作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集關于音樂教案怎么寫萬能模板，希望你喜歡。

音樂教案怎么寫（篇1）

教學內容：《送別》

教學目標：

1、能準確的演唱歌曲，明確音樂要素在歌曲中發揮的作用，理解歌曲所要表達的音樂情緒。

2、學習掌握正確的發聲方法，提高學生歌唱能力和音樂表現力。

3、感受歌唱藝術的無窮魅力，提高學生主動聆聽、表達音樂的積極性，樹立學生自信心。

教學重點

1、用良好的發聲狀態有感情的演唱歌曲

2、理解、感受音樂要素在表現歌曲情感中發揮的重要作用

教學難點

理解、感受音樂要素在表現歌曲情感中發揮的重要作用

教學過程

課前播放歌曲《送別》，學生在《送別》的旋律中走進課堂。

一、導入——小組交流，展示自學成果

在上一節課粗略學習《送別》旋律之后，分組交流課后作業

1、歌曲的作者

2、關于學堂樂歌

3、歌曲的`創作背景

4、歌曲曾出現在哪些影視作品中，表達的怎樣的情緒？

學生搜集的相關信息將在微信朋友圈進行共享，以便學生課后繼續了解掌握。

二、新授——良好的發聲狀態與細膩的歌曲處理

1。氣息與發聲練習

（1）呼吸練習

（2）3 2︱1 — O — — —

（3）音階練習，注意氣息和咬字

（4）復習歌曲旋律，劃分樂句

2。音樂要素與歌曲處理

（1）復習提問：音樂的表現手段（音樂要素）有哪些？音高（音的高低）、音值（音的長短）、音量（音的強弱）、音色

（2）分四個小組，每組一個樂句，分析如何利用音樂要素更好的表現歌曲？并分組展示。

（3）集體有感情的演唱。

三、歌唱情感的激發

（1）聆聽歌曲，觀看《城南舊事》視頻

（2）展示同學們上交的反應歌曲情緒的圖片，并進行交流。

（3）用同學們的圖片制作成伴奏視頻，集體演唱。

四、課后拓展

為第三樂句添加一個聲部，由小組長帶領，課后分組練習。

音樂教案怎么寫（篇2）

目標：

1、能用活潑、愉快的聲音唱歌。

2、與同伴共享新年帶來的喜悅。

3、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

準備：

1、幼兒已經參加了新年游園活動，體驗了游園活動的豐富多彩和過新年的喜悅。

2、鑼一面，鼓一個。

過程：

1、讓幼兒暢談過新年游園活動的感受，引出課題。

2、新授歌曲《新年到》。

·教師有表情地范唱。

·師幼共同邊聽音樂邊按節拍朗誦歌詞，幫助幼兒熟悉曲調。

·幼兒學唱。

·幼兒有表情地演唱。

3、幼兒創編拜年動作，增加歌曲的演唱興趣。

4、幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來的喜悅。

建議：

鼓勵幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個人共享新年到來的快樂。

評價：

能唱清楚歌詞，會用動作表示“恭喜”。

活動反思：

新年是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端。《新年到》是我園大班上學期第五個主題里的一首歌曲，孩子們都對新年有一種特殊的喜愛之情，都很喜歡過新年。而過年也與孩子們的生活聯系緊密，他們都有這方面的生活經驗。為了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又長大了一歲，并能在學唱歌曲中感受新年的.快樂，因此設計了此活動。

幼兒對新年充滿了欣喜，為了給孩子們的歌唱活動創造一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，通過玩節奏游戲和看圖譜的方式來加深幼兒對新年的認識與了解。

活動中孩子們的情緒很高，歌曲的內容較簡單。為了提高幼兒的興趣，我在最后加入了玩打擊樂的環節，即幼兒在歌曲間奏處用打擊樂模仿敲鑼打鼓的聲音。我與孩子們一起開了一場“新年音樂會”，這種歌唱形式，既提高了孩子的興趣，又增強了歌曲的演唱效果。

音樂教案怎么寫（篇3）

活動準備

1、花叢、草叢、樹的背景板五塊

2、塑料圓圈一個、小羊頭飾五個

3、黑板一塊、磁鐵三塊、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊圖片各一張

活動目標

1、積極愉快地參加唱歌活動，感受歌曲A段和B段不同的風格，并能用歌聲表現出來。

2、能為自己創編“羊羊名字”，并大膽嘗試歌曲B段的接唱部分。

3、能與同伴合作，擺一個表示“相親相愛”的造型動作，感受創編活動的.趣味。

活動過程

1、感受歌曲的音樂氛圍和旋律。

隨歌曲伴奏人室欣賞旋律兩次，感受歌曲的音樂風格。

指導：引導幼兒用身體動作感受節拍，感受歌曲快樂的風格。

2、學習歌曲。

（l）教師以故事情境的方式引領幼兒進入歌曲的意境。

（2）教師隨琴伴奏朗誦歌詞，通過提問等形式幫助幼兒記憶A段。

（3）分別將歌曲B段中出現的三只羊一一喜羊羊、美羊羊、懶羊羊的圖片展示出來，幫助幼兒記憶B段的歌詞。

（4）引導幼兒完整地跟鋼琴伴奏朗誦歌詞。

（5）教師范唱歌曲。

（6）學唱歌曲。

3、學習創編歌曲B段中的“羊羊名字”。

（1）教師引導幼兒創編各自的羊羊名字。

（2）幼兒創編各自的羊羊名字，并嘗試將創編的“羊羊名字”放在歌曲B段中演唱。

（3）學習齊唱A段和接唱B段。

4、以游戲的形式分小組進行演唱。

（l）鼓勵幼兒三人_組自行挑選，在喜歡的背景板前面準備唱歌。

（2）提示幼兒自行商量各自的“羊名字”，并自定“三只羊”（同組的三個人）唱歌的順序。

（3）鼓勵幼兒三人合作，在歌曲的結尾處擺一個表示“相親相愛”的造型動作。

（4）鼓勵幼兒大膽地進行接唱。

音樂教案怎么寫（篇4）

活動目標：

1、引導孩子在快快樂樂中學習兒歌語言，學習表演兒歌，體會兒歌的韻律美。

2、啟發孩子根據兒歌句式仿編兒歌。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊

2、兒歌DV

活動過程：

一、游戲“請你跟我這樣做”。

1、幼兒模仿老師做各種手部動作。

2、師：剛才我們用小手跟老師做了好玩的游戲。小動物們也用它們的小手在做游戲呢!我們一起來看看

二、出示圖書，引導幼兒觀察畫面

1、老師提問：

圖上有誰?(引導幼兒細致觀察圖片，并一一說出圖上有小兔、小猴、小貓、小熊)

這些小動物在干什么?

2、師：原來小動物們也在用小手做游戲呢?誰來告訴老師這些小動物們用小手做了什么動作?

三、引導幼兒邊觀察畫面邊講述自己的發現。

a、小兔的小手是怎么做的?(豐富動詞：“張”，并引導幼兒做小手張開的動作)

b、小豬的小手在干什么?(豐富動詞：“轉”， 并引導幼兒做小手張開的動作

c、小貓的小手又是怎么做的?(豐富動詞：“握”并引導幼兒做握的動作)

d、小猴的小手怎么做的?

e、小熊把小手放哪里了?

引導幼兒一一講述小動物們手的動作。同時豐富動詞：“舉、轉、張、握、藏”的動詞。

四、欣賞兒歌。

我們一起來聽《小手拍拍》的兒歌。然后提問：

兒歌的名字叫什么?小動物們用它們的小手在干什么?

五、引導幼兒再次欣賞兒歌，并帶領幼兒邊欣賞邊用肢體動作表現兒歌內容。

六、幼兒聽音樂《小手拍拍》做音樂游戲結束。

小動物們用小手做了好玩的游戲，現在黃老師和我們小朋友一起也來拍拍小手做游戲。

音樂教案怎么寫（篇5）

教學目標：

1、通過學唱歌曲，讓學生感受藏族風格歌曲的特點。

2、學生能運用恰當的速度、力度、音色有感情地演唱。

3、體驗帶裝飾用演唱的音樂特點及演唱方式，感受樂曲兩個樂段不同的情緒對比。

重難點：

1、學唱歌曲并了解歌曲所要表現的內容和音樂風格。

2、能運用恰當的速度、力度、音色有感情地演唱。

教學過程：

一、課前練習

1、音階練習

2、發聲練習

二、導入

1、中華民族……今天，我們一起來學習一首藏族歌曲《天路》

2、請學生描述一下青藏高原的地貌特征(青藏高原是我國四大高原之一，它被稱為“世界屋脊”，“遠看是山，近看成川”是青藏高原地表形態的真實寫照。

三、新歌教學

1、播放《天路》音樂，整體把握藏族民歌的音樂風格特點。

2、介紹歌曲背景資料。

3、跟隨音樂哼唱，并分析該歌曲的曲式結構。

4、訓練歌曲節奏，加強節奏練習。

5、學唱曲譜，教師鋼琴伴奏，學生熟悉歌曲旋律。

6、讀歌詞，學唱歌詞，教師伴奏。

7、欣賞韓紅演唱《天路》，讓學生分析比較，你更喜歡哪種形式的演唱，為什么？

8、視情況分小組練習或采取其它方式進行演唱練習。

四、拓展學習。

五、教師總結

太陽和月亮同有一個母親，那就是光明。藏族和漢族同有一個母親，那就是中國。五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。后，學生在歌曲《愛我中華》的歌聲中離開教室。

音樂教案怎么寫（篇6）

教學目標：

1、讓學生在參與音樂活動中能獲得積極、愉悅的體驗。

2、在聽、唱、演等音樂活動中培養學生的音樂記憶能力，并能記憶《小夜曲》的主題旋律。

3、能聽歌曲《小夜曲》畫旋律線。

教學重、難點：

讓學生通過參與音樂活動能聽辨主題旋律。

教學過程：

一、組織教學

師生問好：《問候歌》。

二、師講故事，激趣導入《小夜曲》。

師：孩子們，你們看，這是一個多美的夜晚啊！彎彎的月亮已經掛在漆黑的夜空當中，星星眨著小眼睛，美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮，小草和小花在微風中起舞。我們一起來感受一下這個美麗的夜晚。

（播放主題音樂a，師表演。）

師：你們覺得這段音樂帶給你們什么樣的感受？

生：安靜、優美。

師：說得非常好，下面請你們豎起小耳朵，聽聽在這段旋律里，有什么樂器參與了演奏？（播放主題音樂a。）

生：小提琴！

三、講解“弦樂四重奏”。

1、看弦樂四重奏視頻。

師：很好，聽到有小提琴的音色，除了小提琴，還有沒有別的樂器啊？接下來，我們來看看下面這個視頻。

（欣賞弦樂四重奏視頻，主題旋律a。）

師：你們來看這里面有哪些樂器參與了演奏？

生：小提琴、中提琴、大提琴。

2、講解“弦樂四重奏”。

師：細心的同學有沒有觀察到，小提琴有幾把？很好，是有兩把，那這種由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種弦樂器一起合奏的一種演奏形式叫做弦樂四重奏。師：老師想請同學來說說他們演奏時的位置是怎樣的？

生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。

四、了解《小夜曲》的演奏形式。

師：在這首樂曲里，除了聽到（哼唱一小句）由第一小提琴演奏的主旋律以外，還有沒有聽到別的聲音？

生：“蹦蹦蹦蹦”的聲音。

師：太棒了，你們聽辨音色的能力越來越強了，這就是第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦的方法來伴奏的聲音。

引導學生聆聽主題旋律以外的聲音，培養專注聆聽的好習慣。

五、用LU模唱主題旋律。

1、師：多優美的旋律啊！想不想跟老師學唱一下這段主題旋律啊？請你們跟著老師的琴聲，在心里默唱，用手指著旋律譜。

2、師：請你們用LU來模唱這段優美的旋律，老師要看看哪個同學的腰桿坐得直的。師彈一句，生唱一句。

3、師：讓我們完整地來一遍吧。手指不能偷懶哦，要邊唱畫著旋律線，注意聲音要更輕柔些。

學生用LU模唱主題旋律，更進一步熟悉主題旋律，為后面總體表現，做好鋪墊。

六、分段聽旋律，并做律動，再總體表現。

師：一個個小天鵝表演得真出色！我喜歡這個小天鵝了，跳得特別地投入！剛才小天鵝們在湖面上熱身了一下，見到了很多很久沒見的老朋友，熱情地來個大大的擁抱！當你們聽到音樂時而出現一個大距離的跳躍的時候，就是音樂一下子高了，請舉起你的手，老師看看哪個同學的反應靈敏！（播放主題旋律b。）

生：當聽到大跳時，舉手。

師：老師發現這位同學對音高的辨別能力特別強，有著小小音樂家的潛質，繼續加油哦！主題音樂里出現了3次大跳，那小天鵝跟它的好朋友也擁抱了3次！

師：我們的樂曲出現了大跳之后，情緒更加活潑了，因為小天鵝見到老朋友了，邀請他盡情地舞蹈著。現在用你們的手來代替小天鵝的腳，你們的腿就是那寧靜的湖面，在上面盡情地舞蹈！

師：小天鵝們跳得累了，都停下來跟著老朋友在說說悄悄話，流暢的歌唱性旋律響起來了。請同學們跟著老師一起來！

師：現在我們跟著音樂，把這三個情景的動作，連起來跳一跳。（播放主題旋律b音樂，跟師做動作。）

師：真是好樣的，你們的表演真是太精彩了。現在請小天鵝們把你們站在湖面上的精彩表演再表現吧，就是從之前的動作開始。（播放A段音樂，小天鵝在湖面上舞蹈。）

師：真了不起，老師為我們班有這么棒的小天鵝而感到驕傲！在月光的照耀下，岸上的景色更美，小天鵝們踏上了岸邊，走到花草叢里，在小花小草的包圍中，繼續舞蹈起來！我們剛才的音樂再重復一遍，小天鵝就從湖面到岸上跳著一樣的舞蹈。（播放全曲，完整表演。）

七、講解“小夜曲”。

師：在200多年前，奧地利人們也喜歡在夜晚來演唱歌曲或演奏器樂曲，這類的音樂稱為“小夜曲”。剛才我們學習的這首就是的奧地利音樂家海頓創作的《小夜曲》。

八、小結。

這節課我們欣賞了弦樂四重奏《小夜曲》。你們可以在晚上，伴著這美麗的月光，輕輕地哼唱這些美妙的旋律，再次感受月夜的美麗！

音樂教案怎么寫（篇7）

目標：

學唱歌曲《三只鴨子》，并能隨著音樂即興擊鼓，從中體驗音樂活動的樂趣。

準備：

一面大鼓、四面腰鼓、鼓棒、錄音帶一盒。

過程：

1、欣賞歌曲《三只鴨子》，熟悉歌曲旋律。

（出示鴨子媽媽）師：呷呷呷，誰來了？鴨媽媽叫的那么著急，發生了什么事呀？我這里有一首歌，講的就是這件事。

2、欣賞后提問：

（1）鴨媽媽家發生了什么事情？

（2）鴨媽媽有幾只小鴨子？

（3）后來又怎么了？

3、再次欣賞歌曲，教師借助十指動作將歌曲內容表現出來。

4、學唱歌曲《三只小鴨子》

（1）幼兒完整跟唱一遍。

（2）幼兒加上手指動作完整學唱兩遍。

5、在學唱歌曲的基礎上，鼓勵幼兒通過即興擊鼓的方式，表現幼兒對三只鴨子后跟媽媽回家行為表示贊揚之情。

師：“三只小鴨子后都跟鴨媽媽回家了，我們來表揚表揚小鴨子。你用什么方式來表揚呢？（拍手、笑……）小鼓也跳起舞來表揚小鴨子了。”

6、教師示范即興擊鼓，隨著音樂在五面鼓上自由敲擊。

7、引導與激勵幼兒自愿來擊鼓。

師：“每個人都不會敲，上去玩玩鼓，讓每一面鼓都跳起舞來表揚小鴨子。”

8、幼兒六人一組，每人敲一句音樂。

音樂教案怎么寫（篇8）

活動目標：

理解歌曲內容，并能隨音樂演唱歌曲。

活動準備：

音樂、圖片、小豬手偶一個

活動過程：

一、導入：出示手偶小豬，引起幼兒興趣。

師：在我們的客人里有一個新朋友，我把它請出來，看看它是誰？我給小朋友們介紹一下，這是我的新朋友小豬瑞比，來跟它打個招呼。瑞比是一只非常可愛的小豬，它睡覺的時候會發出一種有趣的打呼嚕的聲音，你們仔細聽一聽，它是怎樣打呼嚕的？（教師說呼嚕嚕嚕嚕）

提問：剛才瑞比是怎樣打呼嚕的？

誰來學一學？（請個別幼兒學說）

我們一起來學一學。

師：小朋友學的可真像，瑞比睡得很香很香的時候，還會發出另外一種不一樣的聲音，你們聽。（教師說呼嚕、呼嚕、呼嚕、呼嚕）

誰來學一學？

大家一起學一學。

提問：和我們剛才聽到的呼嚕聲一樣嗎？

我們一起再來學一學這兩種聲音。

二、學說歌詞，理解歌曲內容。

師：瑞比今天還給我們帶來了一個好聽的兒歌，兒歌里就藏著它打呼嚕的聲音，我們一起來找一找。

教師說一遍歌詞。

問：你們聽見打呼嚕的聲音了嗎？

兒歌里是怎么說的？我們再來聽。（幫助幼兒熟悉歌詞）

我想請小朋友跟我一起來說這個兒歌。（師生共同說幾遍歌詞，記住歌詞。）

三、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

師：這首兒歌配上好聽的音樂就變成了一首好聽的歌曲，我先來唱，小朋友認真聽。

1、教師有感情地清唱一遍。

提問：剛才小朋友從歌里都聽到了什么？

2、出水圖片，幼兒說什么，就出示什么圖片。（指著圖片逐一說）

3、告訴幼兒歌曲名字。

師：這首歌有個好聽的名字，叫《小豬睡覺》，大聲告訴我叫什么？

4、師：我來考考小朋友，我們這首歌里唱的是誰的故事？

小豬吃飽了會干嗎？

它是怎樣睡覺的？

大耳朵在干嗎？

小尾巴在干嗎？

5、再聽歌曲，并學習隨音樂演唱歌曲。

6、看著圖片再唱。

7、幼兒分男女兩組再唱。

四、學習表演。

師：這首歌曲還可以用我們的身體動作來表演，想一想，小豬吃飽了會怎樣走路？誰來學一學？

小豬要睡覺了它會怎樣？

大耳朵扇扇怎樣做？

小尾巴呢？

打呼嚕怎樣做？

師：小朋友做的真好，我們一起表演吧。

五、結束。

音樂教案怎么寫（篇9）

活動目標

1、理解歌曲內容，感受旋律的抒情、緩慢的特點。

2、學會用動作表現音樂，增進關心媽媽、熱愛媽媽的情感。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備

1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場景。

2、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶。

活動過程

(一)播放歌曲磁帶，熟悉音樂旋律。

1、引導幼兒說說聽后的感受及想到的事情。

2、要引導幼兒總結出音樂旋律抒情、緩慢的特點，知道歌曲表現的是小烏鴉愛媽媽的故事。

(二)幼兒跟唱歌曲，并試著用動作展現歌曲的內容。

1、傾聽教師在樂曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”，感受樂曲旋律與歌曲情感之間的和諧。

提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?為什么要去為媽媽?

2、分段欣賞歌曲，熟悉歌曲內容

3、完整地欣賞歌曲，了解歌曲簡單情節。

4、在教師的啟發下，運用生活經驗，為歌曲創編表演動作。

5、隨音樂練習創編的各種關心媽媽的動作。

(三)利用布置好的場地，引導幼兒學習表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。

1、先由教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽歌曲進行表演，可通過變換不同的關心媽媽的動作進行多次表演。

2、兩人一組，或幾人一組，分角色進行表演。

(四)講評，激發幼兒產生愛媽媽的情感。

我們應該怎樣向小烏鴉學習?你想幫媽媽做些什么?

(五)活動延伸：

將幼兒在家關心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互交流，共同分享愛的甜蜜。

音樂教案怎么寫（篇10）

【活動目標：】

1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

2、通過故事和圖形譜，了解音樂結構和創編舞蹈動作。

3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。

【活動準備：】

音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

【活動過程：】

一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的注意力。

二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)

1、欣賞音樂。

提問：你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?

2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)

師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

三、聽故事。

有個小朋友叫丫丫，(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢!有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時候，來了一個老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦!丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國家去。”婆婆說：“這個國家很遠，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了!”丫丫說：“再遠我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎么去，丫丫出發了。

四、分段了解音樂結構和創編舞蹈動作。

1、出示兩段紙做的道路的圖片。

教師提問：丫丫出發了，丫丫走了多遠，請小朋友把手指伸出來一起幫她數數?

教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續走，又接著走了800里。

2、拉拉是怎樣走路的?請小朋友創編丫丫走路的動作。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

3、出示兩座山的圖片。

教師提問：丫丫前面有幾座山?(兩座山，過一座山還要走一段路。)山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

3、啟發小朋友創編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路)，教師示范動作，并和孩子一起表演動作。

4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

5、丫丫終于到了這個國家，這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什么呢?

這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個國家的人很熱情，還做了動作表示歡迎，按節奏拍手。

教師帶小朋友根據節奏拍手并說歡迎詞。

6、丫丫進了這個國家的人家里去做客，她發現這個國家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鉆進去，鉆進去之后又發現房子里面很大，很高。

(出示房屋的圖片)

7、請小朋友創編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。

教師示范動作(鉆門——走路——鉆門——走路)，并和孩子一起表演動作。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

3、老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆門的動作)(放第主旋律音樂兩次)

4、課室內放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。(放完整音樂)

5、滲透德育教育。

后在一個門里終于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈!”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應該說什么?我們應該向丫丫學習什么?教育小朋友們要團結友愛，樂于助人。

《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩而又歡快，象士兵在行走，每一個樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來昂首挺胸走路。

音樂教案怎么寫（篇11）

活動目標：

1.理解歌曲《春天》內容，熟悉曲調，并學會演唱。

2.感知三拍子音樂的節奏。

3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。

4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂

活動準備：

1.圖片，黑板，彩色粉筆

2.配套磁帶或光盤。

活動過程：

1.復習《蝴蝶飛》。

老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。

2.新授歌曲《春天》。

（1）引導幼兒談談春天的特征，聽《春天》這首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風飄揚燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野里點頭微笑，金黃的油菜花散發出陣陣香味。春天真美好。現在，這美麗的景色被寫成了優美的歌曲，請聽。

（2）學習歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內容，講述歌曲說了些什么。

師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。

（3）幼兒隨音樂節奏說歌詞。

3.學唱歌曲。

（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。

（2）師突出唱“啦”時的強弱表現。

（3）用不同的方法練習，鞏固。

4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組拍手打節奏。三組亂換。

音樂教案怎么寫（篇12）

活動目標：

1.欣賞歌曲《春天來了》，嘗試學唱歌曲。

2.感受歌曲歡快的旋律。

3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備：

歌曲錄音

活動過程：

1.欣賞歌曲《春天來了》。

教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。

通過看圖片再次欣賞。

2.討論。

歌曲里唱了些什么呢?小鳥們聚在一起干什么呢?(討論著春天的來臨、愉快的歌唱)小鳥們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂的景象)

小鳥們還送給我們祝福呢，他們都說了些什么呢?春天來了，你們開心嗎?

教師帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞。

3.初步學唱歌曲。

幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡單討論聽歌曲的感受。

跟著歌曲拍手，熟悉旋律。

幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。

音樂教案怎么寫（篇13）

活動目標：

1、會唱歌曲《種瓜》，并唱準休止拍。

2、學習用輕快跳躍的聲音演唱歌曲，表現勞動的快樂情緒。

3、初步懂得辛勤勞動才能獲得豐收的道理，萌發熱愛勞動的情感。

活動準備：

1、圖譜

2、音樂視頻《種瓜》，音頻

活動指導：

1、幼兒猜謎語引出活動激發幼兒學習興趣。

（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個謎語，大家猜一猜是什么？"身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生得籽兒多，個個黑臉膛"。（西瓜）

（2）師：西瓜好不好吃呀，你們想來種瓜嗎？我們一起看一看視頻里的小朋友是怎么種瓜的。

2、播放視頻，并出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞引導幼兒學唱歌曲。

（1）通過提問引導幼兒說出歌曲里唱了什么，并出示圖譜。師：你聽到歌曲里面唱了什么，還唱了什么？

師;小朋友在哪里種瓜呀？（墻根下）

師：小朋友是怎么種瓜的？（天天來澆水，天天來看它）

師：種出來的西瓜怎樣呀？（結了個大西瓜）

（2）指著黑板上空缺的部分，清唱歌曲，補齊圖譜。

3、反復學唱歌曲《種瓜》

（1）播放音樂請小朋友們小聲的跟老師一起唱一遍。運用圖譜，教幼兒學唱歌曲。

（2）老師現在把音量調到小聲，請小朋友小聲的唱。

老師現在把音量再調大聲一點，小朋友們也跟著老師的音量唱。老師現在把音量調到大聲，請小朋友們大聲的唱。

（3）請男朋友和女朋友比賽場一遍，看看誰唱得好。

4、請全體幼兒看圖譜記憶歌詞，配上動作，完整演唱歌曲一遍。

音樂教案怎么寫（篇14）

教學目標：

1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛雪蓮花》，并能用簡單的維吾爾舞蹈動作進行歌表演，表現出樂觀積極、開朗的歌曲情緒。

2.能用合適的動作表現《新疆好》三個不同樂段的音樂。

3.認識反復記號，并能在實踐中合適運用。

教學內容：

第一課時

一．學唱歌曲《新疆是個好地方》

1.拍擊鈴鼓模仿切分節奏直接進入主題，初步聆聽歌曲。

2.輕聲按節奏朗讀歌詞，掌握歌曲較快的節奏和字詞的難點。

3.跟琴自學第一段歌詞，注意歌詞吐詞清晰。

4.跟琴完整演唱第一段歌詞，感受歌曲熱情、自豪的情緒和歡快的速度。

5.跟琴學唱二三兩段。

6.完整跟伴奏演唱。

7.拍擊節奏為歌曲伴奏。

二．欣賞歌曲《新疆是個好地方》

1.完整聆聽歌曲，感受歌曲濃郁的民族風格和地域特色，說說歌曲唱到了哪些美麗景色。

2.分段聆聽，體會音樂的.節奏、速度、力度等特點。

3.教跳簡單的新疆舞動作。

4.模仿冬不拉的演奏動作，參與歌曲主題表演。

5.復聽全曲，結合視頻了解新疆民風民俗，介紹演唱者和作曲。

第二課時

一．學唱歌曲《我愛雪蓮花》

1.聆聽錄音，幫助學生熟悉歌曲旋律。

2.同聽唱、師生接唱等方式學唱歌曲。

3.糾正高音曲的發聲方式。

4.認識和體驗歌曲中的反復記號。

5.為歌曲創編新疆舞蹈動作。

6.進行歌表演。

欣賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號》

1.聆聽第一樂段，體會主題音樂出現的次數，以及節奏、情緒、力度的不同。

2.聆聽第二段，用音樂線條表現音樂情緒和旋律的變化。

3.聆聽再現的樂段，用節奏為其伴奏。

4.完整聆聽全曲，完成書中作業。

課后反思：在欣賞歌曲《新疆是個好地方》這首歌時，以參觀新疆的風光，特產及寶藏為線，滲透歌詞教學，讓學生不斷熟悉旋律，從無意的注意中形成有意的記憶。當提問“你要用什么方式表達你的心情”時，同學們不由自主的隨著音樂載歌載舞，謝準一同學很有創意的拿了一張椅子的面抱在懷里當琴彈，讓人忍俊不禁。這節課從欣賞歌曲到節奏律動的層層深入，在擴展學生知識面的同時增強了他們的求知欲，大大增強了學習效果，結束本課的學習時，學生似乎意猶未盡……

音樂教案怎么寫（篇15）

教學內容：

1．欣賞民樂合奏《江南好》。

2．了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

教學目標：

1．感受民樂合奏《江南好》優美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

2．分辨《江南好》的樂曲結構。

3．知識拓展，了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

教學過程：

一、導入

師：同學們，你們喜歡旅游么？你都去過哪些地方？

生：北京、沈陽、成都??

師：今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？生：在我國的南方、有水鄉之稱。

師：我們來看地圖，人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網密布，自古以來就是魚米之鄉，是中國最富裕的地區，南北朝時江南地區就是“一郡豐收，可供數郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之諺。

二、欣賞

師：現在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉，感受樂曲給我們描繪的江南的秀麗景色吧。

1．初聽《江南好》。

師：聽完這首樂曲，你想說些什么？

生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌陣陣、山清水秀??

師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。樂曲旋律明快流暢，不僅描寫了江南優美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分？

復聽音樂。

生：樂曲分為兩部分，第一部分優美、第二部分歡快。

2．分段復聽。

師：請同學們感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

生1：潺潺的流水、幽靜的'小巷??

生2：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。

師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

生：樂曲的速度是中速、稍慢。音樂情緒優美（教師進行評價）。

師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾??

師：下面這一段樂曲又表現了什么？

教師播放樂曲第二部分。學生仔細聽第二部分。

生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬??（速度是快的、情緒是歡快的）

師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看這三種顏色的小船出現了幾次？我們為它們排排順序。

學生聆聽音樂做練習，教師進行巡視，并且進行指導。

3．完整地欣賞樂曲《江南好》。

師：聽完了樂曲，我們已經知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（教師出示竹笛，讓學生觀察竹笛的形制、聽辨竹笛清脆明亮的音色。由教師或同學吹奏）。

三、知識拓展

師：通過剛才的欣賞，我們已經知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說嗎？

1．詠江南（課件展示詩詞兩首）。組織學生一起朗讀。

《憶江南》

──白居易

江南好，

風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍。

能不憶江南？

《送人游吳》

──杜荀鶴

君到姑蘇見，

人家盡枕河。

古宮閑地少，

水巷小橋多。

音樂教案怎么寫（篇16）

一、教學目標：

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

二、教學重點：

1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

三、教學難點：

引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

四、教具準備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

五、教學方法：

聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

六、教學過程：

【情境導入】

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”——

師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（學生自由說出春天的各中景色）

3．“看看”——

師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）

創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

【感受體驗】

1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發言）

5．“聽聽比比”——

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

【寓教于樂】

1．師：在春天里，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

2．學唱歌曲

A．隨范唱拍出歌曲節拍。

B．隨范唱拍出歌曲節奏。

C．按節奏讀歌詞。

D．聽唱歌曲。

3．唱唱創創，鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

【課外延伸】

1、師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……（播放動畫片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

2、請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

歌曲學會后，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。

3、歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。

【鼓勵評價】

1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。

【課后反思】

《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優美的歌曲。本課教學目標，是要學生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行環境保護教育最好的一課。上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問：“畫中是什么季節？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受。

第2課時

一、教學目標：

1．學生能用歡快、活潑、興奮的`情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

2．引導學生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到音樂的美。

二、教學重點：

有感情地演唱歌曲，通過演唱，使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

三、教學方法：

聽唱法、鼓勵法、啟發法、自主學習法等。

四、教學用具：

錄音機、磁帶、多媒體課件。

五、教學過程：

【組織教學】

1.師生問好

2.老師帶領學生律動

【激興導入】揭示課題

1．鼓勵學生用多種形式描繪春天（如：背古詩、唱歌、說成語）

2.播放關于春天的畫面，教師做講解，畫面：種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，一片生機勃勃的景象……，春天是個美麗的季節，白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里，老師就帶領同學們一起去郊游！（板書課題）

【寓教于樂】

1．提出倡議，爭當“文明小游客”（播放背景音樂，學生隨音樂動起來）

師：在去郊游之前，老師要給同學們提出一點要求。同學們要分成六個小組，每組六個人，我們不僅是一個大團隊，每個小組也是一個小團隊。在郊游的過程中，每個小組都要遵守紀律和注意安全，等到郊游結束時，老師要根據每個小組在各方面的表現來評選一組“文明小游客”，看看哪組隊員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學們，準備好，我們現在要出發了。

2．（到達目的地）新歌教學

（1）教師范唱歌曲，讓學生說說歌曲的情緒，速度……

（2）聽錄音

①按節奏讀歌詞

②小聲地演唱

③歌詞處理：

A、第一、第三樂句：歌曲演唱情感堅定有力，聲音要有彈性。師：剛才同學們一路隨著音樂，邁著堅定有力的步伐來到了風景如畫的目的地，那我們應該帶著怎樣的情感來演唱歌曲的第一樂句和第三樂句呢？學生起立、踏步走，有力地演唱第一句

B、第二樂句：感受旋律的輕柔，用抒情優美的聲音演唱。請大家閉上眼睛，想象一下春風吹到我們的臉上，陽光照在我們的身上是什么樣的感覺呢？讓我們用輕柔溫暖的聲音來演唱第二句吧。

【練習鞏固】

1、完整地演唱歌曲

2、分組演唱，相互評價

【完美結課】

1．評選“文明小游客”，頒發小獎旗。

2．復習歌曲，結束郊游。

【教后反思】

《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多：“走走│走走走│”，在歌曲表演這一環節我安排這條節奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏（分組進行），然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏（首次嘗試這樣的練習，朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果，雖然有點難，但也有相當一部分學生朗誦的很棒，畢竟只是二年級，真的要為這些孩子豎大拇指！）最后是用打擊樂器的伴奏，孩子們興致勃勃，表現得非常熱情和積極，他們在演唱歌曲，表現音樂的基礎上，體驗到了歌曲帶給他們的愉快心情。

音樂教案怎么寫（篇17）

活動目標：

1、進一步區分對身體主要器官和部位的認識。

2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

一、各種打擊樂器4—5件。

二、音樂伴奏帶、錄音機。

三、嘴巴、手、腳圖片標志各一個。

活動過程：

一、引題。

師：小朋友，今天老師帶來了一些打擊樂器，請你們仔細聽一聽，它們會發出什么樣的聲音？

1、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發出聲音，引導幼兒說一說是怎么樣讓樂器發出聲音的。

2、教師小結：雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發出聲音的`。

二、認識身體樂器。

師：這些打擊樂器可以發出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。

認識“嘴巴”樂器。

A、引導幼兒用嘴巴發出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

B、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

（2、3）環節為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同1環節。

三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。

3、游戲：看指令，選樂器。

師：小朋友們，現在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志，分別是：嘴巴、手、腳。"；等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。

游戲分兩次進行：第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。

第二次請全體幼兒參加游戲表演。

四、親子同樂。

師：小朋友們，我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現在我們請自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧！（放音樂，家長和孩子們共同表演）

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

音樂教案怎么寫（篇18）

【教學目標】

（1）知識目標：讓學生了解葫蘆絲的結構和基本演奏技巧。

（2）能力目標：培養學生基本演奏能力和創新思維能力。

（3）情感目標：通過葫蘆絲演奏的學習，激發對民族音樂的熱愛；培養學生之間團結、協作精神。

【教法、學法】

（1）教法：講解示范法、趣味游戲法、律動教學法

（2）學法：體驗法、自主探究學習法、小組合作學習法

【教學準備】葫蘆絲錄音指法圖片

【教學過程】

根據學生的認知規律與音樂學科的特點，我把本課的教學過程分為五個環節：導入、講授、探究、拓展、小結。

1、導入：

教師采用的是示范演奏一首優美動聽的葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》或錄音來導入本課，并請學生說出聽后的感受。

問題：1、樂器的聲音特點？2、哪個民族的樂器？3、樂曲的風格特點？

設計意圖：通過聆聽，使學生在葫蘆絲獨具魅力的音樂感染下，激發學生的學習興趣，逐步產生對民族音樂的喜愛。

2、講授：

通過實物及指法圖片講解，以輕松愉快的談話形式，在民主、和諧的氛圍中與學生交流，讓學生了解到葫蘆絲的.結構、演奏姿勢、呼吸、指法。并把葫蘆絲與笛、簫作比較，闡述葫蘆絲在結構上、演奏上獨特的地方。

正確的演奏姿勢是演奏的基礎，學生在演奏時會出現低頭、坐立不直、踮腳、蹺腿等不良習慣,要及時給予糾正。

演奏用的是胸腹式呼吸法，我采用聞花香的活動,來讓學生體驗：先用鼻吸氣，然后學會用口鼻同時吸氣，并通過橫膈膜控制再緩慢而均勻向外呼出。

設計意圖：為了讓學生清楚、直觀地了解葫蘆絲演奏的基本常識，運用講解示范法，并通過實踐活動來掌握呼吸技巧。

3、探究：

為了讓學生更好地掌握葫蘆絲的演奏技巧，我安排了三個探究活動。

探究①：氣息的控制。

它是所有吹管樂器的演奏難點，也是葫蘆絲演奏的難點。葫蘆絲與其他吹管樂器在演奏上所不同的是：吹低音時氣流速度細而急、口勁大；吹高音時氣流速度粗而緩、口勁小。在練習吹高音sol和la時，學生認為音越高就越用力，結果事與愿違。其實，越用力會越沒聲音。

為了讓學生對氣息的控制收放自如，我采用趣味游戲教學法，安排了吹紙條的游戲，讓學生能直觀感受不同氣流速度紙條的變化，然后用不同的氣流速度來吹葫蘆絲中的高、中、低音。

學生初次接觸葫蘆絲演奏，不容易把音色吹出來，開頭和尾音常出現的“咕”音現象，聽起來很不舒服。教師要分析并示范，讓學生認真體驗并反復練習。開頭出現是因為氣流速度慢，用吐音加強力度，快速吹出即可解決。尾音出現是因為剩余氣息推動所至，這時嘴快速張開就能避免。

設計意圖：通過趣味游戲教學法，寓教于樂，使學生在游戲中掌握技巧。這符合音樂教學的知識性與趣味性相結合的原則。

探究②：練習曲。

為了更好地掌握葫蘆絲氣息的控制，以及指法的熟練，練習曲的訓練是不可缺少的。學生在吹奏練習曲的過程中，常出現憋氣或換氣聲響大，這都將破壞音樂的完整性，要給予糾正。

要想獲得柔和、優美的聲音，按孔方法是演奏的重點。手指按音孔時要自然彎曲，用第一節指肚按滿音孔。學生由于手指伸得過直或拱得過高，容易出現按

孔不滿、漏風以及手指過分緊張導致不靈活的毛病。吹奏時必須做到“滿而不緊,松而不漏”，否則就會出現音不準或聲音很悶。為克服手指緊張，也可讓學生做一做手指操的練習。

設計意圖：器樂學習中，呼吸、指法、技巧等都是通過練習曲的訓練來完成，其訓練是相當重要，必不可少。

探究③：樂曲。

我選用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。選擇學生熟悉和喜愛的歌曲作為練習內容，不僅給了學生以美的愉悅和享受，而且大大地增添了他們掌握演奏技能的信心與力量。

演奏本樂曲用的演奏技巧有：單吐、打音，它是葫蘆絲演奏廣泛使用的技巧，也是本課的重點。教師通過講解與示范演奏，使學生逐步掌握。

演奏這首樂曲的難點是樂曲的節奏型，我通過律動教學法：視唱、節奏練習，把學生的眼、耳、手、腦等各種器官充分調動起來，唱一唱，拍一拍，讓學生在輕松愉悅的律動中掌握樂曲節奏型，最后能完整地演奏樂曲。

設計意圖：通過律動教學法來克服樂曲的節奏難點，這體現了音樂教學的律動性原則。

4、拓展：

我安排了一個音樂活動：才藝大比拼。活動分小組進行，讓每組根據樂曲《康定情歌》自己安排角色，自主選擇表演方式。

首先，明確每個小組的組長，并根據學生的意愿和能力來安排角色。然后，運用小組合作學習法，采取分工合作的形式進行排演。同時，教師活動于同學中間，成為他們的一員，并進行協調與指導。表演形式：（1）器樂合奏（可葫蘆絲合奏：演奏能力強的學生吹主旋律，能力弱的學生吹伴奏音樂；也可與其他樂器或打擊樂器等合奏）；（2）為歌曲伴奏。（3）為舞蹈伴奏。

最后，選出三個小組進行展示。教師對學生的展示要采取開放式評價，激勵學生大膽地展示自我。

設計意圖：音樂活動的安排，這遵循了音樂教學與藝術實踐相結合的教學原則。通過小組合作、討論、排練、表演，使具有不同特長、不同層次的學生都能參與其中，充分地展示自我，增強了學生的自信心，使他們都能有所發展，有所提高。這樣不僅有助于培養學生創新思維能力，而且還能夠培養學生之間團結、協作精神。面向全體學生，這是素質教育最基本的要求之一，也是音樂教育應遵守的一條原則。讓每一個學生都有表演的機會，感受到成功的喜悅，這也符合音樂教學的面向全體與成功性原則。

5、小結：

通過自評、他評的方式，在民主的評價氛圍中評選出優勝單位和個人，給予鼓勵并要求學生加強課后練習與鞏固。

音樂教案怎么寫（篇19）

課程名稱：欣賞《辛德勒的名單》主題曲、《眺望你的路途》、《伴隨著你》

三維目標：

1、 情感、態度、價值觀：通過欣賞三首音樂作品，培養學生對影視音樂的重視，提高興趣，感受音樂的重要作用，從而提高他們的欣賞水平。

2、 過程與方法：欣賞、體驗、感受

3、 知識與技能：體驗音樂旋律在不同音樂演奏帶來的不同效果、節奏型變化、伴奏 體變化引起的不同感受。

教學重點: 體驗三首樂曲在影片中的作用。

教學難點: 分辨不同音樂表現形式產生的不同音樂效果。

教學準備：多媒體、音視頻資料、黑板、課本、粉筆

教學過程：教學導入、欣賞與講解、課程總結

教師活動

學生活動

一、教學導入

同學們，你們喜歡看電影嗎？有誰關注過電影中的音樂？今天我來帶領大家欣賞幾首電影中的音樂。

二、欣賞與講解

（一）欣賞《辛德勒的`名單》

（1）播放電影音樂片段（無聲），給學生提供三段音樂，讓學生聆聽并討論哪一段是電影原聲。

第一段：主題音樂；第二段：具有恐慌緊張氣氛的音樂；第三段：旋律純凈、節奏簡單的童聲合唱。

（2）與學生交流，探討選擇的理由。

讓學生思考音樂在電影中的作用，分享音樂情緒。

（3）講解音樂

小提琴三次奏音樂主題：①中低音區：上下起伏、如泣如訴；②高八度反復：省思、緬懷；③低音區：人們內心的痛苦、奮爭、期盼。

（二）欣賞《眺望你的路途》

1、講解《放牛班的春天》這部電影的故事情節，播放主題旋律為伴奏的電影片段。

2、與學生交流，探討音樂情緒、音樂在影片中的作用。

（三）欣賞《伴隨著你》

1、播放音樂，帶領學生感受音樂情緒。

2、講述電影《天空之城》的故事情節。

3、再次欣賞并講解音樂段落，引導學生重視、關注音樂在電影中的表現作用。

小結： 這節課我們一起欣賞了三段影視音樂，相信大家對電影音樂有了一定的了解和認識，希望在以后再去觀看電影、電視時，大家能夠對它的音樂多有一些關注和理解。

作業：熟悉音樂主題

音樂教案怎么寫（篇20）

活動目標：

1.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2.在游戲中充分展開想象創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

3.在游戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。

4.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

1、各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

2、與幼兒一起創設游戲情景"雞窩"、"草地"、"花園"

3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

4、錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

活動過程：

1、

師："小雞一一"幼："哎一-"師："今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?"

幼："好的一"教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

2、游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。

(1)學對歌詞。

師："小雞，我們來做個游戲好嗎?"

幼："好的。"

師："小雞小雞在哪里?"

幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"

師："小雞小雞在哪里?"

幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"

(2)學唱歌曲。

師："雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?"

師："小雞小雞在哪里?"

幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"

師："小雞小雞在哪里?"

幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"

3、游戲中拓展思路創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

(1)玩游戲《捉迷藏》。

師："小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?

(2)發揮想象，創編歌曲。

師："我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?"幼兒討論后回答。

幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚幼B：山羊會綿綿叫。

幼C：小牛會牟牟叫。

幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。

幼兒回答后，個別唱，集體答。

4、換角色，幫雞媽媽孵小雞。

(1)聽音樂做律動小雞慢慢長大。

(2)師："小雞們都長大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?"

幼："能～"

師："雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們去幫助它們，讓它們早點出來，好嗎?"

幼："好的。"

(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學習孵蛋的方法。

(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

延伸活動：

1.玩體育游戲"小雞吃蟲"。

2.繪畫"可愛的小雞"。

3、行探索活動"想站立的蛋寶寶"。

課堂小結：

布置作業：

板書設計：

教學反饋：

活動反思：

歌曲內容：小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里，小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里。這是一首歌詞、旋律都非常簡單、一問一答式的歌曲，符合小班幼兒的年齡特點，看著很簡單的內容，我們還是思考的很深入，從孩子學習的興趣和積極性、對音樂的感受、節奏的把握等，采用了多種較有效的方法。從活動中整體情況來看，做了以下反思：

⒈游戲激趣，情境貫穿。

活動主要運用“雞媽媽和雞寶寶玩捉迷藏”的游戲展開，引導“雞寶寶”能夠用好聽的叫聲回應“雞媽媽”，從而引出歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里”，十分自然。通過游戲情境的貫穿，激發了幼兒的'學習興趣，調動了孩子們的積極主動性，能夠解決了解歌詞、互動問答的重難點。

同時，這里雖是簡單的節奏，我們也考慮放入節奏譜，滲透給幼兒看節奏譜的經驗，為后期的音樂活動做鋪墊。

⒉歌詞替換，經驗遷移。

在學會演唱歌曲的基礎上，引導幼兒替換其他動物來唱，前期的經驗遷移過來，在不同的動物媽媽尋找動物的寶寶的情境下，如：小狗小狗在哪里?汪汪汪汪在這里。幼兒能夠有節奏、清楚地回答，讓活動更加豐富、生動，具有趣味性。

⒊后續延伸，注重感受。

后期延伸活動，我們加入了變換不同的節奏來演唱，進一步激發了幼兒演唱表演的積極性，如：小小雞小小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰嘰嘰在這里;小·雞小·雞在哪里?嘰·嘰嘰·嘰在這里等。一首簡單的歌曲，不但在歌詞內容給予幼兒創編的經驗，更在節奏上給予幼兒豐富的認識，我們更加關注孩子對音樂的感受和經驗的遷移，我想這才是我們好的活動應該做到的。

當然，活動后和陳老師、沙老師交流，我的組織也有一些欠缺，面對小班幼兒，個別幼兒的引導還不夠，特別是問答演唱，強調的是“雞媽媽”問完，“雞寶寶”回答，但我只關注到了集體的學習，個別不積極不開口的孩子卻沒有單獨提出。

通過這次活動的交流，我也進一步反思自己的日常教學，對于沒有小班教學經驗的我，處于摸索的階段，雖然很用心地在做，卻發現近來孩子們的學習狀態不是很好，也可能是自己在組織活動時過于急躁，還需要多放下心來，更加耐心一些，繼續努力。

音樂教案怎么寫（篇21）

一、奧爾夫音樂體態律動教學產生的歷史條件

20世紀20年代初，歐洲的新思潮層出不窮，人體學興起，哲學、心理學也取得了新的成果。人們更關注人和人自身的發展，一種“回歸自然”的思潮產生了，影響著社會，也影響著藝術的發展。在藝術領域，對人體以及相關的體操、舞蹈藝術，都在尋找著一種新的感覺；達爾克羅茲體態律動的新音樂教育體系風靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開始產生摸索“動作與音樂教育彼此交融和補充”的想法，想由此建立一種“新的節奏教育”。1924年成立的京特音樂舞蹈學校，既是實現這種想法的開端。奧爾夫從這兒開始了音樂教育的改革實驗。

二、音樂體態律動教學概念及教學目的

1、體態律動教學概念

體態律動教學，原來是指有音樂伴奏，以身體動作做出反應，從而訓練音樂的節奏感的教學方法。

2、奧爾夫音樂體態律動教學目的

a) 身心平衡發展

b) 培養敏銳的聽力、注意力、反應能力

c) 發展創造力

d) 節奏感訓練

e) 發展音樂感的基礎教育

三、奧爾夫音樂體態律動的聲勢教學

1、聲勢概念：是用身體作為樂器，通過身體動作發出聲響的一種手段。奧爾夫的《學校兒童音樂教材》5卷本中采用的是被稱為“古典聲勢”。

2、聲勢的基本形式與方法

基本形式4種包括：拍手、捻指、拍腿、跺腳

3、四個聲部聲勢的記譜方法：

右手、右腳（符干朝上）

左手、左腳（符干朝下）

拍手標記只記在一行譜上，符干都是朝上。捻指、跺腳標記也是記在一行譜上，符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標記是記在雙行譜上，分別表示左腿和右腿，符干朝上朝下分別表示右手和左手。

4、闡述在奧爾夫音樂教學中應用聲勢的方法

1) 節奏訓練

2) 用聲勢伴奏-固定音型

3) 為奏樂（音條樂器、鍵盤樂器）準備-拍腿練習

4) 為學習曲式結構的練習4種形式完成

5、聲勢節奏訓練中的“節奏模仿教學”（由教學或學生拍一個節奏型，其他學生模仿）

6、體驗拍手的節奏模仿譜例游戲

譜例1（四拍子）

譜例2（三拍子）

7、體驗拍手、拍腿、跺腳聲勢譜共同進行的節奏模仿游戲

譜例一（四拍子）

捻指

拍手

拍腿

跺腳

捻指

拍手

拍腿

跺腳

譜例二（三拍子）

8、節奏模仿教學提示

所謂節奏教學模仿，即不看譜，通過動作和聲響的模仿進行的節奏訓練，這是節奏教學入門的教學，不要急于進行看譜練習，這種練習最易把握節奏型的感覺和訓練聽覺的聽辨與記憶能力

9、聲勢中十六宮格節奏訓練

這種練習是對四拍子的節奏及拍率進行訓練，對孩子的反應能力，特別是各種走向對思維方式的'多向進行，也是很好的訓練方法，孩子對于各種走向的可能性探

索也是創造性思維的鍛煉

10、固定音型（固定節奏）在奧爾夫音樂教學中的價值

（1）、闡述固定音型定義：源于意大利文ostinato，原文為“頑固”意指一個音樂動機，或小型樂句（4-8小節）不斷重復貫穿于一段音樂，甚或全曲。

（2）、了解固定音型（固定節奏）在奧爾夫音樂教學中的價值

a、它可以作為一種節奏基石，從孩子最熟悉的語言、身體動作、日常生活中的音響很自然的獲取

b、減少了技巧學習的難度，使多聲部教學變成極簡單、極方便的事，以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說、合唱、合奏的教學效果

c、形成一種非常獨特的風格，這種風格最接近人本身，最自然、也最體現奧爾夫教育觀念

d、培養了即興創作能力，又訓練了孩子一腦多用的能力和身體的協調能力，同時也使唱、動、奏于一身的綜合訓練成為可能。

（3）體驗用聲勢伴奏-固定音型（提供四拍子固定音型的伴奏）游戲

譜例一（四拍子的固定音型）

11、闡述聲勢中為奏樂（音條樂器、鍵盤樂器）做準備的拍腿練習的意義

（1）介紹拍腿練習的方式：雙手拍雙腿、單手拍單腿（左右手交替或單手連續）、雙手在腿上交叉拍打（左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打）

（2）體驗拍腿練習游戲（奧爾夫.凱特曼編寫）

四、奧爾夫音樂中的身體動作教學

1、逐一闡述奧爾夫音樂教學中的身體動作教學主要內容

a、節奏訓練

b、身體與動作認知

c、空間運動

d、即興創作

e、群體關系訓練

f、空間時間距離感的訓練

g、聽力訓練

2、身體與動作的認知游戲

游戲名稱：《熟悉身體部位的游戲》

游戲目的：

a、培養反應能力，創造能力

b、學習處理人際關系，如何與他人默契配合

c、對身體部位的認知，活躍課堂氣氛

游戲準備：鼓

游戲過程：

a、教師擊鼓，學生跟著鼓點走，隨著音量速度變化動作也要做出反應。 b、接下來聽教師的鼓點，鼓停時按口令要求身體某部位做動作。

c、自由組合（兩人或三人一組）按教師口令用身體，某部位組成一個造型。如“頭碰頭”“膝對背”“腳對肩”造型要美，要有特點。

d、老師小節。

3、即興創作游戲

游戲名稱：《用身體擺圖形》

游戲目的：通過用身體姿勢創造（形成）各種圖形，培養群體協作能力。 游戲過程：

a、用自己的身體（站立或躺臥）寫阿拉伯數字1-9.

b、用自己身體擺出圖形（適于學成人）

c、教師出示圖形卡片，全班分幾組各組自組的圖形，一起商議怎樣用身體合作擺出圖形，其他組做出評價。

4、群體關系訓練

游戲名稱：《照鏡子》

游戲目的：領頭與跟隨的體驗，培養對群體的適應能力，以及對群體內部自己的行為的責任感。

游戲過程：

a、兩人為一組，甲當照鏡子的人，乙當鏡子。

b、甲對著鏡子做各種動作、姿勢，乙要跟著模仿甲的動作，然后交換角色。

5、一顆豌豆（創造性形體律動）

（1）教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺。

（2）教師邊用吉他彈奏一首輕快優美的舞曲，邊用語言暗示幼兒想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地發芽、長葉、伸展枝蔓；葉蔓爬上了豆架，在微風、細雨、陽光中越長越粗壯，越長越茂盛；新開出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆莢長出來了，越來越多，終于把豆架壓倒了；最后，許許多多的新豌豆一顆顆地從開裂的豆莢中滾出來、、、、、、

（3）教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲，并用溫柔的語調說：下雪了，小豌豆們蓋著暖和的雪被子，做著甜甜的夢，等待著下一個春天、、、、、、

（整個活動中，教師怎么說，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做） 分析：對于正式的舞蹈練習來說，這僅是一個準備性活動。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關節都活動開。但這個活動，充滿了浪漫的藝術氣息，充滿了天真的體驗和主動的表達。因此，它完全可以被看作是一個十分獨立、完整的創造性形體律動教學活動。另外，教師即興彈奏的音樂，簡單而富于表現力，為幼兒的想象和表現，提供了一個充滿美和激情的背景。

音樂教案怎么寫（篇22）

一、教學內容：

1、聽：玩具兵進行曲

2、唱：玩具進行曲

3、動：隨音樂走出不同的圖形

4、拓展：感受各種常見的進行曲

二、教學目標：

1、用堅定有力的聲音演唱《玩具進行曲》。

2、能體會進行曲的風格，隨著音樂能走一走。

三、教學過程：

教師活動

一、唱：玩具進行曲

1、把你的漂亮玩具拿出來大家看一看，再把他們排排隊

2、請大家把你的玩具跟著我的音樂讓它走一走

3、請你模仿你自己的小玩具也來隨著音樂走一走

1、請你象錄音機的小朋友一樣一起來唱一唱

2、模仿各種小動物的動作再來走一走(邊唱邊走)

學生活動

1、展示自己的`玩具

2、具隨音樂走一走

3、自己隨音樂也來走一走

1、學唱歌曲

2、模仿小動物走路

一、聽賞《玩具兵進行曲》

1家再聽一首曲子，結合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現了什么場景?

2、用你的動作來走一走，看誰走的圖形最漂亮，最清晰。

3、同學上來表演

1、聽音樂思考問題

2、隨音樂走圖形

3、表演

三、感受常見的進行曲

1、你們覺得平時還有什么曲子你們聽了可以象今天的《玩具》一樣可以踏步走的嗎?

2、那請你哼唱一下

3、也讓我們來走一走

1想一想平時所聽過的進行曲

2、踏步走

音樂教案怎么寫（篇23）

一：主題故事：

朋友船

森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給他起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一條大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。

二：主題目標

1、有主動與人交往的意識，嘗試運用多種方法了解、關心朋友，與朋友合作，學習與人交往的正確方法。

2、體驗與朋友合作、交往、分享的快樂。

三：主題分析

1、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內容可與幼兒共同討論，如：朋友間的互相幫助、朋友間的愉快合作等有關經歷，選擇運用繪畫、紙盤制作、撕紙等表現手法進行裝飾。

2、班內設立“小不點聊天室”。創造條件讓幼兒與好朋友講悄悄話，增進朋友間的情感交流。

3、鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶入幼兒園，放置在活動室的一角，體驗與同伴分享的快樂。

四：主題教案：

活動一

認識你呀真高興（音樂）

活動目標：

1、感受歌曲的歡快，體驗與朋友一起跳舞、交往的愉快情緒。

2、能根據歌詞自編動作，并初步學會跳邀請舞。

活動準備：

1、《認識你呀真高興》歌曲錄音帶。

2、活動前播放一段歌曲錄音帶，讓幼兒熟悉此歌曲，并初步會唱。

3、活動室上畫一個大圓圈。

活動二

采訪朋友（綜合）

活動目標：

1、有主動與人交往的意識，樂意結識更多的朋友，并嘗試用采訪的形式了解朋友。

2、能有禮貌的提問，會用比較清楚的語言表達自己的想法。

3、體驗與朋友交往的愉快，喜歡交朋友。

活動準備：

1、活動前可啟發幼兒自己制作話筒，如：用紙盒制作、積塑拼插。

2、組織幼兒觀看哥哥姐姐做小記者的錄象，對采訪有一個初步的了解。

活動三

我的好朋友（美術）

活動目標：

1、在老師的指導下，能嘗試運用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好朋友。

2、活動中遇到困難會主動請求老師或同伴幫助。

活動準備：

1、圓形、徒圓形若干，數量等于幼兒人數。

2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

3、活動室內展示老師制作的紙盤，共幼兒欣賞。

活動四

朋友船

活動目標：

能積極的參與文學閱讀活動。

知道朋友間要相互幫助，特別在朋友需要的時候。

活動準備：

1、《朋友船》的故事

2、《朋友船》的錄音磁帶。

活動五

我和朋友比高矮

活動目標：

1、感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。

2、學習把2~5個物體從高到矮或從矮到高有序排列。

3、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

活動準備：

1、圖片一幅

2、操作材料若干。

活動六

合作真快樂(體育)

教學目標：

1．在游戲過程中探索與同伴合作的方法。

2．喜歡合作，有一定的集體意識。

教學準備：

報紙若干、絲帶若干、地形圖、圈、墊子、可樂瓶等

活動七

生日聚會（社會）

活動目標：

1、懂得關心朋友，學會用多種方式表達對朋友的祝愿。

2、感受集體的溫暖，同伴的關心。

活動準備：

1、統計9、10、11月出生的幼兒。

2、教師為幼兒準備有意義的禮物。

3、定做生日蛋糕。

活動八

歡樂天地

活動目標：

1、體驗與朋友分享、交流的快樂。

2、會主動詢問新玩具的`玩法。

3、懂得要愛惜他人的玩具，玩后能放回原處。

活動準備：

1、每位幼兒帶一個玩具。

2、電視機、錄象機、攝象機。

活動九

朋友越多越快樂（音樂）

活動目標：

1、初步學會演唱歌曲，會用動作、歌聲表現歌曲輕松、愉快的情緒。

2、體驗與朋友在一起的快樂。

活動準備：

1、歌曲磁帶，錄音機，小鳥、小鴨、小羊的頭飾。

2、在日常生活中播放歌曲錄音帶，讓幼兒熟悉樂曲旋律。

3、繪制符合歌曲內容的圖片一幅。

活動十

送給朋友的禮物（美術）

活動目標：

1、能運用折、剪、貼、畫等多種方式制作禮物。

2、活動中樂意動腦筋，嘗試制作有心意的禮物。

3、遇到困難會主動請求教師和同伴的幫助。

活動準備：

1、提供給幼兒制作用的多種材料。

2、簡單的制作圖飾。

活動十一

好朋友（音樂）

1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。

活動準備：

1、已學過游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過游戲。

活動十二

打電話（綜合）

活動目標：

1、記住自己家中的電話號碼，并愿意知道好朋友的電話號碼。

2、了解電話與人們生活的密切關系，知道常用的電話號碼。

3、有主動與人交往的意識，愿意與更多的朋友交往。

活動準備：

請幼兒與家長共同制作電話卡，卡上有自己家的電話號碼及姓名。可讓幼兒畫上自己的畫像，可以多畫一些，利于幼兒與更多的同伴交往。

活動十三

快樂的木頭人（綜合）

活動目標：

1、能在游戲中控制自己的身體，在規定時間內一動也不動。

2、能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。

活動準備：

1、自制“魔棍”一根。

2、地面上畫好1~10的數字方格。

音樂教案怎么寫（篇24）

活動目標

1、學習控制行進走是的空間距離，在"卷炮仗"時隨音樂配合不同的舞步協調、自然地行進。

2、遷移對螺旋形的認識理解，會與同伴合作走螺旋隊形。

3、知道游戲時遵守規則，可以使自己和大家都愉快的做游戲重難點學習控制行進走是的空間距離，在"卷炮仗"時隨音樂配合不同的舞步協調、自然地行進。

4、在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣；

5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備

1、毛巾一條、黑板一塊、粉筆。

2、已看過幼兒用書：《卷炮仗》。

活動過程

1、教師引導幼兒探索螺旋隊形的走法。

教師提供毛巾，引導幼兒回憶《卷炮仗》畫面，探索如何把一條毛巾卷成筒狀。

師：我這里有條毛巾，誰能幫我把它卷起來？

教師引導幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀，讓幼兒自己獨立地把觀察到的螺旋形狀畫在黑板上。

師：毛巾卷成了什么形狀？誰能把它畫下來？

教師扮演炮仗：雙臂張開成側平舉狀，請個別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來。

師：現在我來當一張大紅紙，你們來當制作炮仗的人，誰能把我這張"紙"卷成一個"大炮仗"？

幼兒自己組成8～10人的若干小組，各組自己組織討論和實驗，探索如何走成與螺旋形相符合的隊形。

師：每個小組手拉手拉成一隊，走一走，看看哪一個小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。

2、幼兒學習做游戲。

教師引導幼兒按現實生活經驗進行討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節相符的游戲內容和規則。

師：今天我們要來玩一個卷炮仗的游戲。這個游戲需要大家合作"卷"成一個大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢？請一個點炮仗的人點燃炮仗中間的導火索，炮仗芯會發出什么樣的聲音？（"嘶"）炮仗爆炸的時候又會發出什么聲音呢？（"砰啪'）"砰"的時候做炮仗芯的小朋友可以跳起來，其他人不動；"啪"的`時候其他人跳起來，然后"飛"到自己的座位上去。

教師邊唱樂曲邊組織幼兒完整地玩游戲"卷炮仗"，遇到問題及時停下來給予適當的提示、指導。

教師帶領幼兒隨音樂做游戲。

師：這次我們跟著音樂一起來"卷炮仗"。

3、幼兒學唱歌曲《卷炮仗》

教師組織幼兒學唱新歌《卷炮仗》，學唱時引導幼兒注意樂句的重復和變化規律。

師：這兒還有卷炮仗的歌呢！你們聽，什么地方唱的是一樣的？

4、教師和幼兒共同創編舞步組合。

教師幫助幼兒回憶已有的舞步經驗。

師：我們學過哪些舞步？請你做給大家看一看。

教師引導幼兒用集體討論的方式為音樂創編舞步。教師在創編中引導幼兒體驗各中舞步是如何與音樂節奏、情緒特點相吻合的，幼兒跟隨樂曲不斷熟悉歌詞內容及創編的舞步組合。

5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗游戲。

教師組織幼兒用創編好的舞步組合來玩游戲。

師：請用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個大"炮仗"。

幼兒集體游戲～2次。

師：看看這一次卷的"炮仗"是不是"卷得緊"、"炸得響"、"飛得美"！

活動反思：

如果說傳統的單一體育游戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在設計組織本次活動時，我的目標是盡可能回避領域間內容的表面拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內容發展的需要，也成為幼兒認識發展的需要。基于對幼兒已有經驗的了解，在設計組織活動前我預測幼兒的學習困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現。如何突破這兩個挑戰，是本次活動順利實施的關鍵。

活動開始，幼兒由律動進場，看指示牌站隊形，接著根據學唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞出現前，我根據幼兒已有的經驗，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形狀，進而引出要走的隊形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明了、理解這個隊形應該圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形，我開始提供了一個標記，供幼兒做中心點，讓幼兒自己來走。在已有經驗的基礎上，幼兒很快走出了隊形。我再根據幼兒的情況提出新的要求，進行再次嘗試。發現幼兒已經會走隊形了，才將音樂的元素引入其中，進一步提高要求，請幼兒根跟著歌曲的節奏走隊形。在這里，難點出現了，幼兒能否踩在節奏上走隊形呢？這時出現的大鼓幫助幼兒找準了節奏，通過鼓點幼兒來協調自己的步伐，此時，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進一步明確了目標，他們對自己的任務進行了及時的調整，最后，他們能踩在節奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點被輕松的攻克了。接著，我點著了這卷好的炮仗，根據幼兒已有的經驗，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實幼兒已經學會了玩這個《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來告訴他們怎么玩這個游戲、帶著他們走這個隊形，都是孩子們在自己已有經驗的基礎上，通過自身的探索完成的，充分發揮了幼兒的主體性，進行了自主的發展，并在游戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個活動的推動者，充分發揮幼兒的主體性，啟發引導幼兒進行自主活動，進行了生動的師幼互動、生生互動。縱觀整個活動過程，幼兒積極、主動，在不知不覺中進行著快樂的游戲。

《卷炮仗》在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛東所長和區同行的一致好評，并在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領悟到，教學是一個雙向的過程，游戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，并關注到幼兒如何學，從而讓教不著痕跡，讓學輕松愉快，這才是真正好的教學。而要做到這一點，不斷的反思與實踐才是正道。

音樂教案怎么寫（篇25）

活動目標：

1、在游戲的情境中感受、學唱歌曲《蓬蓬頭》。

2、遷移日常生活經驗，替換不同角色進行唱游活動。

3、愿意和同伴一同唱歌、游戲。

活動準備：

洗澡背景圖一幅，各種角色玩具，磁帶、錄音機。

活動過程：

1、律動《春天》進場。

2、觀察洗澡圖，熟悉、理解歌詞。

（1）教師通過提問引導幼兒認識教具中的蓬蓬頭、肥皂泡。

指導語：（指蓬蓬頭）“這是什么？洗澡時它會象下雨一樣有許多水，下雨時會有什么聲音？”（學沙沙沙）“洗澡時蓬蓬頭在哪兒？”（上面）（指浴缸）“這是什么？浴缸有許多什么？肥皂泡是什么顏色的？”（白色的）

（2）教師引導幼兒根據生活經驗熟悉、理解歌詞。

指導語：“身上臟了怎么辦？可以往哪兒洗？”

3、熟悉旋律，學唱歌曲。

（1）教師帶領幼兒邊做洗澡動作邊念歌詞。

（2）教師帶領幼兒學唱歌曲。

①教師范唱。

②幼兒學唱。

指導語：（藏起小娃娃問）“小娃娃在哪兒呢？我們來找一找”。

（3）幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。

指導語：“請小朋友自己找找看，澡盆里還有誰在洗澡？”

（4）根據幼兒意愿替換角色演唱歌曲。

指導語：“你們還想幫誰洗澡呀？洗完后別忘記學這個小動物叫一叫或做做動作”。

4、玩游戲“洗澡”結束。

指導語：（指空地方）“這兒是一個大澡盆，我們小朋友一起來洗洗澡吧”。

活動反思：

小班音樂活動《蓬蓬頭》，黃____老師從小班孩子的興趣出發，特別是在歌曲的最后一句，替換了不同的小動物這個情節，改變了孩子們枯燥的，一遍一遍學習歌曲的模式，讓孩子們在盼望、猜測、等待中，漸漸地不知不覺地學會了這首歌曲。

1、結合年齡，設計活動

此活動的設計是基于小班幼兒學習特點的基礎之上。我們可以在不同的方面看出：

（1）歌詞部分：小班階段幼兒各方面發展處于初級階段，教師在歌詞設計中別有用心，如將“蓮蓬頭”改成了“蓬蓬頭”等，基于幼兒不同的知識背景，這樣的改編更適合于演唱和記憶。其余歌詞在設計上也匹配幼兒的年齡和學習特點；

（2）教具部分：教具上選用的是幼兒喜歡的公仔玩具，一而再再而三的形式，在猜測的情境中，極好地滿足了幼兒的學習需要；

（3）其他部分：教師親切語言和問答的形式等方面都看出了活動設計以幼兒出發的考慮。

2、層層壘加，循序漸進

從猜“局部圖”的設計開始活動，教師范唱的圖示以簡單的動作配合歌曲，幼兒在模仿教師動作時傾聽歌曲。在最后一句：“洗出一個是誰呀？”引發幼兒好奇心，且給予再次歌唱的理由。因為有了猜謎，幼兒喜歡猜謎，所以唱歌變成了游戲的“前奏”和“必須”，在一遍遍的.重復下，幼兒漸漸學會了歌曲。在教師語言的引導下，幼兒嘗試“洗”不同的部位，動作創編同樣激發了幼兒的學習興趣，增加快樂學習的元素。此外，在增加人際合作的挑戰后，幼兒在和同伴在面對面和身體接觸中，幼兒學習的積極性更加明顯！

3、好奇好勝，激勵學習

浴缸和蓮蓬頭的大圖直接營造情境，在教學開始是幼兒和教師討論并理解歌詞的主要依據；不同的公仔玩具準備，目的是因為游戲中的不確定結果，直接引發好奇心和好勝心。這樣的準備可以直接激發幼兒的學習積極性……