好的教案應(yīng)該有及時(shí)的教學(xué)反思，對(duì)本次教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和反思，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和啟示。小編給大家分享語言教案案例參考，方便大家參考語言教案案例怎么寫。

語言教案案例篇1

設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人”。必須"把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念"。教師在此過程中是引導(dǎo)者。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路：歌曲導(dǎo)入--教師示范引導(dǎo)--引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“五官”的名稱，位置，功能--幫助幼兒提高保護(hù)“五官”的意識(shí)。其設(shè)計(jì)意圖是通過游戲，圖片，兒歌的形式讓幼兒感知、理解、加深認(rèn)識(shí)“五官”同時(shí)提高保護(hù)“五官”的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)臉上五官的名稱和位置、功能。

2.學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。

3.提高保護(hù)五官的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)臉上五官的名稱及位置，并能說出五官的主要功能。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、眼睛，嘴巴，鼻子，耳朵，舌頭的貼畫各四張。

2、大頭兒子和大耳朵圖圖的照片各一張。

3、小鏡子五個(gè)，臉譜四張。

4、呼吸、吃飯等情境圖片PPT。

5、五官歌曲，保護(hù)五官方法視頻。

活動(dòng)過程

一、歌曲，卡通人物導(dǎo)入

1、教師播放歌曲（五官歌），用音樂引起幼兒注意。

小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

小耳朵真叫靈，樣樣聲音聽得清

小眼睛亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清

小嘴巴用處大，吃飯唱歌全靠它

小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

...............

2、拿出大頭兒子和大耳朵圖圖的照片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)卡通人物臉上有什么“五官”，展開詢問幼兒卡通人物臉上有什么“五官”。

小朋友們一起來看一看這個(gè)小女孩，看看她的臉上是不是和圖圖，大頭有一樣的五官呢?

二、認(rèn)識(shí)“五官”的位置和名稱

1、玩照鏡子游戲：幼兒分組，五人為一組，輪流照照鏡子。

提問：小朋友們，告訴老師，你看到了臉上有什么東西。

2、運(yùn)用順口溜幫助幼兒認(rèn)識(shí)“五官”的位置。

教師親手示范，并分別指出五官的位置給幼兒看。小眼睛，在哪里?高高山坡是鼻子。紅紅軟軟是嘴巴。嘴巴張開，啊啊啊，紅紅的伸出來，那是小舌頭。叮咚，聽到了，那是小小耳朵呀。

提問：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴老師你的臉上“五官”在哪里?(全班幼兒一起邊指邊講。)

3、貼五官臉譜游戲

（1）邀請(qǐng)四位小朋友上來做示范，同時(shí)播放歌曲，讓幼兒用五官貼畫把“五官”貼在臉譜上。幫助幼兒記住“五官”的位置。

（2）教師隨機(jī)拿掉一張貼畫，提問幼兒臉譜上少了什么五官。幾次重復(fù)操作，加深印象。

三、認(rèn)識(shí)“五官”的作用

1、播放PPT，展示吃飯，聞香味，聽聲音等圖片。

提問：（1）小朋友們看第一張圖片，鼻子會(huì)聞到什么味道呀？

（2）那么第二張圖片的小朋友張大嘴巴在干什么呀？

（3）第三張圖片的小女孩耳朵上戴著耳麥能聽到聲音對(duì)不對(duì)？

（4）那我們?cè)倏吹谒膹垐D片，我們捉迷藏的時(shí)候，蒙住眼睛，是不是什么都看不到了呀。

2、播放歌曲（五官歌），引導(dǎo)幼兒感知“五官”的作用。

小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

小耳朵真叫靈，樣樣聲音聽得清

小眼睛亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清

小嘴巴用處大，吃飯唱歌全靠它

小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

...............

四、播放保護(hù)五官的視頻，幫助幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法

1、教師講解視頻內(nèi)容，一邊唱歌一邊演示。

保護(hù)五官 小眼睛，亮晶晶。

臟手揉它看不清。鼻子呼吸聞氣味，常摳鼻孔可不行。

耳朵就像倆兄弟，常聽噪音可不行。

嘴巴說話嘗味道，手進(jìn)嘴里易生病。

保護(hù)五官做得好，小朋友才更聰明。

活動(dòng)總結(jié)

幼兒認(rèn)識(shí)五官及五官的作用，眼睛能看東西，嘴巴能吃東西唱歌，舌頭能嘗味道，鼻子能呼吸，耳朵能聽見聲音。并學(xué)習(xí)了如何保護(hù)五官的方法。最后播放“五官歌”，幼兒一起唱，活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。

語言教案案例篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。

2、初步感知漢字：月亮、星星。

3、能積極、大膽地參與活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《月亮和星星》課件。

2、月亮、星星圖片及漢字卡片。

3、星星頭飾人手一份。

三、活動(dòng)過程：

1、出示星星，吸引幼兒的注意力。

老師邊唱邊出示“星星”：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，咦！小朋友，你們看這是什么呀？”

“今天星星也來做客了，我們一起和他打個(gè)招呼吧！”

幼兒：“星星！你好！”

“老師要來考考小朋友，什么時(shí)候能看到星星？”——“晚上”

“星星住在哪里？”

“那晚上天上除了星星還有誰？”——“月亮”

2、觀看課件、初步欣賞詩歌，感知詩歌內(nèi)容。

老師：“晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這里還有一首好聽的詩歌《月亮和星星》現(xiàn)在我們一起來聽聽吧！在聽的時(shí)候，想一想，詩歌里都有誰？”

第一遍傾聽后提問：

（1）誰來告訴老師，詩歌的名字叫什么？詩歌里都有誰？根據(jù)幼兒回答出示圖片“月亮”和“星星”。

第二遍傾聽：

“我們?cè)賮砺犚槐椋姼柚械脑铝梁托切嵌挤謩e扮演了誰？”

（1）詩歌中的月亮是誰？幼兒學(xué)習(xí)詩句：月亮月亮是媽媽。

教師采用等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念詩歌。

（2）星星是誰呢？幼兒學(xué)習(xí)詩句：星星星星是娃娃。

（3）月亮的嘴巴會(huì)怎么樣？（笑一笑）

我們一起來學(xué)學(xué)月亮是怎樣笑一笑的。

（4）星星的眼睛又會(huì)怎樣呢?（眨一眨）

誰來學(xué)一學(xué)星星眨眼睛？

3、學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

（1）“這首詩歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍詩歌吧。”

幼兒看課件學(xué)習(xí)朗讀一遍。

（2）“小朋友念得真好，想不想再來念一遍，老師有個(gè)要求，我們要用好聽的聲音來念這首詩歌。”

4、感知漢字：月亮和星星。

“今天月亮和星星的漢字寶寶也到我們教室里來了，我們一起來認(rèn)一認(rèn)它們吧。”

（1）出示漢字卡片，幼兒認(rèn)讀二遍。

（2）教師手持卡片，以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。

（3）“電腦里也有這兩個(gè)漢字寶寶，我們一起來看看。”

看課件，認(rèn)讀漢字。點(diǎn)擊圖片跳出相應(yīng)的漢字。

5、在音樂活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

“星星看到小朋友們這么聰明，可高興啦，他說要來和我們小朋友跳個(gè)舞，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

放音樂《閃爍的星星》，幼兒帶頭飾邊唱邊跳結(jié)束活動(dòng)。

語言教案案例篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、讓幼兒體會(huì)兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、南瓜若干個(gè)，小拉車一個(gè)。

2、 幼兒情景表演一組。

3、PPT背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、PPT出示一個(gè)南瓜，請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來的？

2、觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。

提問：你看到了什么？聽到了什么？

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。

（1）教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。

（2）教師和幼兒一起念兒歌。（重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的發(fā)音。）

4、練習(xí)有表情地朗誦。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。

討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。

兒歌：大南瓜

老奶奶，收南瓜，

南瓜甜，南瓜多，

拿不了，抱不動(dòng)，

來了一個(gè)小娃娃，

拉著小車笑哈哈，

幫助奶奶送南瓜。

語言教案案例篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我的節(jié)奏型。

2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏打擊樂器來表現(xiàn)歌曲中的rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我。

3、樂于參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒會(huì)歌唱《愛我你就抱抱我》。

2、形象圖普(設(shè)計(jì)配有陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我等動(dòng)作，及各種匹配的打擊樂器)一張。

3、《愛我你就抱抱我》的音樂。

4、陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我頭飾。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們，你們愛我嗎?你想用什么動(dòng)作來表示愛我?(師幼互動(dòng))

2、小朋友們你們知道嗎，老師也很愛你們，今天呀我給小朋友們帶來了一個(gè)特別的禮物，是你們最喜歡聽的一首歌，讓我們一起來聽一聽，唱一唱好嗎?

二、基本部分。

1、歌曲中的小朋友跟爸爸媽媽說了什么?(愛我，你就……)

2、教師出示四張動(dòng)作圖片。

小朋友們你們說說這些圖片告訴我們了什么?(爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我)

小朋友們和旁邊的小朋友一起配合表演一下好嗎?(分別出示圖片)

3、完整播放音樂讓幼兒用拍手動(dòng)作表示歌曲中出現(xiàn)動(dòng)作的地方。

4、分組拍手表演。

今天老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些好看的頭飾，現(xiàn)在我要把它發(fā)給小朋友。

那小朋友們可以根據(jù)你帶的頭飾來為這個(gè)歌曲rap部分打節(jié)奏嗎?(詢問四組幼兒歌曲什么時(shí)候要拍手)

5、討論配器方案，為歌曲伴奏。

今天老師還帶了一些好玩的樂器，小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(聽聲音猜樂器)

6、與幼兒討論什么樂器演奏什么動(dòng)作。出示形象圖譜，(樂器與動(dòng)作圖片已經(jīng)匹配好了)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的頭飾分組演奏。

7、完整跟著音樂演奏

三、結(jié)束部分。

小朋友們，今天你們學(xué)會(huì)用樂器演奏這首好聽的歌了嗎?讓我們一起站上來，表演給客人老師看看，好嗎?

活動(dòng)反思：

這堂課的選材很好，幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。

語言教案案例篇5

《語言是人類最重要的交際工具》教案設(shè)計(jì)（通用2篇）

《語言是人類最重要的交際工具》設(shè)計(jì)篇1

【自讀導(dǎo)言】

1.理清全文思路，把握作者觀點(diǎn)。

2.結(jié)合有關(guān)語言知識(shí)或現(xiàn)象，理解文中富有深意的語句。

3.培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用能力。

(解說：本文是一篇語言學(xué)論文，理解起來有一定的難度，學(xué)生要在理清全文思路的基礎(chǔ)上，理解其中的語言理論知識(shí)，特別要抓住作者的觀點(diǎn)，進(jìn)而更好地闡釋文章中富有深意的語句。學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，要通過應(yīng)用文中的理論解釋相關(guān)的語文現(xiàn)象，使學(xué)生能夠舉一反三。)

【自讀程序】

1.預(yù)習(xí)課文。

(1)根據(jù)單元提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)通讀課文，整體感知文章內(nèi)容，初步把握作者觀點(diǎn)。

(3)圍繞課后練習(xí)一指出的4個(gè)句子跳讀課文。

(解說：本文是自讀課文，應(yīng)給學(xué)生一定時(shí)間，讓他們發(fā)揮自主性。教師提出初步要求，讓學(xué)生有的放矢，進(jìn)而為下一步遷移學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)

2.研讀課文。

(1)重點(diǎn)梳理第一部分，把握語言與說話的關(guān)系。

(2)重點(diǎn)研讀第三部分，理清第三部分總—分—總的結(jié)構(gòu)，把握作者觀點(diǎn)。

(解說：舍棄中間部分，突破一、三部分，使自讀教學(xué)重點(diǎn)更為明確，便于學(xué)生弄清觀點(diǎn)，進(jìn)一步用文中觀點(diǎn)去解釋相關(guān)的語言現(xiàn)象。這一步是整個(gè)自讀過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生利用總—分—總的結(jié)構(gòu)和“觀點(diǎn)＋例子”的模式去把握作者觀點(diǎn)，去闡釋富有深意的語句。)

3.拓展延伸。

用實(shí)例闡述“說話的好壞往往影響到交際的成敗”。

(1)錢宰吟詩

明朝錢宰編輯《孟子節(jié)衣》，非常勞苦。有次早朝，無意吟出一首詩：“四鼓咚咚起著衣，午門朝見尚嫌遲，何時(shí)得遂田園樂，睡到人間飯熟時(shí)。”不料，這首詩被皇帝知曉，朱元璋起初勃然大怒，后一想，錢宰為人忠厚，不至于對(duì)皇帝有二心，便心下釋然。第二天朱元璋召見錢宰，笑問他：“卿詩中是否對(duì)朕有看法?”錢宰聽后冷汗淋淋，自覺大禍臨頭，皇帝見他如此，越覺其忠厚，于是讓他把“嫌”改為“憂”。

請(qǐng)分析“憂”與“嫌”表達(dá)的優(yōu)劣。

(2)劉大請(qǐng)客

劉大在五十大壽時(shí)請(qǐng)張三、李四、王五和趙六到他家里作客，結(jié)果等了半天，只來了兩個(gè)，王五、趙六還未到。劉大正等得不耐煩，王五來了，劉大嘆口氣說：“唉，該來的還不來。”王五一聽，掉頭就走了，劉大見王五走了，心里一急，對(duì)著張三兩手一攤說：“唉呀，不該走的又走了。”張三一聽，心想：“看來，我是應(yīng)該走的。”就不辭而別。劉大見張三也走，不知所措，說：“你看，我又不是說他。”李四一聽，“那一定是指我了?”于是也氣呼呼地走了。見此情景，劉大大失所望，長嘆一聲：“哎呀!怎么都走了!?”

分析：劉大請(qǐng)客，人為何都走了?

(3)朱元璋的故事

朱元璋做了皇帝，他從前相交的一班苦朋友照舊過著很窮的日子。有一天，他從前的一個(gè)苦朋友跑到南京求見，準(zhǔn)見之后便說：“我主萬歲!當(dāng)年微臣隨駕掃蕩蘆州府，打破罐州城，湯元帥在逃，拿住豆將軍，紅孩兒當(dāng)關(guān)，多虧菜將軍。”朱元璋一聽，隱約覺得他的話中包含了一些從前的往事，見他說得好聽，心里很高興，所以立刻封他做了御林軍的總管。這個(gè)消息讓另外一個(gè)苦朋友聽見了，他心想：“同是那時(shí)候一起玩的人，他去了有官做，我去當(dāng)然也不會(huì)倒霉吧?”于是，他就去了。和朱元璋一見面，就直通通地說：“我主萬歲!還記得嗎?從前，你我都替人家看牛，有一天，我們?cè)谔J花蕩里，把偷來的豆子放在瓦罐里煮著，還沒等煮熟，大家就搶著吃，把罐子都打破了，撒下一地的豆子，湯都潑在泥地里。你只顧從地上滿把地抓豆子吃，卻不小心連紅草葉子也送進(jìn)嘴去。葉子梗在喉嚨口，害得你哭笑不得。還是我出的主意，叫你用青菜葉子放在手上一拍吞下去，才把紅草葉子帶下肚子里去了。……”朱元璋等不得聽完就連聲大叫：“推出去斬了!推出去斬了!”

同是一件事，說話的效果就不一樣，試分析。

(解說：設(shè)此題的目的在于引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用交際工具時(shí)應(yīng)注意選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式去表情達(dá)意，更好地體會(huì)“語言是人類最重要的交際工具”。)

【自讀點(diǎn)撥】

1.第一部分中“說話只能在這種有限和無限、自由和不自由的矛盾中進(jìn)行”，其中“有限”與“無限”，“自由”與“不自由”怎么理解。

明確：“有限”指的是有限的詞和為數(shù)不多的組合規(guī)則，“無限”指的是運(yùn)用語言和組合規(guī)則可構(gòu)成無數(shù)不同的句子；“自由”指的是人們根據(jù)交流思想的需要自由表達(dá)，“不自由”是指在表達(dá)時(shí)不能杜撰詞語、違反組合規(guī)則，必須服從社會(huì)的語言表達(dá)習(xí)慣。

2.談?wù)務(wù)Z言與說話的區(qū)別與聯(lián)系。

明確：語言不同于說話。語言是從話語中抽象出來的一套語音、詞匯和語法規(guī)則，是說話和表達(dá)思想的工具；說話是人們運(yùn)用語言“生產(chǎn)”出來的“產(chǎn)品”（或運(yùn)用語言工具表達(dá)思想所產(chǎn)生的結(jié)果）。

3.分析第三部分的結(jié)構(gòu)及作者的觀點(diǎn)。

明確：

(1)第三部分按總分總的順序，論述了“語言不但是人類交際的工具，而且是各種交際工具中最重要的一種。”

(2)作者在這一部分中闡述了如下觀點(diǎn)：

①文字是建立在語言基礎(chǔ)之上的一種最重要的輔助交際工具。

②旗語之類是建立在語言、文字基礎(chǔ)之上的輔助性交際工具。

③臉部表情、手勢(shì)、軀體姿態(tài)等伴隨動(dòng)作是一種非語言的交際工具。

4.為什么說“語言是人類最重要的交際工具”?

明確：語言是人類專有的交際工具，但人們進(jìn)行交際的工具除語言外還有其他一些用于交際的工具，如文字、烽火、旗語、紅綠燈、電報(bào)代碼以及手勢(shì)、臉部表情、軀體姿態(tài)等，都能起到一定的交際作用，但這都不能跟語言相比，它們過于簡(jiǎn)單，不能表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容，或雖然表達(dá)較多的內(nèi)容，其實(shí)是建立在語言基礎(chǔ)上形成的輔助性手段，不過是語言的另一種表現(xiàn)形式而已，只有語言才能聽從于人們自由組合，組成表達(dá)思想的話語，靈活自如地用于各種社會(huì)交際，所以語言是人類最重要的交際工具。

(解說：教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在善于引導(dǎo)學(xué)生深刻理解原文、把握文中觀點(diǎn)、理解關(guān)鍵句子的含義，如果學(xué)生的探究出現(xiàn)停滯不前或偏差時(shí)，要及時(shí)教給探究方法(如結(jié)合上下文理解，明確總分總的結(jié)構(gòu)，“觀點(diǎn)＋例子”的模式等)，因?yàn)樘骄康哪康脑谟谔岣邔W(xué)生的能力。)

【自讀思考】

見“拓展延伸”訓(xùn)練題(1)、(2)、(3)。

【參考答案】

(1)錢宰的意思是，四更天就起來穿上朝衣準(zhǔn)備午門朝見，“嫌”的是自己擔(dān)心上朝遲了，由于指代不明，在這里可以理解成臣子嫌皇帝上朝遲了。可憐錢宰一片忠心，由于說的時(shí)候運(yùn)用的語言不能明確地表情達(dá)意，差點(diǎn)造成君臣的猜忌。如果換成“憂”字，則更能表現(xiàn)錢宰一心為國、日夜操勞的情懷。

(2)劉大沒有把握雙方的角色關(guān)系，加之他的表情、動(dòng)作使得交際雙方產(chǎn)生了一系列的誤會(huì)：作為主人的劉大，第一次對(duì)剛來的王五說：“該來的還不來”，就意味著王五是不該來的；而王五走后，對(duì)張三一攤手，說：“不該走的又走了”，就意味著張三該走，最后面對(duì)剩下的惟一的客人李四說“我又不是指他們”，當(dāng)然就意味著指的是李四。所以說話時(shí)要注意交際雙方的角色關(guān)系和各種非語言的交際工具，把話說對(duì)、說好。

(3)朱元璋過去的兩個(gè)窮朋友來朝拜他，所講的話意思大體相同，但表達(dá)效果和所得到的待遇截然相反。一個(gè)注意了他和朱元璋的關(guān)系由過去的朋友關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)檠矍暗木缄P(guān)系，顧及了對(duì)方的尊嚴(yán)，贏得了朱元璋的歡心，做了大官。另一個(gè)則相反，觸犯了圣威，被推出斬首。真可謂“話說三分，巧說為妙”。

轉(zhuǎn)自其他網(wǎng)站，感謝原作者

《語言是人類最重要的交際工具》教案設(shè)計(jì)篇2

劉小華  

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【自讀導(dǎo)言】

1.理清全文思路，把握作者觀點(diǎn)。

2.結(jié)合有關(guān)語言知識(shí)或現(xiàn)象，理解文中富有深意的語句。

3.培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用能力。

(解說：本文是一篇語言學(xué)論文，理解起來有一定的難度，學(xué)生要在理清全文思路的基礎(chǔ)上，理解其中的語言理論知識(shí)，特別要抓住作者的觀點(diǎn)，進(jìn)而更好地闡釋文章中富有深意的語句。學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，要通過應(yīng)用文中的理論解釋相關(guān)的語文現(xiàn)象，使學(xué)生能夠舉一反三。)

【自讀程序】

1.預(yù)習(xí)課文。

(1)根據(jù)單元提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)通讀課文，整體感知文章內(nèi)容，初步把握作者觀點(diǎn)。

(3)圍繞課后練習(xí)一指出的4個(gè)句子跳讀課文。

(解說：本文是自讀課文，應(yīng)給學(xué)生一定時(shí)間，讓他們發(fā)揮自主性。教師提出初步要求，讓學(xué)生有的放矢，進(jìn)而為下一步遷移學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)

2.研讀課文。

(1)重點(diǎn)梳理第一部分，把握語言與說話的關(guān)系。

(2)重點(diǎn)研讀第三部分，理清第三部分總—分—總的結(jié)構(gòu)，把握作者觀點(diǎn)。

(解說：舍棄中間部分，突破一、三部分，使自讀教學(xué)重點(diǎn)更為明確，便于學(xué)生弄清觀點(diǎn)，進(jìn)一步用文中觀點(diǎn)去解釋相關(guān)的語言現(xiàn)象。這一步是整個(gè)自讀過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生利用總—分—總的結(jié)構(gòu)和“觀點(diǎn)＋例子”的模式去把握作者觀點(diǎn)，去闡釋富有深意的語句。)

3.拓展延伸。

用實(shí)例闡述“說話的好壞往往影響到交際的成敗”。

(1)錢宰吟詩

明朝錢宰編輯《孟子節(jié)衣》，非常勞苦。有次早朝，無意吟出一首詩：“四鼓咚咚起著衣，午門朝見尚嫌遲，何時(shí)得遂田園樂，睡到人間飯熟時(shí)。”不料，這首詩被皇帝知曉，朱元璋起初勃然大怒，后一想，錢宰為人忠厚，不至于對(duì)皇帝有二心，便心下釋然。第二天朱元璋召見錢宰，笑問他：“卿詩中是否對(duì)朕有看法?”錢宰聽后冷汗淋淋，自覺大禍臨頭，皇帝見他如此，越覺其忠厚，于是讓他把“嫌”改為“憂”。

請(qǐng)分析“憂”與“嫌”表達(dá)的優(yōu)劣。

(2)劉大請(qǐng)客

劉大在五十大壽時(shí)請(qǐng)張三、李四、王五和趙六到他家里作客，結(jié)果等了半天，只來了兩個(gè)，王五、趙六還未到。劉大正等得不耐煩，王五來了，劉大嘆口氣說：“唉，該來的還不來。”王五一聽，掉頭就走了，劉大見王五走了，心里一急，對(duì)著張三兩手一攤說：“唉呀，不該走的又走了。”張三一聽，心想：“看來，我是應(yīng)該走的。”就不辭而別。劉大見張三也走，不知所措，說：“你看，我又不是說他。”李四一聽，“那一定是指我了?”于是也氣呼呼地走了。見此情景，劉大大失所望，長嘆一聲：“哎呀!怎么都走了!?”

分析：劉大請(qǐng)客，人為何都走了?

(3)朱元璋的故事

朱元璋做了皇帝，他從前相交的一班苦朋友照舊過著很窮的日子。有一天，他從前的一個(gè)苦朋友跑到南京求見，準(zhǔn)見之后便說：“我主萬歲!當(dāng)年微臣隨駕掃蕩蘆州府，打破罐州城，湯元帥在逃，拿住豆將軍，紅孩兒當(dāng)關(guān)，多虧菜將軍。”朱元璋一聽，隱約覺得他的話中包含了一些從前的往事，見他說得好聽，心里很高興，所以立刻封他做了御林軍的總管。這個(gè)消息讓另外一個(gè)苦朋友聽見了，他心想：“同是那時(shí)候一起玩的人，他去了有官做，我去當(dāng)然也不會(huì)倒霉吧?”于是，他就去了。和朱元璋一見面，就直通通地說：“我主萬歲!還記得嗎?從前，你我都替人家看牛，有一天，我們?cè)谔J花蕩里，把偷來的豆子放在瓦罐里煮著，還沒等煮熟，大家就搶著吃，把罐子都打破了，撒下一地的豆子，湯都潑在泥地里。你只顧從地上滿把地抓豆子吃，卻不小心連紅草葉子也送進(jìn)嘴去。葉子梗在喉嚨口，害得你哭笑不得。還是我出的主意，叫你用青菜葉子放在手上一拍吞下去，才把紅草葉子帶下肚子里去了。……”朱元璋等不得聽完就連聲大叫：“推出去斬了!推出去斬了!”

同是一件事，說話的效果就不一樣，試分析。

(解說：設(shè)此題的目的在于引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用交際工具時(shí)應(yīng)注意選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式去表情達(dá)意，更好地體會(huì)“語言是人類最重要的交際工具”。)

【自讀點(diǎn)撥】

1.第一部分中“說話只能在這種有限和無限、自由和不自由的矛盾中進(jìn)行”，其中“有限”與“無限”，“自由”與“不自由”怎么理解。

明確：“有限”指的是有限的詞和為數(shù)不多的組合規(guī)則，“無限”指的是運(yùn)用語言和組合規(guī)則可構(gòu)成無數(shù)不同的句子；“自由”指的是人們根據(jù)交流思想的需要自由表達(dá)，“不自由”是指在表達(dá)時(shí)不能杜撰詞語、違反組合規(guī)則，必須服從社會(huì)的語言表達(dá)習(xí)慣。

2.談?wù)務(wù)Z言與說話的區(qū)別與聯(lián)系。

明確：語言不同于說話。語言是從話語中抽象出來的一套語音、詞匯和語法規(guī)則，是說話和表達(dá)思想的工具；說話是人們運(yùn)用語言“生產(chǎn)”出來的“產(chǎn)品”（或運(yùn)用語言工具表達(dá)思想所產(chǎn)生的結(jié)果）。

3.分析第三部分的結(jié)構(gòu)及作者的觀點(diǎn)。

明確：

(1)第三部分按總分總的順序，論述了“語言不但是人類交際的工具，而且是各種交際工具中最重要的一種。”

(2)作者在這一部分中闡述了如下觀點(diǎn)：

①文字是建立在語言基礎(chǔ)之上的一種最重要的輔助交際工具。

②旗語之類是建立在語言、文字基礎(chǔ)之上的輔助性交際工具。

③臉部表情、手勢(shì)、軀體姿態(tài)等伴隨動(dòng)作是一種非語言的交際工具。

4.為什么說“語言是人類最重要的交際工具”?

明確：語言是人類專有的交際工具，但人們進(jìn)行交際的工具除語言外還有其他一些用于交際的工具，如文字、烽火、旗語、紅綠燈、電報(bào)代碼以及手勢(shì)、臉部表情、軀體姿態(tài)等，都能起到一定的交際作用，但這都不能跟語言相比，它們過于簡(jiǎn)單，不能表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容，或雖然表達(dá)較多的內(nèi)容，其實(shí)是建立在語言基礎(chǔ)上形成的輔助性手段，不過是語言的另一種表現(xiàn)形式而已，只有語言才能聽從于人們自由組合，組成表達(dá)思想的話語，靈活自如地用于各種社會(huì)交際，所以語言是人類最重要的交際工具。

(解說：教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在善于引導(dǎo)學(xué)生深刻理解原文、把握文中觀點(diǎn)、理解關(guān)鍵句子的含義，如果學(xué)生的探究出現(xiàn)停滯不前或偏差時(shí)，要及時(shí)教給探究方法(如結(jié)合上下文理解，明確總分總的結(jié)構(gòu)，“觀點(diǎn)＋例子”的模式等)，因?yàn)樘骄康哪康脑谟谔岣邔W(xué)生的能力。)

【自讀思考】

見“拓展延伸”訓(xùn)練題(1)、(2)、(3)。

【參考答案】

(1)錢宰的意思是，四更天就起來穿上朝衣準(zhǔn)備午門朝見，“嫌”的是自己擔(dān)心上朝遲了，由于指代不明，在這里可以理解成臣子嫌皇帝上朝遲了。可憐錢宰一片忠心，由于說的時(shí)候運(yùn)用的語言不能明確地表情達(dá)意，差點(diǎn)造成君臣的猜忌。如果換成“憂”字，則更能表現(xiàn)錢宰一心為國、日夜操勞的情懷。

(2)劉大沒有把握雙方的角色關(guān)系，加之他的表情、動(dòng)作使得交際雙方產(chǎn)生了一系列的誤會(huì)：作為主人的劉大，第一次對(duì)剛來的王五說：“該來的還不來”，就意味著王五是不該來的；而王五走后，對(duì)張三一攤手，說：“不該走的又走了”，就意味著張三該走，最后面對(duì)剩下的惟一的客人李四說“我又不是指他們”，當(dāng)然就意味著指的是李四。所以說話時(shí)要注意交際雙方的角色關(guān)系和各種非語言的交際工具，把話說對(duì)、說好。

(3)朱元璋過去的兩個(gè)窮朋友來朝拜他，所講的話意思大體相同，但表達(dá)效果和所得到的待遇截然相反。一個(gè)注意了他和朱元璋的關(guān)系由過去的朋友關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)檠矍暗木缄P(guān)系，顧及了對(duì)方的尊嚴(yán)，贏得了朱元璋的歡心，做了大官。另一個(gè)則相反，觸犯了圣威，被推出斬首。真可謂“話說三分，巧說為妙”。

語言教案案例篇6

活動(dòng)內(nèi)容：

人是五官—眼睛

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解眼睛對(duì)人的重要性

2.懂得如何保護(hù)眼睛

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心、幫助殘疾人的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、眼罩與幼兒人數(shù)相等、三幅頭像畫、盲人圖片、一些關(guān)于保護(hù)眼睛的圖片、“眼睛”六個(gè)

活動(dòng)過程：

一：引出主題

1.游戲：指五官

轎是說一個(gè)五官的名稱，幼兒必須又快又準(zhǔn)得指出來

2.以猜謎語的形式，引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

謎面：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。

二：了解眼睛對(duì)人的重要性

1.幼兒聽歌曲《五官歌》師：小朋友，聽了這首歌誰能說說我們的眼睛可以幫我們做什么？（幼兒自由回答）那我們?nèi)绻麤]有眼睛將會(huì)怎么樣呢？好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)眼罩戴好，親身感受一下，你可以站起來慢慢得走兩步。（幼兒親身感受后回答問題）

2.出示盲人圖片師：那個(gè)小朋友來說說這個(gè)叔叔為什么帶著一個(gè)墨鏡，手里還拿著一根木棍在馬路上走？（幼兒回答）教師引出盲人一詞，剛才我們小朋友也親身感受了眼睛看不見東西是什么滋味，所以盲人叔叔做事情很不方便，我們小朋友應(yīng)該怎樣呢？（使幼兒懂得關(guān)心、幫助殘疾人）

三：懂得如何保護(hù)眼睛

師：眼睛對(duì)我們這么重要，那我們是不是應(yīng)該保護(hù)自己的雙眼呢？怎么保護(hù)呢？老師給小朋友帶來了幾幅圖，請(qǐng)你們來做裁判，看看說做的對(duì)。（將幼兒分成兩組，教師出示一幅，幼兒作出判斷，并說明原因，答對(duì)的一組獲得一朵小紅花）

最后，教師與幼兒一起小結(jié)在生活中如何保護(hù)眼睛。

四：玩“貼眼睛”的游戲

幼兒手里拿著兩個(gè)“眼睛”，站在距頭像一米處，把眼睛蒙上，向前走給頭像貼眼睛，看說貼得準(zhǔn)。活動(dòng)自然結(jié)束。

語言教案案例篇7

一、設(shè)計(jì)意圖：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。而小班幼兒好奇心強(qiáng)，他們對(duì)周圍事物的興趣非常濃厚，五官是他們身體的一部分，對(duì)孩子來說是既熟悉又陌生。本活動(dòng)旨在結(jié)合幼兒生活實(shí)際，通過游戲、兒歌等教學(xué)方式，滿足幼兒探索自我的需要，并且通過活動(dòng)，使他們了解簡(jiǎn)單的保護(hù)五官的常識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、積極愉快參與認(rèn)識(shí)五官的活動(dòng)，在活動(dòng)中有樂于觀察和操作的興趣。

2、知道要愛護(hù)五官并學(xué)會(huì)保護(hù)五官的簡(jiǎn)單方法。

3、知道臉上器官的名稱及位置，并能說出各器官的主要功能。

"活動(dòng)重點(diǎn)：知道臉上器官的名稱及位置，并能說出各器官的主要功能。

"活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)五官的簡(jiǎn)單方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：耳、口、鼻、眉毛的器官貼絨及圖片，娃娃臉若干張，花露水一瓶，每人一塊小鏡子，兒歌錄音《小手拍拍》和《丟手絹》。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱兒歌《丟手絹》。

四、活動(dòng)過程

1、認(rèn)識(shí)五官的名稱及位置

玩照鏡子的游戲：照照鏡子，看看鏡子里面是誰？你的臉上有什么？（引導(dǎo)幼兒說出五官名稱）

2、通過游戲"貼臉譜"鞏固對(duì)五官位置的認(rèn)識(shí)

"A、在磁吸板上貼出一張娃娃的臉譜讓幼兒觀察："娃娃的臉和我們的一樣嗎？缺了什么？"

"B、請(qǐng)小朋友操作學(xué)具，在娃娃的臉譜上正確貼出五官的位置。

"C、請(qǐng)個(gè)別幼兒出來給磁吸板上的娃娃貼出五官。

3、了解五官的功能和保護(hù)方法

此環(huán)節(jié)主要讓幼兒感知五官的作用。首先，教師提問："小朋友們，剛才我們認(rèn)識(shí)了五官，那你們知道它們的用途嗎？"幼兒通過實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。然后教師設(shè)置情境讓幼兒充分感知五官的作用。

（1）出示眼睛圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒回答。然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛10秒鐘，讓幼兒說出閉上眼睛后的感受，感知眼睛是用來看東西的。

教師：如果我們的眼睛受傷了可能就會(huì)看不見，那我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)我們的眼睛呢？（請(qǐng)幼兒回答）

總結(jié)：不能用手揉眼睛，眼睛會(huì)紅，不能用東西戳眼睛，眼睛會(huì)瞎的，不能做太近的位置看電視，也不能長時(shí)間的看電視，不要在光線太強(qiáng)或者太暗的地方看書。

（2）出示眉毛圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒討論并請(qǐng)幼兒回答。

教師：1.保護(hù)眼睛的功能，眉毛是保護(hù)眼睛的一道天然屏障，能夠防止來自眼睛上方的汗水、雨水、灰塵、異物的刺激，對(duì)眼睛有很好的保護(hù)作用。2.能表現(xiàn)人的喜怒衰樂3.能對(duì)眼部頭部過多的熱量進(jìn)行調(diào)節(jié)4.美觀好看。所以，我們要好好保護(hù)自己的眉毛，不能把眉毛拔掉。

（3）出示鼻子圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒回答。教師噴灑花露水，讓幼兒感知鼻子是用來聞氣味的。教師：小朋友們，我們現(xiàn)在知道了鼻子的作用，那該怎么保護(hù)它呢？（讓幼兒思考并回答）

總結(jié)：不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里面塞，這樣會(huì)很危險(xiǎn)也不講衛(wèi)生。有鼻涕的時(shí)候要用紙巾或者手帕擦鼻子。有時(shí)間的時(shí)候要可以給鼻子做按摩哦，這樣我們的鼻子會(huì)很舒服的。

（4）放兒歌錄音《丟手絹》,問幼兒聽過這首歌曲嗎？你是用那里聽到的？在幼兒說出耳朵的同時(shí)出示耳朵的圖片。

教師：我們的耳朵可以聽到不同的聲音，那我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)它呢？（讓幼兒思考并請(qǐng)幼兒回答）

總結(jié)：小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的時(shí)候必須讓大人幫忙。也不能把小東西放進(jìn)我們的耳朵里，不要聽太多很尖銳的聲音，那樣會(huì)傷害到我們的耳朵。

語言教案案例篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本堂為社會(huì)活動(dòng)課，由于幼兒年齡較小，對(duì)人的五官認(rèn)識(shí)不夠全面，不知道如何保護(hù)自己的五官，特開展本次活動(dòng)課。考慮到本班具體情況，我把幼兒分為5個(gè)小組，需要用小鏡子觀察時(shí)，未能拿到小鏡子的幼兒便互相認(rèn)識(shí)對(duì)方臉上的器官，可縮短等待的時(shí)間。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過自己嘗試活動(dòng)，正確說出嘴巴、眼睛、眉毛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量。

2、知道眼耳口鼻的用途。

3、教育幼兒要保護(hù)好眼耳口鼻這些器官。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五官的主要作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道怎樣愛護(hù)自己的五官。

活動(dòng)準(zhǔn)備

男孩頭像一幅、5面小鏡子、一瓶香水（供幼兒聞氣味）、數(shù)張保護(hù)五官的圖片。

活動(dòng)過程

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。

教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話呢：小朋友們，我想出道題考考你們，有誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發(fā)給幼兒每組一面小鏡子，讓幼兒分別從鏡子里看清自己臉上的器官。

1、幼兒分別從鏡子里自己觀察。互相觀察。

2、教師提出：從鏡子里看看你的臉，認(rèn)識(shí)小朋友的臉。

教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩條眉毛，兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。

1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時(shí)是用來干什么的？媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的......

2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。

(1)吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。

(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手勾鼻子。

四、競(jìng)賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

語言教案案例篇9

設(shè)計(jì)意圖

培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛

活動(dòng)目標(biāo)

1.能講述長山早點(diǎn)名稱,學(xué)習(xí)詞語：“圓圓的、長長的、細(xì)細(xì)的”。

2.引導(dǎo)幼兒能熟練的朗誦兒歌，并會(huì)創(chuàng)編兒歌。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能講述長山早點(diǎn)名稱、學(xué)習(xí)詞語：“圓圓的、長長的細(xì)細(xì)的”

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.早點(diǎn)PPT2.超輕黏土

活動(dòng)過程

1．談話導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友，你們?cè)缟隙汲粤诵┦裁矗课兜涝趺礃樱亢贸詥幔磕阍缟线€喜歡吃什么早點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒大膽的講述長山早點(diǎn)的名稱等。

2．觀看PPT《好吃的早點(diǎn)》師有表情的朗誦兒歌《好吃的早點(diǎn)》小朋友，瞧一瞧，長山的早點(diǎn)真不少。金黃的麻團(tuán)圓又圓，細(xì)細(xì)的油條長又長；彎彎的餃子像月亮，脆脆的燒餅滿口香；美味小吃營養(yǎng)好，健康飲食身體棒！

3．師提問：兒歌里都有哪些早點(diǎn)？自由講述，并學(xué)習(xí)兒歌，一句一句的.朗誦。

4．仿編兒歌：你還吃過什么早點(diǎn)，把你喜歡吃的早點(diǎn)編進(jìn)兒歌里，我們一起朗誦。小朋友們，瞧一瞧，長山的早點(diǎn)味道好。湯圓圓又圓，餛飩味兒鮮，灌湯包兒香，再來一碗老鴨湯，小朋友身體長的壯。

5．情境游戲：好吃的早點(diǎn)，請(qǐng)小朋友用橡皮泥制作各種早點(diǎn)，招待客人。

活動(dòng)反思

通過本節(jié)活動(dòng)，幼兒能講述自己家鄉(xiāng)的早點(diǎn)，并能通過學(xué)習(xí)兒歌來創(chuàng)編自己的兒歌，從而培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

語言教案案例篇10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

1、為了豐富幼兒的知識(shí)，提高幼兒的表達(dá)能力安排這次活動(dòng)。

2、活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的五官及五官的作用。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官，及五官的作用。

提高幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

五官的作用

活動(dòng)準(zhǔn)備：

眼睛鼻子耳朵嘴巴眉毛的卡片，頭飾

活動(dòng)過程:

出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒說說圖上畫的是什么內(nèi)容。

出示卡片：小雞的眼睛在哪里？小鴨子的眼睛在哪里？小妹妹的眼睛在哪里？

根據(jù)故事得知眼睛的作用是什么？

出示卡片：眉毛。老師根據(jù)自己的表情和肢體動(dòng)作表述眉毛的作用。

讓小朋友互相找眉毛，并且做和眉毛有關(guān)的表情。

根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)鼻子、嘴巴、耳朵。并采用掛圖的形式認(rèn)識(shí)鼻子嘴巴耳朵的作用。

做游戲：看誰反應(yīng)快！兩個(gè)小朋友互相對(duì)面坐著。一個(gè)喊五官的名稱，一個(gè)在最短的時(shí)間去摸，看誰反應(yīng)快！

做游戲：帶上頭飾，尋找各自的作用。

語言教案案例篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋果）若干個(gè)、小袋子一個(gè)。

重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？

2、“小朋友們都愛我，也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會(huì)這樣？大蘋果會(huì)對(duì)小朋友怎么說？

3、老師帶小朋友洗洗手。

三、欣賞和學(xué)念兒歌

1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”

（2）大蘋果念兒歌。

2、幼兒學(xué)念兒歌

（1）幼兒一起來念一念大蘋果的兒歌。

（2）請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

四、嘗試仿編兒歌

1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。

2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？

5、通過請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

（1）今天，“大蘋果”還請(qǐng)來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）

“這么多好吃的東西，快上來選一個(gè)吧。”

（2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。

7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

五、教學(xué)反思

教師通過預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣，小朋友知道了吃東西前應(yīng)先洗手。但還有一些不足的地方，如：要是手臟別碰我，這個(gè)地方應(yīng)帶小朋友去洗手。最后應(yīng)給小朋友品嘗蘋果更好。