對身邊的教育案例進(jìn)行反思、整合，吸取經(jīng)驗接受教訓(xùn)，把鮮活的教育案例融合進(jìn)自己的教學(xué)中去，有助于提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，保證課堂教學(xué)的鮮活高效。下面是小編為大家整理的教育敘事寫作方法，一起來看看吧！

教育敘事的寫作要點(diǎn)

1.敘事應(yīng)該有一個主題。敘事的“主題”是從某個或幾個教學(xué)事件中產(chǎn)生，而不是將某個理論問題作為一個“帽子”，然后選擇幾個教學(xué)案例作為例證。

2.教育敘事形成的報告是一種“教育記敘文”而不是“教育論文”。這種教育“記敘文”比傳統(tǒng)的教育“論文”更能引起讀者“共鳴”，并由此而體現(xiàn)其研究價值。

3.敘事研究報告以“敘述”為主，但是在自己“反思”的基礎(chǔ)上寫的，“夾敘夾議”，能夠更真實(shí)、深入地反映研究的全過程和作者的思考。

4.教育敘事研究不是簡單的記錄生活，而是觀察與思考生活。敘事研究報告沒有一個固定的模式，應(yīng)該是百花齊放，千姿百態(tài)，給人以啟迪和回味。

撰寫教育敘事應(yīng)遵循的原則

一是唯小不唯大。教育敘事的切口要小，最好著眼于學(xué)生的行為、教師的教學(xué)等，這樣易于操作，不要選擇自己陌生的領(lǐng)域。

二是唯實(shí)不唯虛。教育敘事研究要實(shí)用，因為敘事的目的是為了積累教育經(jīng)驗，更好地進(jìn)行教育工作;教育敘事的對象也完全指向于教師自身的實(shí)踐。

三是唯真不唯假。教育敘事研究首先要具備真實(shí)性，絕不能杜撰或假設(shè)推論。其次，教育敘事和具體的教育情境相聯(lián)系，具有豐富的時空感。

教育敘事的相關(guān)介紹

教育敘事，是從文學(xué)敘事遷移到教育研究領(lǐng)域來的一種方法。所謂“敘事”，就是敘述故事。教育敘事的內(nèi)容主要指教師所記敘的教育事件的內(nèi)容，是基于學(xué)校真實(shí)生活，關(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的事情，尋找其中有意義的細(xì)節(jié)，然后去反思自己的教育教學(xué)，從而改進(jìn)和重建自己的教育生活。可以說，教育敘事符合廣大教師的實(shí)際，給教師提供了一種新的教研視角。只要熱愛教育，善于觀察，長期堅持體驗和反思自己的教育生活，教師不僅能寫出很好的教育敘事研究文章，而且會帶來教師主體意識的覺醒，這種可貴的覺醒決不是幾次培訓(xùn)班或?qū)＜覉蟾婺軌颢@得的，它是教師對自己主體性的重新認(rèn)識，是一種新的生活方式和思維習(xí)慣的養(yǎng)成。