辟一塊心理陣地，定期更新心理知識結合上學期的工作經驗，高三年級從本學期開始編輯《高考加油站》月報。利用家校通平臺，定期為家長們發送一些家庭教育方面的知識。

（二）心理健康課程&講座的開設

充分發揮課堂教學在學生心理健康教育上的重要作用，架起師生之間心靈溝通的橋梁。

（三）個體輔導與咨詢

學校心理工作室積極面向學生和老師開放，耐心地幫助學生和老師解決心理問題，協助他們解開心結。做好來訪者記錄，為來訪學生建立詳細的檔案資料，并跟蹤調查。除了常規的面對面個體咨詢外，新學期將開通心理信箱、QQ在線咨詢（僅限周六上午）。“心理信箱”這種方式對一些不善于進行面對面談話的學生十分方便，而有些話又是礙于顏面不好當面說的，信箱可省去害羞的顧慮。QQ在線咨詢，這種既隱蔽又方方便的溝通方式，能夠很好地打消一些學生的思想顧慮，很好地表達自己內在的心理困惑。

（四）建立高一學生心理檔案

從本屆高一新生開始，與班主任老師聯合，進行心理調查，盡可能多地收集整理學生個體心理資料。綜合把握學生的智力、情感、學習適應、個性特征等方面的情況，對學生的素質做出總體評價，并相應建立起學生的心理檔案。對在普查工作中發現存在一定心理問題的學生進行關注、引導和幫助。

（五）朋輩輔導

1、特色地開展心理社團活動。新的學期，心理社團面臨的首要任務就是招新工作。新鮮血液注入后，需加強對社團干部的培訓與管理，增加社團成員間的凝聚力，創造性地開展符合高中生口味的心理社團活動。

2、心理委員的選拔與培訓。高一年級每班選拔一個擅長心理溝通的學生，做學生心理輔導員。了解學生心理動態，協助老師解決學生常見心理問題，及時反饋學生的心理發展動態。學生心理輔導員實行周匯報制度，定期討論，定期總結。

（六）生活老師心理沙龍

宿舍是學生學習之余的生活重地，加強與生活老師的互動與交流，提高生活老師處理與管理學生問題的能力顯得尤為必要。利用心理團體輔導的方式，在活動中，幫助生活老師清楚地覺察與認識學生的問題與自身的壓力，采用短講、團體分享討論等腦力激蕩方式相互啟發，尋求有效化解學生問題以及自我身心調節的方法。

四、具體工作安排

x月

1、上好心理健康第一課《走進心理世界》&第二課《撥開心靈迷霧適應高中生活》；

2、啟動20__級學生心理健康普查工作；

3、制定心理社團招新以及新學期工作計劃；

4、做好日常心理輔導，并做好記錄；

5、出高三年級第1期心理月刊《高考加油站》；

6、家校通：家庭教育知識宣傳。

__月

1、高一年級室外心理活動+室內課程；

2、高三年級心理講座：《選擇自己的高三狀態》；

3、做好日常心理輔導，并做好記錄；

4、心理社團活動；

5、完善高一新生心理普查工作，建立心理檔案；

6、高三心理月報第2期。

__月

1、高一年級心理課程；

2、心理櫥窗宣傳；

3、做好日常心理輔導，并做好記錄；

4、生活老師心理沙龍；

5、高三心理月報第3期；

6、心理社團活動。

__月

1、高一年級心理課程；

2、做好日常心理輔導，并做好記錄；

3、高二年級心理講座《生命的色彩》；

4、高三心理月報第4期；

5、心理社團活動。

x月

1、高一年級心理課程；

2、做好日常心理輔導，并做好記錄；

3、高三心理月報第5期；

4、心理社團活動和總結。

x月

1、高三月報第6期；

2、學期末工作總結。

2024高一計劃篇14

一、指導思想

備考組在學校、教研室和學科組的領導下開展教學，以《課程標準》為基礎，緊密圍繞自主合作的教學模式，組織全組教師繼續學習新課程改革的相關理論；充分發揮骨干教師的主導作用；探索有利于培養學生創新精神和實踐能力的新課堂教學模式，根據新課程實施的要求建立新的課堂教學評價體系。

二、工作假設

1.組織形式

以備課小組為單位，由備課組長主持，學校進行檢查監督。

2.集體備課原則

堅持“四定”、“五備”、“四統一”。即：確定時間、地點、內容和中心發言人；準備教材、大綱、教法、學法、教法；統一教學目標和要求，統一教學重點，統一雙基培養，統一教學進度。

3.集體備課活動的要求

(1)每次集體備課，都要確定中心發言人進行每個題目的討論，中心發言人在備課組長的指導下，按照集體備課計劃中安排的題目寫學習案例。

(2)重點、難點課題要建立講座制度，講座要由人來實施。

(3)各備課小組應在一周前備課，討論教學中遇到的問題

2024高一計劃篇15

一、指導思想：

以_精神為指針，積極落實新課程改革的觀念。培養學生具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。

二、教學重點

閱讀，學習課文作者對生活的觀察、分析、表達，六個單元的學習重點、依次是：中外現當代詩歌鑒賞，中外現當代散文鑒賞，先秦散文欣賞，實用性的文體-演講詞、序言的掌握。另還要指導學生自讀《語文讀本》，重要的文章還要講解；課外時間建議學生多看一些古典文學名著和現當代的一些優美的散文。

寫作，主要學習記述學習經歷和表達對生活的感受、認識，建議學生每周至少要寫三篇日記。另外安排十次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐，可以自由自在的說自己想說的話；作文指導短文是：嚴格選材，確定主旨；理清思路，合理結構；文叢字順，有條不紊；

口語交際，安排兩次集中實踐，可以通過演講比賽、辯論賽等多種形式來培養學生的口頭表達能力。重點是：說話要簡明、連貫、得體。

三、提高質量措施：

（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

（二）在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

溝通課堂內外，充分利用學校的教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

（三）重視情感、態度、價值觀的正確導向。

培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

（四）正確處理基本素養與創新能力的關系。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

（五）本學期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養學生的文學素養，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養動腦動手的學習技能與習慣，創造互相幫助、團結協作的學習氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創新等多項能力與素質，促進學生的全面發展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。

四、教學課時及活動安排：

1-2周第一單元12-13周第六單元

3-4周第二單元（朗誦比賽）（演講比賽）

5-6周第五單元14-15周精講《語文讀本》

7-8周第三單元（報刊剪摘展評）16-17周復習

9周期中考試、試卷分析18周期末考試

10-11周第四單元（作文競賽）

2024高一計劃篇16

1.指導思想

交流教學經驗、傳承教學智慧、提升教學技能、提高教學質量、促進教師成長

2.工作原則：實效性、共享性、研討性、互補性、創造性

3.工作要點：

a、制定學期教學計劃

b、開展推門聽課，相互聽課制度，相互取長補短;

c、落實教學常規要求;并進行每2周1次單元考試;

d、每學期八次集體備課，把握集體備課基本流程：(1)確定主備人——個人研討;(2)集體商討——說課、切磋、完善、確定最佳方案;(3)達成共識，確定教案;(4)個人反思——根據個人執教情況，認真思考，深刻反思、交流、再完善。

e、有效開展公開課、示范課，指定主評，并每人評課交流;

f、積極學習新課程理論知識，適應新課程，提高課堂教學有效性。

2024高一計劃篇17

一、教學任務：

完成高一必修一和必修二的教學，全面提高學生的思維能力以及解題能力;講練結合，夯實基礎，為下一階段的學習做好充分準備。

二、學情分析：

本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中基礎普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

三、教學目標：

全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，靈活運用語言文字，強化寫作指導，提高口語交際能力，不斷地培養學生研究性學習精神，努力開發有活力的語文新課程。

四、 教材分析：

普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內學習計劃，“名著導讀”在課外自主安排。

(一)必修1

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現實生活息息相關的實用文章。4個單元分別是：情感與意象(現代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報告文學)。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作內容的角度訓練記敘文的寫 作，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》。“口語 交際”專題為《朗誦》。“梳理探究”設計的專題有：《優美的漢字》《奇妙的對聯》《新詞新語與流行文化》。“名著導讀”介紹了《論語》和《大衛?科波菲爾》。

(二)必修2

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩經、楚辭、漢魏六朝詩歌)，情景交融(古代抒情文)，對話與交流(演講辭)。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折 學習描寫，美的發現 學習 抒情，園丁贊歌 學習選取記敘的角度，想象世界 學習虛構。“口語交際”專題為演講。“梳理探究”設計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀;修辭無處不 在;姓氏源流與文化尋根。“名著導讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。

五、主要措施：

1、認真學習。學習新教材、新課標，明確課標對高一年級的要求;認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發揮課內45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。

2、提高備課質量。對每一個單元每一篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習，靈活處理教材。 3、作文教學依據教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練，但又適當超越教材。調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。重視自能作文，要引導學生、要求學生多練筆，教師認真批閱。教師適當做做“下水作文”，以期評點學生作文時心態主動、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。

4、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。

5、 要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

附：本期教學進度安排表

周次 時 間 教 學 內 容 課時

1 2013.9.1-9.7 開學第一課;《沁園春 長沙》《詩兩首》《優美的漢字》 8

2 9.8-9.14 軍訓一周

3 9.15-9.21 《大堰河--我的保姆》《燭之武退秦師》大作文1寫作 8

4 9.22-9.28 《荊軻刺秦王》《鴻門宴》大作文1講評 8

5 9.29-10.5 《奇妙的對聯》;第一單元測試;國慶放假5天 3

6 10.6-10.12 《紀念劉和珍君》《小狗包弟》大作文2寫作;月考一 8

7 10.13-10.19 《記梁任公先生的一次演講》《短新聞2篇》大作文2講評; 8

8 10.20-10.26 《包身工》《飛向太空的航程》《新詞新語與流行文化》 8

9 10.27-11.2 《荷塘月色》大作文3寫作;第三單元測試;放月假 6

10 11.3-11.9 《故都的秋》大作文3講評;第四單元測試;月考二 8

11 11.10-11.16 期中復習、考試及講評;大作文4寫作;《成語》 8

12 11.17-11.23 《囚綠記》《詩經兩首》;大作文4寫作講評; 8

13 11.24-11.30 《離騷》《孔雀東南飛》大作文5寫作;放月假 6

14 12.1-12.7 《詩三首》《修辭無處不在》大作文5講評;月考三 8

15 12.8-12.14 《蘭亭集序》《赤壁賦》;名著導讀 8

16 12.15-12.21 《游褒禪山記》演講比賽;大作文寫作6; 8

17 12.23-12.28 《就任北京大學校長之演說》《我有一個夢想》大作文6講評 8

18 12.29-1.4 《在馬克思墓前的講話》《姓氏文化》;放月假 6

19 1.5-1.11 月考四;本期總復習 8

20 1.13-1.18 期末測試及其講評 8

說明：計劃只是總體設想，視具體情況，執行時可能有所出入。

2024高一計劃篇18

一根據新的《高中物理教學大綱》的精神，在使用該教材進行教學時應注意以下幾個方面：

1.認真學習新的《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發點，樹立對每一個學生負責的思想，根據各校、各班的具體情況，制定恰當的教學計劃和和教學目標要求，滿腔熱情地使每一個學生在高中階段都能得到良好的發展和進步，是每一個教師的基本職責，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學的基本前提。

2.認真鉆研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規律。充分調動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。

3.對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。其次要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

4.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。

二、本學期教學進度安排

本學期共20周，實際安排授課時間17周，按每周3課時(未計入可安排的選修課一課時)計算，共51課時。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周。建議各章的教學時數為：

第一章 力 力的合成和分解 6課時

第二章 直線運動 9課時

第三章 牛頓運動定律 6課時

第四章 物體在重力作用下的運動 6課時

期復習與練習

第五章 物體的平衡 4課時

第六章 圓周運動 6課時

第七章 萬有引力 6課時

第八章 功 動能定理 5課時

學生實驗 7課時

期末復習與練習

三、幾點說明：

1.建議期中練習前教學進度控制到第四章結束。

2.在教學中注意處理好以下幾個關系，首先是會考要求與高考要求的關系，高一學生的文理傾向并不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏;第二是初、高中知識的銜接關系，特別注意九、十兩個月起始階段的教學要求一定要適當，這套教科書已經考慮到了這一點，希望在教學中認真體會，并根據學生實際情況安排教學;第三是知識的形成過程與講練習題的關系，切忌以講練習題替代學生的認識過程。

3.對于學生實驗，教材中將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任課教師有計劃地安排實驗內容與進度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養學生，以形成良好的實驗素質和實驗習慣。

三、主要教研活動

本年級教研活動的重點是對新大綱的學習和落實，特別是最近幾年參加工作的青年教師和剛開始在高中任教的教師更要加強研究。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對新高一教師則準備開展一些有針對性的專項活動內容，包括集體備課、經驗介紹、研究課等。具體活動安排見每月的《進修活動日程安排表》。

2024高一計劃篇19

在新的學期里，我決定要努力點學習，雖然不能做到發奮圖強，但也會盡自己最大的能力去爭取，爭取一個好成績，也許過程中會困難重重，但我相信自己有這個能力去挑戰一切。

為此，我制定了以下計劃：

1、上課認真聽講！這是最重要的一條，上個學期我就因為上課聽講不好而考試吃了大虧，所以這個學期一定不能布我自己的后塵。但是因為住宿的關系，上午的課經常走神，所以我一定要盡量保證自己的睡眠

但是這經常辦不到，因此，我給自己制定了一個標準，每節課最多走神8分鐘，讓大腦放空，休息一下，物理、化學、數學課不能走神！

2、遇到不會、不懂的問題積極請教高手，不要羞怯和不好意思；有時有人問我題時，我也要積極解答，先不說幫助別人是應該的，教學相長嘛，對我也是有好處的

3、數學、物理、化學作業獨立完成！這幾科都需要課下多做題做題、多練，寫作業就是一個好機會。

4、下功夫背！英語的單詞、筆記、范文，還有語文、歷史、政治這些都需要背

5、每天完成一篇英語閱讀。

6、聽力課上完成一整篇聽力。

這個學期至關重要，因此我不僅定下了計劃，還給自己定了目標：級部前進__名！我會想著這個目標努力的！

在這個學期里，我希望自己的成績能夠更上一個臺階，因此我制訂了以下計劃：

學期目標：各科成績較上個學期都能有所提高，特別是薄弱的科目更要有質的提高。在完成課內學習的前提下多吸收課外知識，拓寬自己的知識面，進一步培養自己的'學習能力。

每月計劃：每個月都要完成應完成的學習任務，并總結反思這一個月中的學習狀況，及時做調整。

每周計劃：完成當周的學習任務，對一周里學過的知識進行復習，空余時間補缺補漏，多做練習。

每日計劃：按照作息時間表準時作息，上課認真，保證高的聽課效率，課后盡快完成作業，做好復習和預習工作，附加每天完成兩題英語閱讀題，半小時左右課外閱讀和若干道理科課外習題。

2024高一計劃篇20

一、總體目標：

根據新課標的精神和要求，我們的教學總體目標是：努力使學生在以下五個方面獲得發展。

(一)積累·整合

能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自我的特點，揚長避短，逐步構成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。經過對語文知識、本事、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養。

(二)感受·鑒賞

閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。經過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。

(三)思考·領悟

根據自我的學習目標，選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本展開對話。經過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步構成自我的思想、行為準則，樹立進取向上的人生夢想，增強為民族振興而努力的使命感和社會職責感。養成獨立思考、質疑探究的習慣，發展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。

(四)應用·拓展

能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自我學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自我喜愛的領域有所發展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，進取參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，經過廣泛的實踐，提高語文綜合應用本事。

(五)發現·創新

注意觀察語言、文學和中外文化現象，學習從習以為常的事實和過程中發現問題，培養探究意識和發現問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和活力，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創新、表達的創新。學習多角度多層次地閱讀，對優秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發現。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法。在探究活動中，勇于提出自我的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究本事，逐步養成嚴謹、求實的學風。

二、具體措施：

我們準備從以下幾個方面開展工作：

(一)、進取研究課改實施辦法。

高一所有的語文教師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學資料、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發言人。

(二)、進取倡導自主、合作、探究的學習方式。

語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自我的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。所以，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，進取參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。為了改變過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。

組織學習小組，開展合作性學習。

落實課前預習疑難問題收集制。

課堂教學突出學生主體地位，努力創設交流、表達空間。

三、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學上安排的閱讀資料外，我們將充分利用圖書館和網上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓練學生學會自我找資料，既到達開闊學生的視野又積累資料的目的。

課時組合：3節閱讀教學+1節電子閱讀(圖書閱讀)+2節課堂讀寫連堂課。

課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。

四、改變做練習的習慣

如何處理練習問題，我們嘗試以下辦法：

1、整合原則。將練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文資料和單元

要求而設計的，它對課堂教學起必須的引導作用。所以，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應當將二者巧妙地整合，有專家說：“教師在帶領學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。”這樣，既讓學生學得簡便，又能節省教學時間，提高課堂效率。

2、自由原則。新課標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為教師和學生自主處理練習供給了靈活的空間。教師能夠根據不一樣的教學環境和不一樣的教學對象采用不一樣的處理方法。此外，教師在處理練習時應留給學生更多的選擇空間，各取所需，要求學生根據自身情景靈活機動地完成。學生能夠把練習中的字詞抄上幾遍;能夠發揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也能夠摘抄書中包含以上字詞的句子。不一樣程度的學生會根據自我的興趣和學習實際選擇練習的形式。總之，讓每個學生都成為學習的主人，讓他們不再把練習當成負擔。

3、重視過程。傳統的處理練習的方式是注重結果，追求答案的準確性。教師提出一個問題，常常預先設計好結論，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極理解的方式，剝奪了學生獨特的閱讀體驗，把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現解決問題的過程和方法，培養學生分析問題、解決問題的本事。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最終再說出答案。運用過程策略，有利于培養學生的思維品質，教給他們科學的學習方法，使學生由“學會”變成“會學”。

4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對學生完成練習的情景做出評價，能使學生構成競爭意識，激勵他們不斷提高。養成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持構成性評價和終結性評價相結合。過去，我們一味強調終結性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情景，缺乏構成性評價的意識。所以，我們在平時的教學中，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現出的主動參與精神，認真負責的態度，注意發現并及時表揚他們取得的微小提高，淡化學生之間的差異。同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學生互相評價，學生自我評價，或讓家長進取參與評價活動。從而在評價活動中，既激發學生學習語文的的興趣，又培養評價意識、合作意識，提高學生的本事和提高的信心。

總之，新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上，引導學生動起來，質疑問難，深入探究，師生一齊切磋學問，砥礪思想;課外，經過少而精的作業，積累知識，激發興趣，培養本事。課堂內外，都要讓學生意識到：自我才是學習的主人!

五、改變寫作的方式，自編個人作品集。

我們能夠嘗試以下作文教學，其操作程序為：

1、編個人作品集。要求每個學生，從高一入學時開始，就為編個人作品集做好以下工作：

①為自我的作品集起一個動聽的名字;

②每周完成1500字的練筆，練筆的時間、資料自定;

③給自我的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;

④為自我的作品集寫一篇序言;

⑤每十周就編一個小集子。一個學期編一個大集子。

高中三年就有個人作品集6本。高三下學期期中，選編一個《個人作品集精選》。這樣，到高中畢業時，每個學生手頭上就有自我的作品集七本。

2、選編班級作品集。以班為單位，選編《__X班學生優秀作品集》(或者取個更動聽的名稱)。每學期期中出版，在家長會時贈送給到會家長。

3、選編年級作品集。以年級為單位，選編《__X年級學生優秀作品集》，每學期出版一次。作品入選者可獲得一本留念。每班發一本傳閱。

4、選編征文作品集。在每年教師節、國慶節、元旦、五。一節、暑假等節日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《__X征文獲獎作品集》。作品獲獎者可獲得一本留念。每班發一本傳閱。

5、舉辦學生個人作品集展覽周。在每學年第二學期開學第二周，以年級為單位，舉辦“__X年級學生個人作品集展覽”。時間為一周，地點在圖書館閱覽室。參加展出的作品是該年級全體學生的個人作品集。無論美丑，無論優劣，要求全體學生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的作者。組織各班學生輪流參觀、瀏覽，每班參觀時間為1節課。