西方音樂史是指西方音樂的發展歷程，詳細的時代可分為：古希臘羅馬時期音樂、中世紀時期音樂、文藝復興時期音樂、巴洛克音樂、古典主義音樂、浪漫音樂、現代音樂等。下面是小編給大家整理的最新三年級音樂下冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

最新三年級音樂下冊教案1

教學目標：

1、對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教師節即將來臨之際，以實際行動為學校做一件好事，為老師獻一份愛心。

2、能用優美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛;感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同;能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學全作進行表演。

3、通過歌曲《我們的學校亞克西》的學習，感受新疆歌曲的節奏風格;學會根據簡單的新疆舞步編創歌曲的動作;學會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

4、從學生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲!”和“嘿喲嗬!”兩種節拍的感受，“體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。

教學目標：

1、能用優美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛;

2、感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同;

3、能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學全作進行表演。

教學重點：感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同并能自編動作與同學全作進行表演。

教學難點：感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同

教學設計：

1、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學業習新歌的導入，讓學生討論一下自己了解的教師節的有關知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學說一句獻給老師的話。

2、為了讓學生先熟悉歌曲旋律，在學唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如：

(1)聽音樂自由地做三拍子律動;

(2)聽音樂即興為老師畫一張教師節的賀卡或做一朵紅花;

(3)聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案(第一幅);

(4)在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。

3、用聽唱法學唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：法老師唱前半句，學生接后半句，唱熟后交換等等。

4、學會歌曲后在老師的指導下按“強弱弱”的規律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：

拍手O╳╳|O╳╳|

跺腳╳OO|╳OO|

在模仿的基礎上，再由學生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。

5、讓學生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動作表演、節奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學生的個性特長。

6、開一個慶祝教師節聯歡會，組織學生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛的老師們。

最新三年級音樂下冊教案2

重點難點：感受音樂所塑造的小鳥的形象。

課前準備：詞語卡片。

教學過程：

一、初聽

1、出示詞語卡片：緊張、恐怖;寧靜、安詳;歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。(播放《鳥店》錄音)

2、生邊聽邊排序(第一是寧靜、安詳;第二是歡快、優美;第三是緊張、恐怖;死四又是歡快、優美。)

二、復聽

作曲家用音樂表現各種不同的情緒為我們講述了一個發生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

三、分段欣賞

1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響?

生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么?

生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……

3、下面這段音樂令人心驚膽戰，是誰來了?

學生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。

四、表演欣賞

1、邊聽音樂邊表演。

2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢?

3、學生展開討論。

4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。

最新三年級音樂下冊教案3

〔教學目標〕

1、初步認識吉他、提琴、法國號。

2、在演唱《我是小音樂家》中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情緒。

3、介紹并演奏自己的樂器。

〔教學準備〕

1、課前布置學生自己動手制作一件小樂器。

2、教師準備一件手工制作的小樂器，課件等等。

〔教學過程〕

一、激情導入

1、師：同學們，今天老師帶了幾個會唱歌的小朋友來給大家認識，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰。(隨后，我播放課件中吉他的音樂，學生很快猜出答案。)

生：這是吉他的聲音!(如果學生回答不出，教師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”)

師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎?誰能模仿吉他的演奏姿勢?(學生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。)

2、師：第二位小朋友是誰?(播放了一段《梁山伯與祝英臺》的小提琴協奏曲片段)

生：這是小提琴!(在黑板上貼上小提琴圖片)

學生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。

3、師：現在老師請同學們猜最后一位小朋友是誰?(播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學生可能會出現一臉的茫然)

師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種?

(生討論)

師：這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號……(教師可以簡單介紹圓號的來歷。)

二、寓教于樂

1、第一遍聆聽

師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器?

(播放課件，在倫敦、巴黎、柏林三地風光照片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學生帶著問題傾聽音樂。)

2、第二遍聆聽

師：誰能把黑板上歌曲中出現的樂器名與地名正確地連接在一起?

(學生們爭先恐后舉手回答，師根據學生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節奏以及加深學生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。)

3、第三遍聆聽

師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣?演奏的音樂美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧!

(演奏時的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞)

4、第四遍聆聽(結合動作模仿)

師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎?讓我門也來當一會小小音樂家吧!(隨音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進行律動)

5、張口默唱。

6、隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯誤，及時糾正)

7、完整演唱歌曲。

8、表演唱(加入拍手動作及樂器模仿的動作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個大圈，進行表演)

三、創造表現

1、師：上節課老師給大家布置了作業，讓同學們回家用身邊的東西來制作一件小樂器，樂器都帶來了嗎?

(在第四冊中已出現讓學生自己根據身邊的物品制作沙球等打擊樂，這里學生應該會紛紛展示自己的作品，教師須表揚學生的創新精神。)

師：老師今天也帶了一個小樂器，是用一個空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動兩頭的橡皮筋就會發出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣。“老師想請幾個做得比較好、有創意的同學來介紹一下自己的作品。”

(自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動橡皮筋就會發出聲音。)

2、師：我們看了幾個同學的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個小小音樂家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”

3、學生小組進行編創。(學生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。)

最新三年級音樂下冊教案4

教學目標：

1、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律。

重點難點：

1、指導學生聲斷氣連的歌唱。

2、用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

課前準備：《小小的船》歌曲錄音。

教學過程：

一、導入

1、聽音樂做律動(播放《小小的船》歌曲錄音)。

2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么?

二、教唱歌曲

1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

(1)提問：感受一下兩首歌曲有什么異同(從情緒、節拍、速度等方面考慮)?

(2)復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規律。

(3)用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手;第二拍手打開;第三拍拍腿;第四拍手打開。

2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、學生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

6、學生隨伴奏演唱歌曲。

三、歌曲處理

1、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

2、結束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。

3、這首歌曲表現的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢?

最新三年級音樂下冊教案5

教學內容：

唱—— 北京民歌《對鮮花》

聽—— 黃梅戲《對花》

創編活動—— 對花

教學目標：

1、 指導學生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。

2、 通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風格特點，感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。

3、 能認識并唱出附點四分音符，了解并會運用“對唱”這一演唱形式。

教學重點：能夠用一問一答的演唱形式表現歌曲活潑、詼諧的情趣。

教學難點：指導唱準附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。

教具準備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機

教學過程：

一、聯系生活，激起共鳴

引導學生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。

1、 導入

師：同學們一定發現了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯，今天我們要學的歌曲正是與“花”有關。

2、 交流

師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢?請說出花名。

(學生自由回答)

師：同學們知道的還真多，每種花都有獨特的外形和生長特征，老師還想考考大家——

什么花開在水里呢?(荷花、水仙)

什么花長得像木耳呢?(水仙)

什么花紅滿山?(山茶花、杜鵑花)

什么花的枝干上長滿了刺?(月季、薔薇、玫瑰)

3、聽賞歌曲《對鮮花》

師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。

A、播放錄音《對鮮花》

B、聽完老師用有節奏的語言提問，同時指導學生按歌詞中的句子有節奏地回答

師問：什 么 呢 │開 花兒│在水│里—│ 生答：菱.角│開 花兒│在水│里—│

師問：什 么 呢 │開 花兒│像木│耳—│ 生答：鳳.仙│開 花兒│在水│里—│

師問：什 么 呢 │開 花兒│紅滿│山—│ 生答：山.茶│開 花兒│在水│里—│

師問：什 么 呢 │開 花兒│滿干│刺—│ 生答：薔.薇│開 花兒│在水│里—│

C、出示花卉圖片(鳳仙、山茶)，通過視覺讓學生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學生親手摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教學

1、 揭題

師：剛才這首歌正是我們今天要學習的北京民歌《對鮮花》。讓我們一起來學唱吧。

2、 學唱歌曲

A、認識附點四分音符(借助卡片)

先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點”，認識附點四分音符。

B、 老師唱譜，學生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點四分音符。

C、 著重練習帶有附點音符的樂句。

D、分句教唱歌詞，注意反復練習難點句子，比如第三樂句。

3、 介紹“對唱”的演唱形式

師：這首歌跟我們以往學的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學們發現了沒有?有幾個呢?(兩個)它表示什么意思?(兩個人唱)

師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習一遍。

在唱好第一段的基礎上，演唱歌詞的其他三段。教師指導學生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。

三、創編歌詞

師：我們還可以繼續編歌詞，比如(唱)“什么呢開花兒白有香?”(生唱著答出來：茉莉、梔子)

學生自由創編，并用對唱的形式唱出來。

四、欣賞黃梅戲《對花》

師：其實這種對花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們再來欣賞一段黃梅戲里的《對花》，聽聽有什么不一樣的感受。

揭示欣賞題目，播放錄音。