人們都說教師是人類靈魂的工程師,從小到大,陪伴我最多的就是教師,給予我最多的也是教師,迷茫中指明我前進方向的還是教師,教師這個詞已經深深地在我心中烙下痕跡。那你知道班主任基本功教育故事演講稿是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的班主任基本功教育故事演講稿，一起來看看吧!

班主任基本功教育故事演講稿篇一

到XX年，我的教學生涯就要踏上第20個年頭了。在近20年間，我和學生之間的故事每天都在不斷的發生，有快樂的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無奈的，點點滴滴，我覺得這些故事最大的價值在于影響我對教師職業內涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長起來。

說來也奇怪，記憶最深刻的，卻是離現在時間最遠的，剛踏上工作崗位第一年發生事情。

18歲那年，我踏上了工作崗位。因為自己看上去也像個大孩子，很擔心班級里的學生不服自己，當時我想我必須在氣勢上鎮住他們，所以每次上課，我總是擺出一幅很嚴肅的面孔，在課堂上，不茍言笑，而且總是不厭其煩的指出和糾正學生所犯的各類錯誤，還免不了的批評幾句。開始我還沾沾自喜，因為課堂紀律特別好，學生看到我也很“恭敬”?？墒且欢螘r間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁了，課堂氣氛越來越沉悶?？吹接械膶W生在課堂上麻木的表情，任你怎么啟發，他就是不動的情況，我開始著急了。我試圖要改變這種狀況，可是總是不得要領。

一天，正好輪到我在新教師培訓組內開課，沒想到這節課上學生發言非常積極，思維也很活躍，我還沒有來得及細想，第二天，這個班級的班主任找到我，說“你知道嗎，同學們說，你昨天上課的時候，心情特別好，從上課一直面帶微笑到下課，要是每節課都這樣該多好教育故事演講稿演講稿。他們還說，你笑得時候真好看。”聽了這番話，我一下子明白了我的問題的癥結所在。當同學們看到老師一直嚴肅的表情，經常被老師指出錯誤的挫敗感，課堂上怎么可能還會有積極的氣氛，怎么可能還會有良好的教學效果。老師的情緒會感染學生的情緒，上課時老師的一個微笑，一個肯定對孩子來說是多么重要，這是鼓舞孩子奮發向上的強大動力，這也是孩子們用積極的態度對待各種事物的基礎。謝謝我的孩子們為我指點迷津，使我糾正了教學中第一個錯誤的觀點。

從那以后，我改變了我的教學方法。上課時經常面帶微笑，耐心的聽完學生的回答，不吝嗇對學生的表揚和鼓勵，一段時間后，我的課堂教學有了質的改變。我和學生們的距離也拉近了，下課后，經常有學生會主動地跟我交流，有問在課堂上沒聽明白的知識的、有讓我解答一些比較難的數學題目的，也有跟我說說班級里的一些情況的。由此，產生了下面一個小故事。

一天，一個女生很神秘的對我說：高老師，你知道嗎，我們班好幾個女生都有一個像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指。當時，我就愣住了，要知道90年時候，物質不像現在這樣豐富，要買到這樣一個玩具戒指還是很不容易的。后來經過我的了解，才知道是我班的幾個女生發動了其中一名開小禮品店的家長，跑遍了上海的許多小禮品市場后，才買到的。這雖然是一件小事，但是，對我的觸動卻很大。

以前一直聽我的老師、比我年長的同事說作為老師一定要注意自己的言行，要言傳身教，通過這件事后，我有了切身的體會。在孩子們的眼中，老師的一切都是美好的，學生們雖然小，但他們確是用心在觀察著老師，他們不僅會從老師那兒學到知識，還會學到老師的種種特點。有的班級甚至于學生寫的字都很像他們的語文老師。我想這是學生們潛意識里模仿的結果。我要感謝我的孩子們，使我第一次真正體會到了作為老師的言傳身教的重要性。

班主任基本功教育故事演講稿篇二

近日，讀了好幾本書，但使我影響最深刻地要算《班主任之友》，通過閱讀，我對班主任工作有了一個更深層次的認識，里面的件件事例對我幫助很大，它告訴我們怎樣當好班主任，到底怎樣當好班主任呢?班主任是一個班級的核心和靈魂，其一言一行影響著學生的一切?？梢院敛豢鋸埖卣f，一個優秀的班主任，必能帶出一個好班級;一個好的班級，必定有一個優秀的班主任。班主任作用如此關鍵，那么，我們該如何做好班主任呢?

一、全面了解學生，充分發揮班干部的凝聚力作用。

要管理好一個班級，必須對班級的具體情況全面了解，只有對班級的具體情況“了如指掌”才能做到“運籌帷幄”。班主任接班后通過多渠道、多形式的方法對學生進行了解來掌握他們的思想、學習、以及他們的缺點，這樣在做學生的思想工作和開展學生活動就感到輕松而且會達到良好的效果。當然，除了間接了解學生情況外，還應經常利用業余時間，與同學進行交流，了解同學們的思想動態，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識，發現問題，及時解決。

二、以人格的力量去感染學生、去關愛學生。

俗話說：“學高為師，身正為范”，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發，以自然和諧的美給學生留下美好印象，要具有廣博的知識，在課堂和課后以智慧去獲得學生的信任，另一方面要以身作則，身體力行，善于利用生活中的細節，以人格的力量去感染學生，贏得學生的尊敬，勞動的時侯，班主任不是站在一旁指手劃腳，而是與學生一起清洗教室;看到教室地板上的紙屑，班主任主動彎下腰去拾起扔入紙簍中;要為學生拾起掉落在地上的書筆;在天氣突變的日子里，不時地叮囑學生注意冷暖，照顧好身體等等，總之，班主任應以良好的行為去感染學生，影響學生。

三、規范班級制度，放手學生管理。

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題值得我們進行思考，書中告訴我們在培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規定下之后，班主任工作十分輕松。當然班規的制定是需要經過一個循序漸進的過程的：首先，對班干部進行集體培訓，培養其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級中制造聲勢，讓學生明確班主任的重視程度。最后，付諸實踐，班主任在旁也大力監督。在實踐中師生不斷完善班規，形成良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。經過鍛煉，使本班學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現了許多人才。

四、動腦筋巧設計，多種途徑教育。

在當班主任工作的過程中，我們需要多動腦筋想辦法，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育。從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小方面講，對學生的表揚、批語鼓勵也需要我們動腦筋。而每當自己的腦海里出現一個新念頭時，馬上把它記下來，并盡快付諸實施。每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生，因此班主任在班里要設各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰。

教育是心靈的藝術。這個“心靈”既是指教師的心靈，也是指學生的心靈。從某種意義上講，教(讀書伴我成長征文)育是師生心靈和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的創造。

以人格的力量去感染學生、去關愛學生，用愛心去包容學生，這樣才能創建良好和諧的師生關系。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光” 看待，用“學生的情感” 體驗，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴班主任教學隨筆：做最好的班主任班主任教學隨筆：做最好的班主任。

班主任基本功教育故事演講稿篇三

李老師對班主任的那份執著，對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求。他對學生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。他的那份堅持讓人感動。

因為今年剛接了一個三年級班，三年級的孩子正處于既懂事又不懂事的階段，相當頑皮。所以我對李鎮西老師的第二部分——科學民主的班級管理，特別的感興趣。反復的看了幾遍，尤其是班主任的幾from 班主任教學隨筆：做最好的班主任個第一次。如何第一次確立班委干部;如何第一次給學生安排座位;第一次主題班會;第一次家長會;第一次組織活動。

如何第一次確立班委干部：李鎮西老師在文中寫道，接班的第一天就應該盡量確定班干部，由學生自薦出任臨時的班干部，使學生明確：1、當班干部首先是義務而不是權力!人人都應該當班干部。2、班干部不搞終身制，輪流“執政”。3、班干部絕對讓學生選舉，選了誰就是誰。如果說自薦的人數超出了班委名額，就發表演說，全班選舉決定臨時的班委班子。一個月后進行正式的班委選舉時，說明是搞差額選舉，五個班委確定七個候選人，候選人也是自薦。這種做法使孩子們在學校就體會到了挫折感，不是你想干什么就可以干什么，只有自己努力的去爭取，才可以獲得成功;同時也體會到什么是民主。

其實在這幾個第一次中，我特別喜歡的是“如何第一次給學生安排座位”。李鎮西老師安排座位有四點原則，第一點，尊重學生，第二點有利于學習，第三點小組固定，第四，每周輪換。

第一個原則尊重學生。就是盡可能的滿足學生的愿望，盡量讓學生在一定條件下自己確定座位，你自己想做哪就做哪，當然這個所謂的自己想坐哪就坐哪，也是有條件的。另外還有一些原則，比如有利于學習，有利于團結等等等。所以這個說到底，我們老師不要什么都包干，不妨相信學生，相信能把事情處理好。

第二個原則是有利于學習。就是在排座位的時候，要把這個成績的搭配考慮進去。要把學生的性格考慮進去，讓不同基礎不同個性的學生坐在一起，更增添了小組長的責任心。

第三個原則是小組固定。意思就是說，前后四人，或者六人就是一個整體，這就是一個小組，那么這六個人他內部的座位可以調換，但是以后在教室的大范圍內，輪換座位的時候，這個小組整體搬遷，也就是說，這一學期內，這六個人，或者這四個人，多數時候是五六人一個小組是固定坐在一塊的，這樣便于開展教學討論，教學交流等等。

最后一個原則是每周輪換。那就是說，每個星期全班就要以小組為單位變化一次座位。比如說前后輪換，左右輪換。讓每一個同學在一學期之內，都能把教學的每個方位坐遍。

這四個原則一旦確立，就可以放手讓學生自己去安排方位了。當然第一天學生自己編了以后，也不一定就固定了，到了一個月以后，或者到了兩個月以后，根據學生的反應，或者根據課任老師的反應，要做一些微調，第一次不太了解情況，不一定是很合適的，那么一月以后，再進行調整。

從他的教學中，感覺最大的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會本領。他多年如一日認真負責地對待學生，不管優生差生，真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會記寫下來，傳播出去。當初也不是想著要出書什么的，只是一種習慣，一種責任，現在看來卻是無價之寶了，是一份上佳的教育記錄。

李鎮西老師的教育理論還有許許多多我要學習的地方，在假期中，一定多讀幾遍，領會李鎮西老師的教育思想，把他的教育思想融合到我的教學中去?，F在我的耳邊時時響起這樣的聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話;寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。

是啊，如果我們人人都在努力，一定會做到讓學生喜愛，讓家長、社會滿意。