中班數(shù)學教案篇1

活動目標：

1.嘗試跟隨教師同伴有序觀察圖意，學習相應的詞句，并積極表述。

2.感受小熊家的親情，知道要像小熊一樣記住父母的生日，懂得關愛父母。

活動準備：

1.掛圖4號

2.《小朋友的書—過春節(jié)》。

活動過程：

一、引題

二、幼兒自主閱讀

請幼兒講講你看到了什么?這個故事里有誰?發(fā)生了什么事?

三、講述故事，引導幼兒理解

1.圖1：熊寶寶為什么要送媽媽禮物?波比要送媽媽禮物?

2.圖2：熊哥哥們要送媽媽什么禮物，它從波比這里要了什么?波比心里是怎么想的?

波比的花環(huán)最后變成什么樣子了?媽媽會喜歡波比的花環(huán)嗎?為什么呢?

3.圖3：波比帶著一個沒有花的花環(huán)回到家，為什么他嚇得躲進了墻角。他聽到媽媽問起他，哥哥們是怎么回答的?為什么每個哥哥描述波比花環(huán)的樣子都不一樣?

媽媽喜歡波比的花環(huán)嗎?

四、完整欣賞故事

提問：為什么媽媽說這是最美麗的花環(huán)?

五、談論“三八節(jié)”送給媽媽的禮物。

中班數(shù)學教案篇2

活動目標：

能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律AABAAB、ABBABB和ABCABC，學習按規(guī)律AABBCC的方法進行排列。

在做珠簾、欣賞珠簾的過程中感受規(guī)律美。

提高觀察能力和思維的敏捷性。

發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗找規(guī)律的快樂。

教學重難點：

教學重點

能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律

教學難點

學習按規(guī)律AABBCC的方法進行排列。

活動準備：

1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規(guī)律的路；三個已粘有部分AABBCC規(guī)律的盤子；一根長繩子，上面穿有夾子；一條有AABBCC規(guī)律的圍巾圖片。

2、學具：人手一根長紙條，一個固體膠、各色小圓片若干。

3、經(jīng)驗準備：幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認知經(jīng)驗。

活動過程：

一、復習規(guī)律AABAAB、ABBABB，引出規(guī)律ABCABC

1、出示三種動物圖片。

2、逐一出示三條路，引導孩子發(fā)現(xiàn)AABABB、ABBABB和ABCABC排列規(guī)律。

二、學習新規(guī)律AABBCC

1、出示圍巾圖片，引導孩子觀察、發(fā)現(xiàn)AABBCC的規(guī)律。

2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個并排放在一起？

3、引導孩子發(fā)現(xiàn)盤子上的規(guī)律，并接下去往下排。

第一個集體排，還有兩個請兩個孩子上來比賽排，檢查是否排對。

4、小結：原來這三個盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。

三、操作，進一步鞏固規(guī)律AABBCC

1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。

2、介紹操作材料和要求：每個人拿一根長紙片，從畫著顏色的這一頭開始粘，三個顏色有規(guī)律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。

3、孩子操作。

四、欣賞漂亮的珠簾，感知規(guī)律美

教學反思：

我設計了以“小熊請客”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些“動物”的互動中主動積極地探索新的規(guī)律，達到教學活動的目標。

孩子們對今天的教學內(nèi)容非常感興趣，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：

1、在引導孩子感知AABBCC的排序規(guī)律時出示了一個圓盤，但當孩子全部粘貼完整之后，忽然意識到應該給孩子一個起始的標記，沒有標記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么清晰。

2、我提供給孩子長紙條的時候，讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼，應該提示孩子當紙條已經(jīng)不再有地方粘時，一個節(jié)結束的時候就不再往下粘了，而我們則應該在孩子操作之前就要要提醒孩子將AA也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。

讓我知道了我們要做的前期準備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗，知識點的正確把握等等，尤其是數(shù)學、科學領域，是不允許老師有絲毫的學科知識方面的偏差，甚至只是環(huán)節(jié)設計中的一個小細節(jié)，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學的認知經(jīng)驗。

小百科：找規(guī)律是小學數(shù)學和中學數(shù)學教學的基本技能，目的是讓學生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、操作、推理能力。

中班數(shù)學教案篇3

活動目標：

1.幼兒正確點數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量，并能找出用來表示其數(shù)量的數(shù)字。

2.幼兒發(fā)現(xiàn)物品的排列規(guī)律，并將數(shù)字1—10按從小到大的順序排列。

3.幼兒能說出三角形、正方形、圓形的名稱。

4.激發(fā)幼兒參與教學活動的興趣，體驗數(shù)學活動的好玩和有趣。

活動重點：

幼兒正確的進行點數(shù)、排序，并認識幾種幾何圖形。

活動難點：

幼兒能準確的數(shù)出物品的數(shù)量，并快速的按物找數(shù)，按數(shù)取物。

活動準備：

教具：多媒體課件、圖片（圓形、正方形、三角形，圖形上面粘貼各種水果），掛圖兩張，數(shù)字卡片一套。音樂《小司機》

學具：數(shù)字卡片幼兒人手一套。小玩具若干。

活動過程：

一、開始部分

1.師幼問好。

教師：小貓家蓋了新房子，今天它邀請小朋友去做客，你們想去嗎？

2.幼兒手口一致唱數(shù)1-30。

教師：現(xiàn)在我們來清點人數(shù)。（教師指幼兒，幼兒邊拍手邊數(shù)數(shù)）

3.律動《小司機》

教師：我們開著小汽車去吧。

二、基本部分

1.出示掛圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)物品的排列規(guī)律。

教師：小貓在門上掛上了漂亮的氣球。

（1）看看氣球有什么不一樣？是怎么掛的？（大小、顏色）

教師：在門口還擺上了漂亮的花。

（2）花有什么不一樣？是怎么擺的？（高矮、顏色）

教師：這兒還有幾盆沒擺好，請小朋友幫助小貓擺好好嗎？接下來該怎么擺？（叫個別幼兒擺）

2.播放課件、出示圖片，幼兒點數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。

小貓家的墻上還掛了許多畫。

（1）看看畫有什么？數(shù)數(shù)有幾個？可以用數(shù)字幾來表示？

（2）叫個別幼兒到黑板前找出相應的數(shù)字。

（3）教師出示數(shù)字，驗證幼兒的答案。

3.教師出示數(shù)字卡，幼兒認數(shù)，并拿出相應數(shù)量的玩具。

教師：小貓還準備了許多玩具要和小朋友玩，現(xiàn)在老師拿出數(shù)字卡片，小朋友看卡片上是3，就拿出3個玩具，看誰拿的又對又快。

（1）教師說，幼兒操作。

（2）教師檢查幼兒的操作情況，及時小結操作情況。

4.出示圖片，幼兒認識幾何圖形。

教師：小貓準備了許多水果想請小朋友品嘗，他把水果放在了幾個不同形狀的盤子了，看看這些盤子都是什么形狀的？

5.說一說、數(shù)一數(shù)、找一找。

（1）三角形盤子里有什么？各是多少？用數(shù)字幾來表述？找出相應的數(shù)字。

（2）圓形盤子里有什么？各是多少？用數(shù)字幾來表述？找出相應的數(shù)字。

（3）正方形盤子里有什么？各是多少？用數(shù)字幾來表述？找出相應的數(shù)字。

6.出示圖片，鞏固復習。

教師：小貓家還來了幾只小動物，看看是誰？他們也在玩游戲，看看玩的是什么？有幾張牌？這些牌是怎么排列的？杯子里的飲料誰的最多？誰的最少？

7.給數(shù)字排隊。

教師：數(shù)字寶寶和小朋友玩游戲走亂了，讓我們從左邊開始，按照從小到大的順數(shù)給他們排好隊好嗎？

三、結束部分

1.教師小結本節(jié)內(nèi)容，提出希望。

2.律動《小司機》。

中班數(shù)學教案篇4

【活動目標】

1.能對5個以內(nèi)實物按粗細排序，初步感知物體間的序列關系。

2.區(qū)別物體的粗細，學習比較粗細的方法。

3.能克服困難，想辦法解決問題。

【活動準備】

1.知識經(jīng)驗準備：幼兒已具備認識粗細的相關知識。

2.材料準備：彩色圓柱體若干。

【活動過程】

一、預備活動

1.走蒙氏線。

2.線上游戲：抱大樹。

請7名幼兒到臺前，教師說：“三顆小樹抱在一起”，這時三個幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹，告訴大家哪株樹粗，哪株樹細。

二、集體活動

(一)教師示范演示：

1.比較實物，初步感知粗細。

教師出示兩個粗細不一樣的圓柱體，問：“哪個圓柱體粗，哪個圓柱體細?”

引導幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細并進行比較。

2.教師出示五個紅色圓柱體，進行粗細排序。

把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上，請幼兒通過目測找出最大的，依次從剩下的四個中找出最大的，直到最后一個，老師按照粗細順序擺放。

總結：從這邊往那邊看是從粗到細排序，從那邊看過來是從細到粗排序。(教師用手勢來指出方向)

(二)幼兒操作：

給每個幼兒出示5個紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細排序擺放或者從細到粗順序擺放，請個別幼兒說說自己是按什么順序擺放的。

三、結束活動

1.收拾學具。

2.師：“今天我們認識了粗細，同時通過排除法依次找出最粗或最細的圓柱體，并按從粗到細的順序擺放或從細到粗的順序擺放。也請小朋友今天回家后，讓我們的爸爸媽媽來操作，看看他們會不會按從粗到細或從細到粗來進行擺放。”

3.師幼道別。

中班數(shù)學教案篇5

活動目標：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

活動重難點：

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動準備：

1、環(huán)境創(chuàng)設：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程：

一、感知梯形的特征

1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)

2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀察了解梯形的特征

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?

2、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

3、小結：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

1、圖形國王還想考小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀?

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)

2、反饋：共同檢驗小朋友的操作四、通過尋找梯形，加深對梯形的認識國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

四、結束

小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

中班數(shù)學教案篇6

活動目標：

1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。

3、誘發(fā)孩子們學習圖形的興趣活動準備：教師用具：課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）幼兒學具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣

昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（PPT）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的門是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來的？房子的窗又是什么形狀的？（圓形）

二、觀察了解梯形特征

1、突然吹來一陣風，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂（PPT）

2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同

3、教師小結：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

4、不過，梯形寶寶特別調(diào)皮，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形），提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）

5、又吹來一陣風，梯形不見了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）請小朋友幫忙蓋一間房子

三、復習鞏固正方形、三角形、圓形

蓋房子首先要找好材料，復習鞏固正方形、三角形、圓形（PPT）

四、復習鞏固：梯形

1、“下面哪個是梯形，請小朋友用手把它圈出來”（幼兒操作）

2、調(diào)皮的梯形不見了，請小朋友把它拼出來（操作）

五、幼兒操作活動：

桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然后添畫上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒拼貼與添畫活動）

中班數(shù)學教案篇7

一、教學目標：

1、知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數(shù)，并會認、會讀、會寫6.7這兩個數(shù)，并能用6和7表示物體的個數(shù)及事物的順序和位置，學會比較數(shù)的大小。

2.能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。

3.情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動探究的能力。

二、教材的重點、難點：

本節(jié)課的重點是：會讀寫6和7，并能用6和7表示物體的個數(shù)和事物的順序。

本課難點是：滲透集合、對應、統(tǒng)計等思想

三、教學過程

（一）復習導入

復習數(shù)數(shù)012345

（二）創(chuàng)設情境說一說、數(shù)一數(shù)

出示同學們值日的情境圖

1、讓學生說一說，圖上都有些什么？

2、它們各有幾個，數(shù)一數(shù)。

3、說一說你是怎樣數(shù)的？

（三）、擺一擺、畫一畫

1、讓學生數(shù)出6根小棒，擺一擺，看看你能擺出什么？

2、用7個你喜歡的圖形表示數(shù)字7.

（三）拓展應用、說一說

說說教室中，哪些物品能用6和7表示？

（四）撥一撥，看一看

請學生在計數(shù)器上練習撥6個、7個珠子.（說一說你是怎樣撥的？）觀察直尺，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？比一比（6和7比較大小）猜數(shù)游戲(6和7)

（五）說一說，議一議

出示課本圖片，共同探討6和7的意義：

（六）寫一寫

讓學生說一說6和7各像什么？然后教師范寫，學生觀察，最后學生線描黑，再練習寫。

五、課堂小結

中班數(shù)學教案篇8

活動目標：

1、幼兒學習對毛豆莢進行數(shù)的抽象，能將含有不同數(shù)量豆粒的豆莢進行歸類。

2、幼兒愿意幫助炊事員剝毛豆，體驗并探索其中的數(shù)學知識和技能。

活動準備：毛豆莢每組一大筐，分類用的小簍每阻個，小剪刀若干把，裝豆粒的小碗每人一個，廢物箱每組一個。

活動過程：

1、按數(shù)分豆莢。

（1）教師出示毛豆莢，引導幼兒說出如何判斷出毛豆莢的依據(jù)。

（2）告知幼兒廚房里的炊事員阿姨知道我們班的小朋友最愛勞動，他們要請小朋友們幫忙，把毛豆莢分到4個小簍里分的時候要把一樣多豆粒的豆莢放到一起。

（3）幼兒以小組為單位給豆莢按數(shù)量分類。

（4）每個小組完成豆莢分類后提問：看看自己小組里四個簍子中哪個簍子里的豆莢多，哪個簍子里的豆莢少，是怎么看出來的？

2、剪毛豆，剝毛豆。

（1）提問：我們吃毛豆的什么部分？毛豆可以作成什么菜？

（2）幼兒討論回答。

（3）讓幼兒自由參加剪毛豆組或剝毛豆組。

3、把加工好的毛豆洗凈送到廚房，請炊事員烹飪成各種食品。

延伸：開毛豆食品自助餐。

中班數(shù)學教案篇9

一、活動目標

能用自然物正確地測量線段及圖形邊的長度，并比較長短。

二、活動準備

1．兩名運動員比賽跳遠的圖片（運動員跳的線段長度是2的倍數(shù)），2厘米長的短棒若干。

2．幼兒用書，人手一份，回形針若干，小木棒若干。

3．實物投影儀。

三、活動過程

1．學習測量的方法

（1）提問：圖上的運動員在干什么？我們來做小裁判，評一評他們誰跳得遠？（啟發(fā)幼兒用測量的方法來比較）

（2）教師在實物投影儀上演示測量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒有空隙。在線段下寫下所用小棒的數(shù)量。

請一位幼兒上來，分別嘗試測量另外一個運動員跳得線段的長度，教師幫助幼兒寫下所用小棒的數(shù)量。

比一比誰跳得遠，并說一說為什么。

2．討論并嘗試測量另一幅圖。（方法同測量圖一）

3．幼兒用小棒或回形針測量幼兒用書上運動員跳高、跳遠、投擲的線段長度，并給跳得遠、投得遠、跳得高的那名運動員貼上小紅花。

四、活動建議

在區(qū)域游戲中，繼續(xù)提供小棒、回形針、火柴棒等測量工具，供幼兒操作測量圖書、積木等各種物體的邊長。

中班數(shù)學教案篇10

【活動目標】

1、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。

2、能進行簡單的數(shù)量推理，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

3、感受合作游戲的快樂。

【活動準備】

1、《我會講故事》幼兒用書第18-19頁。

2、每名幼兒10個小豬紙偶。

【活動過程】

1、出示電子用書第18-19頁，請幼兒數(shù)一數(shù)圖中椅子的數(shù)量。請幼兒猜猜圖中的椅子可以坐多少只小豬。

2、請幼兒把10個小豬紙偶放在自己書中的椅子上，看看一共有多少只小豬可以坐下來吃東西。

3、教師任意說出椅子的數(shù)量（1-10），請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。

4、教師任意說出椅子的數(shù)量，但不直接給出數(shù)字，請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以請幾只小豬來吃東西。回答后，請全體幼兒用小指偶擺放，進行驗證。

5、游戲：排排坐

·兩名幼兒合用一本書（第18-19頁），每名幼兒10個小豬紙偶。

·輪流猜拳，勝利的一方可將1個小豬紙偶放在書中的椅子上。

·當書中的椅子上放滿了5個小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量，然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少，還是一樣多。

·當書中的椅子上放滿了10個小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量，然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少，還是一樣多。

6、操作完成后，老師可即時創(chuàng)編一個小故事作為總結。

評價

·能比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

·愿意合作進行游戲。

·能從椅子的數(shù)量推算出可以坐下的人數(shù)。

活動建議：

·教師可依據(jù)幼兒用書《排排坐》制作相應的游戲玩具，投放于活動區(qū)中，請幼兒自由地游戲，在反復的操作體驗中，感知物品的數(shù)量關系。

·活動后，教師將此游戲玩具投放于益智區(qū)中，使幼兒在反復操作體驗中發(fā)展數(shù)量和物品的一一對應，并在活動中感受到合作游戲的快樂。

中班數(shù)學教案篇11

【教學目標】

[認知目標]

1。通過實物的操作，讓學生親身體驗并比較物體的輕與重。

2。能用正確的語言描述物體的輕與重并進行比較。

[能力目標]

通過生活實踐用自己的方法比較物體的輕重。

[情感目標]

通過學習、游戲、實踐的過程激發(fā)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的興趣。

【教學重點】

通過實踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重。

【教學難點】

和生活相結合，選擇合理的方法比較輕重。

【教學過程】

一、情景導入：

（一）比一比：

師：小朋友，看看今天老師在講臺上都放了哪些物品啊？（生答）

師：現(xiàn)在誰能說出老師手里的這兩樣物品哪個重，哪個輕？（多媒體出示：蘋果和氣球；書和骰子）請同學們觀察物體，告訴同桌的好朋友，誰重誰輕？

師：你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜砟兀?

小結：這是因為在平時生活中我們都拿過它們，所以可以直接憑生活經(jīng)驗用眼睛觀察來進行判斷。

（二）猜一猜：

老師這里有兩個一樣大小的盒子，里面放了不同的東西，你們能猜出哪個盒子重，哪個盒子輕嗎？（學生猜測）

師：每個小朋友都有不同的猜測，你有什么好辦法來比較出兩個物體的輕重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等）

師：小朋友想出了這么多好辦法，那今天我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重

吧。（出示課題：輕與重）

二、探究新知：

（一）掂一掂

師：剛才小朋友都想到了許多好方法，可是當我們身邊沒有天平和蹺蹺板這些工具時該怎么辦？（用手掂一掂）現(xiàn)在誰愿意上來感受一下老師手里的這兩個盒子哪個重、哪個輕？告訴大家你的感覺是什么樣的？（請學生上來掂一掂，得出答案）

師：米老鼠給我們大家準備了很多禮物，等會兒我們也用“掂一掂”的方法來任選兩樣物體比一比輕重。

現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水，每個小組可以任選其中的兩個物品用掂一掂的方法比一比輕重。（要求：每個小組的小朋友任選兩樣物體來掂一掂、比一比，說一說。

（）和（）比

（）比（）重

（）比（）輕

（請3～4個小朋友來說一說）

師：在我們剛剛比較的過程中，哪個物品是最重的？哪個物品是最輕的？（氣球最輕，水最重）

師：氣球的外表形狀最大，為什么比較下來是最輕的？（因為里面是空氣）

師：物體的輕與重與物體的大小有沒有關系？（沒有）

師小結：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質(zhì)有關，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。

（二）拎一拎

1、師：（出示課件）現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果，它還用剛才掂一掂的方法來比較它們的輕重，你們看行不行？（不行，因為數(shù)量太多了，手上放不下會全掉在地上）師：那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來比較它們的輕重呢？（同桌交流，生答：可以用拎一拎的辦法）

師：我們把蘋果全放在紅色的袋子里，把梨放在黃色的袋子里用手來拎一拎。（請2～3個小朋友上來拎一拎），并把拎的感受告訴大家。（梨的總重量要比蘋果的總重量重）

2、很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺，那就和你的同桌合作下，拎一拎誰的書包重，

誰的書包輕，然后把與同桌合作的結果告訴大家。

3、學生交流。（我同桌的書包輕，我的書包重）

（三）吊一吊

1、師：老師這里的梨和蘋果差不多重，用手好像估測不出輕重，你有什么好辦法來比較出它們的輕重嗎？（生：用天平秤來稱一稱）

師：這個辦法不錯，可是如果沒有這些工具的時候還可以用什么好方法進行比較呢？（用橡皮筋吊一吊來比較輕重）

師演示：應該看哪一段的長度？（橡皮筋的長度）

請小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長度。

2、比較礦泉水和生梨。

師小結：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長。

三、觀察實驗，比較輕與重：

1、師出示媒體：海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車；

師：誰能想個好辦法將這些東西從輕到重擺放整齊？（小組討論交流）

（1、用手估測，2個2個比較；2、2個2個吊起來比較；3、把這5種物品全都吊上去）師：哪種方法會比較方便？（全吊上去）

師：其實，根據(jù)生活經(jīng)驗我們已經(jīng)可以猜出誰是最輕的。（海綿）

誰是最重的。（吸鐵石）

2、學生動手實驗證明，并記錄結果（從輕到重）

填寫在書上的.表格內(nèi)。

3、學生交流：

把5件物品都掛在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最輕的；橡皮筋被拉得最長說明這個物體最重。

4、請小朋友上來指一指，要看橡皮筋的哪一段長度？

四、知識拓展：

1、出示課件：小朋友都玩過蹺蹺板，當蹺蹺板停止晃動，像現(xiàn)在這樣時，你能說出誰比較重嗎？為什么？（肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，所以是小胖比小巧重。）

師：如果他們兩人一樣重，那蹺蹺板兩邊的高度會怎樣？（一樣高）

2、師出示圖片。

師：你從這幅圖里看懂了什么？（2個蘋果=4個香蕉；1個蘋果=2個香蕉）

師：要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣，你有什么好辦法？（生答）

師：如果再加1個蘋果，那右邊要加幾個香蕉才能使它們一樣重呢？（2根香蕉）

3、課后拓展練習：

小木箱一箱可裝4瓶飲料，大木箱一箱可裝8瓶飲料，那么12箱小木箱裝的飲料的重量和6箱大木箱的飲料的重量哪個重、哪個輕？

12×4=48（瓶）

6×8=48（瓶）

（一樣重）

師：有時候我們還可以用算一算的方法來比較物體的重量。

五、小結：

今天我們學習了什么本領？通過學習，你有哪些收獲？

中班數(shù)學教案篇12

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。

2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

活動準備：

教具：

掛圖2幅、標記若干。

學具：

幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。

活動重點、難點分析：

重點：

通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄。

難點：

讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

活動過程：

1、集體活動。

（1）引導部分，引起幼兒興趣。

“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客？（小兔）小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰？可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它。”

（2）出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。

“你們看圖上有什么？（三角形）它們什么地方是一樣的？（顏色、形狀一樣）是什么顏色？什么形狀？你們看我這里還準備了好多小標記，我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色？什么形狀？”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記。“我們一起來讀一讀？（紅色的三角形）。”

（3）教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎上加以鞏固。

“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形？它們哪里一樣？我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。”

2、小組活動。

“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明。”

第一組：給圖形做一樣的標記。

分別是紅色長方形、藍色梯形。

第二組：給圖形做一樣的標記。

分別是藍色長方形、黃色正方形。

“請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形？”

3、活動評價。

請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。

4、活動結束

“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做游戲。”