美術課是幼兒喜愛的課程之一，因為他們可以通過繪畫表達自己的想法。下面是小編給大家帶來的幼兒園美術美育教案【7篇】，歡迎大家閱讀轉發!

幼兒園美術美育教案篇1

活動目標：

1、知道人們用互贈賀卡的形式祝賀新年，體驗與分享節日的快樂，學會表達祝福。

2、學習用粘貼、繪畫等方式制作賀卡。

活動準備：

1、賀卡模板(人手一份)、膠水、貼紙、水彩筆、彩紙、花邊膠帶、新年祝福語等。

2、供幼兒欣賞用的賀年卡(PPT或手工制作的賀年卡)。

3、輕音樂伴奏、新年歌曲。

活動過程：

1、課題導入。

師：小朋友，剛剛的音樂你們聽過嗎?(聽過)是什么節日的音樂呀?(新年)新年快要到了，你們喜歡過新年嗎?(喜歡);

師：在新年啊，人們可以怎樣相互祝賀新年呢?(唱歌、跳舞、做賀卡等);

師：我們可以送上賀卡表達自己的祝福。

2、欣賞賀年卡。

出示幾張設計各異的賀年卡供幼兒欣賞。

師：小朋友們，瞧，老師今天準備了一些什么呀?(賀卡)，我們來看一看他們是什么樣子的?(依次說明，幼兒作答)。

3、觀察賀卡的制作方法，讓幼兒相互討論自己想怎樣制作賀卡。

師：小朋友們，你們看了這么多漂亮的賀卡，你們想不想自己制作漂亮的賀卡呢?(想);那請你們開動腦筋想一想，該怎樣制作這個賀卡呢?(幼兒作答說出自己的想法)。

4、教師講解制作賀卡的方法，幼兒操作。

師：在賀卡的封面上，我們可以用準備的貼紙和花邊膠帶裝飾，也可以在封面上畫出你們喜歡的圖案;而賀卡的里面，我們可以在上面畫出你喜歡的圖案，請小朋友們發揮自己的想象，畫出漂亮的圖案;或者還可以在里面貼上祝福的話。(老師也提前給大家準備了新年祝福語，你們可以畫完自己喜歡的圖案后，把祝福語貼在后面)。

師：下面請小朋友們，自己拿起桌子上的材料，制作出精美的賀卡吧!(播放輕音樂伴奏)。

5、幼兒互贈賀年卡，并對好朋友說說祝福的話。

師：小朋友們，我們的賀年卡都制作完成了，我們把這漂亮的賀年卡送給自己的好朋友，好不好?(好)，當你們送出賀年卡時，也可以給自己的好朋友說一句祝福的話，比如：祝你新年快樂!祝你天天開心!(播放新年歌曲)。

6、小結。

師：今天，老師教會了小朋友們動手制作精美的賀卡，送給自己的好朋友，老師呢，也會繼續提供制作賀卡的材料，我們可以利用區域活動的時間，制作賀卡送給自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師。

幼兒園美術美育教案篇2

活動目標：

1、用繪畫方式表現各種人物的細節特征，學習有目的地選配顏色。

2、關注周圍的人物外貌、服裝等不同的特征。

活動準備：

1、馬路場景。

2、供添畫用的背景畫面——畫有許多人的輪廓，簽字筆，油畫棒。

3、大班幼兒作品《在人群中》。

活動過程：

一、再現情景

1、談論師幼共同布置的場景——“熱鬧的大馬路”。

一條熱鬧的馬路，路邊種著許多高高低低的樹，還蓋起了漂亮的高樓，越來越多的人搬進了新造的高樓里，大馬路一下子變得熱鬧起來。我們每天走在馬路上也會碰到各種各樣的人。

2、每天走在馬路上看見過誰呢?(根據幼兒的回答出示相應的人物圖片)

幼：我遇見過老爺爺。

師：老爺爺和叔叔伯伯有什么不一樣?(老爺爺拄著拐杖，頭發稀少等)

師：我們看見老爺爺怎么打招呼?

幼：老爺爺好!

幼：我看見馬路上有警察。

師：你是怎么一眼就認出他是警察呢?(警察戴著警帽，穿著警服，很神氣)

幼：馬上上還有外國人。

師：外國人和中國人長得一樣嗎?外國人有什么特別的地方呢?(大多有卷卷的頭發、高高的鼻子等)

師：有的外國朋友在上海工作，有的是到上海來游玩的。看到外國朋友，我們該怎么打招呼?

幼：Hello!嗨!你好……

二、討論表現方法

1、出示馬路場景：“今天天氣真不錯，我們一起去馬上上散步吧。”

2、添畫人物特征。

馬上上走來一群人，我們來找一找人群中的男孩和女孩在哪里，哪個是男孩?哪個是女孩?(在比較中找出男孩和女孩諸多不同特征，找得越多越好)

3、欣賞大班幼兒作品。

(出示大班幼兒作品《在人群中》)馬路上的人越來越多了，哥哥姐姐也到馬路上散步了。看一看哥哥姐姐在馬路上遇見了誰。

三、創作表現

1、想不想和哥哥姐姐一起散步去?第一個會遇到誰?

2、他們有什么特別的地方?會去干什么?(引導幼兒添加人物各部分特征)引導幼兒互相學習。

3、今天馬路上的人真多呀!我們還看見了誰?

四、分享交流

1、我們來到馬路上。(幼兒將作品布置在大馬路的背景畫面中)

2、我們在馬路上遇到了誰?(說說同伴畫面上的人物)

3、馬路上有許多我們不認識的人，有的不太看得清臉部。讓我們像哥哥姐姐那樣送給他們一個好看的顏色表示友好吧。

延伸

挑選顏色，分別和背景顏色進行比較，然后用一種合適的顏色在沒有添畫特征的人物輪廓內涂上顏色。

幼兒園美術美育教案篇3

思路：

意愿畫是發展大班幼兒觀察力、想象力、創造力的較好的繪畫形式，在具體形象中，寄托著幼兒的意愿，抒發著他們的情感。根據這一特點，我設計這個活動，主要是鼓勵幼兒按意愿畫出自己最快樂的事情，并讓幼兒在活動中體驗快樂。

活動目標：

1、引導幼兒按意愿畫出自己最快樂的事情，學習意愿畫的基本表現形式(自由選擇工具，自由組合)，掌握合理布局畫面的方法。

2、引導幼兒大膽想象，發展幼兒的創造表現能力。

3、激發幼兒參與美術活動的興趣，培養幼兒分工合作的精神。

活動準備：

1、材料準備：單色水彩筆、油畫棒、油畫筆、水粉顏料、大紙、錄音機和磁帶。

2、場地準備：布置三長條可作畫的桌子。

活動過程：

1、創設情境，引起幼兒興趣。

幼兒唱著《快樂拍手歌》，歡快地進入活動室。

2、引導幼兒回憶快樂的事情，啟發幼兒構思畫面內容。

指導語：小朋友，你們快樂嗎?平時你做什么事情的時候覺得最快樂?你感到很快樂的時候，你的表情和動作是怎樣的?現在，請把你最快樂的事情，告訴給你的朋友。(幼兒自由討論后，回答。)你們講了這么多快樂的事情，那我們怎樣才能把這些快樂的事情告訴給其他的人呢?(畫

下來)

3、學習意愿畫的基本表現形式。

指導語：我們今天要集體創作幾幅長卷畫，老師這里為你們準備了許多工具，你們可以自由選擇，并且可以幾個朋友一起完成一幅畫。現在請你們到作畫區去走一走，看一看，想一想，回來告訴我，你們準備用哪種工具畫，和哪些朋友一起畫，畫什么內容。

4、交代要求，幼兒隨音樂作畫，教師指導。

教師指導重點：觀察每個幼兒是否確定了內容;指導幼兒互相合作;啟發能力較弱的幼兒構思畫面。

5、 評價作品，結束活動。

⑴展示作品，組織幼兒欣賞。

指導語：我們看看哪張畫面的內容最豐富，哪一張畫面一看就知道畫的是快樂、高興的事，請小朋友把快樂的事講給我們大家聽。

⑵幼兒踏著歡快的音樂，走出活動室。

幼兒園美術美育教案篇4

教學目標：

1、巧妙構思并設計制作有趣的書頁，感受設計與生活的關系。

2、通過設計制作活動，培養學生的創新精神和實踐操作能力。

3、體驗采用多種創作方式創作美術作品的樂趣。

教學重點和難點：

重點：通過本節課學習，使學生基本掌握投準的技術動作。難點：通過本課學習，培養學生自覺參與體育學習的習慣，激發興趣。

教學具準備：圖書小象，剪刀，畫筆

教學媒體設計：關于隱藏性書頁的多媒體課件

教學過程：

一、導入新課：

同學們，今天老師請大家認識一位新朋友，他叫飛飛，不過他可不是我們人類，而是一頭長著長長翅膀的小象，但是他和我們大家一樣有著一幅熱心腸，遇到別人有了困難，有了麻煩，總愛挺身相助。這不，他來了……(翻開隱藏式圖書小象飛飛，因未打開隱藏頁，學生并未發現)大家看到了嗎?(翻開隱藏頁)原來他在這里，想知道飛飛回遇到什么事情嗎?請大家和老師一起進入到奇幻的世界(邊翻書，邊講述飛飛的故事，邊請學生猜測主人公隱藏在哪里)

二、講授新課

1、提問：大家覺得故事怎么樣，有什么感想?你喜歡這本有趣的書嗎?知道它是怎樣做成的嗎?

2、將書發給學生，讓學生分組去觸摸、觀察、分析、討論隱藏式書籍的做法。

3、學生代表發言，講述本組探討后的成果。

4、總結：同學們說的都非常好，在這里老師再向大家介紹兩種隱藏式書頁的設計方法。

⑴挖洞法：(以教材第11頁的恐龍蛋為例)先在整幅畫頁上畫上恐龍蛋的外殼，后用刀子沿蛋殼的邊緣及外形割開，蛋的兩端不割斷。這時，恐龍蛋就能掀開漏出下面的洞來。再在洞的下面附上一張紙，

畫上諸如恐龍等圖像，粘貼在書頁下，當掀開蛋殼時，就能漏出里面的圖像。

⑵加紙遮蓋法：(以教材第11頁的瓢蟲為例)將小蟲直接畫在書頁上，再用其它的紙做一只瓢蟲，并在它的尾部預留出多余的紙邊，折回后粘在畫頁上。這樣，掀開瓢蟲，下面的小蟲就露出來了。

5、提問：想一想，你認為哪一個故事最適合做成這樣的隱藏式書頁?是愿意獨立完成還是小組合作的形式?

三、作業要求

1、制作的書頁不僅要有趣，還要整潔美觀。

2、書頁的形狀大小自定，可以是圓的、方的、三角形的、樹葉形的、動物形狀的甚至是不規則形的，都可以。

3、故事內容可以寫在書頁上的任意一位置，也可以寫在書頁背面。

四、學生作業

五、課后活動：舉辦故事會或故事擂臺賽，請學生講述自己手中的隱藏書頁故事，看看誰的書頁設計最巧妙，誰的故事最精彩。

幼兒園美術美育教案篇5

活動目標

1.學習用對稱方法或用自己喜歡的方法裝飾扇子。

2.觀察美麗的扇子，樂意用創意的圖案裝飾畫面。

3.在繪畫過程中，注意保持自己的扇面清潔。

活動準備

1.ppt課件：制作扇子

2.幼兒用畫紙，油畫棒、彩筆若干。

活動過程

一.欣賞：漂亮的扇子

1.ppt課件演示。

2.欣賞各種各樣的扇面

提問：扇子上有什么圖案，你喜歡哪個扇子，為什么?

二、學習制作扇子

1.觀察扇面，回憶學過的裝飾方法。

(1)扇面上有什么?它是怎樣裝飾畫面的?

我們可以用什么樣的方法來把它裝飾得比較漂亮呢?

(幼兒回憶自己的已有經驗并回答教師的提問)

(2)這是一個白色的扇面，想一想，

可以用什么方法裝飾扇面呢?你想怎樣裝飾呢?

2.教師與幼兒共同討論、探討多種裝飾方法。

(1)討論多種裝飾方法。

(2)如果用對稱的方法，可以怎樣裝飾自己的扇子呢?

(幼兒自由回答，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。)

(3)你們還有那些裝飾的想法呢?

(幼兒自由表述想法，可以在扇面上畫出自己喜歡的物品，

如：水果、動物、花卉、交通工具、建筑……)

3.幼兒嘗試進行裝飾活動。

教師請幼兒使用油畫棒、水彩筆進行裝飾。

教師巡回指導，鼓勵幼兒使用和別人不一樣的方法對稱裝飾

或單獨圖案裝飾，注意顏色的對稱或美觀。

三、評價活動。

1.欣賞作品

引導幼兒根據扇面的漂亮程度進行互相評價。

2.教師評價

如果有幼兒用對稱的方法進行裝飾，可以請幼兒根據扇面的對稱性進行評價，

如果幼兒是用單獨的圖案進行裝飾，舊以圖案的本身進行評價。

3.展示幼兒的作品，加強幼兒間的交流和學習。

幼兒園美術美育教案篇6

課前思考：

小動物對于幼兒來說是最喜歡的。刺猬在幼兒日常生活中是不常見的，但幼兒是很感興趣的。于是，我先讓幼兒來認識一下真實的刺猬，讓他們通過觀察來說說他的特征，再一個小故事來引出主題，激發幼兒的繪畫興趣。

活動目標：

1、繼續學畫半圓形

2、用添畫的形式或重復圖象的方法把畫面畫滿。

活動準備：蠟筆、紙、課件

活動過程：

1、介紹內容，引導觀察

出示課件。提問：這是誰?

小刺猬的身體是什么形狀的?它的身上有什么?有什么用?(刺可以用來刺食物，又可以用來抵擋敵人，保護自己)

2、以故事的形式，引出主題。(課件)

小刺猬來到樹林，看到樹上有許多果子，可是它不會爬樹，正在這時，風姑娘幫助它把果子吹了下來。小刺猬想把果子被回家，就在地上打了一個滾，把鬼子插在刺上，然后就回家了。

3、教師示范

小刺猬背果子的時候，肚子直直的還是平平的?(平平的一條直線)

彎彎的背在肚子的上面(畫一條彎彎的弧線)

果子是怎么背上去的?(插在刺上)

4、請幼兒上來示范

5、創作要求

小刺猬看見地上還有許多果子，請小朋友幫它多找一些刺猬一起來背果子，把所有的果子都送回家。

6、講評

7、結束

小刺猬請了這么多的朋友不停的背果子。把果子送回家，吃也吃不玩，準備明天請小朋友一起來吃。

課后反思：

此活動教師先讓幼兒觀察真實的刺猬，然后用簡筆畫的形式來畫刺猬，使幼兒知道復雜的事物可以用簡單的圖形表現出來。教師能運用課件，一個故事來引出繪畫主題畫刺猬。教師在活動中應注意語言的生動如：在進行涂色時可以說：給小刺猬穿衣服，背上背了紅紅的蘋果，黃黃的梨，綠綠的……。請幼兒上來示范后，教師要做一些簡單的講評，說說哪些地方不好，讓幼兒在繪畫的時候可以注意。

幼兒園美術美育教案篇7

設計思路：

在《動物花花衣》主題活動中，孩子們對身邊熟悉的小動物越來越喜歡，愿意主動親近它們，愿意傾聽關于小動物的故事。其中，喜羊羊一直是孩子們喜愛的，利用孩子的關注熱點，在幫喜羊羊燙卷發的情境中，嘗試用不同的形狀的夾子為喜羊羊“燙發”，其中三角形的表現是對幼兒己有經驗的一種挑戰，嘗試用三角形獨特的表現方法，遷移己有經驗裝扮喜羊羊。整個活動圍繞著情景逐漸展開，最后趕走了灰太狼讓幼兒感受到小羊們的機智，體驗幫小羊理發的快樂。

活動目標：

1、嘗試用三角形獨特的表現方法，并遷移己有經驗裝扮喜羊羊。

2、體驗幫小羊理發的快樂。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

操作材料、炫彩棒

活動過程：

一、觀察談論——導入，引發興趣

1、森林里有好多的大灰狼，他們最喜歡抓羊了，聰明的喜羊羊想出了個好辦法，決定去理發店里燙個發型把自己偽裝起來，這樣狼就抓不到羊了。

二、討論演示——了解三角形的表現方法

1、喜羊羊走進理發店，介紹不同的發型和最流行發型(圓形、方形、半圓形波浪發型廣告)

2、喜羊羊燙卷發：用三角形夾子燙卷發。

重點討論：三角形畫法

先畫兩條斜斜的線，最后用夾子夾夾緊。

夾子夾緊了嗎?

小結：我們一起來試一試燙燙三角形的卷發。

三、學做理發師給小羊燙卷發——幼兒用三角形以及己積累的各形狀畫卷發。

1、鼓勵幼兒用不同形狀的夾子給小羊燙卷發。

2、提醒幼兒夾子夾緊才能把頭發燙卷。

小結：找一找有沒有地方沒有燙到。

四、分享經驗——介紹自己作品

1、尋找同伴不同的符號。

小結：燙了卷發，灰太狼認不出小羊了。

活動反思：

讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發現物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現自己眼里、心里的可愛形象，充分體驗了審美愉悅和創造的快樂，體會到了自我表達和創造的成就感