中班數(shù)學(xué)教案簡單的篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)加法的運(yùn)算。

2、發(fā)展觀察力，運(yùn)算能力及思維的敏捷性。

3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

洞洞板學(xué)具多媒體。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入歌謠：我來問，你來答。

師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛？

幼：一共三只鳥兒飛。

師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？

幼：一共五只蝶兒飛。

師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？

幼：一共五條魚兒游

二、復(fù)習(xí)“+”

師：在加法計(jì)算中我們要用到一個(gè)符號，叫什么呢？

幼：加號，等于號。

師：(出示“+”)“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數(shù)加起來。

三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。

1、師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？

幼：用數(shù)字3表示、

師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。

師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。

師：3+4=？幼：7、

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

1、師：聽音樂取學(xué)具。

2、師“打開棋子盒，取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

3、師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾只小猴？這個(gè)算式怎么列呢？

幼：2+4=6

師：(出示多媒體)2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？

幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。

4、師：天空中飛來了2架飛機(jī)，又飛來了3架飛機(jī)，問一共有幾架飛機(jī)？

請小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。

(等幼兒擺好后，看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證)

師：一起說一說列的算式。

幼：2+3=5

5、師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗(yàn)證。

6、(沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。)

師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8

五、請幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。

六、聽音樂收學(xué)具。

教學(xué)反思

1、在備課過程中我想到了口算10以內(nèi)的加法是教學(xué)難點(diǎn)

2、在活動(dòng)過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間、充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3、在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法，充分發(fā)揮幼兒能力。

4、這節(jié)課中，師幼配合的很好，但教學(xué)有些小學(xué)化了。

5、自己的優(yōu)勢是：能帶動(dòng)并引導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)順利的完成

自己的不足是：教學(xué)小學(xué)化。

6、在以后的教學(xué)中，我會把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中，同時(shí)應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。

7、如果讓我從新上一節(jié)課，我會以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩中學(xué)

8、幼兒教學(xué)是一門科學(xué)，它與小學(xué)教育不同。

中班數(shù)學(xué)教案簡單的篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂意用上下、前后、中間等方位詞描述位置。

2、進(jìn)一步積累識別空間方位的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】一輛雙層巴士。

【活動(dòng)過程】

一、雙層巴士開來了

——說說雙層巴士和普通巴士有什么不同？

——數(shù)數(shù)雙層巴士的上下兩層各有幾扇窗戶？

——介紹乘坐雙層巴士的經(jīng)驗(yàn)。

二、大家上車?yán)?/p>

●請5名幼兒上車，用已有經(jīng)驗(yàn)描述好朋友的位置，但不能說出名字

關(guān)鍵提問：

——你的好朋友坐在哪里？

——誰是他的好朋友？打打招呼

——除了用第幾層的第幾個(gè)來介紹，還有其他介紹方法嗎？

●5名幼兒下車，拉上窗簾后再請4名幼兒上車

●游戲“猜猜我是誰”，規(guī)則：

——巴士里面的幼兒說出自己的位置，請同伴猜猜他是誰？

——同伴先說出名字，再根據(jù)方位打開窗簾

——如果猜對了，可以上車但不能打開窗簾

●游戲“找空位”，規(guī)則：

——說出空位的位置，如果沒人坐就可以上車，如果有人就不能上車

——每個(gè)幼兒都上車

小結(jié)：同一個(gè)位置可以用不同的方位詞介紹，可以用上面、下面、前面、后面，還可以說在誰和誰的中間。

●雙層巴士開啦

“雙層巴士”這個(gè)活動(dòng)主要是通過“乘坐巴士”的游戲情境來進(jìn)行如上、下、前、后等一定方位語言的表征。對于中班幼兒來說，分辨“上下前后”等方位是沒有問題的，但是怎樣運(yùn)用一定的方位詞來描述“上下前后”等方位則是中班幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過此次活動(dòng)，你有哪些收獲呢？請大家圍繞下面的問題一起來探討吧！期待老師們的積極參與！

拋問：

1、在空間方位的認(rèn)知中，啟發(fā)幼兒用方位詞來表述上下、前后等不同方位有何意義？

2、在游戲情況中，教師如何調(diào)控幼兒對活動(dòng)的興趣與數(shù)學(xué)目標(biāo)任務(wù)達(dá)成之間的關(guān)系？

中班數(shù)學(xué)教案簡單的篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動(dòng)過程：

一、感知梯形的特征

1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)

2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀察了解梯形的特征

1、出示梯形寶寶，提問：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?

2、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長的，四個(gè)角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、認(rèn)識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

1、圖形國王還想考小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗(yàn)呀?

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))

2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作四、通過尋找梯形，加深對梯形的認(rèn)識國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗(yàn)，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

四、結(jié)束

小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!

中班數(shù)學(xué)教案簡單的篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。

2、能進(jìn)行簡單的數(shù)量推理，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

3、感受合作游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《我會講故事》幼兒用書第18-19頁。

2、每名幼兒10個(gè)小豬紙偶。

【活動(dòng)過程】

1、出示電子用書第18-19頁，請幼兒數(shù)一數(shù)圖中椅子的數(shù)量。請幼兒猜猜圖中的椅子可以坐多少只小豬。

2、請幼兒把10個(gè)小豬紙偶放在自己書中的椅子上，看看一共有多少只小豬可以坐下來吃東西。

3、教師任意說出椅子的數(shù)量（1-10），請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。

4、教師任意說出椅子的數(shù)量，但不直接給出數(shù)字，請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以請幾只小豬來吃東西。回答后，請全體幼兒用小指偶擺放，進(jìn)行驗(yàn)證。

5、游戲：排排坐

·兩名幼兒合用一本書（第18-19頁），每名幼兒10個(gè)小豬紙偶。

·輪流猜拳，勝利的一方可將1個(gè)小豬紙偶放在書中的椅子上。

·當(dāng)書中的椅子上放滿了5個(gè)小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量，然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少，還是一樣多。

·當(dāng)書中的椅子上放滿了10個(gè)小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量，然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少，還是一樣多。

6、操作完成后，老師可即時(shí)創(chuàng)編一個(gè)小故事作為總結(jié)。

評價(jià)

·能比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

·愿意合作進(jìn)行游戲。

·能從椅子的數(shù)量推算出可以坐下的人數(shù)。

活動(dòng)建議：

·教師可依據(jù)幼兒用書《排排坐》制作相應(yīng)的游戲玩具，投放于活動(dòng)區(qū)中，請幼兒自由地游戲，在反復(fù)的操作體驗(yàn)中，感知物品的數(shù)量關(guān)系。

·活動(dòng)后，教師將此游戲玩具投放于益智區(qū)中，使幼兒在反復(fù)操作體驗(yàn)中發(fā)展數(shù)量和物品的一一對應(yīng)，并在活動(dòng)中感受到合作游戲的快樂。

中班數(shù)學(xué)教案簡單的篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.能按不同方向（上下.左右）正確地從一數(shù)到十，能正確運(yùn)用序數(shù)表示物體排列的順序，體驗(yàn)基數(shù)與序數(shù)的關(guān)系。

2.發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備

10個(gè)貼絨動(dòng)物；若干數(shù)卡；10個(gè)房間的圖片。

活動(dòng)過程

1.認(rèn)識十以內(nèi)的序數(shù)

出示一排房子，這是小動(dòng)物的家，數(shù)一數(shù)有幾間，這是第二間……誰能用數(shù)字表示出來，給每間房子標(biāo)好號。

2.正確運(yùn)用序數(shù)詞

天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號房頂上？小動(dòng)物們起床了，老師隨意從房間里拿出動(dòng)物，看__間房子里的____起床了，引導(dǎo)幼兒說出序數(shù)詞。

小動(dòng)物們準(zhǔn)備做操了，他們從右至左排好隊(duì)，現(xiàn)在誰排第一，排第二的是誰？……再次吸引運(yùn)用序數(shù)詞來說明動(dòng)物排隊(duì)的順序。從左往右數(shù)呢？誰排第一？誰排第二……

3.繼續(xù)練習(xí)使用序數(shù)詞

請小朋友給小動(dòng)物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的____”

教學(xué)反思

1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

小百科：序數(shù)原來被定義為良序集的序型，而良序集A的序型，作為從A的元素的屬性中抽象出來的結(jié)果，是所有與A序同構(gòu)的一切良序集的共同特征，即定義為{BBA}。