學(xué)生是班級管理的主體,班主任是其中的組織者、合作者和引導(dǎo)者。下面是小編為大家整理的班級文化教育故事案例，供大家分享。

班級文化教育故事案例一

本學(xué)期是孩子們在幼兒園的最后一個學(xué)期，他們即將步入另外一個兒童小社會——小學(xué)。為此，幼兒的社會性教育、幼小銜接等內(nèi)容成為了本學(xué)期的重點。在活動中，我們通過參觀小學(xué)、了解小學(xué)生的一天，觀看小學(xué)生的錄像課及課間活動的視頻等各種體驗活動，使幼兒客觀、全面的了解了小學(xué)、認(rèn)識小學(xué)，從而產(chǎn)生萌發(fā)入學(xué)的愿望。我們還通過家園合作，鞏固家長對幼小銜接的重視，建議家長在家中鼓勵幼兒做自己力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒自我管理及主動學(xué)習(xí)的能力，充分的幫助幼兒建立入學(xué)前的心理準(zhǔn)備、技能準(zhǔn)備，從而達成家園共育。

在班中，我們也針對幼兒的自我管理能力及愿意、主動服務(wù)他人，體驗幫助他人所能帶來的快樂，我們與幼兒共同開展了“今日我是小班長”小型系列活動。

首先，我們與孩子共同制定了班長的職責(zé)，并記錄在了紙上，幫助幼兒建立當(dāng)班長所要做哪些事情的意識 ;

其次，我們又與幼兒制定了如何評價小班長是否合格，通過討論，我們從三個維度來評價今日小班長：

(1)自己評價

(2)同伴評價

(3)老師評價，進而使孩子正確的學(xué)會評價他人和自己 ;

最后，我們與孩子利用表格的形式，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的環(huán)境布置，更好的記錄了幼兒的活動。

通過此活動的開展和完成，使孩子們逐漸的學(xué)會了管理自己及他人，也逐漸使幼兒養(yǎng)成了主動幫助他人、關(guān)心他人的意識。當(dāng)然通過爭當(dāng)小班長，更加激發(fā)了孩子主動、自信、愿意的進入小學(xué)，為做一個小學(xué)生而感到自豪，萌發(fā)入學(xué)愿望，進而使孩子愉快、自信的走進小學(xué)。

班級文化教育故事案例二

今年我接手的班，全班有50個學(xué)生，男生僅占全班人數(shù)的三分之一。按理說，這樣一個班級，管理起來應(yīng)該不難，但情況偏偏相反。接班以后我才發(fā)現(xiàn)，雖然我班男生比較少班級文化建設(shè)成功案例班級文化建設(shè)成功案例。但個個男生都不是省油的燈，十幾個男同學(xué)都是班級的活躍分子，而且經(jīng)常湊到一起打架。

如何解決這樣的問題呢?侯新菊是這樣尋找問題的突破口的：

1、找到調(diào)皮的小頭目趙會生

2、與趙會生談話，從談話中我了解到，趙會生很有號召力，不光是男生，班上的女生也非常聽他的話。因此，每次輪到他值日，紀(jì)律就特別好。抓住這一點，我給他布置了一個任務(wù)，在第二天的大掃除中，女同學(xué)體息，由他帶領(lǐng)男生進行大掃除。他開始有點猶豫，后來在我“糖衣炮彈”的輪番轟炸下，他欣然答應(yīng)，并且許諾一定完成任務(wù)。第二天，我跟趙會生一起給男生布置了勞動任務(wù)，當(dāng)然，主要還是趙會生布置，我只是從旁參謀。勞動過程中，男生在趙會生的帶領(lǐng)下，干得特別賣力，有幾個男生拿起掃帚剮要吵鬧，就被他制止住了?？吹竭@樣的情況，我暗自高興，看來這個方法奏效了。

3、跟他討論管理班級的方法，也跟他說了當(dāng)班主任的苦惱。他很懂事。還答應(yīng)做我的小助手，跟我一起管理好班級，并給我提供了一些建議。我教他如何才能當(dāng)好一個真正的管理者，如何才能在同學(xué)當(dāng)中提高威信。經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)來報告的次數(shù)明顯減少了，班風(fēng)班貌明顯改進。

班級文化教育故事案例三

文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)、健全人格的教育，是學(xué)生適應(yīng)社會、學(xué)會做人的最基本要求。當(dāng)前中小學(xué)生缺乏這方面的系統(tǒng)教育和有效訓(xùn)練，語言粗俗、舉止不雅現(xiàn)象還時常可見。我班是英語特色班，而在英語語言學(xué)習(xí)中，無處不在地體現(xiàn)了英美國家講究文明禮貌，注重修養(yǎng)的文化傳統(tǒng)。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是英語教學(xué)中責(zé)無旁貸的義務(wù)更何況我們身在“不學(xué)禮，無以立”、以禮為美的“中華禮儀之邦”。因此我把“現(xiàn)代文明禮儀教育”確立為班級教育主題，以禮儀教育承載初級的東西方文明行為教育。通過形式生動活潑、學(xué)生喜聞樂見的系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，以此輻射家庭，帶動社會，推動精神文明建設(shè)。

文明禮儀主題教育開展以來，學(xué)生的精神面貌煥然一新，言敬行恭，知書達禮，以誠待人，文明處事，樂觀向上，奮發(fā)進取，思想道德素質(zhì)明顯提高，健康文明的行為習(xí)慣初步養(yǎng)成。

禮儀教育催開了朵朵文明之花，校園里環(huán)境整潔，秩序井然，學(xué)生跑跳打鬧、說臟話罵人的少了，談吐文雅、舉止有禮的多了;家庭里，學(xué)生尊重家長，懂事孝順，和家長頂嘴、不聽家長話的少了，體貼家長、不當(dāng)小皇帝的多了;社會上，學(xué)生言行文明，對人禮貌，招惹是非、說話無禮的少了，遵守公共秩序、說話和氣的多了。