幼兒園教案拼音教案篇1

活動背景

學習拼音最先要學習的就是聲母和韻母，幼兒的學習能力有限，對于聲母和韻母的學習也要一個一個的來，如果想要學好拼音必須要學好聲母和韻母，這堂課是學習第一個單韻母a的一堂課。

教學目標

1、學會a、，讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3、認識四線格，學習使用四線格。

重點：a的音、形教學。

難點：掌握a的發音，學會a、的四聲。

教學目標

1、學會a、單韻母，讀準音，認清形。

2、認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，

一、導入新課

小朋友們，有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習a單韻母，齊說“單韻母”。

二、學習a單韻母的發音

1、教學單韻母a

(l)演示課件，問：它們在干什么?(一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音)

這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示范發音，學生練習發音。

指名讀，齊讀a。

(2)認識四聲，掌握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀2(板書：2)范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3(板書：3)范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀4(板書：4)范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

幼兒園拼音a教案，語言是一切學習的基礎，拼音是學習語言的基礎，聲母和韻母是拼音的基礎，這一切的學習都說明一定要學好聲母和韻母。這堂課首先學習第一個韻母a。

幼兒園教案拼音教案篇2

1、學會聲母zh、ch、sh、r四個聲母和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri。讀準音、認清字形，會正確書寫。2、能正確拼讀zh、ch、sh、r和帶調韻母拼成音節。3、認讀7個生字，會讀兒歌

1、發準聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri的音。

2、正確區分平舌音和翹舌音。

教學掛圖、漢語拼音卡片、小黑板

第一課時

一、復習導入

1、抽讀卡片。

聲母卡片z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si。

2、說說聲母、整體認讀音節在發音上的區別。

二、學習zh、ch、sh、r四個聲母

㈠學習聲母zh和整體認讀音節zhi。

1、出示教學圖片第一幅。問：圖上畫了誰？她在干什么？(阿姨坐在椅子上織毛衣)？

2、出示聲母卡片zh，告訴學生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音.它是翹舌音，由兩個字母合起來讀一個音，讀的時候舌頭要往上翹。

3、老師示范發音，學生仿讀。

4、學生練讀，老師正音。

5、出示zhi,告訴學生這是整體認讀音節，想一想，該怎么讀？(把聲母zh讀得長一些、咯一些，就是zhi的音)

6、比較zh和zhi的發音。(強調聲母和音節的區別)

㈡學習聲母ch和整體認讀音節chi。

㈢學習聲母sh和整體認讀音節shi。

㈣學習聲母r和整體認讀音節ri。

方法均同zh和zhi。

三、鞏固練習

1、抽讀卡片，區別平翹舌音的形和音。

z—zhc—chs—sh

2、抽讀卡片，區別聲母和音節的發音。

z—zic—cis—si

zh—zhich—chish--shi

四、指導書寫

五、指導讀書

六、布置作業

1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、

Ri小卡片。

2、比一比，讀一讀。

z—zhs—shch—c

ch—chish—shir—ri

幼兒園教案拼音教案篇3

活動目標：

學會"sh"聲母,讀準音,認清形,能正確書寫。

活動準備：

課件、圖片。

活動過程

一、復習１、順序背誦學過的１７個聲母。

２、讀６個單韻母。

３、帶調的單韻母。

二、借助插圖學習聲母"sh"的音形１、學生自己借助圖學習聲母的音形：

２、問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？

３、根據圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發音,如果學生讀對了一定給予表揚,如果讀錯了也不要批評,可以請別的同學試讀。

４、字母的音試讀后,教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發音時,舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過于往后,不能頂在上腭正中,應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

５、教示范讀,學生練習讀,教師及時糾正。

６、出示"ssh"對比練讀,讓學生區別比較,對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。

７、問你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。

三、正確書寫"sh"聲母１、讓學生自己觀察"sh"的占格位置：

２、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏,不能分開３、教師范寫"sh",學生觀察。

４、學生練習書寫"sh",教師巡視,進行個別輔導,同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法,對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。

6、學生練習書寫,讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。

7、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的,進行表揚鼓勵,激發學生書寫的積極性。

四、小結這節課我們又認識了1個聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形,非常好！

幼兒園教案拼音教案篇4

教學目標：

1.情感目標：培養幼兒學習拼音的興趣。

2.態度目標：能夠認真的學習拼音。

3.知識目標：學習anenin的認讀、四聲調及書寫格式。

4.能力目標：能掌握聲母與anenin拼讀。教學重點：學習anenin的認讀、四聲調及書寫格式。教學難點：能掌握聲母與anenin拼讀。教學準備：課件、拼音卡片。

教學過程：

一、開始部分

1.復習：(課件出示藍貓形象)小朋友們，你們知道這是誰嗎?師：對了，這是小朋友們最喜歡的藍貓，藍貓對小朋友們說：“你們還記得以前學過的拼音嗎?它們是誰呢?”出示卡片。

2.小朋友們認得都很棒。今天藍貓又給你們帶來了幾位新朋友。請看畫面

二、基本部分

(一)認讀復韻母an。

(1)出示第一幅圖(天安門)，“a和n合在一起我們讀an，a在前，n在后，我們讀，ananan。an在發音時：先發a的音，然后舌尖逐步抬起，頂住上牙床發n的音。模仿讀，個別讀，開火車讀，齊讀。

(2)我們編成了一句識記兒歌便于小朋友記憶“天安門天安門ananan”分組讀或請個別幼兒重復讀。

(3)an的四聲練習。

(4)an的&39;書寫格式。(占中格)

(二)認讀復韻母en

（1）課件出示藍貓圖像：“小朋友們真厲害!認識了一個新朋友，藍貓送給大家熱烈的掌聲。現在我們來看看第二個新朋友，出示第二幅圖(有關點頭的畫面)小朋友們看，它們在做什么，仿佛在說什么?

(2)它們仿佛在說：“恩，小朋友們真行!”)那么我們今天所學的新朋友就是復韻母“en”“e和n做朋友時，我們讀en，e在前，n在后，en在發音時：先發e的音，然后舌面抬高，氣流從鼻腔泄出，發n的音。

我們也編成了一句話識記兒歌“點點頭enenen”

(3)en的四聲練習。

(4)en的書寫格式。(占中格)

(三)認讀復韻母in

(1)課件出示藍貓圖像：“小朋友們真厲害!又認識了一個新朋友，藍貓送給大家熱烈的掌聲。現在我們來認識最后一個新朋友，出示印章的畫面。這個印章里in的發音就是我們今天要學習的。

(2)我們讀印章in時，i在前，n在后，我們讀in”in在發音時：先發i的音，氣流從鼻腔泄出，然后發n的音。

in的前面加一個y就是印章的印的讀音完整的樣子了，變成了“yin”，它是一個整體認讀音節，什么叫整體認讀音節呢?添加一個聲母后讀音仍然和原來的韻母一樣的音節(也就是指不用拼讀可以直接認讀的音節，叫整體認讀音節。)

這里我們也有一句識記兒歌是“印章印章ininin”

(3)in的四聲練習。

(4)in的書寫格式。(占中上格)

(四)anenin與聲母的拼讀。

1、an與聲母cdtn的拼讀。

2、en與bpmf的拼讀。

3、in與bpmx的拼讀。

(五)考考小朋友。

小朋友們回答得棒的話，等會兒請你們玩游戲。(先請小朋友們認讀，然后再請小朋友們說說這三個復韻母有什么相同的地方)

三、結束部分

1、游戲：《摘果子》。

規則：請幼兒依次任意摘果子，分別請個別幼兒回答果子上的是什么字母。

2、游戲：《打字機》

規則:打字機，真神奇，我說啥，你打啥,教師出示復韻母，小朋友一邊找一邊說,找到相同的舉起來.游戲反復進行。

課件出示藍貓：“小朋友們都很能干，今天啊交上了anenin這三個新朋友。下次我們再見面吧!”

幼兒園教案拼音教案篇5

活動設計背景

漢語拼音課的教學內容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學起來感到很枯燥。學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，他們注意力持續時間短，因而，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動。拼音教學活動對于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調、乏味。學前班的拼音教學是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學不枯燥，還能讓孩子們學得有興趣呢？我一直在探索，并且進行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》的教學活動這節課。

活動目標

1、學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會j與單韻母i、ü相拼。

3、能夠用j與單韻母相拼的音節練習組詞或說話。

教學重點、難點

重點：學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

難點：1、學會j與單韻母i、ü的拼讀。

2、用與音節相應的漢字組詞或說話。

活動準備

1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。

2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數個。

活動過程

一、談話導入。

1、小朋友們好！請問大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）

2、請大家站起來，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂列車”出發吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們去郊游》。

3、啊！我們到了，拼音王國的朋友們已經在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！

二、復習鞏固。

1、出示拼音卡片，認讀6個單韻母（a、o、e、i、u、ü）.

2、現在，這些單韻母朋友已經戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧！（讀帶聲調的單韻母）

3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！

（出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀）

4、小結過度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！

三、學習聲母j。

1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們在干什么？

（一只母雞在捉蟲子喂小雞）

教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j

教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。

2、學習j的發音。

(1)示范發音，仔細聽，看口形。

(2)講解發音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發“雞”音，讀音輕短。

(3)學生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。

3、記清字形。

啟發想像：j像什么？（像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲子吃的樣子）

4、練習。

(1)學習聲母j與單韻母i、ü四聲的拼讀，重點講解與ü拼讀的規則。

（ü上兩點要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。

用游戲“擊鼓傳鈴”來完成這個教學內容。

游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰的手里，就讓誰來拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，并發給獎品，對于拼讀有困難的孩子就及時給予指導。

(2)認識相應的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。

(3)用以上漢字練習組詞或說話。

5、鞏固j的發音。

(1)指導看書中的插圖，了解大意。

(2)學習兒歌：“大母雞，咯咯咯；捉來蟲子喂小雞”

強調讀準“母”、“捉”、“蟲”的音。領讀，齊讀，個別讀，背誦，對背得好的孩子給予表揚和獎勵。

6、指導書寫。

(1)教師示范書寫，小朋友們觀察。

(2)指名小朋友說出j在四線格中的格式。

(3)先進行書空練習，再在書上的四線格中描一描，寫一寫，教師巡視指導。

(4)找幾個幼兒上去板演，凡是能寫得對的孩子都發給一份禮品。

四、知識延伸：直呼音節。

出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

（打亂順序讓學生認讀）目的是對已學過的拼音能進一步的鞏固與提升。

五、老師小結。

今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅游的過程中，我們結識了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了！今天，你們玩得開心嗎？（開心）。拼音王國里還有很多拼音朋友等著我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后，我們就可以認識好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！那讓我們乘上這“快樂列車”回家吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時播放音樂《我們去郊游》。

教學反思

一、重點突出，難點突破。

整節課設計環節完整，由淺入深，層層深入，環環相扣，便于學生掌握，加深記憶。教學過程中，抓住學前班幼兒的特點，變換多種教學方式和教學法來突出重點，突破難點，老師教得輕松，學生學得愉快，師生合作，順利地完成了本節課所擬定的三個教學目標，效果很好！

二、有始有終，前呼后應。

整節課以去旅游的形式貫徹始終，開頭乘上汽車出發了，結尾又乘著汽車回來了，創設幼兒喜歡的情境，孩子們非常的高興，有始有終，前呼后應。同時，還配有音樂《我們去郊游》，創設輕松愉悅的游戲氛圍，當聽到歡快優美的.音樂時，大家都被感染了，都有一種想動起來的感覺。

三、教學應圖、形、音、結合記。

根據漢語拼音教學讓學生很枯燥乏味的特點，在教學中，我將字母的形和音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，激發幼兒的興趣。課堂上，從看圖說話導入，讓學生自己發現隱藏在圖中的拼音的形。在教順口溜，教兒歌中讀準音，在發現形的過程中學會寫，孩子們在開心快樂中識記形，讀準音。

四、游戲參與教學。

活動單一的訓聽會讓幼兒感到枯燥乏味，注意力不易集中，而游戲是幼兒最敏感，最感興趣的，使用游戲活動，可以大大提高教學效率和教學質量。為了突破這節課的教學難點，還有考慮到孩子們學習時間過長，注意力不太集中，我就把“擊鼓傳鈴”這個游戲設計在這節課中。游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰的手里，就讓誰來拼讀。這種游戲方式很刺激，富有挑戰性，孩子們非常喜歡，積極性很高，這個游戲的安排，既活躍了課堂氛圍，又學到了知識，真正體現了“學中玩，玩中學”的教學理念。

五、表揚獎勵，促進教學。

在書寫練習時，我找學生板演，讀兒歌時，找代表背誦，凡是表現得好的孩子，我都給予表揚，并發給他們獎品。孩子們一聽說有獎品了，注意力一下子就集中起來，都瞪大了眼睛，一雙雙小手齊唰唰地舉了起來，都搶著要表現。在孩子獲得獎品時的那份喜悅中，可以看出了有一種成就感。通過這種形式，還可以檢測出孩子們對學習的知識是否掌握牢固。從孩子們的表情中可以看出他們對這樣的課堂是感興趣的，孩子們都積極地參與到學習中，收獲還真不少呢！

當然，在本節課中，也有不足之處，如指導學生在拼音格中寫j時，我講得不夠細致，沒有講從哪里起筆，在哪里落筆，導致少數孩子在書寫時占格錯誤。還有，組織課堂時我的教學語言藝術性不夠高，不能充分激發孩子們高昂的情緒。

總之，在拼音教學中，應創造行之有效的教學方法，激發孩子們學習漢語拼音的興趣。在今后的教學中，感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅。我要不斷的學習，借鑒好的教學方法，及時總結自己的教學心得，將所學的知識真正運用于課堂，不斷提高教育教學質量

幼兒園教案拼音教案篇6

一、導入活動

CD放音樂《喜洋洋與灰太狼之歌》

師：小朋友你們知道剛才的這個音樂是什么歌嗎？

幼：《喜洋洋與灰太狼之歌》

師：是的，今天喜洋洋又被這只可惡的灰太狼抓走了，被關在黑漆漆的狼堡里，讓我們一起去營救他吧！你們有信心嗎？！

幼：有！

師：我們已經有足夠的勇氣了，但是去狼堡并不容易，路上有很多困難和障礙，我們需要一個一個闖過去才能救出喜洋洋，你們害怕嗎？

幼：不怕！

師：好，那我們就開始出發吧！

二、游戲活動

1、復習單韻母、聲母、聲調

第一關：《蜜蜂士兵》

師：剛走過羊村門口的木橋，就飛來了一群‘蜜蜂士兵’擋住了去路。(蜜蜂士兵說：只要你們讀對了這些拼音就讓你們過去！）

āáǎàōǒēěaīíǐìūúǔùǖǘǚǜ

bpmfdtnlgkh

師：小朋友們真棒！我們已經成功的闖過了蜜蜂士兵，讓我們繼續前進吧！

2、復習聲母的拼讀直呼

第二關：《小兔采蘑菇》

師：糟糕，前面有一個岔路口，兩條路該往哪兒走呢？咦！前面有一只小兔子我們問問他吧。

（小兔子說：我當然知道了，可是我要踩蘑菇沒時間，不過如果你們幫我采，并且把采好的蘑菇分類放好，并讀出蘑菇上的音節我就告訴你們。）

師：有信心幫助小兔子采到所有的蘑菇嗎？

幼：有！

師：好，現在就讓我們一起幫助小兔子吧，別忘了要正確讀出蘑菇上的拼音呦！

【拼音】：（拼讀的方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

bābǔpīnámmìlǜfǎdūkūtīnǚtúgǔ

師：小兔子看到大家幫他采到了那么多的蘑菇，很高興。他說：謝謝你們告訴你們吧，請走路線①就到了。

3、復習聲母的拼讀

第三關：《看圖連線》（神秘地圖）

師：小朋友你們真棒，經過你們的努力，我們離喜洋洋又近了一步。可是，前面又出現了一個難題。這里有一張神秘的地圖。有了這張地圖，我們就能找到狼堡的位置了。可是這是一張不完整的地圖，現在就需要聰明的寶貝們和老師一起想辦法把前面的圖片和后面的拼音連起來，這樣這張地圖就完整了。下面老師就請幾個寶貝和老師一起來把這張地圖畫出來，好嗎？！

bǐmùfǔpápōdàtǎflídídǎ

師：寶貝們你們真棒！我們現在已經成功的拿到了地圖，這樣就可以向狼堡繼續前進了。

4、復習聲母的拼讀

第四關：《摘蘋果》

師：不過走了那么長時間路肚子都有點餓了，前面有一個蘋果園讓我們摘點大蘋果吃吧！

（師：樹上的蘋果真是又大又圓，不過要想摘下它就要讀對上面的拼音，大家要加油了！）fùmǔnǔlìfámùnǎlǐfǎlǜdìtútǔdìdàmǐhakǎpùbù師：我們吃了那么多大蘋果這回可飽了，攢足了力氣繼續前進吧！

5、復習聲母的拼讀

第五關：《猜猜我是誰》（密碼解鎖）

師：繼續往前走，呀！我已經看到喜洋洋了，可是他被可惡的灰太狼鎖到了籠子里，籠子外面還被灰太狼設置了一道道的鎖頭，我們怎么打也打不開，怎么辦呢？這時候，聰明的喜洋洋對著籠子外面大聲喊道“小朋友，我告訴你們，每一個鎖頭上都有它們自己的密碼，只要你們大聲的讀出鎖頭下面的密碼，鎖頭就會自動打開了。你們愿意幫助我嗎？！”

幼：“愿意”

lùtùmǎhǔ

lǘ

師：小朋友們真是太棒了，喜洋洋營救成功！

6、復習聲母的拼讀

第六關：《送禮物》húlì

師：因為我們的勇敢和智慧，我們成功的救出了喜洋洋。所以喜洋洋要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝！

師：看！這棵樹上有許多的小禮物，你們喜歡嗎？

幼：喜歡

師：可是每個小禮物的上面呀都有一個小秘密。請拿到禮物的小朋友把上面的小秘密讀給你的家長聽，如果你讀對了，那個神秘的小禮物就屬于你啦！

【拼音】：

小gē子，gūgūgūtāhbàba去lǐfà

小kē蚪，圓圓dù我hmāma過mǎlù

小h水，嘩lālābbo在dú書

小朋友，笑hāhādìdi在dǎgǔ

nǐhgēgebáhgūgu在畫畫

ppo在hē水

師：拿到了那么多的禮物你們高興嗎？

幼：高興！

三、結束活動

師：通過這次營救喜洋洋的經歷，我們小朋友更加的勇敢了，同時也復習了知識、收獲

了禮物，愿小朋友們在即將到來的新年里越來越棒，健康快樂！

師：下課