教案使教師能夠弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法。幼兒教案音樂教案怎么寫應該寫成什么樣的？快來看看幼兒教案音樂教案怎么寫，本文為你提供幼兒教案音樂教案怎么寫寫作技巧和示例！

幼兒教案音樂教案怎么寫篇1

目標：

1、能跟隨伴奏表演戲曲或有戲曲風格的歌曲，感受戲曲曲調的特點。

2、豐富對中國戲曲文化的認識。

3、知道尋找空處進行動作表演，動作的幅度不影響周圍的同伴。

準備：

1、邀請有戲曲表演特長或對戲曲表演感興趣的家長志愿者來園，參與音樂區戲曲表演的指導。

2、選擇幼兒在集體活動中學習過的戲曲表演視頻資料，如京歌《戲說臉譜》《龜兔賽跑》《大吊車》、豫劇《鋤草》等，添加到音樂區ppt節目菜單中，便于幼兒自主播放。

3、提供扇子、面具、手絹等表演道具，如有條件可提供戲曲表演的服裝。

玩法說明：

幼兒自行播放想要表演的戲曲視頻，選擇道具及服裝，在家長志愿者的指導下，嘗試跟隨伴奏進行戲曲表演。

指導要點：

1、教師要提前與家長志愿者溝通，讓家長志愿者了解大班幼兒在戲曲表演方面的學習內容及其學習特點，以便在指導時提高幼兒對戲曲表演的興趣，豐富幼兒戲曲表演的經驗。

2、家長志愿者可根據幼兒的表演情況進行適當的示范，引導幼兒表現出戲曲拖長腔的特點，并注意演唱的合樂性。教師要鼓勵幼兒仔細傾聽、認真欣賞、積極模仿。

幼兒教案音樂教案怎么寫篇2

設計意圖：

這是一首根據云南民歌《猜調》改編的曲子，此曲旋律優美，問答式的歌詞充滿幼兒情趣。孩子們在活動中一邊游戲一邊唱。有節奏有韻味地過程中，快樂地編織著他們的金色童年。這些問答歌也叫盤歌、對孩子能夠起到增智益睿的作用。還能不斷地補充新的內容可以適合各年齡段的幼兒。如：什么花春天開，哪個花夏天開，什么花開在秋天呀，哪個花開在冬天嘍來?

活動目標：

1.會用自然的聲音演唱，理解歌詞內容。

2.體驗邊唱歌邊用動作表達的快樂。

3.學習用對歌的形式邊唱邊交流，嘗試創編。

活動準備：

1.“猜調”的音樂。

2.課前欣賞旋律。

3.日常生活中學用對歌的形式猜迷。孩子說說哪些是圓形和方形的物體。

活動過程：

一、激發興趣，引出主題。

引導語：今天老師要和小朋友玩一個闖關游戲。第一關：說名稱

1.聽音樂說名稱

師：這首好聽的音樂是云南的民歌叫猜調。(老師放二遍音樂并介紹音樂名稱)

2.闖關成功看獎勵。出示圖譜。

二、第二關：學歌詞。

1.看課件你看到了誰?看第一頁

2.你看到了誰?這是一首對歌，是輪著唱的，女孩唱的時候男孩聽。讓我們一起來看一看她在說什么?小乖乖來小乖乖，女孩說給男孩猜。

3.她在問什么?什么圓在天上?哪個圓在樹上?

4.誰來了?他在答什么?小乖乖來小乖乖，女孩說給男孩猜。太陽圓圓在天上，桔子圓圓在樹上嘍來。

看圖譜念歌詞，分男女生練。

5.闖關成功看獎勵。老師清唱三遍。第一遍略慢請幼兒幫忙看圖唱得對不對、第二遍略響、第三遍帶表演

三、第三關：唱歌詞

1.你會用什么辦法學本領?(跟著老師學，看著電腦學，看著圖譜學，聽著錄音學)

幼兒自主學習(思考什么方法適合小班自主學習)

2.幼兒自主學本領。

3.幼兒闖關看獎勵。

四、看風景

1.唱給風景—梯田聽要求慢一點

2.唱給風景—白塔聽要求響一點

3.唱給風景—潑水節的人們聽要求快一點

五、唱給老師聽得獎勵(思考獎勵還可以變什么)

活動延伸：

1.將磁帶和圖譜投放在表演區供幼兒自由表演。

2.嘗試用繪畫的形式表現會圓和方的物體。

附猜調自編歌詞：

小乖乖來小乖乖，

女孩說給男孩猜。

什么圓，在天上。

哪樣圓，在樹上。

小乖乖來小乖乖，

女孩說給男孩猜。

太陽圓圓在天上，

桔子圓圓在樹上嘍來。

幼兒教案音樂教案怎么寫篇3

演唱部分動作建議

1-8小節，雙手做捋胡子的動作，向右邊亮相。

9-10小節，做低頭找的動作。

11-12小節，雙手做小花狀隨節奏左右搖晃，“全”這個字的時候雙手打開，最后做亮相動作。

游戲玩法建議

幼兒圍坐一單圈，分配好白云角色，通過傳遞臉譜找出山魈，被選中的幼兒

站起來演唱“咿呀咿呀唱起來”唱完坐下繼續演唱，演唱結束后并讓白云聞聲識人。白云和山魈互換角色再繼續游戲。

圈上游戲的規則：幼兒圍坐—單圈，邊傳遞臉譜邊演唱歌曲，當唱到層層油彩臉上抹的抹這個字的時候，臉譜在誰的手上誰就是會唱京劇的小猴子，被選中的幼兒把臉譜放在自己的面前單獨演唱“咿呀咿呀唱起來”，被選中的幼兒演唱時，其他幼兒能控制住不發出聲音。

教學活動建議

【活動目標】

1、在游戲情景中初步學唱京歌《山魈》，能獨立大膽地表現“咿呀咿呀唱起來”，了解山魈這種猴

2、能通過觀察與思考，理解游戲的玩法和規則。

3、能安靜傾聽同伴獨自唱歌，并給予鼓勵。

【活動過程】

1、故事導入，引導幼兒大膽獨立演唱“咿呀咿呀唱起來”

(1)師：“森林里有一只奇怪的猴子，唱了一首很特別的歌，你們想不想聽?仔細聽。咿呀咿呀唱起來”(教師清唱第四句)

(2)師：“小猴子唱的什么呀?你們是不是也會唱呀?”(教師做聽的動作，幼兒演唱完及時鼓勵表揚孩子)

(3)師：“請女孩子們唱唱看，男孩子們仔細聽，給我們點鼓勵吧。…。男孩子們你們想不想來唱唱看?女孩子仔細聽?！?/p>

(4)師：“誰能愿意一個人唱一唱。”(1-2個個別幼兒演喝)

2、傾聽歌曲，嘗試用動作表現并體驗歌曲的內容及風格

(1)教師：“猴子是在哪里唱歌的呢?”教師范唱，引導幼兒帶著問題第一次傾聽歌曲。(一遍)

(2)教師：“這只奇怪的猴子臉上有什么特點?”教師范唱歌曲，引導幼兒帶著質疑第二次傾聽歌曲(二遍)

(3)驗證“層層油彩臉上抹”(三遍)

(4)教師：哎，又是層層油彩臉上抹，又唱著“咿呀咿呀”你們覺得它得可能是京劇的`哪一類角色?一—花臉

(5)教師：“我們知道，花臉有什么特殊的動作?…‘亮相時向手腕花的方向亮相。(捋胡子三下+向右亮相)。教師：“白云和小花小草都做了什么動作?”我們一起來用花臉動作來表現—下。(四遍)

(6)教師引導幼兒一起用動作感知整首歌曲。(五遍)

教師：我們現在都來做小猴子，比比看哪只小猴子的京戲最有味道!

3、圈上游戲“白云猜唱京劇的小猴子是誰”(教師清唱)

(l)教師扮演唱京劇的猴子，引導幼兒觀察教師做的什么事情。

教師：“小猴子們告訴你們一個好消息，在我們中間呀要選出一只最幸運的猴子，它可以帶著臉譜唱京劇。(邊講邊出示臉譜)猴子姐姐好想做這只幸運的猴子呢，我先試試看可以嗎?…‘請小猴子們仔細聽仔細看，猴子姐姐做什么事情啦?”(交代游戲規則：被選出的人起來唱咿呀咿呀，唱完坐下。)

(2)介紹游戲中白云的角色(配班老師當白云)

教師：“白云聽見小猴子唱京劇了，它要用自己的耳朵找一找是誰。小猴子們不能泄密哦!白云猜出來后才能睜開眼睛哦!(幼兒獨自演唱，教師觀察并給與及時的鼓勵和支撐)

(3)完整游戲2次(可幫助“白云”了解猜聲音的策略)

教師：“白云有沒有猜對呀?”“白云你是怎么猜出來的呢?…‘這只小猴子唱的真清楚，聲音真好聽。…‘請會唱京劇的小猴子當下一輪游戲的白云?！?過程中教師注意引導幼兒在同伴獨自唱歌時要給予支持和鼓勵)

4、通過游戲選出會唱京劇的小猴子，鼓勵幼兒獨立大膽地演唱歌曲。

(1)出示京劇臉譜，提出用傳遞游戲的方式找出會唱京劇的小猴子

教師：“小猴子們誰想當幸運的猴子，哎呀這么多呀，那這次戒們用傳遞臉譜的方式選出這只幸運的猴子，好不好?

(2)討論傳遞的規則

教師：“瞧瞧猴子姐姐我是怎么傳的哦。”“每一句話的哪個字傳出去?”(引導幼后一個字)

(3)把臉譜給教師左手第三個幼兒，完整練習，教師在“咿呀咿呀唱起來”的時候起立唱，唱完坐下，不傳臉譜，繼續做后面兩句的動作。

教師：“剛才誰是那只會唱京劇的猴子?誰會是下一只幸運的小猴子呢?”

(4)完整游戲3-4次。(游戲中教師鼓勵幼兒演唱歌曲，創編亮相動作)

游戲中幫助“猴子”思考如何不容易被猜中

5、反思評價并介紹小猴子“山魈”

(1)出示山魈的圖片。

教師：“這只奇怪的猴子它有個名字，他叫山魈?！薄澳銈兿氩幌肟纯此L什么樣子呀?”

(2)出示臉譜，引導幼兒觀察比較

教師：“山魈的臉和我們的京劇臉譜怎么樣啊?”“難怪它要站在樹上唱京劇呢，真有意思?！?/p>

(3)反思評價

教師：“這個猴子叫什么?我們用好聽京劇給客人老師介紹他?”(完整演唱歌曲)

(4)結束部分

教師：“這只山魈真有趣，周末請爸爸媽媽帶你們一起去動物找找他吧。”

幼兒教案音樂教案怎么寫篇4

教學目標：

1、學習清楚、完整的演唱歌曲，唱準附點音符和跳音。

2、在教師的提問和動作的&39;幫助下記憶歌詞。

3、感受歌曲帶來的愉悅體驗。

教學重點：

教幼兒學會清楚完整的演唱歌曲

教學難點：

教幼兒準確唱附點音符和跳音

教學方法：

愉快教學法、情景表演法

教學時數：

1課時

教學準備：

配套CD、鋼琴、幼兒用書

教學過程：

一、開始部分

1、師幼問好，組織教學

2、談話引題。

二、基本部分

1、發聲練習

12345—54321—

12345432131—

2、節奏練習

3、教師范唱歌曲一遍，引導幼兒認真聽。

4、教師提問：

歌曲里唱了誰?她去干什么了?結果怎樣?

如果是你，你會不會也像袋鼠媽媽一樣?

5、朗誦歌詞一遍，加深對歌詞的記憶。

6、教唱歌曲

教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。

7、師幼集體唱歌，激發幼兒興趣。

8、幼兒集體唱歌，教師彈琴。

三、結束部分

教師小結、總結課情。

教學效果分析：

1、幼兒對所學內容掌握好，課堂效果明顯。

2、充分調動了幼兒的積極性

3、在課堂中采用了多種教學方法。

幼兒教案音樂教案怎么寫篇5

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡樂情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、用拍手動作表現節奏型，了解八分休止符的含義。

3、學看圖譜進行打擊樂器演奏。

活動準備：

1、幼兒已熟悉樂曲，認識八分音符及十六分音符，節奏卡片，八分音符，十六分音符，八分休止符圖片。

活動重點：

1、了解八分休止符的含義。

2、用打擊樂器為樂曲伴奏，并學分組表演。

活動難點：

學看圖譜進行打擊樂器演奏。并學分組表演。

活動過程：

一、準備

隨著鋼琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教師邊唱邊做動作練上次課學的內容，讓學生調整情緒開始上課。

二、學新知識掌握節奏型

1、教師說：“小朋友們今天幼兒園來了3個新寶寶，您們想不想認識他們??？”由教師出示圖片，認識八分音符和16分音符，一邊拍手打拍子，邊說唱出拍子例如：

教師：“小朋友們你們看八分音符寶寶出來啦我們怎么迎接他呢？教師作示范”（拍手二次，拍時候口中說大大，兩個來回為一拍）接下來教師出示節拍片段讓學生練（大大大大）

2、以此類推，教師講授十六分音符的節奏以及如何邊拍邊唱大大大大）

3、出示休止符的圖片，教師帶領孩子練休止符打拍子時如何停頓例如：

玩游戲123木頭人，引出八分休止符。幼兒聽音樂跳舞，當音樂停止后，就要停止運動，由此引出八分休止符的含義。

教師說：“最后一位寶寶登場了，他啊，叫做休止符寶寶！休止符寶寶在唱歌的時候代表停頓，就像剛剛小朋友們的`游戲一樣。這個休止符寶寶是八分休止符,當歌曲以八分音符為一拍時每小節停一拍，當以4分音符為一拍的時候每小節停半拍”

首先，教師演示：在停頓時口中說：空然后，在上一篇段基礎上加上休止符大大空空）

給出已學過的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡樂的情緒，再跟著音樂打節拍，或根據進度時間等關系調整成不同方式練例如：

將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。男女生分開練有音符和沒音符的部分分成兩組，體驗。

四、成果展示

教師彈奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的過程當中邊唱邊打節拍，在旋律的律動中，走出教室。

活動延伸：根據歌詞創編動作。

幼兒教案音樂教案怎么寫篇6

活動目標：

1、引導幼兒體會、感知歌曲中優美，富有幻想的意境，培養幼兒的審美情趣，激發幼兒主動參與音樂活動的興趣。

2、啟發幼兒根據歌曲的旋律、節拍，唱出優美、舒緩的韻味，培養幼兒對音樂的感受力和表現力。

3、通過學習演唱3／4拍歌曲，使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備：

歌曲課件、音樂教學磁帶、錄音機、自制長鼓、朝鮮族服裝等。

活動過程：

一、導入：

請幼兒聽兩段不同的音樂（曲一：活潑歡快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音樂），自由表演動作。

二、展開：

（一）幫助幼兒掌握歌曲節奏特點、熟悉歌曲旋律。

l、提問幼兒：剛才的兩段音樂有什么不同？哪段音樂是三拍子的？引導幼兒用動作表現出三拍的強弱規律。

2、組織幼兒跟隨歌曲音樂練習三拍子節奏。

（二）引導幼兒理解歌曲內容并學習歌詞。

l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

2、通過提問及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問：這首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我們平時見到的小船有什么不一樣？歌里還唱了什么？

3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優美的歌詞。

4、根據幼兒分別說出的歌詞，結合課件，引導幼兒學習歌詞。

（三）通過不同的演唱形式，引導幼兒學習演唱歌曲。

1、請幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

2、幼兒集體完整演唱歌曲。

3、通過提問，引導幼兒進行反思，并有重點地練習演唱：我們還有那句唱得不夠好，還需要再練練？

4、通過歌曲接龍的形式，幫助幼兒進一步掌握歌曲。

5、為幼兒提供場景和“小船、小兔”等道具，分組演唱，激發幼兒的演唱興趣。

6、請幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。

（四）通過觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈，引導幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

1、啟發幼兒通過教師身上的朝鮮族服飾，初步認識和了解朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

2、請幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

三、結束：請幼兒背上“長鼓”，伴隨小白船的音樂，與教師一起載歌載舞。

附：教材分析：

《小白船》是一首3／4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律優美、舒緩，整首歌曲由四個樂句組成。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船，在銀河里飄呀飄。把神話傳說中月亮上的桂花樹、小白兔情景化、動態化，仿佛把人們帶到一種夢幻、優美的意境中，歌曲的內容生動形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼兒的年齡特點。這首歌曲的重點是引導幼兒學會正確演唱3／4拍子歌曲。難點是啟發幼兒感受并演唱出歌曲優美、舒緩的韻味。

[課后反思]：

此次活動比較成功的地方有兩點，第一，我這節課為幼兒創設了一種意境，讓幼兒在優美、寧靜的旋律中去體驗和表現歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓幼兒把教室變成美麗的夜空，培養了幼兒創新意識和獨特的創造行為。第二，知識的拓展，激發幼兒插上想像的翅膀，吸引幼兒積極參與，樂于想像，跳了簡單唱好一首歌的框框教學。

存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環節初淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的；第二，幼兒與老師之間的交流不足，老師和幼兒之間的互動還應該再加強；第三，幼兒“動”得不夠，老師在啟發幼兒投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應該想更多的辦法。

體驗不是一次性完成的，它是一個反復實踐感覺、不斷深化的過程，而“比較”則是這個過程的重要方法和原則。音樂藝術的特點決定了它的材料、要素、結構及形象都有非具象性和，需要在反復比較中形成印象和理解，發現事物之間的相互關系，獲得新的認識。比較的方法也會豐富幼兒體驗的活動和形式。教學還需要更深刻的分析與反復實踐探索才能達到更好的教學目的。

幼兒教案音樂教案怎么寫篇7

設計意圖：

《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人意志的發展，給兒童自我選擇表達資料和方式的自由”。目前，我們音樂教學中的節奏練習形式單一、枯燥，已經不能滿足幼兒的學習興趣。而我發現生活中，孩子們對各種不一樣質地的物品經過敲打發出的聲音很感興趣，并能表現出不一樣的節奏。所以，我設計了本次節奏活動：經過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節奏樂器，并進行演奏，充分給幼兒自由表現音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時經過不一樣的動作(如拍手、跺腳等)，已初步掌握音樂的節奏特點。所以，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養幼兒的節奏感及創造本事。

活動目的：

1、培養幼兒的節奏感及對節奏活動的興趣。

2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節奏____X、________來進行伴奏。

3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的歡樂。

活動準備：

1、獨木橋，城門(進口處貼有節奏符號的標志)，圖譜、節奏卡、打擊樂器。

2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

活動過程：

一、引題，激發幼兒興趣。

二、以去“玩具國”為目的，在去的路上(小橋處、城門處)引導幼兒打出節奏____X，________。

三、熟悉音樂并配器演奏。

1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

2、分析樂曲節奏。

3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。

四、引導幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。

1、出示收集的生活物品，引導幼兒制作簡單的樂器。

2、幼兒選擇做自我喜歡的樂器，教師巡視指導。

3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。

五、隨音樂做動作出活動室。

教師小結，舞蹈《歡樂舞》出活動室。

幼兒教案音樂教案怎么寫篇8

1

活動目標：

1、通過多種途徑，感受音樂的美。

2、感受和理解速度變化與樂曲性質的關系，提高音樂欣賞能力。

3、能創造性地表現音樂的美。

活動準備：

1、多媒體課件《漁舟唱晚》。

2、古箏一架，老師熟練彈奏樂曲。

3、各種小樂器及紗巾、彩帶等。

活動過程：

一、整體感受部分

古箏是中國古老的民族樂器，距今已有二千五百多年的歷史，因為古箏音色悅耳動聽，所以深受人們喜愛。

完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》。提問：聽著這美妙的音樂，你想到了什么?

二、分段理解部分

1、老師完整彈奏樂曲，幼兒進一步完整欣賞，為樂曲分段。

2、分段欣賞，跟著樂曲打節拍，感受樂曲速度的變化。分辨樂曲三部分特點：先緩慢優美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優美。

3、結合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。

三、藝術同構活動

1、借助多媒體課件聽第一段音樂，找找哪張圖給人的感覺和第一段音樂給人的.感覺差不多?為什么?

2、聽第二段音樂(同上)。

四、創造表現部分：

1、簡單介紹小樂器和舞蹈道具，請每人選一件自己喜歡的道具。

2、自由討論。請拿相同道具的小朋友圍在一起，試一試怎樣使手里的道具隨音樂發出優美好聽的聲音?有幾種方法?拿絲巾類材料的小朋友試一試優美緩慢的音樂怎么表現?逐漸加快的音樂怎么表現?

3、幼兒大膽地、創造性地表現音樂的美。

2

活動目標：

1、通過傾聽音樂，能分辨輕快、緩慢的音樂變化。

2、愿意用手創編各種動物造型來表現音樂。

3、愉快參與音樂活動，體驗表演的樂趣。

活動準備：

1、《森林舞會》音樂帶、錄音機

2、《手的造型》PPT

3、紗布一塊(上面畫有許多的樹)、即時貼碎片若干

4、知識經驗準備：會用手做出各種動物造型。

活動過程：

一、手指節奏游戲《蟲蟲飛》進入

師：小朋友看，森林里有許多蟲子在飛來來去。(老師鋼琴伴奏，音樂速度有快、有慢。)

二、感受樂曲《森林舞會》

(一)播放《手的造型》課件，引入音樂。

1、師：“有一群小手，它們有很多本領，這一天，森林里要舉行舞會，小手一早就化好妝，準備去參加舞會了。我們來看看小手變成什么?

2、欣賞手的各種動物造型，不同的動物造型伴隨不同性質的樂曲出現。

(二)創編手的造型

師：“哇!這些手好厲害哦。我們也把自己的小手變成小動物去參加森林舞會，好嗎?”引導幼兒用手變出不同的動物造型。

(三)傾聽音樂、感受樂曲中輕快、緩慢的旋律

師：我們來聽聽這首曲子里有哪些小動物在參加“森林舞會”呢?

1完整欣賞樂曲。師：你聽到的這段音樂是怎么樣?有什么動物來了?(每當幼兒說出一種動物，老師引導幼兒用手做出相應的動物造型及動作)

2、分段欣賞、創編各種動物造型表現樂段。

A段(輕快)：師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣?(出示字卡：輕快)什么動物來了?

B段(緩慢)：師：這段音樂變得怎樣?(出示字卡：緩慢)

3、整體表現音樂

(1)師：小朋友想不想把自己的小手化個漂亮的妝，去參加森林舞會呢?老師與幼兒一起把即時貼碎片貼在手背上進行化妝。

(2)幼兒站在森林里(紗布后面)，在老師的提示下，跟隨樂曲的變化，用各種手的動物造型動作表現樂曲。

重點：小手除了作出各種動物造型，還要隨音樂動起來。

四、結束

師：“森林舞會到此結束，小動物跟我回家去吧!”幼兒跟隨《森林舞會》音樂出場。

小班欣賞活動：玩具兵進行曲

幼兒教案音樂教案怎么寫篇9

設計意圖：

我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣，對音樂的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎，但在表現能力方面發展是不均衡的，往往是女孩子優于男孩子，孩子對韻律柔和優美的作品表現優于激烈有力的作品表現。出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時過于片面。

在日常生活中，經常可以看到孩子在下棋、打撲克或體育競賽中表現出不服輸的樣子，這種競爭意識的萌芽，如果培養得當，能促進幼兒社會性發展，于適應未來激烈競爭的社會有益。我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質游戲的特點，選擇了“斗雞”這一韻律活動。旨在培養幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上的品質。

此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節奏鮮明，情緒激烈，可表現性強，很適合于我班的孩子。

活動目標：

1、幼兒學習按音樂的節奏、情緒、樂句的變化表現斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。

2、培養幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰的競爭意識。

活動準備：

1、斗雞的錄像帶和錄音帶。

2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。

活動過程：

1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進場。鼓勵幼兒按音樂節奏、情緒飽滿地做動作。

2、課程導入

（1）幼兒觀看錄像。

指導語：公雞是怎樣斗的？

（2）討論：公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？

（3）教師小結，強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸的樣子，并要求幼兒用動作和表情表現出來。

3、熟悉斗雞的音樂，引導幼兒感受到音樂的第1、2樂句和第5、6樂句是相同的。

4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿用動作表現斗雞。提醒幼兒按音樂的節奏做動作。（教師適當用語言指導）

5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞。

6、鼓勵幼兒與老師同時表演，激發幼兒敢于競爭的意識。

指導語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰愿意跟我—公雞大王一起斗？

7、幼兒跟教師學分解動作，注意難點。

（1）指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動作。

（2）教師鼓勵幼兒按自己的意愿創編最后結束的動作。

8、教師用形象的語言將動作連串起來，指導幼兒完整地跟音樂表演一次。

9、幼兒分成兩組，分別與教師進行斗雞比賽。

提示幼兒注意節奏并用眼神、表情與同伴交流。

10、幼兒結對進行“斗雞”，鼓勵幼兒獲得成功。

幼兒教案音樂教案怎么寫篇10

設計意圖：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍。

活動目標：

1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的樂的學唱歌曲。

2、激發幼兒想象力，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。

2、小雞胸飾，母雞頭飾。

3、與幼兒一起創設游戲情景“花園”

活動過程：

一、對唱游戲

1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶嗎？”

（1）學對歌詞。

師：“小雞，我們來做個游戲好嗎？”師：“小雞小雞在哪里？”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里？”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

（2）學唱新歌。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們嗎？”

彈琴一起學唱。

二、游戲《小雞與大灰狼》

1、講故事：有一只大灰狼，躲在他就來抓小雞，小雞可聰明了，狼就找不到了。來找她的寶寶，她輕輕地唱：到媽媽身邊唱歌了。

2、幼兒游戲，聽到大灰狼音樂，馬上到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪里？”活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的中掌握了知識。對答情趣與親情，在游戲的情景中快花園里的花好漂亮啊請小朋友寶到花園里去玩，好會用好聽的聲音來回答每次小雞出來玩的時候，他們變成了一朵朵小花，大灰大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回變成“小花”不動，等小雞們一起站起來回答

媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

3、幼兒游戲2——3遍。

三、結束活動

1、師：“天黑了，小雞要回家了?！?/p>

2、聽音樂《晚安曲》回家。

幼兒教案音樂教案怎么寫篇11

活動目的：

1、通過看、找、說讓幼兒體驗感受風的存在，體驗同伴合作成功的樂趣。

2、鼓勵幼兒大膽想象，能根據歌曲嘗試用肢體語言表現風來了的事物的變化。

3、發展幼兒想象力、創造力及與同伴合作的能力。

活動準備：

自制ppt課件（被風刮起的景物），及錄音《風的聲音》

實物：紗巾

幼兒已有風的生活經驗

活動過程：

開始部分：

聽聲音導入

教師播放風的錄音：你聽到了什么聲音？是誰來了？

你喜歡風爺爺嗎？喜歡大風還是喜歡小風？為什么？

基本部分：

一、辨別風爺爺

1、欣賞歌曲：

教師：風爺爺的脾氣可真不好，生氣的時候是什么聲音？高興的時候呢？

請小朋友閉上眼睛，聽一段音樂，，靜靜地和風爺爺來個親密接觸吧，讓風爺爺來給我們吹吹，感覺一下風爺爺今天心情是怎樣的？（我們閉上眼睛）

2、幼兒用語言描述感覺。

教師：剛才風爺爺給我們帶來了一段音樂，那么你聽出來它是風爺爺心情如何呀？為什么？音樂聽上去感覺怎樣？

二、唱風爺爺

1、教師：今天來做客的一定是個小風爺爺，那么大風爺爺的音樂應該感覺是怎樣的呢？你們怕不怕？

春天，我們北方的城市風沙特別大，你們怕不怕？我也不怕！現在我要用好聽的歌聲勇敢地告訴風爺爺“我很勇敢！”

2、教師：你們聽到我是怎樣跟風爺爺說得？（幼兒識記歌詞）

3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風爺爺：“我很勇敢！”，就請你勇敢的站出來，跟我一起唱吧！

幼兒集體演唱2次。

三、感受風爺爺

1、請幼兒觀看演示課件，找風爺爺。

教師：風爺爺會捉迷藏，就是不出來，到底去哪里呢？它走過許多地方，你看…（教師演示PPT）

請幼兒用語言講述并分別用肢體表現風爺爺到過的景物變化。

2、幼兒用肢體動作分別表演看到的“迎風吹”的變化。

教師：快來跳跳風爺爺來了以后發生的事情吧！用舞姿告訴大家在這些地方能找到風爺爺。（幼兒在音樂與多媒體畫面的伴隨下，大膽地用動作表現風爺爺到來時的變化：落葉在風中打轉；絲巾在風中輕輕移動；樹上的葉子在風中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風中翩翩起舞；路上的行人的頭發在風中輕揚飛舞；操場上的紅旗在風中神氣的抖動等情景，重點讓幼兒合作表現）

結束部分：

幼兒一起呼喚風爺爺，與風爺爺一起做游戲

1、交待游戲規則：

教師：我們聽音樂一邊唱歌曲一邊用動作告訴大家，風爺爺在哪里？

唱到最后一個字“吧”趕快保持最后一動作靜止不動。風爺爺吹到你身上任何一個部位都不動，誰動了就算是被風刮走了，或者害怕風爺爺，回到座位停止游戲。

2、幼兒游戲若干次。

3、結束部分：

到室外找找風爺爺，與風爺爺一起做游戲。

幼兒教案音樂教案怎么寫篇12

(一)音樂活動對幼兒的發展

《幼兒園教育指導綱要》(試行)指出：音樂教學注重萌發幼兒對音樂的興趣，豐富他們的藝術經驗、提高他們藝術表達能力，促使個性完善地發展;為孩子們提供自由參與和自我表達的空間與舞臺，拓展幼兒的知識面，讓他們獲得藝術學習的愉悅與滿足，身心得到和諧發展。

音樂是人類生活中的重要組成部分，更是學前兒童生活、學習和成長中不可缺少的領域。音樂教育不僅能培養和提高兒童的音樂能力，增強兒童對音樂美的敏感性，而且更是使兒童得以和諧發展、健康成長的一種重要手段。學前兒童只有學會認識音樂、駕馭音樂，學會尋找體驗音樂的美，才能進入音樂的天地，并借助音樂獲得積極的人生經驗。

幼兒可塑性大，此時生理心理發展很快，長知識、長身體，且智力發展和道德規范的形成與他的審美的情趣和審美的判斷培養的相關程度比學齡期更為密切。在這個時期，我們不僅要給孩子豐富的物質營養，促進他們身體骨骼、肌肉、大腦的發展，還必須給予足夠的精神食糧，使他們在智力、品德、營養、審美體驗方面都健康的發展，形成良好的精神面貌。

蘇霍姆林斯基說：“精神需要是指人的道德、智力和審美的需要和興趣，這些都是在他們積極活動的過程中發展、形成和滿足的?！币魳纷鳛槊烙囊环N形式，它是與幼兒同步發展的，因為喜歡音樂是孩子的天性，在內容多樣的音樂活動中，孩子積極愉快、活潑、歡樂，他們的身心都會得到陶冶和發展。

(二)音樂游戲的特點

音樂游戲是在音樂伴隨下進行的游戲活動。它是一種比較特殊的韻律活動，同時也是以發展學前兒童的音樂能力為目標的一種游戲活動。其特殊性主要表現在游戲和音樂的相互關系上。在音樂游戲中，音樂和游戲是相互促進、相輔相成的。游戲規則促進和制約著游戲活動，而游戲動作又能幫助兒童更具體、形象地感受和理解音樂，獲得一定的情緒情感體驗。因此，音樂游戲是深受兒童喜歡的一種音樂活動。

音樂游戲是一種有規則的游戲，它具有突出的教育作用，集中體現了音樂的藝術性、技能性與兒童的年齡特點和發展水平之間的對立統一。它把豐富的教育要求以生動有趣的游戲形式表現出來，使孩子們在樂此不疲的游戲和玩耍中既掌握了一定的音樂知識和技能，也在不知不覺中滲透了品德教育和審美教育。同時，在愉快而自由的游戲活動中，兒童還獲得了更多積極情緒情感的享受和體驗，進一步促進了兒童對音樂活動的穩定興趣及積極、主動個性的形成。

音樂游戲是孩子們需要的，是幼兒音樂教育不可缺少的，是激發兒童情感、使兒童獲得快樂的重要途徑。音樂游戲不僅促進幼兒音樂能力得以發展，也是培養和塑造幼兒智商和情商的無價良方。

喜愛游戲是孩子的天性，也是幼兒與周圍環境相互作用的基本形式。音樂游戲，根據幼兒對游戲的基本需求，為幼兒的音樂學習提供豐富的背景，使幼兒學會在游戲中學習，在學習中游戲。為幼兒學習音樂創設自由、靈活、有趣的學習環境，使幼兒在快樂的游戲中感知音樂，充分體驗學習音樂的快樂。

(三)幼兒園音樂游戲教育研究現狀

審視幼兒園音樂游戲，我們清晰地發現這樣一種現象，傳統的音樂游戲注重以下三個方面：

1.重視教材內容，忽視創造力培養

2.重視灌輸知識技能，忽視情感體驗和態度傾向

3.重視教師對藝術活動的評價，忽視幼兒個體差異性

在傳統的藝術教育中，教育者經常以同一個主題要求每一位孩子，不考慮幼兒現有水平，不知道怎樣去接納和賞識，在評價中把幼兒作品作橫向比較，挫傷了幼兒自信心，增加幼兒自卑感，最終使幼兒逃離藝術。

(四)新《綱要》、《指南》對幼兒藝術方面的要求

新《綱要》指出：“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養?！毙隆毒V要》把藝術教育定位在審美教育范疇內，強調對幼兒的審美感受能力的培養，新綱要把藝術教育放在普通教育的范疇內，強調創造意識、創造能力、創造個性的培養，對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能，嚴格區分幼兒藝術教育和藝術專業教育的界限，藝術接納各種不同智力水平的兒童，給他們提供表現自我、發揮所有的機會。

《指南》中沒有把音樂和美術作為子領域，而是分為了“感受與欣賞”和“表現與創造”，因為《指南》所要傳達的是一種價值理念，即改變幼兒園藝術教育領域的小學化、學科化傾向，改變重技能訓練、輕感受表現的幼兒園藝術教育現狀。藝術教育能幫助幼兒形成良好的品格，讓孩子感受世界的歡樂、美好，去不斷欣賞、不斷品位，并用自己喜歡的方式表現藝術，甚至通過創造性的創作來表達自己的情感，促進幼兒創新能力的發展。

開發幼兒園音樂游戲課程案例，旨在通過研究一線教學中的音樂游戲個案，探尋幼兒的發展特點，形成我園特有的音樂游戲教學內容、途徑方法和指導策略。

三、國內外同一研究領域現狀與研究的價值

國外研究現狀：目前，在歐美等發達國家，幼兒音樂教育被作為重要的研究課題，受到了更多的重視。美國佐治亞州州長澤爾?米勒已提出了一項令人叫絕的建議：作為該州預算計劃的一部分，拿出10.5萬美元，使該州所有新生兒(每年約10萬名)出院回家的時候，帶上一張古典音樂激光唱盤或一典音樂磁帶。又如，英國正開展“音樂一對一計劃”，這個項目致力于總結適合兩歲以下兒童發展的教育實踐。“音樂一對一計劃”力圖將關于幼兒音樂性的最新理論應用到教育實踐中，幫助父母及照料者采用更適宜的教育方法。計劃首先要求收集信息，包括父母的每日音樂活動、對家庭音樂生活的態度、教師的教育方法等。在此基礎上探討怎樣將音樂應用到兩歲以下孩子的每日生活，要求教師必須與父母建立信任，形成彼此認同的伙伴關系。再如，澳大利亞的研究人員研究了作為連接母嬰間音樂紐帶的親子歌曲。即媽媽哼唱兒歌和用音樂育兒的方式來探討音樂如何成為親子活動的一部分，從而表現出音樂對她們的觀念、情感和作為母親的身份認同感的影響，以及通過音樂游戲和表演與孩子形成的互動類型和相互關系。美國把幼兒音樂教育當成專題研究;英國開展“音樂一對一計劃”的項目對幼兒進行音樂教育;澳大利亞專門研究連接母嬰的親子歌曲，讓幼兒在嬰幼時期就對音樂進行了解。總之，世界各國音樂教育的現狀都反映出對幼兒音樂教育的高度重視。

國外對于音樂游戲的研究開展比我國早，在國外的很多幼兒園，教師總是想盡辦法培養幼兒的音樂感知，教師經常在課堂上即興創編一段非常有趣的音樂游戲，讓幼兒參與其中，還會經常讓幼兒自己來創編音樂游戲，甚至邀請家長和幼兒共同參加音樂游戲的創編。雖然沒有固定的時間，但國外的教師非常注重幼兒身心發展的特點，創編的每個游戲、每個環節都是依據幼兒身心發展的需求進行因材施教。幫助幼兒適當地了解音樂概念，創造性地表達對音樂的理解，使音樂成為幼兒生活的組成部分。

國內研究現狀：目前我國關于“幼兒園音樂課程資源開發”研究較多，并取得了豐碩的研究成果。如：西南大學《少數民族地區幼兒園課程資源開發研究》，此課題對維吾爾族音樂文化進行考察，對其發展歷史、文化、音樂形式及特點三個方面進行解讀，提取出其音樂文化中蘊含的教育價值。在此基礎上，建構出維吾爾族幼兒園音樂課程資源開發的良好狀態，對音樂課程資源開發的理論基礎、原則、目標、內容、途徑、評價等方面進行理論思考。

徐州市機關第一幼兒園《有效提升幼兒園音樂游戲教學的策略及研究》，通過研究優化了教師的教學行為，優化了幼兒音樂游戲課堂效果。

而我們的《幼兒園音樂游戲課程開發的案例研究》是在觀察幼兒、課堂實踐的基礎之上，以它的自主性、創造性激發幼兒參與音樂游戲的興趣，豐富教師對幼兒音樂教育的理論，提升教師設計、組織教學、創新教學的能力。我們所選取的研究點較小，易操作實施，是建立在幼兒一日活動基礎之上的常態化研究。

我園現狀：我園現有6個教學班，其中2個小班，2個中班、2個大班，作為地處城鄉結合部的幼兒園，我們充分認識到自身的差異：一是師資的差距;二是教學觀念的差距;三是園所文化底蘊的差距。雖然我園一直以來在藝術領域獲得了不少獎項，教師具備好學上進的特質，但是在教學中教師卻很少呈現出系統組織音樂活動的能力，對音樂游戲教育缺少深入研究。因此我們選定了《幼兒園音樂游戲課程開發的案例研究》作為研究課題，以音樂游戲案例研究為突破口，研發與構建幼兒園音樂游戲課程，走一條“科研興教，科研興園”之路。

研究價值：縱觀幼兒園音樂游戲教育現狀，我們發現存在以下幾個忽視：著重于教學的完成而忽視幼兒的需要;著重于游戲的組織而忽視音樂的功能;著重于技能的獲得而忽視幼兒的情感。另外，教育管理者游戲教育意識薄弱，重視幼兒歌唱等方面的發展，對音樂游戲較忽視。在教育觀念上，常?？粗亟滩?，而忽視幼兒的感受、興趣、發現、創造、表現能力的培養;教育方法上停留在老師教，幼兒學;老師示范幼兒模仿，而忽視幼兒音樂學習的主動性和創造性;教育內容上習慣以唱會一首歌，跳會一個舞代替整個幼兒園音樂游戲教育內容，忽視節奏游戲、感受類游戲等。

幼兒教案音樂教案怎么寫篇13

一、活動內容：《春天》

二、活動要求：

引導幼兒用節奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優美的旋律。

三、活動準備

1．春天的背景掛圖一張、磁帶

2．太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張

四、活動過程

1．談話或引出歌曲

“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什么??！”放（放《春天》的音樂）

2．復習歌曲《春天》

師跟著鋼琴，有節奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片

3．師提問，啟發引導動兒嘗試用節奏動作為歌曲伴奏

（1）小朋友的肢體動作也能打節奏，小朋友快找一找，有哪些？

（2）啟發幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節奏。

（3）拍擊什么樣的節奏最好呢？

“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的?！?/p>

（4）讓幼兒與客人一起表演

（5）啟發幼兒大膽想像嘗試各種節奏型

如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現?！皬潖澭盭OXOX-拍手與拍腿結合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）

（6）將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》

（7）結束活動

師：“天黑了，春寶寶們回家了。”

幼兒隨音樂做動作出活動室。

幼兒教案音樂教案怎么寫篇14

一、活動目的

1、啟發幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對聲音的注意和興趣。

2、知道有聲和無聲，能區分聲音的快與慢、強與弱等特性。

二、活動準備

1、錄音機一臺，各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。

2、小手鼓一面。

3、圖片若干張。

三、活動過程

（一）游戲跟著指揮做

游戲目的：集中幼兒注意力，培養靈敏的反應能力。

游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個圓圈。根據老師指揮手勢的不同，孩子們變換不同的動作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動作；老師在胸前屈臂平抬雙手，

幼兒就拍手等等，動作規則可以自編。

（二）聲音在哪里

1、通過上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學活動中。這時老師放錄音，讓幼兒仔細、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。

傾聽后，讓幼兒說出是什么發出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關的圖片，幼兒聽錄音時，能迅速指出錄音對應的是哪張圖片的內容。

2、讓幼兒動腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音？

3、讓幼兒試一試我們身上能發出什么聲音？

4、有聲和無聲：老師拿一面手鼓，有時擊鼓，有時不擊，這就是有聲和無聲。請孩子閉上眼睛，聽到鼓發出聲音時，就把手舉起來，沒有鼓聲就把手放下。

5、跟著鼓聲做動作。

（1）首先是非移動式的動作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節奏。

（2）然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路。快、慢、停結合起來，讓孩子盡量配合鼓的節奏走。

（3）讓孩子即興發揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節奏就可以。

注意這時要求孩子們要表現出鼓聲的特點：走、停、快、慢、強、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性（最后可以請孩子當指揮擊鼓）。

6、讓幼兒傾聽“音樂”。

聽后告訴他們，音樂可以通過各種樂器演奏出來，也可以由人演唱出來，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂，和音樂一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂成為我們最好的朋友。

幼兒教案音樂教案怎么寫篇15

演唱部分動作建議

前奏隨樂做拍手的動作

1-4小節，隨音樂節奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。

5-6小節，背對背扭扭屁股。

7-8小節，面對面做鬼臉。

9-10小節，同5-6小節。

11-12小節，同7-8小節。

一、游戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。

3.大公雞來了時(低八度音樂響起間奏)：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

【活動準備】

1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。

【活動過程】

1、創設故事情境，導入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。

2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做?

3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。

師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)

4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂游戲。

5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂?請你來試試?？纯此?amp;39;鬼臉是怎么做的?他的表情是什么樣的?他的手是怎么放的?

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。

6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們在跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友?

師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換?

師：做什么動作的時候換朋友的?拍手時又是和好朋友在做什么呢?

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整游戲。

7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣?能不能動?我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢?

(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

三、友情提示

1、在游戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲(動作方位、游戲、交換舞伴等等)，采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

2、根據幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。

我的小花園

大班音樂——《我的小花園》

一、目的：1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。

2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。

3、感受歌曲清新、優美的特點。

二、準備：1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張;

2、錄音機一架，磁帶一盒，鋼琴一架。

三、過程：(一)情境引入，激發興趣。

1、律動《新疆舞》入室

2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句。

3、節奏練習：

我的花園種滿了什么?(鮮花)

(二)結合圖譜，理解內容

1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。

3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺?你好象看到了什么?

(三)學習歌詞，掌握節奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦并根據歌詞用體態節奏表示。

3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。

(四)熟悉旋律，學唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。

3、認識圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號。

4、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。

5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。

(五)幼兒復習舞蹈《拾豆豆》。

(六)律動《兔子舞》出室。