中學(Secondary school或Middle school)，分為初級中學和高級中學，屬于中等教育。下面是小編給大家整理的中學美術學科教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

中學美術學科教案1

課程安排:

一、素描入門

課程準備:多媒體課件/范畫

講授內容:講授素描的基礎知識，欣賞素描名作

實踐內容:素描用筆訓練

石膏寫生

課程準備:正方體幾何石膏體、襯布

講授內容:素描藝術的特色和常規作畫步驟

實踐內容:正方體石膏幾何形體寫生(有基礎的學生進行其他石膏練習)

二、石膏寫生

課程準備:錐體、球體

講授內容:明暗三大調子的講解

實踐內容:幾何形體(錐體)寫生

三、靜物寫生

課程準備:蘋果、香蕉等水果、襯布

講授內容:靜物寫生用筆的特點

實踐內容:水果的素描寫生

四、靜物寫生:

課程準備:青椒、辣椒等蔬菜

實踐內容:蔬菜的素描寫生

五、水粉臨摹

課程準備:范畫

講授內容:色彩的基本知識、基礎色調、臨摹的要領

六、水粉寫生

課程準備:啤酒瓶、易拉罐、盤子、水果、襯布

講授內容:色彩的基本知識、基礎色調

七、速寫

課程內容:小家電、自行車等

講授內容:速寫的要領以及用筆

實踐內容:慢寫過度到速寫

八、速寫

課程準備:人物速寫

講授內容:人物速寫的特點、衣摺的處理

九、默畫

課程準備:靜物默寫

講授內容:默畫的一般方法

十、欣賞總結課

名作欣賞+學生個人作品展覽

課程說明:美術興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，重視美術專業訓練從素描、色彩、速寫等方面入手，從而解決課堂中難以解決的美術學習問題。為同學將來從事美術專業考試打下良好的基礎。

中學美術學科教案2

【教學目標】

(1)認知領域:通過對自然的觀察，發現自然界豐富的色彩，感受季節美。通過對畫家作品的欣賞，對風景表現形式和表現語言產生一定的認識。

(2)技能領域:通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說，借鑒大師和畫家的手法和表現語言，嘗試用筆墨等工具表達，讓學生互相學月，互相研究，掌握一定的風景繪畫技能和技巧。

(3)情感領域:通過欣賞，盛受風景畫(西方一般稱為風景畫，中國傳統的風景畫一般為山水畫，與西方表現手段、意境和觀察方法、構思不同)表現的藝術美，并盡可能多地了解名畫家的風景畫作，提高審美情趣，培養健康高雅的審美意趣。

(4)創新領域:通過觀察、欣賞井進一步感悟，讓學生在理解表現語言的基礎上，發揮自己的潛能，通過自己的理解嘗試運用各種語言進行風景創作，表達自己對自然的熱愛。

【教學重點】

通過欣賞和感受，運用自己的表現手段創造性地表現自然界的美，抒發對自然界的熱愛，體驗美術探究活動的快樂。

【教學難點】

引導和鼓勵學生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對光、色、樹木的姿態、季節的轉換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現自己理解的自然，用創造性的美術語言體現自己的創造天分。

【課時安排】2課時。

【課前準備】

教師:選擇可以讓學生親身體驗的自然景點，多媒體課件，教學常規用具，將學生分成四人或六人小組。

學生:從網上或書籍上查閱有關大師的資料，初步欣賞他們的作品。自己選擇各種美術表現工具。

【教學過程】

第一課時

進入活動

師:同學們，課前老師請同學們利用課余時間到野外走一走，看一看自然界的景色。現在請同桌之間討論一下自己的感受，說一說自然界中你最喜歡的顏色是什么，你最喜歡哪些自然界中的景物，它們跟你有關系嗎?它們給你的印象是什么?你對它們有什么樣的感覺和感受?

學生之間互相討論、表述。大膽發言。

請小組選派代表將自己帶來的關于自然的圖片資料送到講臺前進行展示，介紹一下圖片的內容、來源、精彩之處和給人帶來什么樣的美的享受。

發展活動

a、欣貫書中第6、7頁畫家的作品，想一想他們表達的是什么季節的風景，從繪畫構成、表現手法、色彩感覺、表現內容等方面進行觀察、理解和討論。

b、畫家所表達的自然界的景色有的是安詳的，有的是熱鬧的，每個人內心世界不一樣，觀看的角度和理解的內容不一樣，就會有不一樣的表達。結合畫面內容和畫面表達的形式和效果等，說一說自己的感受，理解畫家的心情。

c、結合自己的課前收集和課外閱讀，說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。

d、討論畫家描繪自然風景時常用的方法和工具，說說他們的構圖和表現技巧。教師進行適當的總結。

e、思考:自然風景畫的表達和中國傳統的什么繪畫有點關系?它們有什么相同或不同的地方嗎?

f、你準備用什么工具表現畫面?

拓展活動

a、透過窗戶看外面，自然界有什么樣的風景呢?

b、用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。c選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時的觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。

d、通過觀察、體驗，增強學生的切身體會，豐富學生的表現內容，在此基礎上引導學生理解色彩與季節的關系并大膽地用不同的材料表現。表現形式是多樣的，根據材料的不同分成不同的小組，學生可以任意組合，相互交流自己的表現方法。

延伸活動

讓我們在這個美麗的季節里與大自然合個影吧!試試看，把自己和周圍的同學們添到自然界的畫面里，我們將會多么幸福!現在就動手吧，把我們畫迸美景中去。

評價活動

對學生的評價可采用師評、同學互評、自我評價等方式，內容包括:學生活動積極性的情況、環境衛生維護情況。對學生參與活動的興趣和態度進行評價。對學生語言表述、構思創意和畫面表現的效果進行評價。對學生之間、師生之間的協作與配合進行評價。

總結活動

學生說一說自己本節課的收獲和感受。教師簡單總結。

【教后記】

第二課時

教師組織學生到校園欣賞、觀察樹木。分成小組，有重點地研究樹木的形狀、顏色、生長規律和給人的感覺。

各組選派代表說一說自己的感受，可以從任何角度進行描述，如整體形狀像什么，局部形狀像什么，仰起頭來向上看，一簇簇茂密的樹葉鋪天蓋地而來，給人什么樣的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的樹干是什么樣的感覺¨

回教室。欣賞書上作品。看一看，想一想，感受一下，自己的觀感和他們的表現有什么不一樣的地方嗎?幾高畫面的顏色和筆觸，庚斯博羅的層層秋意，張振華的靜謠，都能感受得到嗎?有不同的看法和想法嗎?

詳細研究一下達芬奇畫的樹木，理解一下從根到主干、分枝、樹葉的表現方法。一般來說，越往上的枝越細，根和主干要畫得重一些，粗一些。研究一下枝干之間，樹葉之間是怎么街接的。

嘗試用自己的方法表達看到和感受到的樹木。同組的同學可以合作一張大的畫，注意技法、形狀的個性表現。

相互評價，教師總結。

中學美術學科教案3

一、導入階段

一個與陸地很不相同的博大世界,而其中的海洋生物繁復龐雜，充滿了神秘和未知。看，各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。魚兒成群結隊，在珊瑚叢中穿梭，有的全身布滿彩色的條紋，有的頭上長著一簇簇紅纓，好看極了。還有兇猛無比的鯊魚，聰明靈巧的海豚，憨態可掬的海豹和被誤認為是美人魚的海牛等等，都深深地吸引著我們眼球。

誰來說說，在剛才的動畫視頻中你看到了一個怎樣的海洋世界?你都看到了哪些海洋中的生物?最吸引你的是哪個?你能用語言描述一下嗎?

同學們說得真好，海洋真是一個景色奇異而又神秘莫測的世界。由于時間關系，我們了解的也只能是打開海洋生物世界的一道門縫。

設計意圖：生動有趣的動畫畫面，讓學生置身于神秘的海底世界。屏幕上每出現一種海洋生物的形象，學生們都會興奮不已、驚嘆不已，濃厚的學習興趣、強烈的求知欲望被充分調動起來了，同時學生的思維也開始活躍了。這一環節的設計，讓學生從一開始就進入了最佳學習狀態。

二、明確目標

1、海洋中的生物是這么奇怪而美麗，海底的植物也是那么絢麗，那么迷人。接下來，我們將接受海洋小精靈的邀請，一起進入神奇的“海洋世界”，去探索海洋的奧秘，玩一玩闖關的游戲，看看哪一隊的探險家能勝利過關?讓我們拭目以待!讓我們用熱烈的掌聲請出今天的海洋小精靈!(多媒體播放)

師：同學們，你們準備好闖關了嗎?

試用海洋小精靈的形式貫穿本課的教學，能使學生覺得更親切。在以下的教學過程中，我采用了闖關游戲進行新課的教學，通過游戲串起了本課的幾大難點。

2、第一關“比眼力”：你看到哪些海洋生物?有什么特征?

出示動畫：瞧!艷麗無比的珊瑚、五彩繽紛的海葵、“噴云吐霧”的烏賊、兇猛無比的鯊魚、聰明靈巧的海豚和憨態可掬的海豹??它們共同生活在這廣闊的海洋大家庭里。

動畫課件同步播放：

烏賊鯊魚海豚海豹

師：你們剛才看到了哪些海洋生物?你能說出它們的特征嗎?

生介紹。

3、下一關“考考你”，認識它們是誰么?有什么特征?

師出示海象圖片：這個長著長長的牙齒的誰?它的特征是什么?

生：作簡單的介紹。

師：同學們的課外知識可真豐富。

(出示儒艮圖片)認識它嗎?猜猜看?

海象儒艮水母獅子魚

海洋小精靈：這是儒艮(gen)，俗稱美人魚，是國家一級保護動物，是海生食草性獸類，它的身體呈紡錘形，長3米，體重有300-500千克。背部以深灰色為主，腹部稍淺，全身有稀疏的短毛，沒有背鰭，鰭肢為橢圓形，下方有一對乳房，尾鰭寬大。定期浮出水面呼吸，常被認作“美人魚”，給人留下很多美麗的傳說。

師：僅僅了解海洋的`魚，不能算是認識了海洋世界，除了魚之外還有更讓人驚異的生物，再次進入海洋世界去看看?

(出示水母圖片)你們見過水母游泳的樣子嗎?來，見過的同學站起來，試著學一下。海洋小精靈：水母又叫“海蜇”，整個身體分為上下兩部分，上部分是圓形的傘部，下部是垂掛著許多須狀物，稱作“婉”或“觸手”。在海洋中水母像一團團半透明的膠狀體，時起時落，隨波蕩漾，晶瑩剔透，美麗誘人!不愧為“水中仙子”，能學學其他海洋生物的動態嗎?

師：了解了水母，再來看看它又是誰呢?看看它的魚鰭，長得像陸地上的獅子，所以人們叫它——

師生：獅子魚。

師：獅子魚是海洋最美麗的魚類之一，有著斑斕多彩的圖案。獅子魚不僅美麗還會保護自己。

師：這條魚的身體好長啊，身體熒光閃閃，額頭上還有兩個粉紅色的觸須，在海洋里游動的時候很美。

師：這條紅色的魚，長得像什么?最大特征是什么?

師：看了這么多的海洋生物，你能說出這些海洋生物的特征嗎?

師小結，板書：第一個特點是：外形奇異

第二個特點是：色彩迷人

設計意圖：學生從大量的信息中了解了海洋生物的生活方式以及它們適應環境的生存本領，從而獲得了對海洋生物的認識，從魚入手，由點及面，逐漸去揭示海洋世界的神秘面紗。有限的課堂時間里是不能窮盡對海洋生物的認識的，所以這里對學生還有一個重要的意義，就是能在造型、表現方面給學生以啟發和想象，向學生滲透方法。培養了學生的科學素養，并讓學生體會到自主學習、探究學習的快樂。

師：除了介紹過的這幾種海洋生物，你們還知道其他的嗎?

生小組交流，并由1-3位代表起來說說。

設計意圖：在自主探索的過程中，開展小組合作并討論，有利于提高學生的思維質量和教學效果，討論的過程中學生能進行互相學習，激發創作靈感，在討論中允許他們自由發言，也可以輪流發言，通過雙向交流相互督促、啟迪，更好地幫助自己完成任務。

三、表現海洋生物

海洋世界真是美麗而神奇，我們了解的還只是其中的一鱗半爪。同學們，你們愛這美麗的大海嗎?海洋小精靈希望你們能帶著對大海的愛進入第三關“作業大比拼”，這是最重要的一關，想要在這一關做到最好，先來聽聽海洋小精靈的要求吧。

首先，作業要求：

1、選擇喜歡的方法表現海洋世界，構圖有新意!

2、添加其他的組成部分，使作品生動有趣，別具一格!

中學美術學科教案4

一、教學目標

認知目標：通過自然界和生活中的場景發現重復構成，理解并掌握重復構成中基本形、骨格的形式及其變化特征。

技能目標：運用重復構成變化規律合作完成設計作品。

情感目標：體會重復構成帶來的視覺秩序美和震撼力。

二、教學重點、難點

教學重點：掌握重復構成中基本形、骨格的形式變化規律。

教學難點：將骨格的形式變化有機地和物象或圖式相結合。

三、教學準備

教師準備：多媒體課件、重復構成作品

學生準備：卡紙、各種谷物

四、教學過程

(一)錄像導課

1、媒體播放20_年北京奧運會開幕式《擊缶》片段，學生欣賞并談感受，陳述原因。

2、思考：假如擊缶只有一個人，你還能感受到那種氣勢嗎?為什么當一個單元在不斷重復以后，會形成全新的視覺感受呢?帶著思考進入課題《重復的魔力》。

(二)尋找重復

1、呈現自然界中一些具有重復現象的圖片，通過欣賞，學生發現自然界中存在很多的重復現象。

2、引導學生發現生活中的重復現象，并舉例說明。

3、教師展示生活中利用重復原理設計的物品，請學生思考：圖片中是什么形象進行的重復，給了你什么樣的視覺感受，為什么要重復呢?

4、感受古人對重復構成的應用。

(三)初步體驗

以小組(2人一小組)為單位，在卡片上，以手里的谷物做重復排列，并介紹你是如何排列組合的?

(四)探究重復

1、師生共同分析單元基本型和骨骼。

2、教師小結重復構成的要素：

單元基本形：組成重復圖形的個體

骨骼：構成圖形的框架、骨架。為了將圖形元素進行有秩序的排列，而畫出的有形的或者無形的格子、線、框，稱為骨骼線。

3、感受不同的基本形，可以產生不同的風格和美感。

4、小組討論：相同的基本形，做不同的重復構成可以從哪些方面做變化?

基本形的方向變化

基本形的顏色變化

骨骼排列方式的變化

(五)合作創作

以小組為單位，在卡紙上用谷物做粘貼。

要求：

1、小組設計一個基本形，做重復排列。

2、從基本形方向、色彩、骨骼排列方式幾個方面進行設計，有美感。

(六)展示評價

將每個小組的作品進行組合粘貼，感受組合后的美好的家園。

每個小組選派代表闡述自己的創意構思。

(七)拓展延伸

1、了解重復構成的其他方式。

2、呈現生活中運用重復構成的設計作品與美術作品，了解重復不僅運用在設計上，很多純藝術家也同樣運用這種手法來進行創作。

中學美術學科教案5

一、教學目的

通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力，發展窨造型想象力。

二、教學重點、難點

重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。

難點：運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關系，直至結構本身。

三、教具、學具準備

教具：1、線徒刑的素描作品數幅，明暗素描作品數幅;

2、立方體和圓柱體框架模型一個;

學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業本。

(1)組織教學檢查學生課堂常規及學習用具的準備

(2)導入新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅

(3)給學生欣賞、鑒別、然后講解。

設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點

(4)講授新課

1、線造型素描的特點及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現出物體內外部組合關系及前后左右的空間狀態。

線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點：

(1)表現物象的外形輪廓，

(2)勾畫形體的邊界。

(3)表現物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關系。

(4)表現物象的虛實關系、明暗關系及體積感。

(5)表現物象的勢、力、節奏、韻律感，

(6)抒寫人的情趣，

(7)氣質。

線造型素描不但可以在美術專業方面方為一種藝術表現形式，而且以圖解形式適用于理工科專業中，作為工程技術人員的一種徒刑技能服務于設計，在建筑、園林、工業設計等圖紙繪制上，結構線的徒刑已成為工程技術人員的一種設計手段，廣泛適用到現代建設的各個產生領域中。

1、立方體與圓柱體

(1)立方體(對照立方體框架模型分析)

立方體是一切形體的基礎，它的結構是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關系而構成的。

圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉360。而構成。也可以說是由無數個相同的圓面疊楊(如硬錢幣疊成一圓柱體)

教材P14上圖，立方體與圓柱體結合圖形是說明立方體內可以產生一個圓柱體，圓柱體在立方體內的構成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過頂底面的透視圓面體現。

(6)作業要求

1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。

2、用3B、和6B鉛筆作畫，

3、要求表現物象透視準確，

4、結構清晰。

(7)課堂小結：

選出一部分作業講評，指出優缺點，布置下節課的學具準備。