數學主題活動教案篇1

活動目標：

1．學習將數量為“5”的水果分成兩份，感受和發現多種不同的答案。

2．探索運用符號.標記和數字等記錄自己分水果的結果。

3．能夠積極地參與猜測和討論活動，清楚地表達自己的見解。

活動重點：

學習將數量為“5”的水果分成兩份，感受和發現多種不同的答案。

活動難點：

探索運用符號.標記和數字等記錄自己分水果的結果

活動準備：

1．教具：教學掛圖（三）中的25個蘋果，人物頭像，水果，分合號；教學掛圖（一）中的數字。

2．學具：幼兒用書第13頁《分物操作底板·數的分合底板》第15頁《實物卡、數卡、符號卡》的操作材料，將爸爸媽媽、男孩和女孩的頭像分別貼在分物操作底板上，同時將各種水果卡片（計20張）裝在盤中，每人1盤；1張記錄單。

活動過程：

一、猜測活動。

師：這里有幾個蘋果？

師：如果要把5個蘋果分給兩個不同的人（如爸爸和媽媽），他們每人會分到幾個蘋果？

討論：爸爸媽媽每次分得的蘋果數目相同嗎？怎么不同？

二、分水果（一共提供20個蘋果，每次5個蘋果）

1.請個別幼兒演示將5個蘋果分給爸爸媽媽，集體講述分蘋果的結果。

師：5個蘋果分給爸爸幾個？分給媽媽幾個呢？（教師可以在黑板旁邊用數字記錄一下）

師：如果將5個蘋果再次分給爸爸和媽媽，爸爸媽媽分到的蘋果數量要和剛才不一樣，我們可以怎么分呢？（請一名幼兒上來再次分一分）

師：這次爸爸分了幾個蘋果？媽媽分了幾個蘋果？（引導幼兒講述分蘋果的結果，同時教師在黑板上記錄）

師：老師還要再請一個小朋友上來分蘋果，聽好分的數量要和剛才分的不一樣，比如：爸爸剛剛已經分過3個蘋果了，媽媽已經分過2個蘋果了，那么這次不能再分給爸爸3個，媽媽2個了，要分的和剛才不一樣，誰愿意上來分的？（再次請幼兒上來分蘋果，強調要分的數量剛才沒有過）

師：這次爸爸分了幾個蘋果？媽媽分了幾個蘋果？（教師在黑板上記錄）

師：還有沒有其他不同的分法了？（教師再請一個幼兒上來分，然后在黑板上記錄）

三、幼兒操作活動，分桃子（20個桃子）

1.師：看一看，數一數，自己的盤子里有什么水果？共有多少個？

2.引導幼兒觀察分無操作底板

師：操作底板上有什么？表示什么意思？

3.教師介紹活動內容與要求。

師：每次從盤子里拿5個水果，把它們分給操作底板上的兩個人；每人每次分得的水果數目不能相同；分一次在記錄單上記一次，記錄的結果要和分的結果一樣。

4.幼兒自己操作分桃子，教師作適當的指導。

四、交流展示記錄單

教師選取幼兒的幾張記錄單通過投影儀和幼兒一起分享、交流；交流完后請幼兒根據自己的記錄單若有錯的及時改過來。

五、總結

師：5分成兩份有幾種不同的答案。

活動延伸：

區角活動：可以提供幼兒用書第29頁《看圖按特征分類記錄》的材料，引導幼兒完成“分糖果”、“分紐扣”的活動。

數學主題活動教案篇2

活動目標：

1.能夠運用多種感官感知"1個"和"許多個"。

2.通過實際操作活動體會"1"和許多的關系。

3.培養幼兒的自我控制能力。

活動準備：

小貓、 小狗、 小雞、 小鴨的卡片，每種動物卡片需要5張。

活動過程：

一、感知"1"

1.談話引導：

（1）教師："小朋友你們喜歡小動物嗎？你們最喜歡的動物是什么？"

（2）幼兒自由發言，說出自己最喜歡的小動物。

2.教師展示小動物卡片（每種小動物拿出一張卡片）。

（1）將卡片依次粘貼在黑板上。

（2）提出問題："老師這里有許多可愛的小動物，你們喜歡其中的哪只動物呢？"

（3）引導幼兒說出圖片中的小動物名稱，如：一只貓；一只小狗。

（4）教師依次舉起小動物卡片，幼兒一一說出動物名稱后，教師帶領孩子總結說出：它們都是一只。

二、感知"許多"

1.教師展示小動物卡片。

（1）把動物卡片依次排開，把一只小動物的貼在一邊，把剩下的動物卡片全部粘到一邊。

（2）教師："小動物們都想和小朋友一起玩，你們看！它們來了，來了許多小動物。"

2.區別"1"和許多教師舉起一張動物卡片強調說出"一只貓"，指著黑板上全部的小貓卡片說"許多貓"。重復幾次，并帶領孩子說出。

三、聽覺分辨"1"和許多

1.情節引導："小貓很高興認識你們，它想給小朋友唱一首歌。你們仔細聽，她在唱什么？"

2.教師拿起小貓的卡片，模仿小貓叫一聲，"聽！小貓叫了一聲，喵……"教師模仿小貓叫許多聲，"聽！小貓叫了很多聲，喵……喵……喵"

3.請小朋友分別模仿小雞、小狗、小鴨叫一聲，叫許多聲。

四、實際操作

感知"1"和許多教師先把若干1個和許多個物品或圖形卡片放到一個盒子里，請小朋友分別從盒子里拿出一張卡片看看上面有一個還是許多個。幼兒操作過程中如果遇到困難，教師及時進行指導

數學主題活動教案篇3

活動目標：

1．幼兒掌握左右，能以自身為中心區別左右，并能用語言完整描述左邊和右邊籮筐的物品；

2．初步學習以物體為中心，區別物體的左右；

3．發展幼兒的空間方位能力。

活動準備：

課件、籮筐三個、蔬菜圖片(土豆、蘿卜、白菜若干)、食物圖片

活動過程：

一、教師組織幼兒以故事的形式欣賞繪本片段，導入活動【看課件)

二、引導幼兒以自身為中心，區別左右，緊緊抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”這一點進行聯系

問：小朋友們，我們吃飯的時候是哪只手拿碗?哪只手哪筷子呢?

小結：我們都是左手拿碗的，右手拿筷子的。

三、練習以自身為中心區別左右

1．請幼兒伸出拿筷子的手或拿碗的手。

2．舉手，請幼兒聽老師的口令，舉起左手或右手。

3．拍肩，請幼兒根據老師的指令，用左手拍左肩或右手拍左肩。

四、學習以物體【籮筐、蔬菜)為中心區別左右

1．出示三種蔬菜圖片，每個幼兒聽老師的指令操作，將蘿卜放在中間，把土豆放在蘿卜的左邊，把白菜放在蘿卜的右邊。看看誰放得又對又快。

2．幼兒操作將蔬菜裝進籮筐。出示三個籮筐，讓幼兒觀察左、中、右擺放的籮筐。幼兒聽口令將土豆放進左邊的籮筐，白菜放進右邊的籮筐，蘿卜放進中間的籮筐。

3．幼兒說說左邊的籮筐裝了什么蔬菜?右邊的籮筐裝了什么蔬菜?教師檢驗對對錯。

數學主題活動教案篇4

活動目標：

1.利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。

2.了解單雙數之間的關系。

3.發展幼兒思維的靈活性。

活動準備：

環境準備：在教室里放置一些成單成雙的物體。

課件準備：小動物相關圖片、1-10數字圖片。

紙面教具：打印1-10數字圖片，人手一份。

活動過程：

請幼兒進行“玩找朋友”游戲，引出單雙數。

——現在所有的小朋友可以2個2個互相找朋友。

小結：2個2個找到朋友的是雙數，還有沒找到朋友的數是單數。

出示圖片，引導幼兒認識單雙數。

——動物也玩找朋友的游戲。看看都有誰?各有多少只？誰是單數?誰是雙數?

小結：小猴可以兩個兩個圈在一起，都能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。小鳥也能兩個兩個圈在一起，所以也是雙數。

出示圖片，引導幼兒根據已有認知，來進行單雙數判斷。

——更多動物都來了，他們各自回到了單數的家和雙數的家，我們一起來看看。

——數字寶寶也來參加游戲，我們來幫數字寶寶回家吧？

出示教具，通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。

——小朋友們，你們每個人椅子邊都有一盒卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來。

——快快快，請你找出雙數，讓幼兒再次領會單雙數的含義。

出示圖片，進一步鞏固如何區分單雙數。

——請小朋友為單雙數數字寶寶打鉤。

——小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!

數學主題活動教案篇5

一、活動目標：

1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細的干擾，感知長度守恒。

2、鼓勵幼兒積極思考，培養幼兒小心驗證的科學品質。

二、活動準備：

經驗準備：會使用自然測量。

材料準備：教具：等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

學具：回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器

三、活動過程：

1、導入活動：走進“線條王國”

2、初步感知：以位置的不同為干擾因素

1)出示平行放置的2支等長的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長嗎?你是怎么知道的?

2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯開，現在這兩支鉛筆是一樣長嗎?

誰有辦法，來證明它們到底是一樣長還是不一樣長?請幼兒上來操作

教師小結：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但是長度還是不變。

3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。

出示一張例圖：一條直線和一條折線

a兩條線有哪里不一樣?

b兩條不同形狀的線，它們一樣長嗎?為什么?

c你們可以怎么證明誰長誰短?

師：我們可以用測量的方法來準確的只是是不是一樣長，張老師也給小朋友準備了測量工具，誰來測量?

d教師引導幼兒用測量工具來驗證

e師：你們發現了什么?

小結：一樣長的物品，雖然形狀不同，但它們的長度沒有改變。

4、進步鞏固階段：增加粗細干擾因素，幼兒自主探索

數學主題活動教案篇6

活動設計背景：

在一次課間活動時，我在聽個別幼兒在講述某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時，他們分不清紅、黃、藍三種顏色。因此，為了能讓幼兒更好的認識紅、黃、藍這三種顏色，我便設計了這節數學活動課。

活動目標：

1、認識、區別紅色、黃色、藍色。

2、學習按顏色對物體進行分類。

3、樂意并愉快地參與數學活動，能在活動中大膽地進行操作活動。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、有興趣參加數學活動。

教學重點、難點：

學習按顏色對物體進行分類。

活動準備：

1．紅、黃、藍三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。

2．紅、黃、藍三種顏色的籃子各1個，三種顏色的雪花片若干。

3．箱子1個。

活動過程：

一．激情導入

1．今天我們班來了三位客人，小朋友猜猜看都有誰呢？

2．出示紅色小兔子，提問：它是誰？

師：這只小兔子有個好聽的名字，叫紅紅。

3．依次出示黃色、藍色小兔子，方法同上。

二．送小兔子回家。

1．師：小兔子告訴我說它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

2．出示三間房子，請幼兒說一說，哪一間房子是紅紅的家？哪一間是黃黃的家？哪一間是藍藍的家？

3．送小兔子送回家。

要求：將紅紅、黃黃、藍藍分別送回與它相同顏色的家。

4．大家一起檢查。

三．游戲：魔術箱變變變。

玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應的小兔子。

即教師先示范，將箱子上下搖幾下，再從中取出一樣禮物，告訴幼兒：這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。

請一部分幼兒上前操作。

四．集體游戲：玩雪花片。

1．師：今天小朋友們幫了小兔子們一個大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。

2．出示雪花片，提問：這是什么？都有什么顏色？（紅、黃、藍）

3．幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問個別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片？”

4．將玩具送回家。

（1）出示紅、黃、藍三種顏色的籃子各一個，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍色雪花片送回藍色籃子。

（2）大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對家。

五．延伸活動

請孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍色的，并試著將它們分類放好。

教學反思：

（1）本次活動課，是根據我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習，因此我在設計作業時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。

（2）本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動。

（3）從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

（4）不足的是：集體游戲環節，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。我應該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會亂。

數學主題活動教案篇7

活動目標：

1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運用及作用。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

多種不同的日歷

活動過程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么？（數字、文字等）

二、深入認知

老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？

1、認識年份。

師：這是哪一年的日歷？（20__年）

2、認識月份。

（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月過完后就表示一年結束了，新的一年開始了。

（2）那一個月有多少天呢？這些小數字會告訴你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學習查找日期

1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節是幾月幾日？誰能找出來？

4、老師說節日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

三、活動延伸

小朋友之間互相提問、指認日期。

教學反思：

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？20__年、20__年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字20__的就是20__年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發現這個問題后， 我用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發現了日歷上的數字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！"還用自己發現的事實給你證明

在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

數學主題活動教案篇8

活動目標

1、感知5以內的數量，學習手口一致地點數并能說出總數。

2、初步學習從左到右或從上到下按物數數的方法。

3、體驗數學活動的樂趣。

活動準備

兔子、貓、狗圖片、點子卡小紅旗（兩面點子的排列方式不同，數量不等）若干、小紅花等。

活動過程

1、學習按序點數的方法

（1）學習從左到右按物數數

師：今天，教師請了很多小動物和我們一起學本領。我們一起來看看、說說有哪些小動物。（分別演示貓、狗、兔的圖片。）

師：每種小動物各有幾只呀？

幼：一只貓、一只狗、一只兔。

師（一邊指著圖一邊說）：對，是一只貓、一只狗、一只兔。合起來一共有幾只小動物呀？

幼：三只。（有的幼兒伸出三根手指頭）

師：我們再一起來數一數。從哪邊開始數呢？

師（邊說邊伸出右手指向小貓）：我們數數時一般先伸出右手，小動物橫著排隊時，我們可以從左到右數。（請小朋友舉起右手，從左到右一起數。。當幼兒數到3時，教師可圍著三個小動物畫一個大圓圈，并大聲說：“一共有3只小動物。”

（2）學習從上到下按物數數

師：小動物們覺得小朋友本領學得很快，它們決定回去請更多的小伙伴來和大家一起學本領。

師：喵喵，誰先來了？（教師出示4只小貓的圖）

師：它們是橫著排隊還豎著排隊的？

師：我們該從哪邊數呢？

師：小動物豎著排隊時，我們可以從上到下數一數。舉起我們的？（教師略帶遲凝地晃動著雙，等待幼兒接著說。）

師：好，我們一起來數一數。（在圖的右上方演示從上往下的箭頭標記。）

（3）鞏固練習數數方法

師：汪汪汪，猜猜我是誰？（演示小狗圖）

師：長耳朵、短尾巴，走起路來蹦蹦跳。你們猜是誰？（演示小兔圖）

師：小狗、小兔排著不一樣的隊伍來和小朋友一起學本領了，我們用什么方法來數小狗有幾只、小兔有幾只？請小朋友想一想，再和旁邊的小朋友說一說。

2、看點卡數數，鞏固數數方法

師（演示點子卡）：點子朋友也知道小朋友愛動腦筋了，它們也趕來了。有的點子是橫著排的，有的是豎著排的，它們都藏在小紅旗里。（出示學具）現在我來考考大家呢，每個小朋友拿一面紅旗（學具），先把反兩面都看一看，然后再想一想，用什么方法來數，想好后，可以數給教師看，也可數給客人教師看，數得好，說得對的，教師還會獎勵小紅花呢。

3、游戲“找朋友”，鞏固5以內數量的感知

師：今天我們做游戲老師有個要求，我說2個朋友拉拉手，你們就2個朋友拉拉手，我說3個朋友拉拉手你們就3個朋友拉拉手，看看誰最能干會找對朋友好不好？（教師說數字幼兒玩游戲）一遍游戲后停下來檢查找對了沒有，再繼續游戲。

幼兒園數學活動教案。數學它邏輯性強,能訓練人們的思維能力，讓孩子的.思維更加敏銳，還可以幫孩子解決一些生活中的實用問題，也可以孩子增加孩子的嚴謹性，讓孩子的大腦更加聰明。