一份優(yōu)秀的教案應該包含合理的教學流程，其中包括引導課程、教授新知識、復習鞏固、課堂總結(jié)以及布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的音樂通用教案模板應該是怎樣的？快來學習音樂通用教案模板的撰寫技巧，跟著小編一起來參考！

音樂通用教案模板篇1

2、組織教學：師生問好！

3、發(fā)聲練習：

（1）用“u”音唱（問學生學過力度記號f、p運用發(fā)聲中）

6---6---

u

（2）

4、提問課前聽過什么地方的什么歌曲？

（回答：鄂倫春族民歌《鄂倫春小唱》）

5、歸納引入新課：我國的同歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族、每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》（板書）（書23頁）。

（1）老師范唱。

（2）節(jié)奏訓練：8小節(jié)板書。

（3）視唱（難點附點）（2遍）。

（4）用節(jié)奏讀歌詞。

（5）歌曲的分析：（先讓學生講，老師再補充，后聽錄音）這首歌曲是流傳于安徽的一首民間歌舞曲，舊社會里淮河流域的人民在剝削階級的壓迫和連年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街賣唱，《鳳陽花鼓》就是當時賣唱者的舞歌，史書記載：“鳳陽女花鼓敲，打鑼的男子跟著跑”描寫了街頭賣藝者的情景。

歌曲是八小節(jié)為一段，共二段，詞句精練質(zhì)樸，前四句直接指出了明王朝統(tǒng)治下的饑荒景況，后四句敘述了人民的悲慘生活。

歌曲開頭由四小節(jié)的鑼鼓點作前奏，唱腔分兩個樂段，一段唱后又以四小節(jié)鑼鼓點為間奏，第二樂段是第一樂段的變化反復句，最后又有四小節(jié)鑼鼓點結(jié)束。曲調(diào)具有抒情敘事性，歌和舞互相結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風格。（聽錄音）

（6）填詞演唱（2遍）

（7）提示：今天我們過著辛福生活，不要忘記過去的苦，我們在這么好的環(huán)境里一定要好好學習，讓我們的祖國和人民更加繁榮富強起來，不能讓這種沿街賣唱的現(xiàn)象在我們國家重演。為了有個完美的結(jié)局，在第一段的歌詞的基礎上，再創(chuàng)作出第二段詞，中心是反映新社會的美好。（盡量減少改動的字詞，還要壓韻。這是老師的創(chuàng)作。盡量鼓勵學生創(chuàng)作。）

說風陽，唱風陽，風陽就是好地方。

自從來了共產(chǎn)黨，一年更比一年強。

大戶人家種田地，小戶人家來經(jīng)商。

俺家喜歡賣雜貨，身背貨擔走四方。

（隨著錄音演唱第二段）

6、下面我們認識幾件打擊樂器（鼓、鑼、鈸）：

這是我們民族打擊樂器，我們民族打擊樂器種類繁多，大體分為鼓、鑼、鈸、梆子四種，打擊樂器經(jīng)常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國人民在節(jié)日和喜慶的場面喜歡用它來助興。

（1）簡單介紹各種樂器的打法。

（2）練習（看小黑板）少數(shù)人打打擊樂器，多數(shù)人用手拍打。

（3）我們二段合起來演唱、演奏（看效果如何，可輪換）。

（4）完美的演唱：

要求：二段應有對比。

小結(jié)

我們初步了解并初步掌握了打擊樂器的使用方法，學唱了《風陽花鼓》又進行了再創(chuàng)作，這些都是我國民族文化中最寶貴的遺產(chǎn)，我們一定要讓這些民族文化和民族音樂，在我們這一代得到繼承和發(fā)揚，一定要代代流傳下去。

音樂通用教案模板篇2

教學目標：

一、能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》

二、能夠認識強弱記號f、p，能夠比較聲音的強和弱。

教學過程：

一、導入

俗話說“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎?那就讓我們唱著歌出發(fā)吧!(播放課件《春天在哪里》)

1、出示大山圖片

大山不僅美麗而且神奇(播放回聲)

喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎?有什么不一樣?

課件出示：

在音樂中大的，重的聲音叫強，用英文字母f表示。

在音樂中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母P表示。

2、師生做回聲游戲

二、學習歌曲

1、學生閉眼靜聽感受歌曲。

好聽嗎?喜歡不喜歡?

2、再聽歌曲熟悉歌詞

3、歌曲中都唱了些什么呢?隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。

師教生有節(jié)奏的讀歌詞。

4、學生輕聲隨曲唱

5、再次輕聲隨曲唱

6、學生隨著老師的琴聲唱

老師及時糾正學生的錯誤重點指導。

7、分角色唱

(1)師生合作唱

(2)男、女生合作唱

(3)指名唱

三、比較聲音的強弱

剛才我們欣賞了美麗的大山，現(xiàn)在我們將要來到聲音谷，這里是一個美麗的地方，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強，哪種聲音弱嗎?(出示課件)

四、找一找

在我們的日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強的，有的聲音是弱的，現(xiàn)在我們就來找一找，強弱聲音。

學生自己找強弱聲音，集體交流。

小朋友真是生活中的有心人，能表現(xiàn)出這么多的強弱聲音。

五、總結(jié)

小朋友們，今天春游高興嗎?是啊，我們不僅感受到了快樂，而且學了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》，還認識了f、p表現(xiàn)了聲音的強和弱，收獲可真不小。時間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧!(播放歌曲《山谷回聲真好聽》)

音樂通用教案模板篇3

一、活動目標：

1、學習用手指點畫樹葉、學會用蠟筆涂色。

2、選擇用兩種顏色畫畫，畫完后及時洗手。

二、活動準備：

綠色顏料、調(diào)色盤、蠟筆。

白紙、餐巾紙。

幾張教師范畫。

三：教學過程：

教師出示沒有顏色的樹干，引起幼兒的興趣。

1、小朋友們看，大樹媽媽怎么了？（幼兒：哭了）大樹媽媽為什么哭了？

教師小結(jié)：原來大樹媽媽身上沒有漂亮的顏色，而且的孩子都不在身邊所以傷心的哭了。

2、那我們小朋友一起來幫幫大樹媽媽好嗎？

（二）：教師講述并示范畫一副大樹媽媽的畫。

1、先拿出一支蠟筆把大樹的樹干涂上漂亮的顏色，（交代幼兒不能把顏色涂到外面）

2、再用食指媽媽蘸上綠色的顏料點畫出葉子。

四：分組操作

1、幼兒操作，教師巡回指導

2、教師為幼兒多準備一次材料，供幼兒反復嘗試練習。

五：作品點評。

教師以欣賞的口吻講評寶寶的作品，并張貼展示寶寶的作品。

音樂通用教案模板篇4

一、活動目的：

圣誕節(jié)是徒紀念耶穌的誕生的節(jié)曰，是一個西方的節(jié)曰，但是近年來，他卻為越來越多的中國人，特別是年輕人所接受，并且漸漸被賦予了許多中國式的特色和內(nèi)容。為了豐富同學們的課余生活，了解和體驗到圣誕節(jié)的氣氛，結(jié)交新朋友，促進溝通，增進彼此感情，并且度過一個愉快而又有意義的圣誕節(jié)，我們營銷策劃研究會策劃了此次活動。

二、活動主題：

圣誕之夜PARTY

三、主辦單位：

營銷策劃研究會

1、時間：20__年12月25曰19：00~20：30

2、地點：師生活動中心

3、對象：

①營銷策劃研究會全體會員，以及，愿意參加的全體成大師生

②營銷策劃研究會全體會員，以及嘉賓(如其他社團骨干)

4、活動步驟：

A、19：00前的等待時間，播放圣誕歌曲，營造圣誕氣氛，如《叮叮當，叮叮當》《平安夜》《聽，天使報佳音》，活動要求每位參與者攜帶一張圣誕賀卡，在入場時交給工作人員。

B、19：00活動準時開始。

C、19：00~19：05首先由主持人致詞，內(nèi)容為圣誕祝福，圣誕由來，以及世界各地的圣誕風俗等。

D、19：05~19：30，進行第一個活動“拍七令”，目的是為了炒活現(xiàn)場的氣氛，讓所有人都參與到其中來。

活動規(guī)則如下：多人參加，從1-99報數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續(xù)報數(shù)。在所有到場者中循環(huán)3~5次。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則給予一定的處罰。

處罰方式：每循環(huán)一次的所有出錯者一起出一個表演，可一起合作，也可選派代表。

興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術。

E、19：30~19：50，第二個活動：“椅上功夫”。先不宣布活動內(nèi)容，邀請多名到場者參與，并把參與者按人數(shù)分為多組，然后進行比賽，若比賽中人數(shù)不夠，可再邀人加入。

概要：在一張椅子上站最多人的游戲

方法：

1、各組互相商量要如何才能站上最多的人。

2、依照號令比賽，哪一張椅子上站最多的人。

3、可以規(guī)定一個時限，如3分鐘。

獎懲方式：對于人數(shù)最多并且站到椅子上的每個人給于一份小禮品;對于人數(shù)最少的一組且站到椅子上的人，則給于相應懲罰(即，頭頂2~3本書學模特走臺步一圈，若掉了，則表演一個節(jié)目。)。

F、19：50~20：10，第三個活動：祝福傳遞，將開始前收到的所有圣誕卡片放到一個大的布袋里，讓每人抽取一張，把美麗的圣誕祝福帶給每一個人，在抽取卡片時，播放圣誕歌曲，適當緩解一下剛才激動的心情，最后邀請嘉賓把自己抽到的賀卡上的內(nèi)容念出來。

G、20：10~20：20第四個活動：圣誕老人，即派送5份禮物，采取抽簽的形式，抽中者站出來，但是有次小小的考驗，有三種形式可以選擇：

a、先大笑5秒之后，忽然又大哭5秒鐘，反復2-3次。

b、面對墻壁或其他物體，大聲地喊三聲：“我愛你!”

c、把禮物抱在胸前，閉眼睛，左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，再睜開眼睛，走回自己的座位

H、20：20~20：30，由主持人主持，所有人一起做一次互動，臨近的人相互說：“MerryChirsmas!”并且致結(jié)束詞。然后播放圣誕歌曲，參加者可以相互交流。

四、宣傳：

1、12月20曰在各宿舍樓張貼欄上張貼POP海報，23曰再次于主要教學樓一樓張貼處張貼海報，需要海報約15張，由宣傳部負責海報的制作。

2、12月20曰前后，在尋知、尋夢橋頭懸掛橫幅，如“(贊助者)預祝營協(xié)圣誕之夜圓滿成功”云云。

五、獎品設置：

略

六、會場布置：

1、入口：放圣誕樹

2、玻璃：白色的噴雪，寫為MerryChristmas，其他顏色的噴雪，畫成各種圖案

3、墻壁：張貼一張雪白大紙，上面繪上松樹等裝飾，請到場者寫上在圣誕節(jié)最想說的一句話，活動結(jié)束后，可作為協(xié)會活動的紀念物，可懸掛氣球、彩帶等具有節(jié)曰喜慶色彩的物品

4、空中：放20個氫氣球，在線上掛上有一定重量且賞心悅目的小物件，讓其懸空在距地面1、6米處

5、椅子：

七、資金預算：

宣傳：海報：3元/張×15張=45元

橫幅：

會場布置：圣誕歌曲的CD：20元/張×1張=20元

氫氣球：1、5元/個×20個=30元

紙張(最想表達的一句話)：2元/張×2張=4元

油性筆：3元/支×3支=12元

獎品：

總計：

音樂通用教案模板篇5

● 指導思想 

1.讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。 

2.培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。 

3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。 

● 課前準備 

1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。 

2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。 

3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。 

● 推薦資料 

1.歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻》、周華健或臧天朔《朋友》。 

2.書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》。 

●教學步驟  

一、導入   

（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事)，暴風雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨沖卷上岸的小魚；。當太陽升起后，水會被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，靠一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內(nèi)心深處引起震撼。 

二、方法指導(投影顯示) 

講故事的方法與技巧： 

1.要以口語為主，語氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調(diào)的變化來表達感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達效果； 

2.可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性； 

3.要根據(jù)現(xiàn)場反應，隨時調(diào)整自己所講述的內(nèi)容和方式。 

三、講愛心故事 

要求： 

1.主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人； 

2.內(nèi)容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象； 

3.靈活運用講故事的方法與技巧。 

四、談愛的感受 

人生命運存在著難以預測的因素，生活中會有意想不到的不幸降臨，每個人都可能會遇到需要他人同情、理解和關懷的事。當你面臨困難、憂傷的時候，你是否接受過別人的愛心和幫助？請你談談自己的經(jīng)歷和當時的感受。 

五、小結(jié) 

1、熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學習的最直接依賴者，我們要體諒父母的辛苦，關心父母的健康，分擔父母的憂愁。關心的范圍逐步擴大，從關心父母到關心他人、社會、自然。(生活中你做得怎么樣?) 

2、欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的弱點，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級欺負低年級等等。強者對于弱者的優(yōu)越感及這優(yōu)越感引發(fā)的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個問題的？） 

3、從“人”的寫法來分析，“人”字的結(jié)構是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。（當有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態(tài)度？) 

4、我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛他們。(請把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。) 

六、拓展 

1.讓每個同學在紙片上寫一句話（和愛有關的），表達自己上完這節(jié)課的感悟和體會。 

2.寫作： 

（1）命題：《這就是愛》或《這也是愛》 

（2）話題：博大的愛

音樂通用教案模板篇6

一、出示小動物圖形卡，激發(fā)幼兒模仿興趣。

1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”

2、老師放FLASH，幼兒欣賞。

3、模仿小豬叫的聲音表演動作。

二、幼兒自由選擇其他喜歡的動物，進行表演。

1、自由選擇，表演叫聲。

2、請個別表演。

3、集體學習。

4、出示動物圖卡，按圖卡模仿動物的叫聲。

三、踩動物腳步節(jié)奏

1、選擇喜歡的動物胸飾。

2、找到動物腳印，隨音樂節(jié)奏踩腳印。

3、教師指導幼兒用好聽的聲音演唱。

4、教師簡單小結(jié)。

音樂通用教案模板篇7

教學目標：

1能聽辯并寫出由×—×組成的節(jié)奏。

2能用自制樂器進行合奏，為歌曲伴奏。

3能在身體律動中感受節(jié)奏的美感和快樂。

4在利用自制環(huán)保樂器中培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學重難點：

利用身體律動和自制樂器進行合奏，為歌曲伴奏

教學準備：

鋼琴自制樂器多媒體

教學過程：

一組織教學

二創(chuàng)設情境，挑戰(zhàn)闖關。

1、談話導入（設定情景，闖關挑戰(zhàn)）

2、闖關開始

⑴第一關：加入以下的節(jié)奏讀出節(jié)奏兒歌，分組展示（讀到四分音符的內(nèi)容用①節(jié)奏，八分音符用②節(jié)奏）

①2/4拍︱00︱︱00︱︱

②2/4拍00︱︱00︱︱︱

（2）第二關：聽并打出節(jié)奏③2/4︱×

—︱×︱×—︱︱①找出一名學生寫出節(jié)奏（其余學生在紙上書寫）

②全班一起用身體律動打出節(jié)奏。

（3）第三關：二聲部節(jié)奏合奏

把學生分成2組，一組代表一條節(jié)奏，用身體律動合作完成合奏。

（4）第四關：用身體律動為歌曲伴奏（合奏）

①播放歌曲，找找歌曲的基本速度，用拍手的方式打出。

②全班為歌曲伴奏

用黑板上的節(jié)奏，用身體律動為歌曲第一段伴奏，邊演唱邊加入身體律動，分組進入：第一組為一二三句伴奏并演唱，第二組為二三句伴奏

三、運用樂器，強化訓練。

1、闖關結(jié)束，通過老師考驗，同學加入樂器來為這首歌曲伴奏，拿著報紙的同學拍打×，

飲料散響的同學敲出三角鐵拍打出×—。

2、不加歌曲用樂器敲擊黑板上的節(jié)奏（2條節(jié)奏）

3、聽歌曲音樂，加入樂器伴奏（先找部分學生打出，然后分組合作）

4、隨音樂演唱與合奏。

四、拓展與小結(jié)

今天我們這節(jié)課都學了什么？

《泥土的歌》音樂教案教學目標：

歌《銀杯》，感受藏族民歌與蒙古族民歌的音樂特點與風格。1，聆聽并模唱藏族酒歌《年輕的朋友》旋律，聽賞蒙古民

2，隨樂跟唱或哼唱《年輕的朋友》、蒙古族酒歌《銀杯》，嘗試根據(jù)這兩首歌曲的旋律、節(jié)拍、速度等音樂特點，說說這兩首酒歌不同的風格特點。

3，能夠認真地參與課堂中的音樂活動，積極發(fā)表個人見解與認識。

教學重難點：

認知藏族、蒙古族民歌音樂特點與風格

教學過程：

一、導入：

教師表演唱民歌《北京的金山上》引入課題

這是一首藏族民歌.今天就讓我們一起走進少數(shù)民族的音樂世界——《泥土的歌》，來領略咱們少數(shù)民族民歌不同的魅力。請同學們打開課本第三單元。進入課題《泥土的歌》

二、新課教學

師：下面老師就要帶領大家一起到少數(shù)民族地區(qū)去旅游了，先讓我們一起先前往那美麗的西藏去瞧瞧。

（一）走近藏族民歌

師：藏族，是中國古老的民族之一，西藏地處高原，地域遼闊，那里的人民性格豪放、熱情開朗，能歌善舞.在那美麗的西藏，有無數(shù)著名的景點，同學們知道有哪些景點呢？

1、欣賞西藏著名景點（展示圖片）

介紹：西藏有巍峨的布達拉宮，世界第一大峽谷雅魯藏布江，還有世界上最高的山峰珠穆朗瑪?shù)鹊?，那里的自然風光和人文景觀可謂是舉世無雙.

2、藏族人民的風俗習慣

簡介藏族人民的飲食、服飾、禮儀

師：藏族人民熱情開朗、豪爽奔放，長年以歌舞為伴，自由地生活著，每逢傳統(tǒng)節(jié)日、親友聚會或舉行婚禮時，人們就會坐在一起唱起酒歌，跳起舞。下面讓我們一同來感受藏族酒歌帶給我們的熱情。

3、聽賞藏族酒歌

（1）聽賞、感受藏族民歌《年輕的朋友》

聆聽思考：你能從藏族人民生活環(huán)境出發(fā)談談這首歌曲在情緒、曲調(diào)、旋律以及節(jié)奏上的特點嗎？

情緒——熱情奔放

曲調(diào)——悠揚

旋律——明朗寬廣

節(jié)奏——自由

（2）老師表演唱全曲。

（3）跟老師伴奏哼唱旋律，用“呀啦”聲來模唱。

（4）學會用藏族民歌的演唱技法“枕固”，也就是聲音隨著你的身體動作起伏而顫動歌唱。

4、學習藏族舞蹈的基本舞步，并且引導學生隨樂起舞。

5、學生跟隨音樂演唱歌曲，邊歌邊舞。

小結(jié)：

藏族民歌主要有兩種：一種是勞動歌曲，包括山歌、牧歌，內(nèi)容是贊美山川、河流和歌頌生產(chǎn)勞動的，一種是生活歌曲，主要是表達男女之間的愛慕之情，歌唱對人、對事、對生活的愛憎之感。

藏族民歌的特點是：熱情、奔放、音調(diào)悠長，音域?qū)拸V，節(jié)奏自由。

師：由于時間關系，藏族民歌我們就感受到這里，讓我們告別美麗的西藏，一起到美麗遼闊的蒙古大草原去看看。

（二）走近蒙古民歌

師：蒙古人民和藏族同胞一樣，每當有貴客到來，熱情好客的蒙古族人民總會手捧銀杯，唱著優(yōu)美動聽的酒歌給客人們敬酒，以表達他們的一片盛

音樂通用教案模板篇8

《春江花月夜》是唐代詩人張若虛的詩作。此詩沿用陳隋樂府舊題，運用富有生活氣息的清麗之筆，以月為主體，以江為場景，描繪了一幅幽美邈遠、惝恍迷離的春江月夜圖。小編在這里整理了《春江花月夜》閱讀答案，希望能幫助到您。

春江花月夜

張若虛

春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明!

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰;空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月?江月何年初照人?

人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?

可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

《春江花月夜》閱讀題目：

21.請簡要賞析“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”兩句。

《春江花月夜》參考答案：

詩篇把“月”擬人化，它要和思婦做伴，為她解愁，因而把柔和的月光灑在玉戶簾上、搗衣砧上。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”“拂還來”，真誠地依戀著她。這“卷不去”“拂還來”的既是月色，又是思婦綿綿不斷的相思，生動地表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的惆悵和迷惘。

【解析】試題分析：題干是“請簡要賞析“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”兩句。”本題考查賞析詩句的內(nèi)容、藝術手法。首先要讀懂整首詩，抓住這兩句詩的意象，明確意境特點，分析藝術手法，理清詩人的思想感情?！坝駪艉熤芯聿蝗ィ瑩v衣帖上拂還來”這兩句大意是：滲透著離愁的月色困擾著思婦，任憑她把簾子卷起放下，月光總是卷不走;任憑她把捶衣石拂來拂去，月光還是拂了又來。這兩句詩是寫思婦對離人的懷念，然而詩人不直說思婦的悲和淚，而是用“月”來烘托她的懷念之情，悲淚自出。詩篇把“月”擬人化，“徘徊”二字極其傳神：一是浮云游動，故光影明滅不定;二是月光懷著對思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去，它要和思婦作伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺上、玉戶簾上、搗衣砧上，豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚，她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”，“拂還來”，真誠地依戀著她。這里“卷”和“拂”兩個癡情的動作，生動地表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的惆悵。這“卷不去”“拂還來”的既是月色，又是思婦綿綿不斷的相思，生動地表現(xiàn)出思婦的迷惘。月光引起的情思在深深地攪擾著她，此時此刻，月色不也照著遠方的愛人嗎?共望月光而無法相知，只好依托明月遙寄相思之情。

音樂通用教案模板篇9

教學準備：電子琴、多媒體課件、打擊樂器、錄音帶

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好歌。

2、發(fā)聲練習

模仿火車聲唱“嗚”，音階式上行和下行。提醒學生站姿、聲音統(tǒng)一象一列火車。

二、復習歌曲《大樹媽媽》

1、導入

1、教師：同學們的火車聲真美，這列火車帶著大家來到了森林里，森林里有大樹媽媽在歡迎我們呢，還記得《大樹媽媽》這首歌曲嗎？課件1大樹媽媽（歌譜截圖、歌聲復制并連接）

2、演唱歌曲《大樹媽媽》

教師：讓我們一起演唱歌曲《大樹媽媽》，來夸一夸它吧！擺個大樹媽媽的造型吧，注意表情，看看同學們的臉上是否象大樹媽媽一樣的帶著微笑，充滿愛。

三、歌曲《小烏鴉愛媽媽》學習

1、故事導入

教師：同學們表演得真好，老師感受到了大樹媽媽對小鳥的愛，小鳥不僅有大樹媽媽愛著，還有自己的鳥媽媽也深深地愛著它們呢，瞧，，老師這里有三幅圖，表現(xiàn)了相親相愛的小鳥一家，是什么鳥呢？（生：烏鴉）對，那就請同學們仔細觀察圖片，給大家講一講小烏鴉成長的故事吧！課件2三張圖

學生：分別講述三幅圖的內(nèi)容。

2、教師：總結(jié)，這叫反哺現(xiàn)象。課件3反哺目前，人類發(fā)現(xiàn)在鳥類中，只有烏鴉“反哺”，會在媽媽老了以后，去喂養(yǎng)它們，烏鴉，這個看似丑陋的外表，卻有顆善良孝順的心。小烏鴉很懂事，媽媽愛它，它愛媽媽，很孝順。小烏鴉的精神深深地打動了人們。

3、學習歌曲

1）聆聽歌曲

小烏鴉不怕苦，不怕累，每天捉蟲子喂媽媽，這個故事深深地打動了人們,為了讓大家學習小烏鴉的精神,人們把它編寫成一首歌,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一遍歌曲《小烏鴉愛媽媽》，邊聽邊思考這首歌曲是幾拍子的？聽歌曲，回答拍號，不說話，用手指表示。

（播放多媒體課件4小烏鴉愛媽媽，讓學生邊聽邊看，加深印象。）

2）復聽歌曲

A學生回答拍號，教師提問2拍子強弱規(guī)律，復聽，用拍手、拍肩為歌曲伴奏。

B剛才同學們很能干，用拍手和拍肩為歌曲伴奏，想不想用打擊樂器為歌曲伴奏？

（生：想）

C分別用木魚為歌曲伴奏。

先認識木魚、雙響筒然后徒手練習，思考如何用各種不同敲法在木魚、雙響筒上敲出強弱。誰想出誰得到樂器。

3）再次為歌曲伴奏，沒樂器的拍手、拍肩，然后互換（提醒樂器聲不要蓋過歌聲，體會樂器只是處在伴奏的地位）。

4）學唱歌曲。（學生用聽唱法學習歌曲）

師：同學們這么能干，都已經(jīng)能為歌曲伴奏了，老師想聽聽你們動聽的歌聲了，讓我們一起跟著琴，輕聲唱1遍歌曲吧。（提醒唱歌姿勢坐好，表情）

5）師生接龍唱，2小節(jié)接龍，有感情演唱歌曲，然后交換生先唱，師后唱，然后師唱到“淚花”處速度“漸慢”。

6）讓學生說出剛才老師唱的時候，有什么不同，板書速度“漸快、漸慢、恢復原速”，思考歌曲中什么地方可以運用這些速度標記來唱一唱，更好的表達歌曲的情緒。

7）學生回答，全班同學一起唱，找感覺。

（烏鴉媽媽老了，飛不動了，你們想一想，它的聲音會怎么樣？小烏鴉很高興地飛來飛去捉蟲子給媽媽吃，它的聲音又會怎么樣呢？）

8）分別用兩種方法唱：A同一種速度唱B用處理過的速度完整演唱歌曲。體會速度對表現(xiàn)歌曲的作用。

四、創(chuàng)編活動

1、歌詞創(chuàng)編并演唱

我們的歌里都是唱“愛媽媽”的，而今天來的家長里，除了媽媽，還來了很多的爸爸、爺爺奶奶、外公外婆的，他們?yōu)榱损B(yǎng)育我們也付出了很多很多，今天我們能不能把歌詞改一改，改成愛爸爸，愛奶奶，當然爸爸、奶奶不是以吃蟲為主的，那我們可以為他們做些什么呢？誰能干的，來編一編、唱一唱。

2、一起唱改編過的歌曲。

3、歌曲表演（分6個小組進行表演唱）

A、現(xiàn)在，我們各小組進行討論，用不同的表演方式來表現(xiàn)歌曲，可以是歌曲演唱、樂器伴奏、或者是分角色表演，可以邀請爸爸媽媽合作一起表演，比一比，哪組最能干！和媽媽最親！你們商量好后，要樂器的小組到老師這里拿道具。

B、放音樂讓學生進行排練，用自己喜歡的方式進行歌曲表演。

C、邀請不同表演方式的小組進行表演。

五、總結(jié)并課外延伸

1、同學們表演得真棒，你們喜歡小烏鴉嗎？（喜歡。）

為什么？（小烏鴉愛媽媽）

那老師有個作業(yè)要布置給同學們，回去找一下，我們身邊有哪些歌唱媽媽的歌曲，下次唱給大家聽，好嗎？

（《世上只有媽媽好》《不再麻煩好媽媽》《我的好媽媽》《小寶寶睡著了》）

六、下課

師生再見歌

音樂通用教案模板篇10

目標：1.練習集體躲、追、捉、跑，發(fā)展靈敏素質(zhì)和奔跑能力。2.培養(yǎng)孩子協(xié)調(diào)一致，團結(jié)戰(zhàn)斗游戲過程：1.介紹游戲規(guī)則“小朋友們好，今天呢，老師要和小朋友們一起玩一個好玩的捕魚游戲。這個游戲呢，首先要請兩個小朋友手拉手變成一張網(wǎng)，剩下的小朋友呢都當小魚。從這里到這里（邊講邊指出范圍，兩條黃線加兩條白線圍成的長方形），在這個范圍內(nèi)，小魚們可以隨便走或跑。這個時候，變成網(wǎng)的小朋友就可以張開大網(wǎng)去抓小魚了，被抓到的小魚就變成漁網(wǎng)，跟他們一起去捕其他小魚。一直到把小魚都捕完為止。還有一點要注意的事，當網(wǎng)的小朋友小手要拉好了不能松掉，不然網(wǎng)破了可就捕不到小魚了。小朋友都聽清楚了嗎?”2.開始游戲“好，那現(xiàn)在有沒有小朋友愿意當漁網(wǎng)的？”“那其他小朋友就當小魚，讓我們看看哪條小魚最棒，最后才被抓到！小魚們可以逃了，漁網(wǎng)要來抓了！”開始捕魚，小魚越抓越多，漁網(wǎng)越來越大，直到抓到最后一個。中間休息過一次。（她們玩不動了，所以休息過一次）3.結(jié)束部分“今天小朋友們都很棒，當漁網(wǎng)小朋友真能干，最后漁網(wǎng)越變越大，所有的小魚都被抓到了，小朋友們都給自己鼓鼓掌吧。老師還要表揚那位小朋友，她是最后一條被抓到的小魚，真棒！”“雖然小朋友們都很棒，但是在玩游戲的過程中，老師發(fā)現(xiàn)了一些問題，剛開始的時候很多小朋友都跑出了老師規(guī)定的范圍，重新提醒過之后，小朋友們都注意多了。還有一點就是，當漁網(wǎng)越變越大的時候，小朋友都管自己抓，管自己跑了，所以都斷了，漁網(wǎng)也就破了，這樣是抓不到小魚，小朋友們要想好一起往一個地方跑去抓小魚，這樣才能抓到更多的小魚。下次玩游戲一定要注意哦?！?nbsp; 

音樂通用教案模板篇11

q鳳陽花鼓又稱“花鼓”、“打花鼓”、“花鼓小鑼”、“雙條鼓”等，鳳陽花鼓起源于鳳陽府臨淮縣(今鳳陽縣東部)是一種集曲藝和歌舞為一體的傳統(tǒng)民間表演藝術，但以曲藝形態(tài)的說唱表演最為重要和著名，一般認為形成于明代。下面是_小編為你帶來《鳳陽花鼓》教案及反思，希望大家喜歡。

《鳳陽花鼓》教案

教學內(nèi)容：花城版廣東教育出版社音樂第六冊第三課多彩的鄉(xiāng)音(二)第一課時《鳳陽花鼓》。

教學思路：

教學分析：

《風陽花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動聽易上口。歌曲還表達當?shù)乩习傩找愿枋闱?，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過邊歌邊舞的形式進行，歌曲充滿安徽風陽地方民歌的風味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。

教學目標：

1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。

3、欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學生的視野。

教學重點、難點：

1、通過學唱歌曲學習歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生了解安徽民歌的風格，并能流利的歌唱與表演。

2、歌曲中襯詞部分的學唱。

教具準備：

電子琴、多媒體、鼓、镲

教學過程：

一、導入。

1、師生唱民歌互動。

(1)師：四川民歌《太陽出來喜洋洋》

(2)生：江蘇《茉莉花》;新疆民歌《哇哈哈》

(3)師：旬陽民歌《蘭草花》。

師：你們還聽過哪些旬陽民歌?生答：

2、師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族每個地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進《多彩的鄉(xiāng)音》，(板書：第3課多彩的鄉(xiāng)音)讓我們了解不同地方風格的民歌。

師：這節(jié)課，我們將一同走進安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。

3、了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。

師：首先，我們來了解一下鳳陽花鼓。(出示鳳陽花鼓圖片)鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，這是鳳陽民間獨有的傳統(tǒng)藝術，在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，,許多人家離開家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。(板題：鳳陽花鼓)

(課件放音樂)

老師：聽了這首歌曲同學們的心情怎么樣?

學生：悲憤痛苦難過同情……

板書：速度較慢

二、新授歌曲《鳳陽花鼓》

師：如今，中國改革開放以后，《鳳陽花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門，受到外國友人的贊譽。我們不妨先聽為快吧!

1、欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。(課件：范唱)

師：說說新的《鳳陽花鼓》與從前的《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什么不同?

生：速度，較快。情緒：喜慶、歡快、熱情。

板書：速度較快情緒歡快qq

師：(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達歡樂的心情。請聽老師范唱一遍。)

2、教師范唱。

3、聽音樂律動，學生用手拍出音樂中的強拍。

4、聽唱歌曲。(1遍)

5、教唱歌曲。師唱曲譜。

師：你對哪個部分的唱詞最感興趣?

6、學習襯詞部分。

生：得兒另當飄一飄……

師：這是模仿打擊樂器發(fā)音的襯詞，

操練：

A教師用小镲示范一遍。

B有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)

師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來唱一遍。

7、完整的演唱歌曲。

三、歌曲表演

1、不同形式演唱。

師：老師用了獨唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對唱;領唱、)

2、為歌曲伴奏。

師：不錯!不錯!同學們唱的真不錯!如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來吧!

用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂器請學生出來單獨編創(chuàng)節(jié)奏，然后學出編的最好的，一起為歌曲伴奏)

師：聽了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來吧!

3、表演。

四、拓展(欣賞)

師：花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面，我們一起來欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。

五、小結(jié)

今天，我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越好。

《鳳陽花鼓》反思

從選擇教學內(nèi)容，到備課標，備教材，備學生等等，圍繞教學目標我不斷的推敲教學過程，雖然真正上課只有短短的40分鐘，但是準備的過程確實非常的漫長。(想必很多老師都有這樣的感受)上完公開課以后，感覺緊繃的思維總算有了釋放，所以靜下來，不斷自我反思：

1、就教學目標而言

我把重點放在通過學唱歌曲《鳳陽花鼓》，學生能基本掌握歌曲的節(jié)奏和歌曲旋律的特點，感受安徽民歌的風格。課下聽課老師們反映這一目標基本達到。但是通過簡單節(jié)奏伴奏，學生能用常見的打擊樂器為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏這一目標相對過于抽象，沒有具體化，這也使得在教學過程中，我感到?jīng)]有重心。

2、就教學過程來說，

(1)教學時間把握，相對不夠好，之前在中有有關新，舊《鳳陽花鼓》的對比這一環(huán)節(jié)，相對用去較多的時間，所以感覺在后面拓展環(huán)節(jié)有一些草草結(jié)束。

(2)教學過程中的導入環(huán)節(jié)，我采用“節(jié)奏式提問”的方式，主要用途是為了：吸引同學們的注意力，引出今天學習的具有地方特色的民歌，也無形中讓同學們掌握到《鳳陽花鼓》中較難的一句節(jié)奏型。(__________X-)可能是剛開始上課，學生們看到很多老師來聽課，有點緊張，所以熱情不是非常高漲，我也沒能完全帶動起學生，這也是我教學經(jīng)驗不足的體現(xiàn)。

(3)在教唱中，解決難點時，如果能讓唱好的學生領著小組一起練，學生的積極性會更高。課前，我對歌曲進行了分析，認為歌曲的難點在最后一句襯詞“得兒飄得兒飄飄鈴鐺飄飄飄一飄”的演唱，所以在教唱環(huán)節(jié)，我給學生設計了分局卡片，請學生模仿我的演唱。一開始學生有些膽怯，在我多次范唱下終于有學生敢大聲摸唱出來。課后評課的老師對我說我在教唱中能夠找到重點難點進行教唱是可取的，但是在形式和教學方法上還不夠有效。大家建議可以請唱對的學生糾正唱錯的同學;或者請唱對的學生領他們自己的組進行練習從而進行整組過關。這樣既體現(xiàn)了學生的主體性，提高了學生的參與積極性，也通過以點帶面更好的解決了歌曲難點。

(4)演唱的形式如果能多樣些，給學生多一點表現(xiàn)和互相點評的機會，學生的主體性就能更好的體現(xiàn)。本堂課的教學目標之一是學唱《鳳陽花鼓》，了解安徽民歌風格。對于課堂效果是令人滿意的，但對于課堂形式還是有欠缺的。在教唱環(huán)節(jié)中演唱的形式只有全班唱，師生輪唱兩種，個別學生對歌曲的掌握沒有得到很好的展示，學生之間的交流不夠，所以導致課堂氣氛不夠活躍，學生的主體性沒有得到很好的體現(xiàn)。

3、打擊樂器為歌曲伴奏環(huán)節(jié)，我覺得時間不夠充裕，因為學生學習熱情非常高，小組合作也非常認真，如果能讓更多的小組有表演的機會將更好。

鳳陽花鼓曲藝簡介

鳳陽花鼓又稱“花鼓”、“打花鼓”、“花鼓小鑼”、“雙條鼓”等，鳳陽花鼓起源于鳳陽府臨淮縣(今鳳陽縣東部)是一種集曲藝和歌舞為一體的漢族民間表演藝術，但以曲藝形態(tài)的說唱表演最為重要和著名，一般認為形成于明代。

鳳陽花鼓與花鼓燈、花鼓戲并稱鳳陽三花。鳳陽花鼓主要分布于鳳陽縣燃燈、小溪河等鄉(xiāng)鎮(zhèn)一帶。其曲藝形態(tài)的表演形式是由一人或二人自擊小鼓和小鑼伴奏，邊舞邊歌。歷史上藝人多以此為出門賣藝的手段，鳳陽花鼓因此而傳遍大江南北。清康熙、乾隆年間，許多文人的詩文記錄了鳳陽花鼓表演時載歌載舞的熱鬧場面。清中期以后，舞蹈因素逐漸從民間的鳳陽花鼓中淡出，僅剩下唱曲部分，分為“坐唱”和“唱門頭”兩種形式。

鳳陽花鼓是根植于鳳陽漢族民間的戲曲藝術瑰寶，有鳳陽“一絕”和“東方芭蕾”之美稱，并入選首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

音樂通用教案模板篇12

【教學目標】

1.學生能有興趣地演唱《唱臉譜》，并能用簡單的京劇形體動作參與表演活動。

2.了解京劇行當中凈角及其臉譜等相關京劇知識。

【教學重點】體驗歌曲中京劇音樂風格特征。

【教學過程】

一。復習

師：今天我們繼續(xù)學習第三單元——梨園金曲。首先我們一起來回顧我們上節(jié)課已經(jīng)

學習過的內(nèi)容：京劇的行當分為——？

生：生、旦、凈、丑。

（板書：京劇的行當——生、旦、凈、丑）

師：今天我們更多的聽到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京劇的元素，請同學們看一看視頻，同時思考一個問題：這首歌曲中使用了哪些京劇的元素。

（板書：什么是戲歌）

二。新課

1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用

師：首先請大家欣賞三段流行歌曲片斷，注意這些歌曲有什么特點。

第一段：李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。

（播放李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。學生好奇地在觀看，完畢鼓掌）

師：第二段：周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。

（播放周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。學生若有所思地在觀看，完畢鼓掌）

師：第三段：搖滾樂隊“零點樂隊”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：

（播放“零點樂隊”演唱〈粉墨人生〉。學生認真地在觀看，完畢鼓掌）

師：剛才我們欣賞了不同風格的演唱，現(xiàn)在我們來歸納一下，這些歌曲有什么共同特點？

生：都采用了京劇的元素。

師：哪些京劇的元素，能說的更具體一些嗎？

生：旦角的唱腔：武場的鑼鼓經(jīng)：西皮唱腔：京劇劇目和人物等。

師：我們已經(jīng)學過京劇中的四大行當，請問是哪四種？

生：生、旦、凈、丑。

師：凈角所扮演的人物有什么特點？

生：性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐，正反面形象都有。

師：凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜。

（板書：臉譜是京劇凈角的一種特殊的化妝方式）

師：上節(jié)課老師曾布置過查找有關資料的作業(yè)，現(xiàn)在請大家互相交流一下。

生：展示和交流臉譜圖片和畫片。

師：（邊展示多媒體邊講解）臉譜有很多種顏色，簡單地講，紅色含有褒義，代表忠勇；黑色為中性，代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉白臉含有貶義，代表兇詐；金臉銀臉是神秘，代表神妖。

除顏色外，臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的，有的紅臉，有的黃臉，臉譜中面積的大小不同標志著陰險狡詐的程度不同。總之，顏色代表著性格，而不同的勾畫法則代表著性格的程度。

臉譜具有很強的藝術性，勾臉也具有很高的技術性。像書法和繪畫一樣，用筆要準確，才能體現(xiàn)人物的性格特征。

2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》

師：三位同學把自己查找的有關臉譜的資料與大家進行了交流?，F(xiàn)在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請大家聽聽歌里唱了些什么內(nèi)容，表達了什么樣的情感。第二，這首歌曲與我們平時所聽到的歌曲有什么不一樣。

（活動：欣賞獨唱《唱臉譜》，完畢鼓掌）

師：剛才我們欣賞了由青年歌手杭天琪演唱的《唱臉譜》，現(xiàn)在請回答第一個問題：歌里都唱了些什么？

生：唱了京劇的臉譜：

師：有什么顏色記得嗎？

（活動：與學生一起憶記歌詞）

（師唱）藍臉的竇爾墩——盜御馬，紅臉的關公——戰(zhàn)長沙。

黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。

師：這首歌曲與我們平時唱的歌有什么不一樣？

生：加了一些京劇的風格。

師：那位同學還能具體地說一說，那些地方最能凸顯出京劇的色彩？

生：從“藍臉的竇爾墩”那兒開始。

師：歸納：這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲，近年來這種體裁非常受歡迎，我們把它稱為戲歌或者叫京歌，很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。

師：《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂西皮唱腔音樂的素材。

（活動：老師多媒體播放旋律片斷）

師：由于它是一首具有戲曲風格的歌曲，所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱，唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請大家再次欣賞時不要忘了記記歌詞，跟著唱一唱。

請欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。

（活動：欣賞《唱臉譜》B段）

3.練唱歌曲

師：大家都非常喜歡唱這首歌，它也非常容易上口。聽過幾次后，你們試試能不能跟著唱一唱。

（活動：練唱《唱臉譜》后半段。）

師：你們認為這首歌當中最有特點，或者說最難學的是那一句？

生：“啊——”（指結(jié)束處的拖腔）

師：長長的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實，只要掌握了京劇的板式，就不覺得難了。如：藍臉的竇爾墩盜御馬……（老師示范擊拍演唱，學生陸續(xù)附和著跟唱）我們再來試一試最后一句的拖腔，注意老師手勢會給你換氣的提示。

（活動：老師帶領學生練唱歌曲，學生在老師的手式指揮下，能按拍跟唱最后一句的拖腔）

師：大家又有進步了。大家一定要注意老師手勢中給你換氣、“轉(zhuǎn)彎”的提示。

（活動：再次示范講解，練唱，并不斷針對學生在練唱過程中所出現(xiàn)的問題提出要求，學生能演唱歌曲，雖還不夠熟練，但都表現(xiàn)出對學唱歌曲的興趣）

師：京劇中的拖腔非常有韻味，我們再聽一次。

（活動：播放音樂片段，再次帶領學生進行來練唱，并進一步提出練唱結(jié)束句拖腔的新要求。）

師：歌曲可以分為幾個部分？

生：兩個部分，分別是……

師：這兩個部分各有什么特點，同學們可以分組討論一下。

（活動：學生分組討論，老師參與并引導）

師：每組請選代表總結(jié)各部分的特點。

生1回答（第一部分的特點：女生齊唱，以外國人的角度評價京劇，旋律有流行歌曲的特點，生動有趣，容易學唱）

生2回答（第二部分采用了凈角的西皮唱腔，渾厚流暢，介紹了京劇的經(jīng)典劇目和人物臉譜，最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味，難唱）

師：同學們總結(jié)的非常好，（展示多媒體，總結(jié)兩部分的特點和難點）

師：下面老師用鋼琴為你們伴奏一次，要學會聽前奏。

（活動：用鋼琴伴奏帶領學生練唱歌曲。學生基本能演唱全曲，但結(jié)束句的演唱還不是十分好）

師：上節(jié)課老師教了你們一個京劇表演中的動作，還記得嗎？

（活動：復習“亮相”、“走臺步”、學習新動作。簡述、示范動作要領，學生模仿。）

師：現(xiàn)在，我們來加上這些動作來唱一唱。

（活動：帶領學生在歌曲表演中加上簡單的京劇身段動作，進一步體驗京劇音樂的風格特征。學生興趣濃厚地模仿、習練，很開心也愿意參與。）

師：請幾位同學來做做動作，其他同學合著音樂再練唱一次。

（活動：練唱歌曲。）

師：現(xiàn)在，哪位同學能帶頭為大家表演一下？

（活動：一學生舉手，全體掌聲鼓勵。學生提議邀請其他同學參與表演，老師表示贊許。四名學生出來為大家表演，其他同學伴唱。臺上和臺下氣氛活躍，完畢掌聲）

師：謝謝四位同學的表演。現(xiàn)在我們來對他們作一個評價，看看他們的表演有什么優(yōu)點，還有什么不夠的地方。

生1：某某同學做的不象，某某同學好像做得好看一些。

生2：我覺得他們沒合上節(jié)奏。

師：你覺得他們什么做得不夠好？

生：他們的亮相不和節(jié)奏。

師：老師給你一段鑼鼓點，請你為大家示范一下，好不好。（全體大笑、掌聲，學生不好意思，不敢上臺表演）

師：這樣吧，大家來演奏一句剛才的`鑼鼓經(jīng)，老師來表演好不好？

（活動：示范講解，學生模仿，掌聲）

（活動：再次講解表演過程中所存在的問題，講解動作要領，示范，學生后排與前排換位，再次合音樂練唱。）

三。小結(jié)

師：今天我們主要學習和了解了凈角的主要特點，你們回去后可以找一些自己喜歡的人物來畫一畫臉譜，或者做一些臉譜圖案的手工藝品互相交流或展示，臉譜的特點請表現(xiàn)出來，臉譜的色彩和花紋有什么特點？

生：顏色很鮮艷，對稱。

師：以前，同學們都不了解京劇所以不喜歡京劇現(xiàn)在，通過一個單元的學習后，你們有哪些收獲？哪些感想呢？請大家討論一下，一會兒與大家一起交流。

（活動：學生分四人小組討論。（教師分別巡視各小組，了解討論的話題。氣氛活躍，學生分別發(fā)表自己的意見）

師：同學們：京劇是我們的國粹，她像一杯濃濃的香茶，只要你去細細的品味，定會是你感到回味無窮。希望你們都能做一個小戲迷。多聽多唱多體會，你會慢慢地喜歡上它，宏揚民族藝術，我們也有責任。好，謝謝同學們的精心準備和熱情參與！

音樂通用教案模板篇13

音樂游戲：捕魚

目標：

1、感受音樂，學習合拍優(yōu)美的做動作。

2、初步發(fā)展有爾對音樂的感受能力和表現(xiàn)力；

準備：

小魚游水的音樂；

將活動室布置成“小河”；

幼兒熟悉歌曲《小金魚》。

過程：

1、隨著《小魚游》的音樂，幼兒模仿小魚的動作來到小河；

指導語：“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧！”

2、發(fā)生練習《問候歌》，幼兒練習親切自然的演唱。

指導語：“我們一起向小河問好吧！”

3、復習歌曲《小金魚》，鼓勵幼兒邊唱邊自由表演；

指導語：“小河輕輕的問：‘誰這么有禮貌呀？’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河，好嗎？”

4、演唱歌曲，練習魚游水、吃食、游戲的動作。

指導語：“小金魚的舞蹈跳得真好看，你們是怎樣吃蟲子的？”“怎樣在一起做游戲的？”“表演的時候動作要優(yōu)美，表現(xiàn)出很高興的樣子?！?/p>

5、聽音樂做不同的動作。

（1）區(qū)分魚游水、吃食與捉魚人的音樂。

指導語：“魚游水的音樂十分優(yōu)美，就好像小金魚自由的擺動尾巴游來游去”?！靶◆~吃食是一口一口的吃的，音樂的節(jié)拍也長一些，是一下一下的?！薄奥牭胶芗钡囊魳肥罚孟癜l(fā)生了什么事？”“對了，捉魚人要來捉魚了?！?/p>

（2）根據(jù)不同的音樂變換動作。

指導語：“小魚們要好好聽音樂，聽到魚游的音樂，做小魚游的動作；聽到節(jié)拍長的音樂吃食；聽到很急的音樂表示捕魚人來了，立即回到‘家’。”

6、開展音樂游戲，調(diào)動幼兒的情緒，快樂的玩游戲。

指導語：“小魚們個個機靈敏捷，我們和捕魚人比一比，看看誰的本領大？”

7、結(jié)束游戲，演唱《再見歌》，自由模仿小魚游水回家。

指導語：“天黑了，小魚玩了一天該回家了，我們和小河再見吧！”

音樂通用教案模板篇14

尊敬的各位評委大家好：

我是號參賽選手，現(xiàn)在說課的題目是《唱臉譜》，此課選自人民音樂教育出版社出版的第五單元《京腔昆韻》第二課時，接下來，我將從教材分析、教學方法、學習方法、教學過程四個方面為大家一一闡述。

一、教材分析

《唱臉譜》是一首帶有中國國粹京劇的戲歌，即歌中有戲，戲中帶歌的內(nèi)容，中快板，僅僅教唱歌曲旋律是遠遠不夠的，這就需要在課堂中滲透相關的京劇知識，開拓展學生的視野，增強學生的學習興趣，利用資源整合的方式，不斷豐富學生學習的方法，增強學生學習的主動性。

本節(jié)課的教授對象是八年級的學生，這個階段的孩子已經(jīng)具備了一定的樂理基礎知識，和一定的音樂鑒賞能力和體驗能力，這就要求教師在課堂上對知識的傳達性上更為準確，他們無論是在生理還是在心理上也日趨成熟，因此也不像低年級的學生一樣參與意識強，會很內(nèi)秀，很羞澀。這也就需要教師具有更高的引導能力和調(diào)動能力!

根據(jù)以上教材分析和學生的學情分析，依據(jù)新課程標準的教育教學理念：以學生為本，以興趣愛好為動力，結(jié)合自身的教育教學風格特點，我確定了以下教學目標：

1、知識與技能：能夠用帶有京韻在唱腔充滿激情的演唱《唱臉譜》的戲曲部分，了解有關京劇的相關知識。

2、過程與方法：讓學生知道京劇是中國的國粹，能讓學生認真積極參于到音樂活動中。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的欣賞和演唱，使學生對京劇藝術產(chǎn)生興趣。

因為學生對戲曲的接觸不多，在唱腔的把握上和韻味的處理就需要做重點的練習和處理，故本節(jié)課的重點就設立在能夠運用帶有京韻唱腔的語言演唱《唱臉譜》的戲曲部分。而這首歌的難點在于散板的演唱，是因為它的拖腔和板式，不容易把握，故要想唱好這首歌曲就必須先解決這個難點。

二、教學方法：

在教學方法方面，根據(jù)本節(jié)課重難點的設立，我分別運用了“示范法、教授法、引導法”輔助性的運用了“表演法”和“激勵法”

首先，在整個教學過程中，我運用了大量的示范法，凡是教給學生必須掌握的知識或唱段，教師都先給學生示范，讓學生直觀的接受到知識面對面的傳遞，如“四擊頭”的節(jié)奏“散板”的演唱中都用了此方法。

然后，在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，教師利用手勢引導法，教授給學生旋律的演唱，特別對“叫喳喳”這一句的反復教授是解決本堂課難點的關鍵之所在。另外在介紹京劇的藝術形式和四大行當?shù)闹R中，教師用簡明生動的語言層次分明、重點突出使學生在短時間內(nèi)了解教師教授的所有內(nèi)容。

最后，在情景導入和課外拓展活動中教師運用表演法吸引學生的注意力和提高學生學習的興趣，以增強學生對傳統(tǒng)戲曲藝術的印象，產(chǎn)生學習的動力。

三、學習方法

第一部分依據(jù)教師的教學方法，學生在整個課堂中也分別運用了“聆聽法、練習法、體驗法等“

1、模仿法：根據(jù)在歌曲教授中教師的演唱示范，學生跟其模仿，增加學習的主動性和知識的傳遞以及掌握。

2、練習法：在這個方法中，學生分別從學唱戲曲部分的旋律，散板的熟練掌握，以及加以板式節(jié)奏的演唱，自學第二、三段的旋律和“四擊頭”亮相動作等都需要做出一系列的練習、學生在練習中熟悉歌曲的旋律板式結(jié)構和相關京劇的知識等，這將是本節(jié)課中最主要的學習方式。

3、體驗法：在學生活動體驗環(huán)節(jié)中，念出“四擊頭”鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏是體驗京戲的風格特點，跟教師模仿亮相動作則是體驗京劇的表演形式讓學生在不知不覺中掌握表演形式加深藝術印象!

根據(jù)以上的教學方法和學習方法，我設計了以“情景導入”、“歌曲教授”“活動體驗”“課外拓展”四個環(huán)節(jié)的教學過程

首先教師運用語言創(chuàng)設情景，明確上課的目標，三言兩語直接過渡到表演唱，京劇《蘇三起解“的片斷，引出京劇的類別，并導入新課《唱臉譜》

第二部分歌曲教授，第一步：出示課題，給出第一段的音樂欣賞，讓學生區(qū)分歌和戲的部分，在化分戲和歌的部分之后點出本節(jié)課的重點學習內(nèi)容，讓學生更加清晰的了解學習目標。

第二步：再聽戲曲部分的唱腔，找出最難唱的樂句，引出散板的樂句，播放音樂，讓學生體會散板中“緊打慢唱”特點，運用“先聽再練”的方法，讓學生發(fā)現(xiàn)難點，引起學生對知識的探究。

第三步：教師利用手勢引導法解決“散板”的教授。

第四步：教師引領學生學習整個京劇唱腔樂段。在此部分教師加入對咬字、吐字發(fā)音和京韻京腔的把握。

第五步：教師講解“板式的類型”，并將其帶入第一段的演唱練習中，加入“動”的環(huán)節(jié)，不至于讓學生覺得學習的枯燥。

第六步：完整欣賞全曲，學生自學第二、三段的旋律，增強學生的自學能力。

第七步：教師抽查學生學習情況，給于評價。

第三部分是學生的活動體驗，教師運用“四擊頭”的鑼鼓經(jīng)節(jié)奏，讓學生快速掌握節(jié)奏的念白，以及學生學習亮相動作，參與活動體驗，增強學生的表演力和學生的體驗性，加深學習的印象。

第四部分課外拓展，教師講授中國傳統(tǒng)戲劇的代表種類，讓學生判斷戲曲的類別，拓展學生視野，豐富戲曲知識，利用資源整合，完善課外知識。

最后教師再次播放《唱臉譜》在音樂中結(jié)束新課。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，如有不妥之外敬請各位評委給予指導，謝謝大家!

音樂通用教案模板篇15

一、教育活動：維族歌曲《雪蓮花》

目標：1、熟悉并喜愛維族的民族風情及音樂特點。

2、了解這首歌曲的風格特點及情緒，學會演唱歌曲。

準備：維族服飾若干套歌曲：《雪蓮花》、音樂：《掀起你的蓋頭來》

過程：(一)、聽音樂做律動進教室。

1、今天段老師要帶你們到遙遠而美麗的新疆去看一看那里人們的生活，聽一聽那里優(yōu)美動聽的歌曲，現(xiàn)在就請小朋友們跟著我走進新疆吧!

2、放音樂《掀起你的蓋頭來》教師帶領幼兒跟著音樂做動作。

(二)、發(fā)聲練習

1、跟老師學一首很簡單的歌曲：《我的家在日喀則》

2、C—G模唱歌曲。

(三)、了解維族的民族風情及音樂特點。

1、你見過維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?

2、介紹維族的民族服飾：馬家、長裙、帽子。

3、維族的女孩子喜歡梳著一頭的小辮子，一般來講，梳了多少個小辮子，就證明這個女孩子有幾歲了。

4、平時小朋友們喜愛的食品中也有新疆的特產(chǎn)，你知道是什么嗎?(葡萄干、羊肉串等)

5、新疆人特別喜歡唱歌跳舞，他們用這種方式歌唱美好的生活來表達自己愉快的心情。

6、聽幾首新疆的音樂：說一說這幾首歌曲給你什么樣的感受?

(四)、學習歌曲

1、新疆還有一種特別珍貴的草藥叫雪蓮花，這中草藥不畏嚴寒，生長在雪山上，因此特別珍貴

2、聽歌曲《雪蓮花》。說說歌曲給你的感受。

3、再聽老師唱一遍歌曲，說說歌曲內(nèi)容。

4、跟著老師一起唱一唱。

5、老師還編了一個新疆的小舞蹈，你們想不想看一看，學一學?

6、下次課咱們就來學學這個小舞蹈吧!

音樂通用教案模板篇16

音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁?！分凶罱?jīng)典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結(jié)合為此活動設計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。

活動名稱：音樂欣賞《梁祝之化蝶》

活動準備：多媒體、圖片、音樂等。

活動重點：1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。

重點難點定位在第二個目標，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。

音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律，學會分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區(qū)角提供各種材料,引導幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒對音樂的表現(xiàn)力得到進一步提升。

活動過程：

一、激趣引題，啟動情感。

1.導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。

2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶?？矗c擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽。

設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。

二、初步欣賞，幼兒結(jié)合。

1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）

2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個別幼兒講述）

3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？

（播放電腦動畫）

4.師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達自己的感受）

設計意圖：倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動，使技術含量高。

為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設計了電腦動畫，在欣賞——設問——再欣賞——再設問——電腦動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。

三、動作表達，分辨樂句。

1.師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。

（播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。）

2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）

3.依據(jù)個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。）

設計意圖：幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結(jié)合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構特點，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

四.創(chuàng)編動作，感悟音樂。

1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加？

2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。

3老師：我請小朋友來表演一下，他在每一句結(jié)束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。（個別幼兒示范，擺出靜止造型動作）

4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

5.提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌）

6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。

設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

五.扮演角色，充分體現(xiàn)。

1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？

2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

4.在愉快的游戲中結(jié)束活動。

音樂通用教案模板篇17

一、活動時間：第一周  __年2月20日——__年2月24日

二、活動名稱：音樂游戲《全家樂》

三、活動目標：1、通過游戲教育幼兒尊重老人。

2、引導幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容和節(jié)奏做動作。

四、活動準備：《全家樂》的音樂磁帶，玩具照相機。

五、活動過程：

1、欣賞歌曲《全家樂》

師：今天老師給小朋友帶來一首很有趣的歌曲，小朋友仔細聽歌曲里都有誰？他們在干什么？

2、組織幼兒學唱歌曲

（1）有節(jié)奏的說唱歌詞。

（3）以全體幼兒學唱、分組學唱的形式學唱歌曲。

3、請幼兒根據(jù)歌詞中的內(nèi)容做模仿動作。

4、組織幼兒游戲

（1）教師用神秘的語氣激發(fā)幼兒游戲的興趣。

（2）教師講解游戲玩法和規(guī)則：以5個家庭成員為一組，根據(jù)歌曲的第一段內(nèi)容作相應的動作，唱第二段時，孩子邊唱歌邊拍手找到大家。當念“快把照片拍起來”時，全家要迅速擺出拍照的姿勢，不能動，攝影師來拍照，評比哪個家庭最快、最穩(wěn)、最美（規(guī)則：全家擺出牌照姿勢時，不能動，動者為輸。）

（3）示范游戲玩法：請幾名幼兒和老師一起先做一次游戲，引導幼兒記住游戲玩法和規(guī)則。

（4）播放音樂分小組做游戲。

5、活動延伸

請 幼兒在家中邀請自己的家人一起做游戲，增進家人之間的感情。

音樂通用教案模板篇18

第13課《音樂巨人貝多芬》教案

教學目標 

一、以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發(fā)學生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋； 

二、在熏陶感染中培養(yǎng)學生頑強樂觀的人生態(tài)度；

三、閱讀方法上，以抓要點精讀為重點：內(nèi)容理解上，以深人人物內(nèi)心世界為主；寫作學習上，以人物外貌描寫訓練為主。

教學重點

一是體會偉大音樂家的人格魅力，二是學習文章描寫人物外貌的技法。 

教學步驟  

一、      導入  

由《格列佛游記》中“特意讓目盲者為畫家調(diào)色”導人。此事頗不可思議，而貝多芬正是這樣一位失聰?shù)淖髑?，其中艱難不言而喻。 

二、整體感知

1.理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。（客人”訪問貝多芬的過程：女傭開門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并開始和“客人”談話貝多芬和“客人”共進晚餐貝多芬回憶往事。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。）

2.用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。（貝多芬的形象：獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。）

3.文中貝多芬的哪些話深深觸動了你?你對這些話是怎樣理解的?（學生回答）

二、研討學習本課要點一：體會大音樂家的人格魅力 

1.要求學生：默讀全文，篩出生字。 

小組討論；梳理文章主要內(nèi)容，并以女傭的口吻概括那天發(fā)生的事。 

教師：出示需加以注意的生字。選幾組代表概括文章主要內(nèi)容，同學生一起完成板書。 

2.要求學生；精讀課文，找出自己不理解的句子來。 

小組討論： 

①互相幫助，理解句子含義。 

(此時屏幕顯示相關背景資料以幫助學生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時間與雙耳失聰時間；其侄兒情況；其演奏會盛 

②各組之間互相質(zhì)疑，提問組有權指定某組作答。 

教師：適時點撥疑義，并加以提煉補充。 

小結(jié)：研討學習的經(jīng)驗：應聯(lián)系背景理解文句含義。 

3.小結(jié)要點一。 

要求學生：欣賞貝多芬名曲《命運交響曲》，談從音樂中聽出了什么。 

教師小結(jié)：耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。(傅雷) 

一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。(羅曼·羅蘭) 

師生共同為本文重擬標題，以此將全文思想加以最高程度的提煉，并將板書補充完整。

三、研討學習本課要點二：學習文章描寫人物外貌的技法 

1.導人：我們已深入了貝多芬的內(nèi)心世界，卻仍與他“對面不相識”，他的相貌如何?文中如何加以刻畫?(出示貝多芬畫像) 

2.要求學生：跳讀全文，勾畫關于貝多芬的外貌描寫的句子，并說說這些外表的描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。

教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌點點俱到，忌“臉譜化”。

3.實踐：三分鐘人物速寫(選取同班同學，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時教師點撥寫法得失。)

四、歸結(jié)全文 

1.小組討論：站在“客人”的角度談談此次訪問的收獲。選派代表概括小組學習成果。 

2.再次聆聽《命運交響曲》，深切感悟。 

五、拓展

1.聽貝多芬名曲，提高藝術素養(yǎng)。

2.讀《約翰·克里斯朵夫》(教師精選篇)

教后記：雄渾激昂的《命運交響曲》叩擊著你的心靈時，你也許想起了貝多芬這位音樂巨匠——遭遇到命運沉重打擊，但他沒氣餒。生活中，教會學生要堅強的面對挫折，一貝多芬為榜樣。同時可以側(cè)擊其他的作家。

音樂通用教案模板篇19

【活動目標】

1、嘗試用身體動作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的樣子。

2、能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己，感受音樂表演活動的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

【活動準備】

1、幼兒觀察豆子從豆莢中蹦出來的動態(tài)，豐富經(jīng)驗。

2、課件和電教設備。

3、故事《豆寶寶》。

4、在活動室的場地上粘貼四個豆莢的形象(黃色的輪廓，里面有若干個豆豆，分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆，豆豆上分別標有數(shù)字)。

5、音樂《豆莢曲》(《幽默曲》和《彈簧協(xié)奏曲》)。

【活動過程】

1、提問激發(fā)幼兒興趣：小朋友，你知道豆豆是怎么從豆莢里出來的?

2、觀看課件《豆莢裂開的過程》。

3、講故事《豆寶寶》。引導幼兒想象自己變成豆寶寶，在媽媽的肚子里……蹦出來……滾到地上……一系列動作。播放音樂。

4、嘗試表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的動態(tài)。

(1)提問：豆子是怎樣從豆莢里出來的?

學習詞：蹦。

請幼兒發(fā)揮想象，用動作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的動態(tài)。

(2)看課件，引導幼兒相互交流自己創(chuàng)編的動作。

(3)介紹四個大豆莢，引導幼兒觀察：這是什么豆寶寶的家?數(shù)數(shù)這個家里可以住幾個豆寶寶?請幼兒自選喜歡的豆莢住進去。

(4)鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動作。

(5)啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)豆子們蹦出來的連續(xù)動作。

看課件，引導幼兒觀察豆莢裂開時，豆子們連續(xù)蹦出來的動態(tài)。

聽指揮，教師隨樂說數(shù)字，“豆子”依次從豆莢中連續(xù)蹦出來。

(6)交換，再次游戲。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

音樂通用教案模板篇20

【設計意圖】

《胡說歌》是貼合主題《開心一刻》的歌曲，幼兒在欣賞學習的同時還能感受到中歌曲簡單、詼契有趣、幽默滑稽，曲調(diào)明快的特點。通過活動中的創(chuàng)編過程，讓幼兒發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造，感受音樂藝術潛移默化地陶冶幼兒的性情和品格。

【活動目標】

1、積極參與活動，感受歌曲的滑稽有趣，體驗幽默帶來的快樂。

2、在初步學唱的基礎上，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

3、學習接唱襯詞，并初步學習創(chuàng)編新歌詞。

【重點】

感受歌曲的滑稽有趣，體驗幽默帶來的快樂。

【難點】

學習創(chuàng)編新歌詞。

【活動準備】

《胡說歌》音樂。

【活動過程】

(一)襪子引題，呈現(xiàn)歌詞

1、“小朋友們今天我給你們帶來了大家非常熟悉的小物品，想知道是什么嗎?”引起幼兒的興趣。(老師滑稽地拿出襪子)

提問：“襪子穿在哪里?”你把襪子穿在耳朵上嗎?(襪子是孩子們再熟悉不過的物品了，她們都知道襪子應該穿在腳上，這樣引題，讓幼兒感到很好玩，引起幼兒的興趣。)

2、教師拿著襪子去詢問小朋友，問五句，因為歌曲就五句歌詞，目的是呈現(xiàn)歌詞，使幼兒感到很好玩。

提問：我問了誰分別是怎樣問得?幼兒重復并學習歌詞。(運用談話的方式把歌詞套用在問題中，使幼兒既有興趣，又能自然地習得歌詞。這里的提問主要是學歌詞，重復歌詞。)

(二)教師范唱，感受歌曲

1、“是呀，襪子怎么可以穿在耳朵!有一首歌里就是這樣唱的。

提問：這首歌有趣嗎?為什么?

隨音樂范唱第二遍。

2、既然這么有趣，我們一起唱吧!教師帶幼兒唱，并在一二句末拍手。

(為了讓幼兒掌握弱起小節(jié)，設計了拍手，同時為下面的添加襯詞和動作作鋪墊。)

(三)初步學唱，添加襯詞和動作

1、請你們仔細聽一聽，這一遍我是怎樣唱的?(用打響舌代替拍手部分)

2、請幼兒模仿打響舌，演唱歌曲。(在初步學唱的基礎上，將拍手換成了打響舌，一下有把幼兒的興趣提升了一個高度，讓幼兒在反復學唱的過程中沒有一點的厭煩感，讓幼兒從中掌握了節(jié)奏。)

3、創(chuàng)編一些有趣的聲音作襯詞演唱歌曲。

4、剛才我們用聲音作襯詞，你們能不能想一些有趣的&39;動作來代替有趣的聲音呢?(教學中教師特別注重幼兒的能力方面的培養(yǎng)，并隨著情景的變化引導幼兒不斷的變化方式，來感受歌曲，加深對歌曲的理解，從而寓教育于音樂形象中，自然地學唱了歌曲，為下一步的創(chuàng)編活動做力鋪墊。)

(四)提升經(jīng)驗，創(chuàng)編新歌詞

小朋友都知道襪子要穿在腳上，歌曲里還問我們把襪子穿在耳朵上嗎多有趣呀!把襪子穿在耳朵上違反了正常的生活規(guī)律，那就是在胡說，剛才我們唱的歌曲的名字就叫“胡說歌”。把手套穿在腳指上是不是胡說?把帽子帶著屁股上是不是胡說?

1、那你也動腦筋想一想還有那些事情是在胡說，把它編到我們的歌里。

2、即興創(chuàng)編并演唱。

3、合作游戲，結(jié)束活動。

4、幼兒圍圈用響板伴奏，教師在中間表演。

(隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導鼓勵孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動，并完成了預期的目標。)