2021幼兒園大班說課稿參考模板
說課，是教師以語(yǔ)言為主要工具，向同行闡述自己對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的理解、施教方案的設(shè)計(jì)以及施教效果的預(yù)測(cè)與反思等的一種教學(xué)研究方式。以下是小編為大家準(zhǔn)備了2021幼兒園大班說課稿參考模板五篇，歡迎參閱。
幼兒園大班說課稿一
尊敬的各位評(píng)委老師：
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的_號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《相反動(dòng)作》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
本次活動(dòng)是一節(jié)幼兒大班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。主要內(nèi)容是由五組簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)的相反動(dòng)作，每組有兩個(gè)相反動(dòng)詞構(gòu)成，例如：睜開眼——閉上眼。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣，可以在邊說邊作的過程中，促進(jìn)幼兒對(duì)相反動(dòng)作的掌握，符合《綱要》中提出的“幼兒的語(yǔ)言是在活動(dòng)過程中發(fā)展起來的”這一基本要求，同時(shí)在活動(dòng)過程中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，并結(jié)合《綱要》中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，我將本次活動(dòng)的三維目標(biāo)表述為：
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中存在很多相反動(dòng)作。
2.能力目標(biāo)：通過相反動(dòng)作的游戲，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的反應(yīng)能力。
3.情感目標(biāo)：在游戲的過程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的樂趣。
為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，還需要考慮活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更好的把握活動(dòng)的整個(gè)過程的側(cè)重點(diǎn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：掌握活動(dòng)過程中的相反動(dòng)作。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。
二、說學(xué)情
一次好的活動(dòng)，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì)，更要了解幼兒的具體情況，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將就大班幼兒的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。大班幼兒以具體形象思維為主，但是其邏輯抽象思維已經(jīng)開始萌芽，這表明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反”這一特征。但是，由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較比較零散，不夠具體，仍需要教師在活動(dòng)過程中的具體指導(dǎo)和引導(dǎo)。
三、說活動(dòng)方法
新《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)”。在活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的主體性和主動(dòng)性，因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動(dòng)方法，例如：游戲法、全身反應(yīng)法、直觀法和啟發(fā)提問法。通過直觀的呈現(xiàn)和啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到一個(gè)學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的語(yǔ)言環(huán)境中，再利用全身反應(yīng)法和游戲法組織幼兒在邊說邊做的過程中進(jìn)一步感知和掌握“相反動(dòng)作”的口語(yǔ)表達(dá)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
此外，活動(dòng)的順利進(jìn)行還需要做到有準(zhǔn)備，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備包括兩個(gè)方面：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有相關(guān)動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，例如“睜眼、閉眼”。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于幼兒相反動(dòng)作的視頻。
五、說活動(dòng)過程
以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來我將重點(diǎn)說說我的活動(dòng)過程，我的活動(dòng)過程分為三個(gè)部分：
(一)導(dǎo)入部分
“好的開始是成功的一半”。一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功也離不開一個(gè)“好的開始”。因此，我采用了“視頻”導(dǎo)入的方式，主要是播放無聲的相反動(dòng)作的視頻，由此來引導(dǎo)幼兒去直觀的感知相反動(dòng)作，并激發(fā)他們的好奇心。然后我會(huì)問幼兒一個(gè)問題：“小朋友們，你們看到視頻中的小朋友在干什么?”引導(dǎo)幼兒辨別視頻中動(dòng)作相反的特點(diǎn)。
(二)基本部分
1.順利導(dǎo)入以后，我會(huì)采用試聽結(jié)合的方式將先前的視頻重新播放一遍，并嘗試帶領(lǐng)小朋友和著口令跟我一起做動(dòng)作。這一過程可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和對(duì)相反動(dòng)作的感知。
2.接下來，我會(huì)運(yùn)用全身反應(yīng)法繼續(xù)組織活動(dòng)。主要分為三遍：首先，我來說并且做動(dòng)作，幼兒只是跟做動(dòng)作;第二遍，我和幼兒一起邊說邊做動(dòng)作;第三遍，我不說也不做，幼兒自己邊說邊做動(dòng)作。通過這一環(huán)節(jié)，使幼兒掌握相反動(dòng)作的表達(dá)，以及活動(dòng)的動(dòng)作。
3.緊接著我再通過游戲的方式繼續(xù)下面的活動(dòng)，游戲的規(guī)則是：我說動(dòng)作的一面，比如“睜開眼”，幼兒迅速說出動(dòng)作的另一面“閉上眼”，并作相關(guān)動(dòng)作。由此可以更好的發(fā)展幼兒語(yǔ)言的聽說能力，同時(shí)還發(fā)展了幼兒的反應(yīng)能力。
(三)結(jié)束部分
我會(huì)問小朋友們：“小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了以上的相反動(dòng)作，大家一起來想一下，我們的生活中還有哪些相反動(dòng)作呢?”由此可以在一種比較平穩(wěn)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的交流合作能力和發(fā)散思維的發(fā)展。另外整個(gè)過程，我會(huì)重視鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)。
六、說活動(dòng)延伸
教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，某一次活動(dòng)即使再精彩，也需要后續(xù)活動(dòng)的繼續(xù)發(fā)展和補(bǔ)充。因此，活動(dòng)的延伸是必不可少的，本次活動(dòng)的延伸是讓幼兒在社區(qū)和家庭中發(fā)現(xiàn)相反動(dòng)作，并在第二天回到幼兒園說給其他小朋友聽。
以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師!
幼兒園大班說課稿二
尊敬的各位評(píng)委老師：
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的_號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《驕傲的大白鵝》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
《驕傲的大白鵝》是中國(guó)國(guó)際廣播出版社幼兒園大班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容。這是篇看圖講故事的課文，課文給了四幅圖，分別是大白鵝驕傲地游著，路上遇見小雞，嘲笑他們長(zhǎng)得太小，大白鵝頭揚(yáng)的高高的走著，最后摔倒了。通過本次活動(dòng)幼兒能夠看圖講故事，并且知道做人要謙虛的道理。這符合《綱要》中指出的：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的內(nèi)容，懂得做人要謙虛的道理;
2.能力目標(biāo)：通過編故事，發(fā)展創(chuàng)編故事的能力;
3.情感目標(biāo)：能夠在游戲中體驗(yàn)樂趣。
根據(jù)對(duì)教材和活動(dòng)目標(biāo)的分析我制定了如下的活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，能夠在游戲中體驗(yàn)樂趣。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：懂得做人要謙虛的道理，發(fā)展創(chuàng)編故事的能力。
二、說學(xué)情
為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，下面我將學(xué)生的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：大班幼兒處于具體形象思維階段，抽象邏輯思維開始萌芽，這一階段的幼兒，隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，其語(yǔ)言能力以及想象能力也得到了很大的提升。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒看圖說話和創(chuàng)編故事的能力。活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒能夠懂做人要謙虛的道理，能夠和能與小朋友們友好相處。
三、說活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動(dòng)方法,主要包括：
1.討論法：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)表達(dá)的重要方法。
2.直觀展示法：具體形象，符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)。
3.游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事的內(nèi)容。為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
主要包括大白鵝，小雞的頭飾若干，關(guān)于大白鵝故事的圖片，大白鵝故事的視頻。
五、說活動(dòng)過程
以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動(dòng)過程。
(一)開始部分
為了激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來，在活動(dòng)開始部分我采用謎語(yǔ)導(dǎo)入。我會(huì)向幼兒提問：小朋友們，今天老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰能猜出來?
“身穿白衣裳，頭戴紅纓帽，脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)，走路搖晃晃”
通過小朋友們的猜謎語(yǔ)，引出大白鵝。同時(shí)我會(huì)向幼兒提問：我們知道大白鵝長(zhǎng)得很漂亮，那么今天大白鵝出門發(fā)生了什么事情呢?通過這樣的提問能夠激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)為下面活動(dòng)的展開做了鋪墊。
(二)基本部分：
1.教師展示圖片，幼兒編故事
這一環(huán)節(jié)我會(huì)向分別向小朋友們展示大白鵝故事的四個(gè)圖片，引導(dǎo)小朋友們講講每張圖片發(fā)生了什么，最后讓小朋友們自己把整個(gè)故事講出來。首先展示第一張圖片并向幼兒提問：這一張圖片大白鵝在干什么呀?接下來第二張圖片讓小朋友們看看小雞和大白鵝之間發(fā)生了什么事情呢?引導(dǎo)小朋友們看到大白鵝一直昂著頭說明了大白鵝很驕傲，第三張圖片和第四張圖片是連貫的，這兩張我會(huì)同時(shí)給小朋友們展示，讓小朋友們看懂圖片的內(nèi)容，大白鵝由于一直昂著頭走路結(jié)果掉進(jìn)溝里了。之后我會(huì)引導(dǎo)小朋友對(duì)整個(gè)故事進(jìn)行串講，并且能把故事講給其他同學(xué)們聽吧。
2.觀看故事視頻
這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓幼兒觀看大白鵝故事視頻，具體形象思維是幼兒思維的主要特點(diǎn)，通過觀看視頻故事，幼兒能夠?qū)Υ蟀座Z的故事有一個(gè)更為深刻的印象。
3.引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容
這一環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)幼兒對(duì)故事有更深層次的理解，發(fā)掘故事背后的道理，同時(shí)向幼兒提出問題，讓幼兒分組進(jìn)行討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)向幼兒提兩個(gè)問題，包括：“大白鵝為什么會(huì)摔倒呢?如果你是大白鵝你會(huì)怎么做呢?”通過這兩個(gè)問題讓幼兒發(fā)掘故事背后的道理，引出做人要謙虛的道理。
4.續(xù)編故事
這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒分組續(xù)編故事，通過故事的續(xù)編，可以發(fā)散幼兒的思維，發(fā)展他們的想象力。我向幼兒提問：“大白鵝在摔倒了以后回去進(jìn)行了反思，知道了自己的錯(cuò)誤，那么以后大白鵝會(huì)怎么做呢?”讓幼兒大膽說出自己創(chuàng)編的大白鵝的故事。
(三)結(jié)束部分
在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己續(xù)編的故事分角色進(jìn)行表演，給幼兒分發(fā)大白鵝和小雞的頭飾，讓幼兒選擇自己想要扮演的角色。在游戲表演的過程中，幼兒能夠更深刻地體會(huì)到故事內(nèi)容，懂得做人要謙虛的道理，并在游戲過程中能夠體驗(yàn)到游戲的樂趣。
六、說活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。本次活動(dòng)的我采用的延伸的方法是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，邀請(qǐng)幼兒畫一幅大白鵝的圖畫粘貼到我們的區(qū)角中去，讓我們的區(qū)角世界更加美麗。
以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師!
幼兒園大班說課稿三
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的_號(hào)考生，我今天抽到的說課題目是《一米線》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程以及說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。
一、說教材
《一米線》選自于江蘇教育出版社大班社會(huì)領(lǐng)域大家一起來主題活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)通過兒童常見到的生活中的事物，貼近幼兒的生活。引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對(duì)身邊常見事物也能細(xì)致觀察的意識(shí)，遵守社會(huì)規(guī)則。正如《綱要》明確指出，社會(huì)學(xué)習(xí)具有“潛移默化”的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，在《綱要》精神的指導(dǎo)下，我制定出如下三維目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：從自我做起，激發(fā)樂于參與集體活動(dòng)的興趣。
2.能力目標(biāo)：通過觀察、討論、游戲等方法，提高觀察能力與表達(dá)能力。
3.認(rèn)知目標(biāo)：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用。
根據(jù)以上對(duì)教材及其目標(biāo)的分析，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用。
由于幼兒的認(rèn)知水平不足，本次活動(dòng)的難點(diǎn)為：通過觀察、討論、游戲等方法，提高觀察能力與表達(dá)能力，激發(fā)樂于參與集體活動(dòng)的興趣。
二、說學(xué)情
教師應(yīng)該充分的把握幼兒的基本情況，以幼兒為主體，因此接下來我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力與知識(shí)儲(chǔ)備，他們能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，能生動(dòng)、有表情地描述事物。但是在教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，充分尊重幼兒，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解內(nèi)容。
三、說活動(dòng)方法
在活動(dòng)當(dāng)中，我充分貫徹《綱要》與《指南》精神，以互動(dòng)、開放、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，因此，我將以電教法和提問法為主，同時(shí)輔以情景教學(xué)法，在相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)要求下，運(yùn)用情景化教學(xué)既能滿足幼兒的需要，又能達(dá)到提高表達(dá)能力和創(chuàng)造力的目標(biāo)，同時(shí)，在多元化的活動(dòng)方法中，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備工作是完成活動(dòng)設(shè)計(jì)以后，開始轉(zhuǎn)向具體實(shí)施的過渡環(huán)節(jié)，那么教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，必須為幼兒提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，因此我準(zhǔn)備了多媒體課件、小狐貍到銀行的視頻、掛圖、圖片，在活動(dòng)中為幼兒的配置充足的物質(zhì)材料，隨時(shí)滿足幼兒求知欲的需要。
五、說活動(dòng)過程
接下來就說到我說課的核心環(huán)節(jié)，說活動(dòng)過程。我的過程一共分為三個(gè)部分。
首先是我的開始部分也就是我的導(dǎo)入，我將采用視頻導(dǎo)入的方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是學(xué)生的老師”。孩子有了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。這是我將會(huì)引導(dǎo)幼兒跟著我預(yù)設(shè)的問題進(jìn)去活動(dòng)當(dāng)中。
然后就是我的展開部分，在這一部分一共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：出示掛圖，引出內(nèi)容——探討交流，全面感知——遷移經(jīng)驗(yàn)，融入生活。
(一)出示掛圖，引出內(nèi)容
在這一環(huán)節(jié)，我先會(huì)出示掛圖，我會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，圖圖和花花兩個(gè)小朋友都要去銀行，帶領(lǐng)幼兒一起來幫助他們。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提出問題，說出百貨商場(chǎng)、醫(yī)院的作用。接著通過提問幼兒：現(xiàn)在圖圖和花花已經(jīng)走到了醫(yī)院，在怎么走就能到銀行呀?引出銀行，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)銀行。
(二)探討交流，全面感知
我會(huì)出示圖片，帶領(lǐng)幼兒對(duì)圖片中的場(chǎng)景進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒了解“一米線”的作用，在此過程中提出思考性的問題和假設(shè)性的問題“圖片當(dāng)中的人們都在干什么?”，“為什么這些人都要隔著這么遠(yuǎn)呢?”通過這樣幾個(gè)問題問題，帶領(lǐng)幼兒一起感知一米線的作用，并且總結(jié)一米線的作用“在銀行里面設(shè)置一米線是因?yàn)椋环矫嫒藗儼凑罩刃蜻M(jìn)行排隊(duì)，另一方面是尊重他人的隱私，還有防止壞人的偷盜。這樣來提高幼兒的總結(jié)能力與表達(dá)能力。
(三)遷移經(jīng)驗(yàn)，融入生活
我將會(huì)引導(dǎo)幼兒說出除了銀行，生活中還有哪些我們需要遵守的規(guī)則，我會(huì)提出這樣的問題：我們現(xiàn)在知道銀行的一米線的作用，那么我們小朋友還知不知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方需要我們遵守的規(guī)則呢?你們來說說為什么要這么做呢?
(四)游戲結(jié)束
最后就是我的結(jié)束部分，正所謂“一個(gè)好的結(jié)束是下一個(gè)活動(dòng)的開始”。精心設(shè)計(jì)一個(gè)適宜而有效的結(jié)束方式很有必要。因此我將采用創(chuàng)設(shè)情境，游戲體驗(yàn)的方式，通過引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室的小超市里面進(jìn)行角色扮演的游戲，以此來結(jié)束本次活動(dòng)。
六、說活動(dòng)延伸
為了使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)，活潑，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧的發(fā)展，因此，我將采用領(lǐng)域拓展的方法進(jìn)行我的活動(dòng)延伸，將活動(dòng)當(dāng)中的掌握的一米線的作用，在繪畫中展現(xiàn)出來，并且將孩子的作品貼在我們的主題墻上，開展一個(gè)小小文明家的主題教育活動(dòng)。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
幼兒園大班說課稿四
尊敬的各位評(píng)委老師：
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的_號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《小門哪去了》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
《小門哪去了》是幼兒園大班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)。門是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑粌H可以讓我們居住的安全，還能有防風(fēng)御寒。本次活動(dòng)講述了小兔子用南瓜做了一個(gè)新房子，用冰來做門，太陽(yáng)出來后，門不見了這樣一個(gè)有趣的故事。《綱要》中指出，語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通過學(xué)習(xí)，幼兒可以鍛煉看圖講故事的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也能培養(yǎng)喜歡聽故事、勤動(dòng)腦的生活好習(xí)慣。
根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和孩子的的實(shí)際情況，我確定如下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知：理解作品故事情節(jié)，動(dòng)物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新字“兔、瓜、門、吃”。
2.能力：通過細(xì)心看圖與續(xù)編，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和想象創(chuàng)造能力。
3.情感：養(yǎng)成愛動(dòng)手、愛思考、愛圖書的好習(xí)慣。
在以上對(duì)目標(biāo)的分析，我將本活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)置為：理解故事內(nèi)容，知道小門為什么不見了。而難點(diǎn)則是：通過思考與續(xù)編故事，養(yǎng)成愛動(dòng)手、愛思考的生活習(xí)慣。
二、說學(xué)情
大班的幼兒好奇好問，有極強(qiáng)的求知欲，對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。因此對(duì)這個(gè)故事有著非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為本此活動(dòng)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，他們的合作意識(shí)和自控能力有所增強(qiáng)，因此可以通過合作的方式，讓他們?cè)阱憻捳Z(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，感受到成功的滿足。
三、說活動(dòng)方法
《指南》中明確指出：既要把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。因此，在本次活動(dòng)中我遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動(dòng)為主線的原則，在開始使用謎語(yǔ)游戲法、在故事講述后進(jìn)行續(xù)編表演、情景教學(xué)等方法展開活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒通過參與、討論、展示等方式，自主探究獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵，因此，為了充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，我將提供一下準(zhǔn)備材料：
1.介紹冰融化的動(dòng)畫視頻;
2.關(guān)于小兔子的歡快音樂;
3.各種植物和材料的掛圖。
這樣能夠幫助直接感知和親身體驗(yàn)，激發(fā)探索樂趣。
五、說活動(dòng)過程
(一)開始部分：謎語(yǔ)導(dǎo)入，談話激趣
幼兒的特點(diǎn)就是注意力容易轉(zhuǎn)移，所以應(yīng)該運(yùn)用新穎活潑、鮮明形象、等方式來吸他們。
1.我會(huì)親切向小朋友們問好。
2.邊說謎語(yǔ)邊動(dòng)作：高高大大是個(gè)啥，每個(gè)房子都有它。出來一定要鎖好，它會(huì)保護(hù)我的家!以此來抓住孩子的注意力，培養(yǎng)他們的聽、說和想象的能力，對(duì)猜謎的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3.請(qǐng)出好朋友小兔子，讓大家?guī)椭⊥米咏鉀Q一個(gè)關(guān)于門的大難題，以此導(dǎo)入活動(dòng)。
(二)展開活動(dòng)
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
出示故事掛圖，播放伴奏音樂，繪聲繪色地分布講述故事。在講述的過程中穿插如下問題，小兔子不舍得吃南瓜，你覺得可以做什么?新房子怎么樣?有什么奇怪的地方?冬天來了，風(fēng)是什么聲音啊?小門沒有了，小兔子是什么樣的心情啊?這里我對(duì)孩子的觀察能力與想象表達(dá)能力進(jìn)行表?yè)P(yáng)。例如：你的觀察真仔細(xì)，小兔子夸你頂呱呱!在觀察圖片，啟發(fā)問答的方法下對(duì)小兔子做門的故事有一個(gè)初步的感知，并能積累了一些問題。并注意告訴幼兒不要到河邊玩耍，進(jìn)行安全教育。
2.師幼互動(dòng)，深入理解
提問：小兔子用什么材料做門?小門為什么不見了?為了幫助理解，播放介紹冰融化的動(dòng)畫視頻。引導(dǎo)動(dòng)腦：用什么材料做門好?為什么?來幫助小兔子建好新房。出示圖片，小朋友復(fù)述情節(jié)，并續(xù)編：后面會(huì)發(fā)生什么。例如：?jiǎn)柫诵茇埵迨澹业搅撕线m的材料。充分發(fā)揮想象力，給孩子充分的空間自由地表達(dá)，提高看圖說話的能力。同時(shí)在故事中明白多觀察，愛動(dòng)手，多動(dòng)腦的好習(xí)慣。
形象認(rèn)讀漢字，圖文對(duì)比：兔、瓜、吃、門。例如：兔的點(diǎn)是小尾巴，幫助識(shí)別。
3.遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編
兩人一組找朋友把漢字和對(duì)應(yīng)的圖片連線。老師說漢字在漢字筐里找出相應(yīng)的卡片。
在鞏固了漢字的認(rèn)讀之后，讓幼兒挑選自己喜歡的角色，帶上對(duì)應(yīng)的頭飾，將故事里涉及到的事情再演出一次，在幼兒分角色扮演的過程中我會(huì)對(duì)幼兒提供一些幫助同時(shí)還會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行自由創(chuàng)編，開發(fā)孩子們的小腦筋，發(fā)揮語(yǔ)言表達(dá)、肢體表現(xiàn)和合作的能力。
4.編成兒歌，律動(dòng)小結(jié)
播放《數(shù)鴨子》的背景音樂，讓全班的小朋友一起跟著我邊說邊做動(dòng)作：
一個(gè)大南瓜，小兔做成家。少了一個(gè)門，冬天太冷啦。
河邊看到冰，做成透明門。早上起來看，小門不見了。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)再次進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此結(jié)束活動(dòng)。用兒歌的形式進(jìn)行小結(jié)，并配合律動(dòng)，在口、耳、身體共同運(yùn)動(dòng)的情況下，幫助孩子加深對(duì)故事的理解和表達(dá)能力與協(xié)調(diào)能力。
六、說活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒回去和家長(zhǎng)一起分享這個(gè)小故事，不僅能夠繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)故事的喜愛，還能促進(jìn)親子之間的情感交流，利于幼兒的健康成長(zhǎng)。
以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師!
幼兒園大班說課稿五
各位評(píng)委老師：
大家_好!
我是應(yīng)聘幼兒教師的_號(hào)考生。今天，我說課的題目是《參觀小學(xué)》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面開始我的說課。
一、說教材
(一)教材內(nèi)容分析
《參觀小學(xué)》是蘇教版幼兒園大班下冊(cè)社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。大班幼兒即將升入小學(xué)，對(duì)小學(xué)有著好奇和向往。《參觀小學(xué)》這一主題活動(dòng)很好的結(jié)合了幼兒的年齡段特點(diǎn)，活動(dòng)對(duì)象具有專門的針對(duì)性。提前了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，有助于大班幼兒將來迅速適應(yīng)小學(xué)生活，是幼小銜接的重要內(nèi)容之一。正如《綱要》中所說：“幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身心健康發(fā)展以及知識(shí)、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。”社會(huì)領(lǐng)域是幼兒園五大領(lǐng)域的軸心，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)具體的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與其中，獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，非常必要。
(二)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒實(shí)際情況，我將確定如下“三維”目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活與幼兒生活的不同。
2.能力目標(biāo)：通過認(rèn)識(shí)小學(xué)與幼兒園的不同，增強(qiáng)幼兒適應(yīng)新環(huán)境的能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往情感。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材和目標(biāo)的分析，我將活動(dòng)的重難點(diǎn)確定如下：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：提高觀察圖片，認(rèn)識(shí)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活與幼兒園的不同。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：提高圖片的觀察，產(chǎn)生對(duì)小學(xué)生活的向往。
二、說學(xué)情
大班幼兒以具體形象思維為主，具有較強(qiáng)的求知欲，比較好學(xué)、好問。同時(shí)，此時(shí)幼兒的自我意識(shí)有了進(jìn)一步發(fā)展，依賴于成人的評(píng)價(jià)，生活中帶有主觀情緒性。幼兒在活動(dòng)中的獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因越來越多，需要教育者對(duì)幼兒做出正確的引導(dǎo)和啟發(fā)。
三、說活動(dòng)方法
基于以上對(duì)“幼兒特點(diǎn)”的分析和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，我將主要采用直觀觀察法和角色扮演法，并輔助以講解法和討論法等來開展教學(xué)活動(dòng)。
觀察講解法主要是，幼兒觀察小學(xué)的相關(guān)圖片，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖片內(nèi)容
角色扮演法主要是，幼兒分組進(jìn)行“我是小學(xué)生”的角色扮演游戲，從游戲中獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
《綱要》中指出：“為幼兒提供豐富的、可操作性的材料，讓每位幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”說明了活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一，為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及過程的開展，我進(jìn)行了如下準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能夠認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾、乒乓球等物品，為本次活動(dòng)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《上學(xué)歌》、四張小學(xué)生活的圖片、紅領(lǐng)巾若干
五、說活動(dòng)過程
以上對(duì)教材、幼兒的分析，對(duì)方法和活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)，都是為活動(dòng)的順利開展做的鋪墊。下面，我將詳細(xì)地說一說活動(dòng)過程。
(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
首先，借助歌曲《上學(xué)歌》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。輕松歡快的音樂，小學(xué)生之歌《上學(xué)歌》，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境，引發(fā)幼兒思考。歌曲完畢，我會(huì)用問題啟發(fā)幼兒：歌曲寫的是哪個(gè)班級(jí)呀?幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒：對(duì)，這首歌是寫小學(xué)生的。那今天，我們來看一看小學(xué)跟幼兒園有什么不同呢?以此引入活動(dòng)主題《參觀小學(xué)》。
(二)觀看圖片，初步感知
借助多媒體課件播放圖片，第一張：校門口。引導(dǎo)幼兒思考：小學(xué)生的校門口跟幼兒園的有什么區(qū)別呢?幼兒觀察圖片后，我會(huì)請(qǐng)一些小朋友說一說自己的感受。引導(dǎo)幼兒說出：小學(xué)的校門更大一些，我們小學(xué)生都高高興興地跟父母說再見，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)大了。
引導(dǎo)幼兒觀看第二張圖片：課室。在幼兒觀看圖片的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒：小學(xué)的課室有什么不一樣呢?此時(shí)，將幼兒分成小組，進(jìn)行小組討論，然后請(qǐng)小組代表來說一說自己的看法。說的過程中，請(qǐng)小朋友對(duì)照?qǐng)D片思考：是這樣的嗎?
為了吸引幼兒注意，我拿出準(zhǔn)備好的紅領(lǐng)巾，問幼兒：小朋友們知道這是什么嗎?通過直觀感受，幼兒加深對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)的感知。并播放圖片：戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生在升國(guó)旗，引發(fā)幼兒討論：圖片中的哥哥姐姐在做什么?紅領(lǐng)巾代表什么?隨后請(qǐng)一些小朋友試戴紅領(lǐng)巾，并說一說自己的感受。
接下來，我請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)小娃娃，兩人跟它耍，跑到誰跟前，照頭打一下(打一體育用品)。連續(xù)觀看圖片的幼兒已有一些疲勞，注意力開始轉(zhuǎn)移，通過謎語(yǔ)激發(fā)幼兒興趣，繼續(xù)保持幼兒對(duì)圖片的注意力。引導(dǎo)幼兒猜出“乒乓球”后，請(qǐng)大家觀看圖片：一群小學(xué)生打乒乓球。引出小學(xué)生的生活更加豐富多彩，形式多樣。
通過觀察圖片，幼兒可以直觀形象地獲取經(jīng)驗(yàn)，初步感知“小學(xué)生的生活”。
(三)游戲體驗(yàn)，深入了解
上一環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看圖片，已獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)生的生活有初步的理解。這一環(huán)節(jié)，將開展角色扮演“我是小學(xué)生”的游戲。游戲內(nèi)容是，我來扮演小學(xué)老師，每組5名幼兒自愿戴上紅領(lǐng)巾成為小學(xué)生。通過角色扮演的形式，讓幼兒主動(dòng)感知小學(xué)生活與幼兒生活的不同。讓幼兒“做中學(xué)”、“做中求發(fā)展”。游戲?qū)⒈M力照顧到每一名幼兒，使每一位幼兒都能“寓學(xué)習(xí)于游戲中”。游戲結(jié)束后，請(qǐng)一些幼兒跟大家分享做小學(xué)生的感受。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：小學(xué)跟幼兒園一樣，有好玩的游戲、能學(xué)到更多知識(shí)、交到更多朋友。從而加深幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往和熱愛。
幼兒在游戲中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了本次活動(dòng)的內(nèi)容。通過角色游戲，幼兒體驗(yàn)到小學(xué)生的生活，加深感知。角色扮演游戲是一種完全體驗(yàn)型的學(xué)習(xí)，幼兒主動(dòng)參與游戲，獲取主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，教師起引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。
(四)自由探索，遷移內(nèi)化
通過前面的環(huán)節(jié)，幼兒已對(duì)小學(xué)生的生活有了一定思考。在這一環(huán)節(jié)，我將請(qǐng)大家進(jìn)行小組討論：你覺得小學(xué)學(xué)習(xí)、生活跟幼兒的還有哪些地方不一樣?小組討論一方面可以幫助幼兒積極思考，發(fā)散思維;另一方面還可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和溝通交流的能力。
討論完畢，我會(huì)詢問幼兒的討論成果，對(duì)合理的、正確的部分及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。自由探索的學(xué)習(xí)方式，幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，實(shí)現(xiàn)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的遷移。
(五)兒歌結(jié)束
最后，引導(dǎo)幼兒再聽一遍“小學(xué)生之歌”——《上學(xué)歌》，在輕松愉快的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng)。
以上就是我的活動(dòng)過程。
六、說活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不僅止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程。因此，活動(dòng)延伸不可缺少。針對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容，我將采用“家園合作”的形式進(jìn)行延伸，請(qǐng)幼兒回家請(qǐng)父母帶自己去附近的小學(xué)參觀一下。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。