在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《手拉手》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

單手牽小手班會教案（精選篇1）

教學內容：

1、唱：《手拉手》

2、認：附點八分音符

教材分析：

1、《手拉手》是一首歡快、活潑的兒童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山溝溝的小妞妞對話的形式展開。兩位小朋友固然生活在不同的環境，但都擁有著相同的信念，歌曲為D大調，2/4拍，二段體結構。旋律簡潔、明快，朗朗上口。

教學目標：

2、歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過"手拉手"小伙伴之間的互相幫助和共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的熱和，從而激發他們對社會主義美好未來的無窮向往，從小培養做建設有中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的堅定信念。

3、熟悉附點八分音符，了解它的時值并在演唱時唱準附點。

教學重點：

1、歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的.力度變化。

2、通過欣賞，感受音樂的堅定有力。

教學難點：歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化

教學預備：鋼琴vcd

教學過程：

一、組織教學。

1、師生問好。

2、發聲練習。

3、節奏練習。

二、動一動：

1、師：首先我們來做個游戲――請你跟我這樣做

要求：請大家仔細聆聽老師用手拍出的節奏，并且能夠正確模仿。

(1)指名學生起來模仿節奏

(2)大家一起進行評議，并且一起來模仿節奏。

A：

B：

2、拓展：請學生自己設計節奏，一起來拍一拍。

三、認一認：

師：剛才大家的表現都非常好，接下來老師要增加難度了，請大家仔細聽辨這條節奏：

1、出示節奏：

2、聽老師拍節奏，照照節奏中的難點，大家一起練一練。

師：大家有沒有發現這條節奏中有一個新朋友呢?出示附點八分音符。

3、教師講解附點八分音符，學生熟悉并把握。

4、出示旋律，一起跟唱，鞏固附點八分音符。

四、唱一唱：

師：剛才我們熟悉并學會了附點八分音符，現在我們一起來活學活用。

1、把班級分成5個小組，每組領一張卡片，分組自主學習。教師巡視，指導。

2、分組唱一唱，大家一起評議。

3、聽老師彈奏歌曲旋律，大家給旋律排列順序。

4、把旋律連起來唱一唱。

師：在大家的努力下，我們把這幾條旋律遍成了一首優美的歌曲，一起來學一學。

5、欣賞歌曲《手拉手》，感受歌曲的情緒。(活潑、歡快)

6、朗讀歌詞，說說歌曲的意思。

(1)出示歌詞，分角色朗讀歌詞。(留意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字)

(2)分小組分角色讀詞。按節奏分角色配樂朗讀歌詞。(讀準附點歌詞)

7、熟悉附點八分音符，從歌曲中找一找、認一認，知道它的時值。

8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

9、采用多種形式(師生合作，分組、分角色)演唱，熟悉歌曲，激發學生的學習音樂的愛好。

10、歌曲的處理。加進力度記號作強弱的處理，并有感情地演唱。

四、拓展延伸：

1、交流有關希看小學內容的收集資料。

2、說說你眼中的貧困地區的小伙伴。

3、想想你能為他們做點什么事，給予什么幫助。

五、課堂小結

今天我們一起學會了這首好聽的歌曲，我希看我們的小朋友能和歌曲中的孩子一樣，做一個有愛心的人，大家手拉手一起向前進！

教學反思：

《手拉手》是一首歡快、活潑的兒童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山溝溝的小妞妞對話的形式展開。兩位小朋友固然生活在不同的環境，但都擁有著相同的信念。

在教學歌曲時，我引積極導學生進行自主學習。音樂課堂教學中，積極引導學生主動參與音樂實踐活動，通過聽、說、講、做來調動學生自主學習的積極性，發展學生的思維，為學生學習音樂、享受音樂奠定基礎。我把歌曲的旋律分成幾個樂句來完成：首先熟悉旋律的節奏，大家一起拍一拍；其次熟悉旋律的音高，大家一起唱一唱；最后隨著琴聲一起唱一唱。把歌曲的難點、重點分解成若干個知識點，減輕了學生學習的難度，激發了學習的愛好。

關注學生的感受、學生的情緒、交往狀態，關注學生有沒有學會，是不是會學，能否在音樂活動中學得輕松，學得自主，從情緒、交往、思維、目標達成狀態來判定課堂教學效果。在學習歌曲旋律的環節中，我引導學生分成若干個小組討論學習，碰到困難首先自己討論解決，然后在求助老師，培養學生自主學習的愛好和能力。

突出音樂學科的特點，把發展學生的音樂聽覺貫串于音樂教學中。注重加強學生識譜、認譜能力的培養，結合多媒體教學、小組合作學習，增強自主學習的趣味性。采用開放性評價的辦法，讓學生在評價過程中都找到自己的亮點，正確熟悉自己，從而增強學生學習音樂的自信心，促進學生健康全面的發展。

單手牽小手班會教案（精選篇2）

活動目標：

1、能用連續折疊的方法剪出相連的圖案。

2、對剪紙感興趣。

活動準備：

提前剪好的手拉手剪紙、水彩筆、剪刀、紙、膠棒、卡紙。

活動過程：

活動一：

一、變魔術，引發興趣

師：小朋友今天我要給你們變個小魔術。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）

師：看，這是一朵小花，現在我要變魔術嘍，睜大你的眼睛，奇跡就要發生了。（展開手拉手剪紙，變成四朵小花。）

師：小朋友你們想不想變這個魔術啊？

幼：想。

師：其實啊，這是一種剪紙的方法，我們學會了這種方法，也就學會了變這個魔術。那就讓我們仔細觀察觀察這是怎么剪出來的吧！

二、探索剪紙方法

（一）出示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙，請幼兒欣賞，引導幼兒仔細觀察。

師：剪紙上都有什么圖案？

幼：小花圖案。

師：剪紙上的圖案一樣嗎？

幼：一樣。

師：他們是怎樣排列的呢？

幼：小花都是連在一起的。

師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。

（二）幼兒討論剪紙方法

1、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發一件“手拉手”剪紙作品，幼兒仔細觀察、討論“手拉手”剪紙方法。

2、找個別幼兒說剪紙方法：

師：你能說說怎樣才能剪出這種手拉手的'圖案來嗎？

幼：……

師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開呢？

幼：……

師邊小結邊做示范：將紙折成多折，用彩筆畫出輪廓線，畫線時注意上下左右都要畫到紙的邊緣，而且連接處一定要斷開畫。然后再用剪刀沿輪廓線剪下，注意連接處不要剪斷，打開展平手拉手剪紙就完成了。

三、欣賞掛圖《手拉手》

出示教學掛圖《手拉手》并欣賞。

師：我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙，大家一起來欣賞一下，上面還有剪紙步驟圖，如果你在剪紙的過程中忘記了操作步驟，可以看看步驟圖，它會給你一個提示。

四、制作“手拉手”

（一）溫馨提示：

師：在制作之前，先提幾點小要求：

1、要提前想好剪什么形象，畫畫時注意設計好哪里是連接處，連接處一定要斷開畫。

2、畫得不能過于細小，否則容易剪斷。

3、要注意使用剪刀的安全，不用時把小剪刀放下，也不能把剪刀對著其他小朋友。

4、垃圾要放到指定位置。

（二）幼兒制作“手拉手”剪紙：

分發材料，幼兒制作手拉手剪紙，師巡回指導。

（三）幼兒學變魔術：

師：我們制作好了“手拉手”剪紙，就可以學變魔術了。

幼兒學變魔術。

師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動我們把它打扮漂亮。

活動二：

一、裝飾“手拉手”剪紙

師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來，看看它還沒有穿上漂亮衣服呢，今天我們就幫它打扮一下吧！

師：單獨打扮“手拉手”剪紙比較不容易，那用什么方法能讓剪紙容易打扮，而且還會變得更漂亮呢？

幼：……

師：小朋友想的辦法真好，那今天我們就把它貼到卡紙上進行打扮吧！除了要給剪紙涂上漂亮顏色外，不要忘了添上合適的背景。

幼兒裝飾“手拉手”剪紙，師巡回指導。

二、欣賞作品

展示作品，請幼兒互相欣賞。

師：說一說你喜歡哪幅作品，為什么？

找個別幼兒說。最后幼兒拿著自己作品貼到互動墻飾上活動結束。

活動反思：

本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索。活動中，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙；通過感受和對比，再整理幼兒的經驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區角中再次嘗試的興趣。活動中，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

單手牽小手班會教案（精選篇3）

活動目標：

1、 以自身為中心區分左右，初步建立左右的空間概念

2、 通過肢體動作分辨左右，發展幼兒空間方位知覺和判斷力

3、 樂于參加競賽性游戲，培養互相合作的精神和集體榮譽感

活動準備：

幼兒用書

活動過程：

1、 區分左、右、前、后

2、 讓幼兒來做游戲，并說出前面是誰、后面是誰。

3、 引導幼兒做幼兒用書上的聯系。

游戲指導：

依據幼兒不同的`情況，分別進行適當的引導，不可強求個別幼兒;

游戲反思：

幼兒對于手偶的加入興趣特別的濃厚，有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說出自己的姓名及年齡，說明幼兒同一些自己所接觸的玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情。

單手牽小手班會教案（精選篇4）

一、教材分析

這是一首曲調歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。曲中每樂句中“O__,__X”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富于動感。歌曲以六度大跳進入合唱部分（8小節），在曲調上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友愛的情緒得以進一步的抒發，也表達了兒童們為創造一個充滿友愛，溫暖的世界的美好愿望。

二、教學目標

1.學唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。

2.通過音程的練習來學習二聲部的合唱部分，聲音能達到和諧統一。

3.學習弱起的切分節奏和切分節奏在音樂中的表現效果。

三、教學重難點

1.二聲部的合唱。

2.歌曲中的弱起切分和切分節奏。

3.能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。

四、教學過程

(一)聆聽歌曲

1.第一次欣賞歌曲（錄音）

師提問：

如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來演唱呢？

2.第二次欣賞歌曲（錄音）

師：下面我們一起來玩個游戲“我愛記歌詞”，看看誰的記憶力好，記得多。

并從歌詞中引導學生說出歌曲友誼的主題。

3.第三次欣賞歌曲（錄音）

師：請你仔細的聽，歌曲中每句的句尾都有什么特點。（先讓學生說句尾的特點，再出示曲譜）

4.第四次欣賞歌曲（師范唱）

你能隨著老師的指揮，合著音樂在歌曲的`句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂段加__X第二樂段加__(5處)

(二)解決難點

導入：

師：沒想到，我們之間還挺有默契的。初次合作就能達到這樣的效果。

那下面老師想和你玩個游戲，測試一下我們的默契指數到底高不高。這個游戲不僅需要你的耳朵還需要你的大腦哦。第一步：（師生音符對對碰）

1.這個游戲的名字叫音符對對碰，我們一共唱三組音符。你們需要唱的分別是6、4、1三個音。跟琴唱一次，記住音高。

2.想知道我要唱的三個音嗎？我用歌聲告訴你，你們先唱好6，保持住，我再加入。看看你們能不能保持并不受影響。（依次類推，引出4、2、6）．

第二步：（生生音符對對碰）

3.很好，看來我們之間真是默契十足，現在我給你們分分組，這邊的同學唱6.這邊同學唱4.（依次類推）第三步：（分組學習二聲部旋律）

4.

簡單的幾個音碰在一起都能發出這么美妙的聲音來。那我把這幾個音編成兩條旋律，你們看。分聲部自學。（師進入學生，指導）（出示高低聲部曲譜）

5.好，現在我們檢查一下學習情況，你們聽，這是哪個聲部的旋律。（生聽辨）

6.耳朵真靈，那你們聽聽，高聲部的旋律給你怎樣的感受？熱烈高昂的。

低聲部給人奮進積極的感覺。

7.請每組的同學跟琴演唱三次，誰能記住自己的旋律。比賽（誰記得牢）

第四步：（師生配合演唱二聲部）

8.各自的旋律已記住，那是在沒有干擾的情況下，我給你們增加點難度那老師給你們增加點干擾，高聲部的同學先唱。生唱高聲部，師加低聲部。反之練習。測驗。（誰不受干擾）

第五步：（生生合作演唱二聲部）

9.看來，你們都是高手啊。那最后請你們一起來合作演唱二聲部。你們知道唱好合唱的三大法寶嗎？第一記住自己的旋律，第二找到第一個音，下面我們要去找找這所謂的第二法寶。一起從1出發找到自己的音。一組是1到6，另一組是1到4。

10.好，現在讓我們正式開始。第一次，請生評價，提出改進意見。第二次師評價，指導。并說明三大法寶的第三大——第三注意聽對方的聲音。

(三)學唱《手拉手》

導入：

1.老師完全被你們美妙又和諧的歌聲給陶醉了，我也想一展歌喉。同學們先仔細觀察曲譜，你們看看，剛才我們唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下來我唱得時候需要你們的幫忙。我唱單聲部的旋律，到二聲部的時候請加入你們的歌聲。為了一次成功，我們先練習一下。（師清唱帶一點琴聲）

2.現在正式來一次。（師自彈自唱）

3.你們表現這么好，我想隨音樂畫幅畫送給大家一表心意。你們從中發現了什么？

引導學生說出為什么這么畫？

…….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長

起伏大的表示高聲部，與之平行的是低聲部。

愛心表示兩句重復的樂句。

最后一句………….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長。回歸主題音樂。

4.下面，我們隨音樂畫一畫旋律線，你們有什么發現？（三句旋律的曲譜）

5.我們隨琴來唱一唱。感受什么節奏帶給你動感歡快的感覺？（原來是切分節奏和附點節奏）

6.隨琴學唱第二第三樂句。（第一次曲譜，第二次歌詞，唱準為止）

7.師引導生引出第二樂段部分。學唱。我想伸出我們的手，這還是不夠的，我們還得（師一邊畫心形圖形，一邊唱“人間有真情，你我多關懷。）（生：還要有一顆真心。）

8.我們手拉手，心連心，我們才能相親相愛。觀察曲譜，找找最后一句與哪句很像。能自己學學嗎？（注意附點的演唱。可讓學生進行對比。）

9.聽琴模唱。（注意5的重音記號。相親相愛，要唱得溫馨的感覺。）

(四)完整演唱《手拉手》

1.慢速唱全曲。情況分析。

2.看老師指揮唱。

單手牽小手班會教案（精選篇5）

設計意圖

《手拉手》這個活動是一節有關美術的藝術活動，主要是目標是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景；適當的在畫中添加背景，表現好朋友在一起的活動場景；同時也回憶了和小朋友在一起的快樂，嘗試用繪畫表達對好朋友的喜愛之情。

為了能使孩子們更快的進入活動，活動中我首先用了大家耳熟能詳的《找朋友》音樂，調動孩子們的積極性，引導孩子們去觀察兩人手拉手的狀態，并說出了繪畫“手拉手”的重要特征，為接下來繪畫手拉手的內容做直觀鋪墊。在幼兒作畫結束后也預設了通過啟發式的提問，喚醒幼兒與同伴一起游戲的經驗，鼓勵幼兒題畫背景圖，是作品內容飽滿、豐富、富有想象。

活動目標

（一）學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現與好朋友的親密關系。

（二）能適當添畫背景，表現活動的場景。

活動重難點

重點：能繪畫手拉手的情景，表現自己與好朋友的親密。

難點：畫出手拉手的.狀態。

活動準備：繪畫本、水彩筆。

活動過程：

（一）觀察好朋友

教師：“你和好朋友牽過手嗎？你們是怎么牽手的？”（請幼兒上來做示范）

（二）照片感知手拉手的動態。

1、引導幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。

2、重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態。

（三）我和好朋友手拉手。

1、教師請小朋友找到一個好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。

2、教師提問：“和好朋友在一起，你們高興嗎？”

（四）引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手“的情景。

啟發幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫相應背景。

（五）說說我的好朋友。

啟發幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫

單手牽小手班會教案（精選篇6）

活動目標：

1.學習對稱剪紙的步驟，知道三個步驟的要點。

2.運用對稱剪紙的方法表現人物，體驗對稱剪紙的奇妙樂趣。

3.發展幼兒的動手能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動重點難點：

活動重點：

學習對稱剪的方法，明確知道三個步驟。

活動難點：

了解手處邊緣線不能剪斷。

活動準備：

1.范例(不等人數的剪紙作品)

2.長方形的折若干、剪刀每人一把、鉛筆每人一支

活動過程：

一、導入。

1.今天，我帶來了一對雙胞胎，看看他們長得差不多高、差不多胖。

2.師出示范例：你們覺得我是怎么做出這對雙胞胎的?

3.除了這對雙胞胎，還來了一組六胞胎。出示范例，繼續觀察。

小結：如果一個個剪出來比較慢，而且可能會長一點都不像。我其實用了一個好辦法，可以剪得又快又像。想學嗎?

二、探索對稱剪紙的方法。

1.師運用對稱剪紙的方法示范。

2.我剛才是怎么來剪的?第一步是什么?(折，折的每個面都一樣大)

3.第二步呢?畫的時候有什么要求嗎?(畫，畫的時候需要把他們的手一直畫到邊上，不能斷掉)

4.最后一步?(剪，要沿著畫好的剪，手那里不能剪斷)

三、幼兒制作。

1.都會了嗎?那我們一起來試試看，好不好?

2.提供紙、剪刀、鉛筆。

3.幼兒制作，師觀察。重點指導能力弱的幼兒。

四、展評。

1.請幼兒說說制作中遇到的困難。

2.請幼兒一起分析失敗作品的原因。

3.我們把材料放在美工區，沒有成功的小朋友下次可以再去試試。

活動反思：

本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的`操作探索。活動中，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比，再整理幼兒的經驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區角中再次嘗試的興趣。活動中，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

單手牽小手班會教案（精選篇7）

一、活動目標：

1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數，剩下一個不能兩兩匹配的數是單數。

2、教幼兒能區別10以內的單雙數，學習兩個兩個地計數。

二、活動準備：

準備磁性教具：1—10的數字卡;一套水果圖片。

三、活動過程：

（一）開始部分

教師引導幼兒復習從1正數到10，然后從10倒數到1。

（二）基本部分

1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說出名稱，再數出是幾個？最后用相應的數字卡表示出來。

2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個沒有圈起來的'水果數字1、3、5、7、9是單數。

4、進一步引導幼兒學習區分單雙數并理解單雙數的含義。游戲：“手拉手”。

請數名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數，哪組是雙數。

5、利用游戲“數字寶寶回家”區別10以內的單雙數。

（1）引導幼兒在1—10的數字中分別找出哪些數字是單數，哪些數字是雙數。

（2）練習看標記分類擺放單雙數。（“· ”表示單數，“·· ”表示雙數）讓幼兒按標記把1—10數字卡送到單雙數的家。

（三）結束部分：

啟發幼兒到戶外找一找哪些東西是單數，哪些東西是雙數。

單手牽小手班會教案（精選篇8）

游戲目標：

1、通過手偶游戲,讓幼兒大膽的說出自己的名字,鍛煉幼兒在眾人面前大膽表現;

2、初步培養幼兒樂于同別人交往的能力;

3、鍛煉幼兒能夠認識自己的學號及姓名;

游戲準備：

手偶(威威兔) 小花片(上面寫有幼兒的.姓名和學號)

游戲過程：

1、出示手偶,自我介紹姓名和學號.威威:“小朋友,我非常喜歡你們,想和你們做好朋友,你們能告訴我你的名字嗎?”(老師互相配合,一人旁白,一人表演.)

2、幼兒逐個介紹(威威兔在小朋友說完后,要同他握握手,或是親一下)在家長的引導下,說出自己的學號姓名.

3、發放小禮物(小花片),并讓幼兒說出“謝謝威威兔”.

游戲指導：

依據幼兒不同的情況,分別進行適當的引導,不可強求個別幼兒;

游戲反思:幼兒對于手偶的加入興趣特別的濃厚,有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說出自己的姓名及年齡,說明幼兒同一些自己所接觸的玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情.

單手牽小手班會教案（精選篇9）

活動目標:

1、運用對稱剪紙方法表現人物。

2、激發對中國傳統剪紙活動的興趣。

活動重點:幼兒剪出手拉手的作品。

活動難點:將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開。

活動準備:

每人長條紙、彩紙、剪刀、彩筆、剪紙畫范例一張。

活動過程:

1、欣賞范例,引起剪紙的興趣:

——“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”

(1)、教師將范例若干幅發至各小組,供幼兒研究。

(2)、小結:這幅畫上的主要內容是許多手拉手、大小相同、連在一起的.小朋友,并將紙對折幾次后一下子剪成的。

2、與幼兒共同討論,分析制作的方法和步驟:

將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并貼在紙上,最后進行人物裝飾及豐富背景畫面。

3、學習折、剪、畫的方法:

(1)、將長條紙對折2——3次。

(2)、在紙上畫出一個小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣。

(3)、用剪刀沿輪廓線剪開,注意“手”處的邊緣不要剪斷。

(4、)剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝、頭發。

4、幼兒制作,教師給與指導和幫助:

幫助個別幼兒掌握剪的方法。

單手牽小手班會教案（精選篇10）

教學目標：

1.引導幼兒學習“二方連續”的折剪基本技巧，提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進幼兒思維與動作協調發展。

2.知道剪紙是我國一種民間藝術，并進一步掌握剪紙的基本技能，培養幼兒對民間美術的興趣。

3.鼓勵幼兒積極探索，大膽嘗試。

教學準備：

課件 范例 白紙、剪刀等教學過程：

一、導入

1.小朋友，你知道哪一天是你的節日？

你們會怎樣慶祝節日？

表演兒歌《全世界兒童是一家》。

2.老師表演變魔術，出示范例。

3.給老師的剪紙起個名字。手拉手4.什么叫“二方連續”

二．講解

1.猜猜老師是怎樣做出這幅作品的？

排序 折----畫----剪----裝飾2.說說你認為這四個步驟中哪一步最難。

三．操作

1.提要求你喜不喜歡這幅二方連續的作品，想不想自己來試一試，老師告訴你們：只要你們認真聽，認真看，認真操作肯定會擁有自己的作品，也可以變魔術，說不定還會做得比老師更棒呢！有沒有信心？

2.讓我們做一個手指操，運動一下我們的手指讓他們更靈活。

（黃婆婆在燒茶）

3.按步驟跟老師操作折 短邊對著，像折扇子一樣畫 幻燈出示男女孩的不同畫法，幼兒可安自己的興趣選擇（重點強調手指處要相連剪 強調規則（廢紙入簍）裝飾 幻燈片提供一些基本方法四．展示1.評析2.玩變魔術的游戲五．活動延伸回去給爸爸媽媽變魔術，想想你還可以用今天學到的方法剪出哪些二方連續的圖案來變魔術。大膽地試一試！

教學反思：

亮點：

1.教學過程清晰，老師教得輕松，幼兒學得開心，很好地達成了教學目標。

2.幼兒有很好的傾聽習慣和剪紙常規。

不足：

1.課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。

2.教師教給幼兒“二方連續”剪紙方法的同時，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發散性思維。

建議：

1.給幼兒提供的紙比例要得當，對折四次后符合小人的'比列。

2.教幼兒畫人物時，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫人物的頭、身體和腿部。

3.老師示范畫時，強調手指部不能相連處可用紅筆標出以達到引起幼兒注意的目的。

4.幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒根據自己的喜好自主設計。

單手牽小手班會教案（精選篇11）

課題：

《手拉手》

課時：

３——２

教學目標：

1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

2、結合聆聽歌樂曲，創造地運用打擊樂器表現小鴨的生活。

教學重點：

聆聽音樂，感受生活中的樂趣。

教學難點：

創造性地用打擊樂器表現小鴨的生活。

教學準備：

錄音機，打擊樂器、圖片

教學內容及過程：

一、開始部分：

１、 聽音樂問好！

２、 復習上節課內容。

３、 復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

１、 導入。教師將預先準備的圖片給學生展示，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。

２、 聆聽《讓我們手拉手》

（１） 完整地聆聽全曲。

提示：歌曲唱出了哪些內容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？

（２） 復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。

３、 聆聽《鴨子拌嘴》

（１） 重點是讓學生感受音樂表現鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的.變化。激發學生的興趣，講述教材中提供的小故事。

（２） 初聽樂曲，提示哪里表現小鴨叫，哪里表現出老鴨叫。

（３） 想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。

４、 編創與活動：提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，創造出小鴨的故事。