教案是教師為每節課制定的教學方案，其中包括每節課的重點、難點、教學內容、教學方法和教學目標等內容。寫好幼兒園關于音樂的教案要注意什么？小編給大家分享幼兒園關于音樂的教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園關于音樂的教案篇1

活動目標：

1、在反復感受樂曲的基礎上，初步學唱歌曲。

2、感受與同伴、老師一起游戲的快樂。

活動準備：小鴨頭飾音樂磁帶不同動物的音樂

活動過程：

一、開始部分

今天天氣真好，看看我們的動物朋友去吧。怎么去？（歌曲：騎小車）

動物新村到了，聽一聽有哪些動物朋友？并學一學小動物的動作。（練習聽音樂做動作）

看到這么多動物朋友，真高興，唱一首歌表示我們高興的心情。

二、基本部分

1、還有一位朋友沒去看呢，我們一起去看看小鴨子吧。

把小鴨子找出來和他一起玩。

反復感受音樂：前面有一條清清的小河，我們到小河里去洗個澡吧。小河里有許多小魚小蝦，快快讓我們吃個飽吧（隨音樂伴奏動作,伴奏音樂2--3遍）

2、有點累了，找一張椅子坐下來。

森林里有一只百靈鳥，唱的歌可好聽了，我們一起來聽百靈鳥唱歌吧（欣賞歌曲一遍）

3、我們也來學一學百靈鳥唱歌吧（跟唱1--2遍）

三、結束部分

小鴨子的歌很好聽，小鴨子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小鴨子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳）

今天玩得真開心，時間不早了，騎上我們的小車回家吧。

附歌曲：小鴨嘎嘎

2/4活潑、輕快

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小鴨小鴨嘎嘎，肚子餓了嘎嘎，不喊爹，不叫媽，搖搖擺擺跳下河，

53261—1—

自己去捉蝦呀。

幼兒園關于音樂的教案篇2

活動目的：

1、理解童謠內容，能分清左右手。

2、通過圖夾文的形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

游戲目標：

1、能模仿開車、剎車、摁喇叭等的動作

2、能遵守交通規則進行游戲

3、喜歡參加集體游戲，共同游戲。

游戲準備：馬路上開車的錄象

游戲過程：

律動：開小車

雙臂伸直往前，翹起大拇指，走小碎步做開汽車狀

兩人一組與朋友擊掌，發出嘀嘀聲。

活動反思：

整個活動以生動、有趣的開汽車情景串聯而成。隨音樂大膽創編肢體動作以表現開汽車的`樂趣，是本次教學活動的重難點。在活動中，我鼓勵幼兒充分發揮想象，自主創編等一系列動作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。

幼兒園關于音樂的教案篇3

一、教材來源

流行歌曲以其節奏明快、朗朗上口、傳播渠道廣的特點，在街頭巷尾廣為傳唱。孩子們耳濡目染，在幼兒園常常是一人唱，大家和，而且唱得有板有眼，盡管他們對歌詞似懂非懂，但依然樂此不彼。當前，流行歌曲的內容多為情與怨、愛與恨，其內容對幼兒有著一定的負面影響。雖然我們無法阻止流行歌曲的滲透，但是，我們可以有意識地挑選一些內容積極、曲調簡單的流行歌曲讓孩子去欣賞，因勢利導，挖掘流行歌曲中的積極元素，給孩子以積極向上的正面影響。

韓劇《大長今》吸引著千家萬戶，該劇優美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們，他們也時常哼唱著“嚕啦啦、、、”的旋律。這首歌曲有不同的版本，我有意識地選擇了中文版《娃娃》，希望孩子在感受韓國音樂的同時，也通過歌詞的理解激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態，做一個快樂的娃娃。

二、活動目標

整個活動我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進行欣賞。所以在目標的安排上我也遵循了以上三點進行制定：

（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優美的三拍子旋律。

（2）嘗試運用語言、動作、表情等方面，大膽表達對歌曲的理解。

（3）激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態，做一個快樂的娃娃。

三、重難點

本次活動的重點及難點都在于教師如何引導幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。

針對此重難點，我采取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了，天色暗了，我事先給整個活動室掛上窗簾，關上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的&39;氛圍中體驗“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時，請配班老師開燈，讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。

四、活動準備

1、知識準備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節拍。

2、物質準備：整個活動室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash動畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。

五、活動程序

(一)聽韓版《大長今》主題曲進活動室,激發幼兒回憶原有經驗。

韓劇《大長今》在各電視臺熱播后，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、手機鈴聲到處都是，孩子們在日常生活中也有意無意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平時我們還把它作為整理玩具的信號曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們在進入活動室時傾聽這首曲子，激發其回憶已有的經驗。

（二）聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內容。

（三）欣賞《娃娃》的Flash動畫，進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞。

在這兩個環節中，我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和欣賞，為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。

（四）再次欣賞歌曲，幼兒用哼唱及身體動作，感受三拍子旋律的特點。

這一環節主要是讓幼兒進行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時就已經有過感受并掌握了三拍子強弱弱的特點，所以在此環節中幼兒感受起來比較輕松。有的幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說出自己在欣賞曲子的時候有想睡覺的感覺，這證明幼兒已經感受到了曲子抒情的特點。最后通過討論，大家一起在哼唱和身體動作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點。

（五）欣賞教師演唱歌曲，進一步感受歌曲的不同情緒，鼓勵幼兒用不同表情、情緒、動作進行表現。

這個環節對于幼兒及教師來說都是一個重難點，教師該如何引導幼兒去體驗不同的情緒，幼兒又如何能更深層地去體驗？這都是較難把握的。此環節我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個環節幼兒情緒較高，但體驗得不夠深入。

（六）教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態。

此環節是針對第三個目標而設計，希望孩子通過欣賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂觀的心態，做個快樂的娃娃，幼兒基本都能體會，并用自己的語言總結“堅持就是勝利”、“活者就是快樂的”等等精彩的語句，讓老師大吃一驚。

幼兒園關于音樂的教案篇4

活動目標：

1、引導幼兒用打擊樂器表現樂曲的進行曲風格和雄壯有力的特點。

2、通過圖譜，幫助幼兒感受樂句的長短，以及音樂中的漸強和特強。

3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

1、圖片：敵人、解放軍、工人、農民；圖形譜。

2、錄音機、磁帶。

3、紅、黃、綠三色小旗、紅、黃、綠三色手飾；碰鈴、鈴鼓、圓舞板若干、大鼓、镲各一。

活動過程：

一、幼兒入場。

（在音樂《小海軍》的伴隨下，幼兒整齊、精神飽滿地進入室內入座，并復習歌舞）。

二、活動前談話。

師：你們表演得真棒！剛才你們表演的是誰？

海軍叔叔是干什么的呀？他們專門在哪里消滅敵人？

假如敵人從地面上向我們進攻，你們說，應該派誰去比較好？

三、欣賞音樂，了解音樂的內容和背景。

（出示敵人的圖片）

師：就在剛才，我得到情報，敵人馬上就要來了，而且他們這次果然要從地面上向我們發起進攻。

（出示解放軍圖片）

師：你們看，解放軍來了，他們揮舞著紅旗，組成了紅隊。我就是這場戰斗的指揮官，現在我派出一名偵察員先去偵察，其余的解放軍戰士馬上跟我進行預備演習，準備戰斗，你們都是解放軍戰士。

師：現在指揮官問你們，在戰場上，每一個戰士一定要做到什么？

師：那現在我就要求你們按照我的指示來操練。聽明白了沒有？

（出示基本圖形譜A）

師：看，這是我的口令，我數幾下，你們要大聲喊“嘿！”

這個表示什么？（對約定俗成的重復符號進行鞏固練習）

1）師數數，幼兒在“嘿”處大聲喊。

2）幼兒自己數數，并在“嘿”處大聲喊。

3）教師哼音樂，幼兒在心里數數，用一根手指點節奏，并在“嘿”處大聲喊。（教師點圖形譜以作提醒。）

4）教師加快速度哼音樂，幼兒在心里數數，并請幼兒跟教師一樣用動作練習，并在“嘿”處大聲喊。

5）教師哼音樂，師生共同用手指在腿上練習走，并在“嘿”處拍腿。

師：練習得不錯，那么，到了戰場上，假如指揮官沒有下達開槍的命令，你們能開槍嗎？

師：現在我要下達開槍的命令了，我用什么來指揮？（出示紅旗）我在這邊甩，你們要朝這邊開槍，我朝那邊甩，你們要朝那邊開槍，我向前面甩，你們向前面射擊，明白了沒有？假如看到我的旗這樣甩，表示我們已經打勝仗了，就不要開槍了，就一起拍手歡呼，并大聲喊“嘿嘿嘿”。

1）教師喊口令，幼兒練習動作。并提問：我剛才指揮你們開槍一共朝幾個方向？每個方向開幾槍？

2）師生一起喊口令，練習動作。

3）教師哼音樂，幼兒在心里數節拍，練習動作。

4）加快速度練習。

師：我們的練習已經沒有問題了，這時偵察員也回來了，并送來了情報：不好，這一次，敵人派出了大部隊，黑壓壓，一大群。我們的解放軍叔叔人數明顯不夠，怎么辦？就在這時，誰來了？

（出示工人叔叔圖片）

師：工人叔叔也加入了戰斗，工人叔叔揮舞著綠旗，組成了綠隊。可是人數還是不夠，看，又有誰來了？

（出示農民伯伯的圖片）

師：農民伯伯手中揮舞的是什么顏色的旗，他們組成了什么隊？

工人叔叔、解放軍叔叔、和農民伯伯都說到了戰場上，要先和敵人展開戰斗。你們來幫幫我這個指揮官，應該派哪支隊伍先去，為什么？

（幼兒討論）

師：為什么？

（根據幼兒的意思來擺放圖形譜B）

師：（指圖講述）：這就是我作為指揮官指揮這場戰斗的全部指揮方案。你們看，等一會兒，在我的指揮下，你們三支部隊，隨著我的口令，一起到前線，邊走邊喊“嘿”。準備打仗，注意在行走的時候，是不能開槍的。到了前線，由解放軍組成的紅隊在我的指揮下，先向敵人開槍射擊，注意方面不能出錯；然后，工人組成的綠隊和紅隊一起射擊，最后紅隊、綠隊和農民組成的黃隊一起射擊，直到把敵人全部消滅，并歡呼三聲結束。明白了沒有？

師：現在，你看一下自己的手背上，貼的是什么顏色的標記，記住自己是什么隊？我們馬上要出發了。點名：紅隊到齊沒有？綠隊到齊沒有？黃隊到齊沒有？

師：小手伸出來，在腿上走。

師：到前線了，現在看指揮射擊。

（教師用三色旗，來指揮）

師：現在指揮官不說話了，請你們只看指揮，去打仗。

（教師哼音樂，幼兒看教師指揮，完成動作）

師：偵察員報告，吳江的敵人已經被我們消滅了，可是蘇州還有，走我們去。（放音樂，教師指圖形譜，請幼兒完成動作練習。）

師：你們覺得剛才我們去打仗時的音樂怎樣？

師：這場戰斗是由工人、農民和解放軍三支部隊一起來完成的，所以我把剛才在打仗時播放的音樂起個名字，就叫《工農兵聯合起來》，

（幼兒跟念）

四、樂器演奏。

師：現在工人叔叔、農民伯伯和解放軍叔叔聯合起來打了勝仗回來了，我們小朋友表演個節目給他們看，表演個打擊樂吧，好不好？

師：我這兒有三樣樂器，紅隊選什么？綠隊選什么？黃隊選什么？

師：我們來練習一下吧。

1）拿樂器，聽教師的口令或哼音樂練習。

2）加快速度，看指揮，練習。

3）聽錄音，幼兒看指揮練習。

4）聽音樂，幼兒看幼兒指揮練習。

5）聽音樂兩遍，教師參與幼兒一起表演。

五、退場。

師：解放軍叔叔、工人叔叔和農民伯伯就在外面，我們拿著樂器帶外面去演奏給他們聽吧！

幼兒園關于音樂的教案篇5

教案一學情分析：

體態律動學是瑞士心理學家達爾克羅斯創造的一種教學方法，是小班音樂活動教學的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點是穩定性差、好動，無意注意占優勢。我根據他們的特點，結合樂曲的內容，編排一些簡單的律動，使音樂與體態韻律活動融為一體。然后通過情景游戲的方法，讓幼兒感知、理解韻律動作所表現的內容和情感意義，培養小班幼兒的節奏感、韻律感，以及反應能力和手腳協調能力。同時，選擇世界名曲作為活動內容，主要是為了讓幼兒從小感受不同的世界名曲的特色，培養幼兒的欣賞能力和表現能力，并激發他們參與音樂活動的興趣。

活動目標：

1.使幼兒能愉快地參與活動，體驗韻律活動的快樂。

2.使幼兒樂意用身體表現叮咬、飛舞和拍打動作。

3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

材料準備：《幽默曲》的分段音樂、完整的《幽默曲》音樂、小蚊子跳舞音樂。

活動過程：

1.以“我和小蚊子跳舞”游戲作為開始

(師做被蚊子叮咬狀，并表現出非常癢的樣子)“小朋友，我怎么了?我被小蚊子咬得好癢呀，你想不想來玩這個游戲呢?那請你去找你的好朋友一起來玩‘我和小蚊子跳舞’的游戲，好嗎?”(幼兒玩游戲)

“這個游戲好玩嗎?我現在想讓小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游戲，應該怎樣玩呢?”(幼兒嘗試用另一只手來叮咬自己的身體)

分析：在活動的開始部分加入教師的動作暗示，更能吸引幼兒的注意力，從而激發幼兒繼續參與活動的興趣。

2.引導幼兒理解樂曲第一段，并用身體動作表現

“一只淘氣的小蚊子飛在了我的手上，它咬了我一下，好癢呀!”(教師用一只手分別從手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、頭碩等部位用五指輕輕敲過，并表現出特別癢的滑稽的表情)

“小蚊子都咬我哪里了?”

“小朋友想不想玩一玩?讓我們跟著音樂一起來玩一玩!”

分析：此環節中教師采用分段教學的方式讓幼兒理解樂曲的第一段所表現的音樂內容，并有目的地引導幼兒觀察蚊子叮咬的部位培養幼兒的順序感。

3.引導幼兒理解樂曲的第二段，并用身體動作表現

“一只小蚊子飛來了，它要飛到哪里去呢?又一只小蚊子也飛來了，它看了看小朋友，心里想;‘我要飛到哪里去呢?’飛呀飛呀!小蚊子很高興，在歡快地向小朋友們表演它們的飛行絕技。這只小蚊子落了下來，另一只小蚊子也落了下來。”

“小朋友，你想不想來學一學小蚊子飛舞的動作?讓我們跟著音樂來玩一玩!”

分析：教師在這一環節用雙手不斷地交換，做出蚊子不停的飛舞的動作，并用動作提示幼兒：眼神要關注雙手飛舞的狀態。

4.引導幼兒理解樂曲的第三段，并用身體動作表現

“小朋友來聽一聽這段音樂，這段音樂表明小蚊子要干什么了?我們來表演一下。(第三段音樂與第一段音樂相同)小蚊子又飛來了，咬得我好癢，小蚊子可真調皮呀!”

5.引導幼兒理解樂曲的第四段，并用身體動作表現

“小蚊子咬了我后，我又癢又難受，我一定要抓住它，教訓一下這些調皮的小東西。誰有好的辦法來抓住這些調皮的小蚊子呢?”

孩子們互相討論。

“我用手去抓。”

“我做一個蒼蠅拍來打蚊子。”

“那我們怎樣來扮演拍子呢?”(通過討論，大家同意握緊雙手來扮演拍子，不停地拍打蚊子)

“小蚊子可真狡猾，跑掉了，這里面還有一只我們趕緊抓住它，相反的方向還有一只，我們要努力呀，終于抓住了。”

“好玩嗎?你想不想玩?讓我們跟著音樂來玩一玩!”

分析：在此環節中，教師引導幼兒討論如何抓蚊子的方法，從而調動幼兒口頭參與的積極性，并拓展幼兒想象力，激發幼兒繼續參與活動的興趣，從而使活動達到高潮。

6.重復之前的動作，將音樂分段進行表現

“孩子們，這個游戲好玩嗎?我們再來玩一次好嗎?”

7.教師依據音樂講解故事，并和幼兒共同隨音樂進行表演

“夏天來了，小蚊子們跑了出來，跑到了我的身上，它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、頭。好癢呀!”

“好多調皮的小蚊子又飛了過來，它們在得意地表演自己的飛行絕技，慢慢地落了下來。”

“調皮的小蚊子，把小朋友咬得這么癢，我們一定要抓住它，快，拿起拍子，用力地拍.這邊有一只，那邊還有一只。好累呀!休息一下。”

分析：在此環節中，教師采用邊講述故事邊表演的方法將整首樂曲的內容完整地表現在幼兒面前，將名曲律動更加游戲化，讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中參與律動活動，并主動地表演整首樂曲。

8.活動結束

將活動延伸到家庭中，以增進幼兒與父母共樂的情感。

“小朋友今天玩得開心嗎?你還可以回家后和爸爸媽媽一起玩這個游戲。”

教案二活動目標：

1.聽懂AB兩段音樂。

2.能跟著不同的節奏做相應的動作。

3.在游戲中體驗快樂。

活動準備：

音樂

活動過程：

1.木頭人游戲導入活動。

山山山，山上有個木頭人。

你們現在是木頭人了，可不能隨便動哦，我是魔法師，我的魔法小棒碰到木頭人的手，木頭人的手就可以動了。

游戲兩次。

2.感受音樂第1段。

(1)這是什么聲音?

是蚊子的聲音呀，蚊子什么樣子的?

夏天到了，蚊子都出來了，它們出來干什么呢?怎么叮人的?用小手跟著音樂來學一學呀。(叮手臂，換個地方，再換個地方，再換個地方)

剛才小蚊子叮了幾次?

(2)我們學一學飛起來的蚊子呀。找到了才叮上去。

3.感受第2段音樂。

(1)被蚊子咬了會怎么辦?

(2)我們怎么擦止癢藥膏?

抹一抹，擦一擦。

4.完整感受1、2段音樂。

(1)又飛來了一只蚊子，會叮在哪些地方呢?

被叮了要一下一下地擦止癢藥膏哦。

5.分角色游戲。

(1)現在我是蚊子，你們在睡覺哦，我來叮你們，叮到哪兒，你們就哪兒會癢癢，要擦藥膏。

(2)找個好朋友，一個人做蚊子，一個人是木頭人，蚊子跟著音樂叮人，木頭人跟著音樂擦藥膏。

教案三活動目標：

1、感受音樂快慢節奏的變化，對伙伴的動作給予相應的反映。

2、展開想象，創編蚊子飛、叮人、身體不同部位抓癢、打蚊子的動作。

3、感受音樂游戲的快樂。

活動準備：

大蚊子圖片、蚊子叮人圖片、寶寶抓癢圖片、寶寶打蚊子圖片、蚊子貼貼

活動過程：

一、故事導入：

有一天，寶寶們正在玩游戲，他們很開心，可是有一群壞家伙飛了過來……

二、分析音樂，創編動作

1、(1)出示大蚊子圖片：這個壞家伙是誰?

仔細觀察蚊子的樣子(如：大大的翅膀、嘴巴上面有一根尖尖長長的刺、細細的腿…..)

(2)創編：大蚊子飛的動作。

(3)配合音樂A段表演大蚊子飛。

2、(1)出示蚊子叮人圖片，觀察蚊子叮人的時候是什么樣子的?

(2)看圖學一學蚊子叮人的樣子，創編動作。

(3)配合音樂B段表演蚊子叮人。

3、(1)出示寶寶抓癢圖片，寶寶被蚊子叮了，身上很癢，他要干什么?(抓癢)

(2)看圖片學寶寶抓癢的樣子并創編在身體不同部位抓癢的動作。

(3)配合音樂C段表演寶寶抓癢。

4、(1)出示寶寶打蚊子圖片。

(2)創編打蚊子的動作。

(3)配合音樂D段表演打蚊子

5、連貫的表演《我和小蚊子跳舞》

三、角色扮演游戲

幼兒分兩組，一組幼兒貼蚊子貼貼扮演小蚊子，另一組幼兒扮演寶寶

A段：蚊子圍著寶寶飛飛。

B段：蚊子做叮人動作

寶寶對蚊子叮的地方做抓癢的反映

C段：蚊子到處飛

寶寶抓癢

D段：寶寶打蚊子

蚊子做逃跑狀

教案四：活動目標：

1.通過傾聽音樂并感受音樂的變化，能跟著老師做出相應的游戲動作。

2.理解游戲規則嘗試用不同動作表現音樂。

3.在音樂游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準備：

經驗準備：熟悉蚊子叫聲，并知道蚊子會飛。

材料準備：蚊子圖片

活動過程：

一、教師播放音效吸引幼兒注意力。

1.播放音效，師：聽，誰飛來啦?

2.師：原來是小蚊子飛來啦!

二、完整欣賞音樂并能根據音樂做出相應的動作。

1.欣賞音樂感受蚊子飛的節奏，嘗試做蚊子飛的動作。

師：聽了剛才的音樂，你覺得蚊子怎么飛的?

你能學學蚊子會飛的動作嗎?

仔細聽音樂，蚊子飛了幾下?

2.聽音樂感受蚊子咬人的節奏，嘗試做蚊子咬人的動作。

師：蚊子飛來干什么?蚊子會咬哪里了?

蚊子怎么咬的，用什么動作表示它長長的針?

誰來做小蚊子學學咬人的動作。

3.聽音樂感受寶寶撓癢癢的節奏，鼓勵幼兒用不同的動作表現撓癢癢。

師：剛才蚊子咬了你有什么樣的感覺?

你想怎么撓癢癢?

蚊子咬在小臉上你怎么撓癢癢?咬在小腿上你怎么撓癢癢?

能用舞蹈動作表現嗎?還有誰的動作和他不一樣?

4.師扮演蚊子角色，小朋友做寶寶一起表演。

師：你們的動作都很棒，現在老師是蚊子，小朋友做寶寶一起聽音樂表演(音樂)

5.老師和個別幼兒表演蚊子

師：現在我要帶蚊子寶寶出去玩了。

三、幼兒完整進行游戲感受與同伴一起游戲的快樂。

跟隨著音樂，完整地游戲。

教學反思：

《我和小蚊子跳舞》是俄國作曲家亞里多夫的管弦樂曲，俄羅斯民歌8首中的第四首，整篇樂曲篇幅雖小，但作家塑造的小蚊子形象卻很生動，充滿了富有生活氣息的詼諧情趣。

《我和小蚊子跳舞》游戲的設計配合音樂所表現的主題，將樂曲表現的內涵與游戲情節有機融合，通過“蚊子飛”、“蚊子叮”的動作體現富有情趣且幽默的情節，并游戲和音樂之間的聯系，讓幼兒在享受作品的同時，通過蚊子咬寶寶，寶寶撓癢癢逗引身體接觸，體驗同伴之間的共同游戲快樂。

首先，我讓孩子學會傾聽音樂。以蚊子的聲音引入今天的主題——蚊子來了。我就問：“蚊子怎么飛的了?它飛來幾下?”讓幼兒更認真的去聽音樂，熟悉音樂。老師則在幼兒傾聽音樂的過程中小幅度的做動作這樣既有視覺的沖擊也有聽覺的游戲不僅給孩感應兩者結合起來，幼兒對游戲更有興趣。

其次，讓幼兒學一學蚊子叮人的動作，它長長的針用什么動作表現。再讓幼兒表演小

蚊子如何叮人?再請幼兒結合生活經驗說一說，自己被蚊子咬過會有什么感覺呢!怎么撓癢癢呢?在此環節中，幼兒都能嘗試用不同的動作表現“蚊子叮人”、“撓癢癢”的動作。

孩子們都喜歡玩游戲，因為子們提供了情節而且充滿了趣味性，并且培養了孩子音樂感受的能力。《綱要》指出，培養幼兒喜歡的藝術活動，并且大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流感情，建立對彼此的信任。在玩游戲的過程中逐步出現游戲規則，使幼兒自始至終保持活潑愉快的積極情緒真正做到玩中學學中樂。

幼兒園關于音樂的教案篇6

一、活動目標

在會唱歌：曲《木瓜恰恰恰》的基礎上，與同伴分享交流自己創編的節奏圖譜并嘗試用樂器表現，體驗集體合作為樂曲伴奏的快樂。

二、活動準備

1、經驗準備

會唱歌曲《木瓜恰恰恰》，對歌曲節奏規律有所感知·；在區域中個別探索歌曲節奏，嘗試創編節奏并用節奏圖表示。

2．材料準備

《木瓜恰恰恰》的音樂；幼兒自制樂器（沙球）、響板、小鈴。

三、活動過程

（一）歌曲《木瓜恰恰恰》

1．回憶歌曲名稱及歌詞

T：水果大賣場開張啦，賣場里還有音樂呢，真熱鬧！你們聽是什么歌？（彈奏歌曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱。）

2．集體演唱歌曲

T：請你們把水果穩穩地、輕輕地運到大賣場。不放錯水果，而且保證它們又大又新鮮。（引導幼兒把每一種水果唱清楚，口型圓。）

（二）節奏律動《木瓜恰恰恰》

1、分析律動的節奏規律

T：水果運到大賣場了，現在要請你們把水果擺到柜臺上了，次擺幾個？（引導幼兒根據音樂節奏拍手。

2．幼兒集體操作

T：我們一起來整理水果攤。（引導幼兒用第一段拍手，第二段拍腿的動作表現音樂節奏。）

3．找出“恰恰恰”的節奏。

T：放好水果要做廣告，在“恰恰恰”的時候做廣告。（幼兒集體操作用拍腿表示，用語言幫助幼兒穩定節奏，例如：仔細看輕輕挑真好吃等。）

（三）樂器表現《木瓜恰恰恰》

1、分享交流圖譜

圖譜一：葫蘆型、蘋果、葫蘆型、蘋果、葫蘆型、蘋果。

T：柜臺上放了各種各樣的水果，我們來看看都是怎么放的？（出示一張幼兒創編的節奏圖譜。）

T：這個是哪位營業員的柜臺？你來介紹一下代表什么？（引導幼兒說明形狀的含義，例如：葫蘆型代表拍手，蘋果代表休息，并請幼兒演示，然后老師哼唱，幼兒操作。分別挑選三四個幼兒的圖譜進行分享。）

圖譜二：梨、香蕉、梨、梨、梨、香蕉、梨。

T：柜臺上放了各種各樣的水果，我們來看看都是怎么放的.。（再出示一張幼兒創編的節奏圖譜。）

T：這個是哪位營業員的柜臺？你來介紹一下代表什么？（引導幼兒說明形狀的含義，例如：梨代表拍手，香蕉代表休息，并請幼兒演示，然后老師哼唱，幼兒操作。分別挑選3—4個幼兒的圖譜進行分享。）

2．分組合作表現節奏圖譜

T：運到大賣場的水果越來越多了，我們一次放兩排，你們組負責第一個攤位，按這種辦法整理（出示第一位幼兒介紹的節奏）；你們組負責第二個攤位，按這種辦法整理。（出示第二位幼兒創編的節奏）上半場第一組放（a段樂曲），下半場第二組放（b段樂曲）。請剛才兩位介紹的營業員幫忙指揮。另外再請你們一組負責做廣告。（引導幼兒跟音樂，分組分段按不同的圖譜合作表現節奏。）：

3．樂器合作表現圖譜

T：水果大賣場開門營業了，選擇什么樂器做廣告？（引導幼兒分組在“恰恰恰”的時候用自制沙球表現節奏。）

T：水果不斷被人買走，不斷需要營業員放，所以還有兩組還是負責放水果，按照你們自己柜臺的方法放。請兩位指揮幫忙。（引導兩組幼兒跟音樂，分別按照剛才的圖譜，用響板和小鈴表現節奏。）

T：還有誰來幫助經理整理柜臺。（更換幼兒創作的圖譜，再次樂器合作表現，并請創作該圖譜的幼兒指揮。）

T：今天水果大賣場真熱鬧，生意非常好，營業員用了不一樣的方法整理柜臺，我們回去想想看，還能用什么其他的方法整理，把它記錄下來，下次我們再一起來幫忙。

操作提示

在回憶歌曲時，幼兒會出現水果名稱不清晰的情況，老師可用情景語言幫助調整。例如：買水果的人好多，營業員忙不過來，經理請我們去幫忙！看看有哪些水果？這些水果是怎么擺放在柜臺上的？幫助幼兒解決歌詞中水果排列次序的問題。

在初次分組演奏時，幼兒容易受對方小組節奏的影響，因此老師要及時提示，例如：剛才有的營業員在整理的時候，這個柜臺的水果放到對面柜臺去了。你們這個柜臺水果是怎么放的？放幾個休息？（引導第一組幼兒修正節奏）你們的水果是怎么放的呢？（引導第二組幼兒修正節奏）然后再次合作操作，引導幼兒不受對方節奏影響，邊看圖譜邊操作樂器。

在幼兒進行合作表現后老師及時發現問題并幫助調整，例如：剛才有好幾次廣告漏做了，聽著音樂，別漏做廣告哦！（引導幼兒在“恰恰恰”的節奏時操作沙球。）你們柜臺用什么方法放水果？（引導操作小鈴、響板的小組調整節奏）然后再次給予幼兒修正的機會，再次跟音樂合作用樂器表現。

幼兒園關于音樂的教案篇7

一、教學目標：

1、樂于參與游戲，體驗“元宵燈會”游戲活動的樂趣。

2、通過律動和打擊樂器感應樂曲的拍子和重音。

3、了解中國傳統節日元宵節，欣賞各式各樣花燈并創造性地運用肢體動作表現花燈的造型。

二、教學準備：

1、經驗準備：幼兒看過有關元宵燈會的圖片。

2、打擊樂器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。

三、活動重難點：

重點：了解中國傳統習俗。

難點：感應樂曲的重音

四、活動過程：

（一）故事引導

“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會。哇！好多燈籠啊！有龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂。”

（二）習俗活動：認識元宵節和花燈（觀看花燈造型圖片）

為什么會有那么多的燈籠呢？哦，原來是過元宵節啦！元宵節又稱“上元節”或“燈節”，在每年農歷的正月十五。它是整個春節節慶活動的最后一個高潮，家家戶戶都熱鬧慶祝。元宵節的夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國各地也會組織各種活動……（如果提供有關元宵節的視頻給幼兒觀賞，效果會更好）

（反思：這個環節做為本節活動的鋪墊，得到了良好的引入效果，孩子們在觀看了花燈圖片后，對元宵燈會產生了濃厚的興趣，不禁熱烈的討論起自己有關花燈的經驗。）

（三）肢體花燈造型

你們今年元宵節看到花燈嗎？你們在哪看到花燈呢？（萬綠園）你們見過什么樣的花燈？能與你的朋友一起做出花燈造型嗎？

1、老師敲鼓（可嘗試放音樂），鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進。

2、幼兒聽音律動，創編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。

（1）單人游戲。

幼兒聽音走一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。

（2）雙人游戲。

幼兒雙人聽音走另一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

（反思：孩子在這個游戲環節玩得非常盡興，多次要求老師重復游戲，由于時間關系，每個游戲我只進行了一次，單人游戲和雙人游戲孩子們都配合得很好，這個環節只是熱身運動，在整節活動的時間安排上大概需要5分鐘來完成，但是實際用到的時間為10分鐘。）

（四）感應拍子和重音

1、欣賞中國民間音樂(元宵燈會)

這么熱鬧的元宵燈會，還有一首好聽音樂，我們一起聽聽《元宵燈會》。

（1）肢體樂器（坐地）

聽音樂的拍子：拍腿（每次重音后換另個地方感應拍子，拍頭，肩，臉等）

重音時拍地板。（口唱：準備好）

（2）欣賞后提問：聽了這首樂曲有什么感覺？這首樂曲有什么變化？

（3）引導幼兒認識重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個音，叫重音。

（4）感應重音

（反思：這個環節孩子聽了兩遍音樂，第一遍是無目的的欣賞，第二遍是有目的地傾聽，聽到重音拍手，孩子聽得很準備。）

2、律動游戲：跳呼啦圈擺造型

（1）老師示范游戲，并介紹規則。

（2）分組拿圈。

（3）聽音樂，集體游戲。

拍子：走步/全曲快步走

重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。

（反思：這個游戲進行得比較順利，經過上個環節的鋪墊，孩子已經能清楚聽辨重音，因此游戲能達到預設目標。）

3、大型打擊樂器

（1）推出大鼓。

（2）教師示范。

（3）分組拿鼓棒

（4）練習互敲鼓棒

拍子：打棒互敲/持一對打棒，邊走邊以打棒互敲。

重音：齊奏樂器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂器（軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等）上齊奏。

（5）配樂演奏

（反思：樂器拍奏游戲比較混亂，有些孩子不能遵守游戲常規，影響了音樂效果，其次是我在地板上放了幾個塑料盆，大部分孩子對盆比較感興趣，由于教具分配不合理，孩子出現了爭搶現象。）

幼兒園關于音樂的教案篇8

目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。

準備：

1、背景圖。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個。

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。

過程：

（一）引入主題

1、今天老師給你們帶來了新朋友，

2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們說對了，

4、現在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，

8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

9、教師提問？藍藍的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

（二）讓幼兒充分想象，創編兒歌

1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。

幼兒園關于音樂的教案篇9

活動前評析

音樂是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對音樂的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基礎上，盡可能讓孩子獨立、主動的開展游戲，我在音樂游戲中盡量做到多觀察，少干預。多放手，少包辦。多鼓勵，少指責。多采用和幼兒交流的形式，師幼互動。在音樂游戲<開始和停止>時,我會根據音樂活動的需要，不斷變化自己的行為和角色，使幼兒在感受、理解音樂時,我是引導者。在活動過程中我會更多地和幼兒一起唱，一起跳成為參與者。在幼兒表現其創造成果，表演時我則是欣賞者和支持者。

活動目標

1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲，幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。

2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。

3、通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備

音樂磁帶、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤人手一個

活動過程

一、律動《去郊游》

師：小朋友們，春天來了，讓我們一起開上小汽車，去郊游了。

二、談話：

通過談話啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”的事件。

1、師：小朋友坐過車嗎?當司機叔叔看到綠燈時怎么辦?看到紅燈呢?(強調遇到紅燈立刻停止)

2、師：媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢?洗衣機要怎么才能轉起來呢?怎樣才能停止呢?

3、師：我們小朋友平時最愛聽音樂了(出示錄音機)，怎樣才能聽到音樂?當我們按下開始鍵，錄音機就會播放出好聽的音樂，我們再按下停止鍵時，音樂就會馬上停下來，讓我們來試一下好嗎?

4、師：那你還發現生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來呢?幼兒討論：如電燈、門、洗手的水龍頭等。

三、感受音樂

1、聽《開始和停止》的音樂，引導幼兒發現音樂反復開始和突然停止的音樂特點。

2、師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，一會兒我們聽音樂的時候要仔細、認真地聽，

3、師：這首曲子和我們以前聽的曲子有什么不一樣?

4、師：對，這首曲子表現的就是我們剛才所說過的，好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進，這首曲子還可以玩許多游戲，讓我們隨著音樂先來玩小手伸伸的游戲吧!

四、表現音樂

1、小手伸伸

2、師：聽著這有趣的音樂，小人偶也來了。我們一起歡迎它吧!你們看!小人偶跳舞了，小人偶最聽小朋友們的話了，你們讓它跳舞，它就跳舞。小朋友讓它停，小人偶就會停止。小朋友們可以試一試。

你們想不想隨著音樂來跳舞呢?記住，音樂停止，你們的動作要馬上停止，并且不能發出聲音，擺出一個漂亮的POSS，我要看看哪個小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。

(強調音樂停止，動作馬上停下來)

3、幼兒創造表演

剛才老師發現有一個小朋友表演的非常認真，做出了許多漂亮的動作，老師要請他來當小老師，讓我們一起和她跳起來吧

4、開汽車游戲

引導幼兒注意捕捉音樂開始和停止的信號開車和停車。

小朋友跳的真棒，小朋友們看，老師手里有什么?

這就是我們的紅綠燈，紅燈亮了，我們該怎樣做的，綠燈亮了，我們又會怎么做呢?音樂開始時，就好像綠燈亮了。音樂停止時就好像紅燈亮了。我們來玩開汽車的游戲，看看哪個小朋友能遵守交通規則，好，請每個小朋友開上自己的小汽車，我們出發了。

活動反思：

小班的孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準備和指導。通過老師的一些引導，用身體動作、表情來表達對音樂的理解。

音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。

幼兒園關于音樂的教案篇10

1、活動目標：

1、感受歌曲優美的旋律，能用連貫、優美以及活潑輕快的歌聲分別表現歌曲的前后兩段。

2、學習簡單的二聲部合唱，能控制調節自己的歌聲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

2、活動準備：

圖譜

3、活動過程：

一、律動

1、美麗的春天來了，柳樹發芽了。微風一吹，嫩嫩的柳枝會怎么樣呢？(隨風擺動)

2、感受歌曲旋律，幼兒當柳枝，跟著音樂，在微風中動起來。

二、學唱歌曲

1、欣賞歌曲

師：柳樹可真美啊，聽我來唱一唱美麗的柳樹。仔細聽聽，歌曲里唱的柳樹是什么樣的？

2、借助圖譜理解歌詞

(1)聽了歌曲你有什么感受？在歌曲里你聽到了什么？

(2)幼兒邊看圖譜邊聽老師演唱歌曲，進一步理解歌詞。

(3)在圖譜上你還有什么地方不懂嗎？請你看著圖譜再聽我來唱一唱。(師指圖演唱)

(4)幼兒隨老師看著圖譜念歌詞。

3、學唱歌曲

(1)完整演唱1、2遍

(2)引導幼兒有感情地演唱

(3)柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風輕輕擺動，我們應該怎么唱？(優美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發我們應該怎么唱？(活潑輕快)

(4)你最喜歡唱那幾句？(引導幼兒用連貫、優美以及活潑、輕快的歌聲分別表現歌曲的前后兩段。)

三、學習二聲部合唱

1、第一種簡單的二聲部合唱

一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒同時跟著音樂旋律用“啦”或“呣”來哼唱，從第五句開始全體合唱。(教師示范演唱并帶領幼兒分聲部合唱)

2、學習第二種合唱方法

第一聲部的幼兒唱歌詞，第二聲部的幼兒在第1～4句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全體合唱。(先師幼合作，再幼幼合作，教師可通過指揮來幫助幼兒合唱)

幼兒園關于音樂的教案篇11

活動目標：

1.聽辯節奏游戲：鞏固幼兒對二分、四分、八分音符的辨別。

2.讓幼兒學唱并演奏歌曲。

活動準備：

歌曲《咚咚鏘》，節奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。

活動過程：

1.聽辯節奏游戲。

（1）節奏傳遞游戲

（2）教師演奏“火車快飛”（鋼琴），變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時，提示幼兒小火車要走快一點，以此類推，走完全曲之后回到教師處，也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒，掛好四分音符的卡片，請幼兒帶領，用四分音符的速度走完全曲，教師通過鋼琴來配合并幫助幼兒。

2.歌曲《咚咚鏘》

（1）讓幼兒欣賞音樂。

（2）教師引導幼兒念歌詞，配合歌曲的原節奏，教師念一句，幼兒跟著念一句，到最后一句時幼兒與教師一起念。

（3）將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組，“咚”為鼓類樂器，“鏘”為鐵類樂器。按照固定的節奏敲奏出來。

（4）跟隨歌曲音樂進行樂器敲奏。