教案使教師能夠弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法。這里給大家分享科學教案萬能模版，方便大家寫科學教案萬能模版時參考。

科學教案萬能模版篇1

活動目標：

1、了解動物過冬的不同方式。

2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

3、激發幼兒探索動物生活的興趣。

活動準備：

操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、沙包、枕頭、南飛標記。

活動過程：

一、談話引起興趣。

1、（放映幻燈片）“圖片上是什么季節的景色？”（冬天）“冬天的天氣怎么樣？”（很冷）“冬天我們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、開空調、取暖器、常在室內活動、加強鍛煉等）

2、“動物是怎樣過冬的？”（幼兒講述）總結：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬，儲食過冬，南飛過冬等，分別解釋。

二、幼兒操作。

（放映幻燈片）“這里有幾個動物，我們來認識一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的？想好以后把這些小動物貼到操作卡中，在操作的時候想一想你選擇的理由。”

三、講評。

1、“請你拿好你的操作卡，來講一講你的選擇”（投影儀中展示）“你為什么認為這個動物是這樣過冬的？”（幼兒講述）

2、總結：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了，還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物；螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的；因為天冬天的時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會南飛過冬，還有很多候鳥會南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

四、拓展知識。

“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧！”（播放課件）

五、游戲的方式鞏固知識。

介紹玩法：三種東西（枕頭、沙包、南標記）分別是三種過冬方式，幼兒隨意挑選一張動物圖片，然后選擇相應的過冬方式，選擇正確有獎品。

六、結束活動。

活動延伸：

1、在操作區中投放操作卡和動物圖片。

2、在科學區中投放動物過冬的圖書。

科學教案萬能模版篇2

教學目標：

過程與方法：

(1)能夠運用多種感官和方法認識材料。

(2)能名對常見材料進行簡單分類。

知識與技能：

(1)認識一些常見的材料。

(2)知道材料有天然的，也有人造的。

情感、態度與價值觀：

1.意識到人們為了滿足各種需求，在不斷研究、發明、生產新材料。

教學準備：

學生自備一些玩具。

教學過程：

(一)導入新課：

(二)自主學習：

1.檢查學生帶來的玩具。讓學生說說自己帶來的是什么玩具?

2.學生研究自己帶來的玩具是什么材料做成的。

(1)教師說說研究的要求。把各自帶來的玩具合在一起，研究它們是什么材料做成的?4人小組共同研究，將研究的結果記在P85的表格中。

(2)用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時見過的物品是用什么材料做的?學生可以下位到教室里的各個角落去研究。

3.小組匯報。

鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻璃、紙……

4.指導學生將自己發現的這些材料分類，分類的標準學生自定。

(三)課后作業。

課后研究家里的物品都是些什么東西做成的?

科學教案萬能模版篇3

一、教學目的：

1.理解眼球的結構、功能和視覺的形成。

2.使學生掌握近視眼發生的原理、原因、發展過程及預防措施。

3.提高學生保護視力的積極性。

二、教學重點：

近視眼形成的原因和預防方法

三、教學難點：

近視眼發生的原理

四、教學用具：

眼球結構掛圖；眼球結構模型；物體在視網膜上成像的掛圖；正常眼、近視眼的掛圖。

五、教學內容及過程：

（一）眼的結構

1.眼球：

眼球眼球壁外膜角膜：無色透明，占1/6

鞏膜：白色堅固，占5/6保護眼球內部〖JB)〗中膜

虹膜：棕黑色中央是瞳孔睫狀體：調節晶狀體曲度脈絡膜：占中膜的2/3，①有豐富的血管(營養眼球)②有豐富的色素細胞(“暗室”作用)內膜：視網膜(內有大量的感光細胞、接受物象的刺激產生物象)

內容物房水晶狀體玻璃體無色透明有折光作用。

2.眼球的附屬結構：眼肌、眼瞼、睫毛、結膜、淚器等。

下面我們來研究一下視覺是怎樣形成的

（二）視覺的形成

(出示物體在視網膜上成象的掛圖或投影片)外界物體反射的光線進入眼球內部時，經過了角膜、房水、瞳孔、晶狀體、玻璃體等結構，當物體反射的光線經過晶狀體和玻璃體的折射作用后，在視網膜上能形成清晰的、倒立的物象；物象刺激視網膜上的感光細胞，感光細胞產生神經沖動，神經沖動沿視神經傳到大腦皮層的&39;視覺中樞，形成視覺。可總結如下：

折射神經沖動傳導物體反射的光線→成像于視網膜→神經沖動→視神經→視覺中樞→形成視覺過渡：人在看外界的各種物體時，為什么遠近不同的物體都能看得清楚呢?這主要是通過睫狀體中平滑肌的舒縮活動來調節晶狀體曲度的結果。

演示實驗：按課本中雙凸透鏡成像的演示實驗的要求進行演示。

從實驗可知，眼睛通過活動調節晶狀體的曲度來看清遠近不同的物體。如果我們的眼球結構發生變化，就會形成近視或遠視。下面我們主要學習我們的近視眼的成因和預防方法。

（三）近視

1.什么是近視眼?

出示近視眼與正常眼的對比圖，引導學生邊觀察、邊對比總結出近視眼的概念：

眼球的前后徑過長、或晶狀體的曲度過大，會使遠處物體反射過來的光線通過晶狀體折射后形成的物像落在視網膜的前方，因而看不清遠處的物體。這樣的眼叫近視眼。

2.近視眼形成的原因：

(1)遺傳因素：近視眼是一種隱性遺傳的疾病。其實純屬先天性的近視眼較少，多數是后天造成的。

(2)作業負擔過重或采光照明不足。

說明：假性近視是由于不注意用眼衛生，使睫狀體內肌肉不能放松造成的。假性近視可以恢復正常。

(3)不良的用眼習慣。如讀寫姿勢不正確，走路、乘車時看書，連續長時間看書等。

(4)營養因素。好吃零食、甜食，齲齒及近視的發生率高。因為食品配搭不當，導致體質異常而引起眼的屈光異常。

3.近視眼的預防：

(1)合理安排作息時間，大力開展體育活動。

(2)注意閱讀書寫衛生。

(3)做好眼保健操，做到穴位準確，力度適當，并持之以恒。

(4)定期檢查視力。早期發現視力下降以便及時采取措施，控制近視眼的發生和發展。

(5)看電視時間不超過1小時，座位與電視機的距離，最好是熒光屏對角線的4-6倍。

4.近視眼的糾正方法：

(1)藥物療法。滴雙星明眼藥水或遵醫囑用其他藥物治療。

(2)物理療法：眼保健操、按摩遠眺療法等等。

(3)配鏡矯正。

通過眼的結構、視覺的形成的學習，我們掌握了近視眼形成的原因，從而更好地保護自己的視力，做到學習好、身體健康、視力正常。

六、教學小結：

通過這節課的學習，對近視眼形成的原理、原因及發展過程，從而自覺地保護視力，做好眼保健操，從而達到預防措施，提高了保護視力的積極性。

科學教案萬能模版篇4

活動目標：

1、知道水是流動的，對水的流動現象感興趣

2、通過自己動手操作發現水會往下流，水流坡度越大，流動的速度越快

3、感受活動帶來的快樂

活動準備：

制作的ppt；紅色和綠色兩種不同顏色的水；透明的礦泉水瓶；兩種不同坡度的面若干組；貼絨教具：兔子和烏龜；水；毛巾

；

活動過程：

一、導入

1、教師講述謎語，請小朋友來猜。

師：小溪中散步，池塘里睡覺，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（水）

2、教師引導幼兒知道水的特性：會流動。

師：原來水是它是會散步，會奔跑的啊！

3、師：水沒有腳，怎么會走，怎么會跑呢，老師不相信，我們一起來看看，水究竟會不會跑。

二、水會流動

1、教師播放ppt，引導幼兒發現水會流動

師：小朋友，你們看水在干嘛啊？（水會跑）

師：水會跑，而且我們可以用一個好聽的名字說：流！水會流，水啊流啊流！

2、教師引導小朋友用手勢來表示水會流，一邊做手勢一邊說：水會流啊流！

三、水往下流

1、提問：你們知道水會往哪里流嗎？

2、教師出示透明的礦泉水瓶和水，引導幼兒發現水會往下流。教師將水倒入透明的礦泉水瓶，一邊倒一邊說：水往哪里流了呢？（水往下流了）

3、教師再將礦泉水瓶里面的水來回的輕輕搖晃，引導幼兒去驗證水的確是往下流的，是往低處流的。

師：小朋友你們看，水是往瓶子的哪個方向流的呢？為什么會往瓶口（瓶底）流呢？

4、教師小結：因為瓶口（瓶底）低，所以水就往瓶口（瓶底）那里流。所以水是往下流的，往低處流的。

四、看誰跑的快

1、教師出示兩個貼絨教具：小兔子和小烏龜。

師：老師的兩個好朋友小兔子和小烏龜也想和小水滴玩游戲，你們想不想看看？

2、教師出示兩塊相同的板面，放在不同高度的小箱子上，再將兩滴不同顏色的小水滴滴在兩塊板面上，引導幼兒觀察那種顏色的水跑的快，那種顏色的水跑的慢。并請小朋友來猜猜看，誰跑的快，誰跑的慢。

師：小兔子喜歡紅色，就把水變成了紅色，小烏龜喜歡綠色，所以把水變成了綠色。小兔子的小水滴跑高高的路，小烏龜的小水滴跑低一點的路，我們看看誰會跑的比較快？

3、教師操作，小朋友觀察

4、小兔子和小烏龜換一下“路面”，重新比賽

師：小烏龜不服氣，想再比一次，不過，這次小烏龜要跑高高的路，小兔子要跑低一點的路了，我們再來看看，誰跑的快，誰跑的慢。

5、小結：坡度越大跑得越快，坡度越小跑的越慢。

五、操作活動

1、教師將調好的兩種不同顏色的水分給小朋友，2個人一小組，小朋友自由組合，教師請小朋友自己動手操作。

2、幼兒操作，教師巡回觀察指導。

科學教案萬能模版篇5

活動來源：

日常生活中常常看見大人用打氣筒給自行車、氣球、皮球等打氣，并對此產生了濃厚的興趣，因此我設計了此次活動，來滿足孩子們的好奇心，同時，讓孩子們動手動腦了解打氣筒的使用方法以及構造，并使幼兒樹立起"實踐來檢驗真理"的科學探索精神。

活動目標：

1、科學小實驗，并大膽動手動腦完成小實驗

2、筒的作用以及構造，正確的使用打氣筒

3、"實踐來檢驗真理"的科學探索精神

活動準備：

1、材料準備：記錄表每人一張，彩色筆若干盒

2、經驗準備：用打氣筒

活動重難點：

1、重點：鼓勵幼兒大膽動手實踐，了解打氣筒的構造

2、難點：讓幼兒通過實驗辨別打氣筒的兩個孔的功能

活動過程：

1、提問：你們玩過氣球么？什么時候？怎么玩的？（出示打氣筒）怎樣用？打氣筒上有兩個不同顏色的孔，打氣管應屆到哪個孔上？讓孩子大膽的表達自己的觀點，預測打氣筒的，并記錄下他們的猜想。

2、幼兒動手操作實驗并記錄實驗結果。

3、師幼公共探討實驗結果：打氣管應該接到哪個孔上？你猜對了么？

4、老師提問：打氣筒上的兩個孔哪個是進氣口，哪個是出氣孔？幼兒預測；教師操作：分別用手捂住出氣口和進氣口，引導幼兒進行觀察和討論。

5、總結實驗探索的結果

活動延伸：

生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進氣口和出氣口么？回去觀察一下家里的打氣筒，通過你的觀察，記錄下打氣筒的進氣口和出氣口。

活動評析：

該活動來自生活，打氣筒是幼兒感興趣的工具；活動所提供的材料充足，操作性強，有助于幼兒獲得科學經驗。在整個活動過程中，幼兒自主實驗探索，體現了幼兒的主體性。活動具有層次性，由淺入深、環環相扣，讓幼兒在操作中獲取知識，并推進活動的順利進行。通過科學活動有利于幼兒樹立探索的精神。

科學教案萬能模版篇6

【學習目標】

科學概念：

樹是活的植物，生長在一定的環境里，是有生命的物體。

流程與方法：

1.初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。

2.用各種感官觀察大樹。

3.借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。

4.用簡單的詞語記錄觀察的結果。

情感、態度、價值觀：

1.懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。

2.發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。

3.在觀察流程中，培養與他人合作的習慣。

【學習重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。

【學習難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。

【學習準備】

分組材料：一些觀察用的測量工具(如皮尺、放大鏡等)，觀察記錄紙。

【學習流程】

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢?

2.就讓我們從身邊的熟悉植物--大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹

1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點?(你能發現幾點?)

2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么?(要求仔細傾聽，并大膽說出新的發現，同時區分哪些是真正從照片上獲得的信息。)

三、回憶中的大樹

1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發現的東西并不多，那么生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎?

2.學生匯報：回憶我的大樹，我曾經看到過什么?

3.教師激趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢?是不是?想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎?

4.學生交流：為什么想看真正的大樹?(再去看一看，是不是能看到更多的內容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)

5.教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。

6.學生小組交流并匯報：如果現在來到一棵大樹下，我想觀察什么?我們怎樣才能觀察到更多的內容?

四、觀察真正的大樹

1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。(觀察內容、觀察方法、需要借助的工具等)

2.活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發現。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。(在保證安全的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實地觀察活動。)

3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼的記錄單要有典型特色。)

4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢?請在課外繼續觀察不同的樹。

科學教案萬能模版篇7

教學目標

科學概念：

1、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。

過程與方法：

1、改進實驗以達到更好的實驗效果。

2、用科學知識解釋生活中的現象。(比如瓶裝水為什么不裝滿)。

教學重點

經歷對液體熱脹冷縮性質的探究過程。

教學難點

能設計改進實驗裝置，使之能提供明顯可見的實驗現象。通過實驗探究，知道液體有熱脹冷縮的性質。

教學準備 為每組準備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞; 冷水，熱水，溫度計、紅墨水、滴管。為全班準備：多種瓶裝和盒裝的液體。

教學過程

活動一：水的體積變化的觀察

觀察：冷水變成熱水后水面的變化

教師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進熱水中，會看到什么現象

(預設：通過實驗學生不能清楚進行表述，從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化)

研究：清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化

1、師：通過氣球皮的鼓起程度，我們無法判斷這兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下的材料(一一出示)：杯子、試管、瓶塞、細管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來設計一個實驗，看看水受熱會發生變化嗎?等會請小組討論一下，并思考這兩個問題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用?用一根細管子有什么好處?

2、小組討論、完善實驗方案。

小結：我們知道了水受熱后體積會膨脹。

師：我們通過實驗發現了水受熱，體積發生了變化，會膨脹。那么水遇冷后又會怎樣呢?你們想怎樣做?實驗時我們觀察什么?(學生簡單說明)

5、學生實驗。

6、小組匯報實驗情況

小結:我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質叫做水的熱脹冷縮(板書：熱脹冷縮)。

活動二：觀察其他液體的熱脹冷縮現象

1、水有熱脹冷縮的性質，那其他液體有沒有這種性質呢?除了水，你還知道有哪些液體?

2、老師這里給大家提供了紅茶、果汁、牛奶(出示)小組可以選擇你們最感興趣的一種來實驗。用同樣的方法來實驗，觀察和水的實驗現象有什么相同和不同的地方。

3、學生選擇液體來實驗。

4、小組匯報實驗情況你們組是用什么液體來實驗?實驗看到什么現象?說明這種液體有什么性質?

(有了水熱脹冷縮實驗的基礎，這里可以放手讓學生自己設計實驗，并讓學生自主提出實驗觀察點，理清實驗的思路。)

5、歸納總結： 通過實驗，我們發現液體受熱和受冷后有什么共同的性質?

小結：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質。(板書：液體的熱脹冷縮)

拓展：出示一瓶水、飲料。去超市買飲料，本想挑選一瓶裝滿的飲料。但是卻發現貨架上的瓶裝飲料都沒有裝滿,這是什么原因呢?

(讓學生學以致用，解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿?”，加深學生對液體熱脹冷縮的認識。)

板書設計

液體的熱脹冷縮

水

醋 受熱 體積膨脹 熱脹

果汁

醬油 受冷 體積縮小 冷縮

牛奶

液體 熱脹冷縮

科學教案萬能模版篇8

幼兒園中班科學教案：彎彎樂園

來源：廣饒縣李鵲鎮中心幼兒園   孫學榮 張玉梅

【活動目標】

1、觀察發現生活中的彎，并嘗試用自己的方式表現這些彎。

2、在故事交流、游戲中，感知各種各樣的彎。 【活動準備】

1、各種布條、毛線。

2、多媒體課件。 【活動過程】

一、感知了解生活中各種各樣的彎

1、談話活動：上午，新老師讓小朋友尋找了生活中的彎彎朋友，現在，請你們跟大家介紹一下，說說找到了哪些彎彎朋友。（幼兒自由發言）

2、老師也找到了一些彎彎的朋友，我們一起看大屏幕。 二、借故事，初步了解各種不同的彎

1、（演示課件，引導幼兒觀察）彎彎樂園里有各種各樣的彎彎朋友，找找看，你找到了哪些彎？這些彎是怎樣的？你覺得哪個彎最有趣（鼓勵幼兒用語言、動作表現自己找到的各種彎）。

2、欣賞故事

讓我們跟小動物們一起去彎彎樂園里看一看、聽一聽、找一找彎彎樂園里究竟有些什么彎。

（1）、教師邊講述故事邊演示課件。

提問：彎彎樂園里究竟有幾個彎？你能叫出它的名字嗎？

（2）、根據幼兒的回答逐一演示小動物走的路線，并引導幼兒用小手繞一饒，走一走這些彎。 三、出示毛線鼓勵幼兒擺一擺，走一走故事中的彎，初步感知各中各樣的彎。 四、游戲：小小設計師

1、引導幼兒設計各種各樣的彎。

出示布條，引導幼兒用布條設計各種彎。你可以設計自己看到的，也可以設計故事中的，也可以設計自己喜歡的彎。

2、走一走自己設計的彎，跟好朋友說說你設計的彎是怎樣的。

3、展示部分幼兒設計的彎，并講一講設計的彎是怎樣的，你最喜歡那些彎，為什么？

4、把小朋友們設計的彎路連在一起就變成了彎彎樂園。

5、請小朋友們在彎彎樂園中游玩。

科學教案萬能模版篇9

活動目標：

1、認識肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。

2、知道生活中如何正確使用肥皂。

活動準備：

1、幼兒從家中帶來不同種類的肥皂：香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。

2、新式肥皂的幻燈片。

3、肥皂架子。

4、幼兒提前了解自帶的肥皂。

活動過程：

一、猜謎導入，引發興趣。

1、猜一猜，引發幼兒對活動的興趣。

引導語：有一樣東西，只要你和它交上朋友，它就會讓你變得講衛生愛清潔，而且我們天天都用它，這樣東西是什么呢？

2、幼兒能用有節奏的兒歌說出肥皂的名稱。

二、調動幼兒已有生活經驗，認識肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。

1、提問：你帶的是什么肥皂？它是用來干什么的？

2、經驗提升：知道肥皂的種類很多，而且每種肥皂都有它的專用性。

三、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點和多樣性，增加幼兒對肥皂的喜愛之情。

1、設置問題情境，請幼兒幫助選肥皂，學會看包裝認識肥皂。

提問：

（1）你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎？

（2）你是怎么找到的？

（3）經驗提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密，我們可以根據包裝上的畫面和文字找到自己想要的肥皂。

2、多種感官感知肥皂的特點，結合生活經驗說一說自己喜歡什么樣的肥皂。

提問：

（1）請小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、大小

（2）經驗提升：不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。

（3）你喜歡哪種肥皂？

（4）經驗提升：因為每個人喜歡的肥皂不一樣，所以就會有各種各樣的肥皂。

四、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。

1、幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

2、經驗提升：很多的`新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。

五、結合生活經驗學習正確使用肥皂的方法。

1、提問：你每天都用肥皂嗎？什么時間能用到肥皂？說說你是怎么使用香皂洗手的？

2、說兒歌學習正確使用肥皂洗手的方法：

（打開水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡。打開水管沖一沖，小手洗得真干凈。）

3、經驗提升：在使用肥皂的時候，我們既要節約，不浪費肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂，讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的，去掉身上的臟東西，殺死身上的細菌，讓我們變得越來越清潔，越來越健康。讓我們和肥皂做好朋友，做一個講衛生的好孩子。

科學教案萬能模版篇10

設計意圖：

幼兒在活動中常常會操作各種玩具、材料，不同的操作方式會帶來物品不同的運動狀態，幼兒在日常生活中對“力”已經有了許多感性的認識。在此基礎上聯系幼兒的生活，對于大班的幼兒可以提升到粗淺的科學知識、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念。基于這樣的認識與需要，我們設計了“神奇的力”的活動，讓幼兒在反復操作中體驗探索帶來的樂趣，了解“力”的初步知識。

活動目標：

1、通過各種操作活動和游戲，幼兒初步感受物體的運動狀態、形成與力的關系。

2、在探索活動中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。

3、激發幼兒熱愛科學的情感，激發幼兒注意觀察周圍物體運動和形變的現象，探索其原因。

活動準備：

皮球、毽子、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。

活動過程：

一、第一次操作活動，引導幼兒初步感知物體的運動或形變需要力，提出“力”的概念

1、導入：今天老師準備了許多好玩的東西，等一會兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推，看看這些物體會怎樣。現在請你選擇一種玩具，找一處空地玩一玩，玩過后告訴大家你玩的是什么，是怎么玩的，你發現了什么。

2、幼兒自由選擇并第一次嘗試。（教師參與并巡回觀察）

3、幼兒集體討論：你剛才玩的是什么，怎么玩的，發現了什么。

4、運用運動與靜止的對應關系引導幼兒發現“力”。（集體把玩具放在桌上）

師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手和腳用力了，玩具才會動）

5、教師邊操作邊小結：如果物體運動或發生形變，那么它一定受了某種作用，這種神奇的作用就叫“力”。

二、再次操作探索，引導幼兒發現力的大小與物體運動的關系

1、過渡與導入：小朋友，剛才我們玩了一種玩具，發現了“力”。現在請你們再選擇一樣不同的玩具，不過這次你要試一試，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣。玩過之后，把你的發現告訴大家。（教師參與幼兒的活動，并指導幼兒用正確的語言表達）

2、幼兒自由選擇并第二次嘗試。（教師參與并巡回觀察）

3、幼兒集體討論：你發現了什么。（你輕輕地用力，它會怎樣，用力很大它又會怎樣）

4、教師邊操作邊小結：我們用力大的時候，物體就拋得高、滾得遠、運得快，形變幅度就大……我們用力小的時候，物體就拋得低、滾不遠、動得慢，形變幅度就小……

三、自由玩玩具，引導幼兒感受、發現用力的方向與物體運動的關系

1、過渡與導入：小朋友，剛才我們都是一個小朋友玩一種玩具，現在請你選擇一個或兩個好朋友一起玩一種玩具，想一想、試一試，你們怎么使這些玩具向不同的方向運動或形變？

2、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動。（教師幫助能力弱的幼兒選擇伙伴，并巡回觀察）

3、幼兒集體討論：你和誰玩的，怎么玩的，物體是朝哪個方向運動或形變的。

4、教師邊操作邊小結：我們向哪個方向用力，物體就向哪個方向運動或形變。

四、活動總結

師：今天我們找到了一位看不見的朋友，它叫“力”，它能使物體形狀或運動狀態發生變化。用力大，物體就動得快，形變就大；用力小，物體就動得慢，形變就小。我們朝哪個方向用力，物體就向哪個方向運動或形變。“力”真神奇，真是神奇的“力”。

五、活動延伸

小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動以外，“力”還藏在哪里呢？

例如：壺里的水原來不動，燒開后水為什么會在壺里翻滾？電風扇為什么會轉動？

反思：

1、從教師方面看：教師熟悉活動的內容與流程，了解本班幼兒園的水平和個別差異，活動準備充分、細致；組織活動精神振奮，教態大方，語言表達準確流暢；活動設計目的明確，內容充實，結構合理，層次清晰，材料的選擇和處理具有獨創性；教師利用幼兒熟悉的玩具導入活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中通過層層深入的三次探索活動，有效地調動和保持幼兒探索的積極性、主動性；在活動過程中能適度地給幼兒以幫助并針對幼兒的個別差異進行指導。

2、從幼兒方面看：幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答；絕大多數幼兒能和同伴合作交流，發現規律，探索問題的答案，并能積極地發表自己的看法。

3、從教學效果看：絕大多數幼兒通過探索活動了解了“力”的基本知識，在活動中獲得了鍛煉能力的機會，培養了幼兒認真觀察、歸納概括的能力；通過結伴活動，培養了幼兒的合作交流能力、解決問題能力和語言表達能力；活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發幼兒初步的科學探究精神。

4、不足之處：由于本次活動幼兒有幾次自由操作的過程，故場地較難布置。課堂上幼兒需動靜結合，故教師的現場控制能力還有待提高。活動前教師的知識儲備還應增加，這樣臨場應變能力會提高，對此課堂會更駕輕就熟。

科學教案萬能模版篇11

【教學目標】

科學概念目標

?食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。

科學探究目標

?使用過濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。

?初步經歷探究性實驗“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動。

科學態度目標

?嘗試多角度、多方式認識物體，有積極的探究興趣。

?形成細致、客觀地觀察的態度。

科學、技術、社會與環境目標

?意識到溶解在人們生活中應用的廣泛性和重要性。

?了解使用簡單工具可以使我們的生活更便利。

【教學重難點】

重點：利用過濾裝置分離食鹽和沙。

難點：利用蒸發的方法分離食鹽和水。

【教學準備】

為學生準備：學生活動手冊、一份沙和食鹽的混合物、篩子、濾紙、燒杯、放大鏡、玻璃棒、清水、蒸發皿、三腳架、酒精燈、鐵架臺、火柴。

教師準備：班級記錄表、教學課件等。

【教學過程】

一、聚焦

1.實物投影：一份沙和食鹽混合物。(也可使用課件中的食鹽與沙混合物圖片)

談話：昨天老師在整理實驗物品的時候，不小心將沙子和食鹽混在了一起，你們有什么方法可以幫助老師把它們分離開來嗎?

2.設計意圖：創設情境，直接導入，使研究的問題直觀、清晰，激發學生解決問題的興趣。

二、探索

(一)活動一：觀察食鹽和沙的混合物

1.活動要求：

(1)每個小組一份食鹽和沙的混合物，觀察混合物，討論什么是食鹽，什么是沙，并填寫活動手冊。

(2)給每個小組一個篩子，試試使用篩子分離沙和食鹽。

2.學生匯報觀察到的食鹽和沙的特點，和用篩子分離食鹽和沙的結果。

3.提問：用篩子無法將沙和食鹽分離開來，原因是什么?

4.小結：由于兩者的顆粒大小太接近，無法用篩子分離它們。我們需要思考用其他方法將它們分離開來。

設計意圖：通過觀察沙和食鹽的顆粒大小，并嘗試用篩子分離它們，實驗之后卻發現無法用篩子分離食鹽和沙，因為兩者的顆粒大小非常接近。引導學生思考利用溶解的方法，將食鹽變成更小的微粒，再進行分離。

(二)活動二：用水分離食鹽和沙

1.討論：將混合物放入水中后，我們可以怎樣操作?要注意些什么?用什么方法能夠將沙分離出來。

2.介紹過濾方法和過濾裝置(濾紙和燒杯)。

3.教師小結實驗方法和注意事項。課件出示：

(1)將混合物放入杯中，加入清水并攪拌，直到食鹽完全溶解。

(2)將杯中的混合物，慢慢分次倒入濾紙過濾，將沙分離出來。

4.教師分發材料，小組實驗，教師巡視指導。

5.研討：

(1)在濾紙上觀察到了什么?杯子中的液體是什么?

(2)我們是怎樣將沙和食鹽分離的?

(3)水在分離過程中起到了什么作用?

設計意圖：引導學生從增加水量的角度，思考溶液的變化，通過溶解和過濾的方法，分離出沙，并學會使用這個方法來分離不能溶解在水中的物質。

(三)活動三：分離食鹽和水

1.談話：我們已經成功地將沙分離出來，過濾后的這一杯液體是食鹽水，如果把這一杯鹽水放在陽臺上，讓杯中的水慢慢蒸發，你們覺得在水蒸發的過程中已經溶解的食鹽會有什么變化?你能解釋這種現象嗎?

2.提問：如果杯中的水全部蒸發，原先溶解在杯中的食鹽會怎樣呢?

3.談話：你能不能想出一個辦法，在較短的時間內，分離出溶解在水里的食鹽呢?

4.學生討論實驗方案。

5.分組匯報實驗方案。(學生匯報時可能提到讓溶液自然蒸發;用過濾的方法;用酒精燈加熱溶液，讓水蒸發分離出食鹽等方法，教師評價每種方法的利弊。)

6.課件出示：

(1)介紹蒸發裝置：酒精燈、三角架、蒸發皿。

(2)學習酒精燈的構造、火焰的組成和安全使用方法。

7.教師小結實驗方法和注意事項。課件出示：

(1)將10mL左右的鹽水溶液倒入蒸發皿中。

(2)邊加熱，邊攪拌。

(3)當有白色顆粒出現時，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒慢慢烘干。

注意事項：

①使用酒精燈時要注意安全。

②加熱后的蒸發皿、三腳架很燙，不要觸摸。

8.教師分發材料，小組實驗，教師巡視指導。

9.研討：

(1)蒸發得到的白色顆粒是鹽嗎?有什么方法證明?

(2)用放大鏡觀察蒸發皿中的白色顆粒，與食鹽顆粒比較，他們的大小、顏色、形狀有什么相同和不同?

(3)食鹽和水是怎樣分離的?

(4)分離后的水到哪里去了?

設計意圖：通過使用蒸發的方法，發現食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。從而學習分離溶解在水中的物質。

三、拓展

出示木屑和鐵屑混合物圖片。

工匠在制造產品的時候，產生了很多木屑和鐵屑，而且它們混在了一起，工匠想回收鐵屑加工成其他的鐵制品，你有什么方法可以分離出鐵屑呢?

設計意圖：科學學習的目的在于從生活中來，又回到生活中去，將學到的知識遷移運用并解決生活中的問題。

四、課堂小結

通過今天的學習，我們學會了運用過濾的方法分離不能溶于水中的物質，也學會了用蒸發的方法將溶于水中的物質重新分離出來。

科學教案萬能模版篇12

【學情分析】

不少學生在平時生活中，已經有了這樣的經驗：水在一定的溫度下能結成冰。甚至有的學生就已經知道了環境溫度在很低的情況下，水能結成冰。但是，從什么溫度開始結冰，水在結冰過程中，要向周圍放出熱量，學生的體驗不多。

【教學目標】

科學概念目標

1.當環境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，開始結冰，從液體狀態變

成了固體狀態。

2.水在結冰過程中，要向周圍放出熱量。

科學探究目標

1.觀察、記錄水結冰過程中的各種變化。

2.觀察、比較水和冰的相同點和不同點。

科學態度目標

1.初步感受、體驗物質狀態的變化。

2.樂于在實驗觀察活動中保持認真、細致的態度。

科學、技術、社會與環境目標

在自然環境中，水與冰可以相互轉化。

【教學重難點】

重點：分析發現水結冰過程中的溫度變化。

難點：初步建立水的形態變化與熱量變化有關系的概念

【教學準備】

為學生準備：試管、清水、碎冰、水銀溫度計、燒杯、食鹽、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素、學生活動手冊等。

教師準備：各種冰的圖片、熱水、教學課件等。

【教學過程】

一、聚焦：揭示課題(預設5分鐘)

[材料準備：熱水、水銀溫度計、各種冰的圖片]

1.出示一杯熱水并測量水的溫度

提問：如果我十分鐘后再測這杯水的溫度，溫度會如何變化?(預設：溫度會下降一些。)

2.出示幾張各種冰的圖片。

提問：如果一直讓水的溫度下降，會出現什么情況?(預設：會和室內溫度一樣。如果繼續下降會怎樣呢?水會結冰。)

3.揭示課題：水結冰了(板書)

二、探索：水結冰過程中的各種變化(預設15分鐘)

[材料準備：試管、清水、碎冰、水銀溫度計、燒杯、食鹽、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素、學生活動手冊]

1.引導學生充分表達自己的想法，后組織學生討論本課的實驗方法。提問：說一說我們對這個問題的想法?今天在教室里，我們可以怎么做實驗?

2.學生相互合作，測量水結冰過程中溫度的變化，同時體會變化過程中的熱量變化。

在活動中，教師要提醒學生：

(1).做兩次標記：第一次是試管中倒入清水后(為了便于觀察，可以在清水中滴一滴食用色素);第二次是試管中的水完全結冰后;兩次用不同顏色橡皮筋標記;

(2).溫度計插入試管塞的小孔中，保持在中間的位置不能動，不要碰到試管壁;

(3).仔細觀察水結冰的變化過程，需要把試管經常拿出來觀察是否開始結冰，當水開始結冰時，記錄溫度。

(4).冰塊盡可能碎一些，再加入一部分食鹽(食鹽多一些，降溫速度快一些)，有利于降低燒杯內冰水混合物的溫度。

(5).因為需要拿出來看，碎冰可能會使橡皮筋移動，所以需要直尺重新確定一下標記位置是否正確。

3.出示活動手冊第9頁，明確實驗要求，并記錄觀察比較水和冰有哪些相同點與不同點。

三、研討：實驗發現(預設15分鐘)

[材料準備：結冰后的試管、碎冰內加食鹽的燒杯、碎冰內不加食鹽的燒杯、直尺、水銀溫度計]

1.學生反饋交流：水在什么條件下會結冰?

小結：當環境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，開始結冰，從液體狀態變成了固體狀態。水結冰時，冰水混合物的溫度長時間保持在0℃時。

2.提問：水結冰后有哪些變化?

水結冰后占據了更大的空間。

3.冰還是水嗎?

引發學生去思考冰和水是同一種物質。

4.為什么燒杯外壁有小水珠或一層白白的?它是冰嗎?和試管里的冰一樣嗎?它是哪里哪里來的?和哪些現象類似?

燒杯外的水蒸氣遇冷(0℃以下)凝結成霜。不是冰，不一樣。(當外界溫度較高時，也會只是液化成小水珠。)

5.在碎冰里加入了食鹽，有什么作用?

碎冰中加入食鹽可以讓冰在同溫度下融化，這樣有利于降低實驗的溫度，達到預期的效果。

四、拓展：固態的冰能重新變成液態的水嗎?(預設5分鐘)

[材料準備：結冰的水、試管、燒杯、清水]

1.提問：水結冰這種現象給我們的生活帶來了哪些好處和不便?

好處：可以看到美麗的冰雕，吃到冰淇淋。

不便：路滑給人們行走帶來了不便。

2.出示裝有冰的試管。提問：我們有什么辦法能把冰取出來?

比一比誰的方法更科學?你為什么這么想?

3.提問：固態的冰在什么條件下重新變成液態的水呢?

學生猜測。引導學生課外自主探究

科學教案萬能模版篇13

【學習目標】

科學概念

1、蝸牛的特點體現在它的運動、身體構造等多方面。

2、蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進殼內以躲避危險等。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。

流程與方法

1、經歷和體驗從整體到局部的觀察流程，并學習使用放大鏡做更細致的觀察。

2、用簡圖畫出蝸牛的外形。

3、按照教科書介紹的方法飼養蝸牛，做好記錄。

情感、態度、價值觀

發展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態度，做到不打擾、不傷害小動物。

【學習重點】

經歷對蝸牛外形、運動、反應等方面的觀察活動。

【學習難點】

學生觀察流程中對蝸牛的態度及對觀察到的信息的整理。

【學習準備】

1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養槽。

2、與學生相同的但大一號的材料。

【學習流程】

一、課前布置學生捉蝸牛

1、教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環境上的特點。

2、關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

3、設計意圖：使學生對蝸牛的生活環境有一個初略的認識。

二、觀察蝸牛的身體。

1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察流程中解答學生問題和給與指導。

2、學生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察流程中提出自己的新的問題。

3、關注：學生在觀察流程中的組織紀律性，學生在觀察流程中交流和記錄情況。

4、設計意圖：認識蝸牛的身體結構特點。

三、觀察蝸牛的運動和反應。

1、組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學生觀察流程中解答學生問題和給與指導。

2、學生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察流程中提出自己的新的問題。

3、關注：學生在觀察流程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應，學生在觀察流程中交流和記錄情況。

4、設計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應。(被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動結合起來在同一時間段內完成)

四、飼養蝸牛

1、教師介紹飼養蝸牛的方法和注意事項。

2、學生飼養、觀察蝸牛并記錄發現和產生的新問題。

3、關注：飼養流程中是否堅持觀察、記錄。

4、設計意圖：在飼養流程中了解更多有關蝸牛的信息。

科學教案萬能模版篇14

活動背景：

小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，就連教師的指導語，如果用兒歌表現，孩子也會因喜歡而能聽得進一些，如＂走路彎著腰像個老公公，走路挺起胸像個小英雄＂，有韻律的語言，確實可以使孩子打起精神．

在滿足孩子喜歡有節奏的語言的同時，我們還應引導孩子欣賞兒歌中所蘊涵的情趣．本活動試圖通過對兒歌的欣賞和簡單的改編，體會文學作品的情趣．

但是孩子畢竟還小，如果他們沒有改編的經驗，那么就從一個東西、一種形狀、一種顏色和一種動態開始吧。

內容與要求：

１、喜歡兒歌，并體會兒歌所表達的情趣。

２、熟悉并喜歡改編兒歌的活動。

３、兒歌情景圖（樹葉、秋千可以做成立體的，風做成貼絨的，富有動感的擬人化的摸樣）。

４、貼絨水果：蘋果、生梨、香蕉等。

過程與指導：

感受情景——欣賞兒歌——感受改編

一、感受兒歌的意境

出示情景圖，老師可以引導。

１、（出示蘋果）老師給你們帶來了什么好吃的東西？

２、蘋果長在哪里？

３、蘋果樹上長著蘋果，還長著什么？

４、這些蘋果都躲在哪里？（樹葉里）

５、（出示風）風兒一吹，蘋果好象在干什么？

——這里主要是創設兒歌情景。

二、欣賞、了解兒歌

１、老師和著活潑的音樂，朗誦兒歌。（可以變換形式朗誦１～２遍）

２、欣賞后可引導：

１）這首兒歌，你最喜歡哪句話？（幼兒說一句，老師念一句）

２）老師念兒歌時，你喜歡的話，就和我一起念。

三、熟悉并喜歡改編兒歌的活動（教師可引導）

１、（出示梨）又來了小生梨，它的臉是什么樣的？

——這時，活動只改編一句兒歌。

２、（出示香蕉）又來了只水果，是誰？它的臉是怎么樣的？

——這時，活動改編兩句兒歌：小香蕉，臉彎彎。

四、延伸

你們還喜歡吃什么水果，就說什么樣的兒歌。

附兒歌：

小蘋果臉圓圓

小蘋果，臉圓圓，

害羞躲在樹葉里，

風而吹來露笑臉，

一上一下蕩秋千。

科學教案萬能模版篇15

小班科學教案：冷冷的、暖暖的

作者:李順單位:楊浦區水豐路幼兒園 

活動目標：

1、感受冷和暖，發展感知、分類和配對的能力。

2、能夠大膽地表達自己的想法。

活動準備：

裝有冷水和熱水的瓶子各10個，熱水袋、冰塊各一份，布袋兩個，各種物品圖片大小各一份。

活動過程：

一、布袋里的秘密

1、師：今天，老師帶來了兩個布袋袋，里面藏著小秘密，你們想不想知道？

請兩名幼兒來摸摸，說說摸到了什么？

2、教師出示熱水袋和冰塊，讓孩子們摸摸，說說感覺。

3、你喜歡冷冷的還是熱熱的？

4、小結：冬天到了，我們喜歡熱熱的，天氣熱了，我們就喜歡冷冷的。

二、冷冷的和熱熱的

1、請幼兒觀察各種圖片，說說什么是冷冷的，什么是熱熱的。

2、分類：誰和誰是好朋友？它們都是冷冷的（或者熱熱的）

三、瓶子寶寶找朋友。

今天，老師還帶來了許多瓶子寶寶，它們也想來找朋友，請小朋友拿一個瓶子摸一摸、抱一抱，再想一想它能和誰做朋友？請你把它的照片貼在瓶子寶寶的身上。

四、延伸活動：喝熱熱的牛奶

科學教案萬能模版篇16

活動來源

幼兒的科學是行動中的科學。在晨間活動中，我發現幼兒很喜歡玩小汽車，用手推、拉，用嘴吹等

方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑

起來，有一次，我對她們說：你們不用力，能讓小汽車自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩

汽車的興趣點，積極動腦動手反復嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關于“玩汽車”的科學經驗，我設計了

本次科學活動《看誰跑得快》。

活動目標

1.在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關系。

2.體驗操作活動的樂趣，增強幼兒的合作意識。

活動準備

1.禮盒一個，內有玩具小汽車若干(與幼兒人數相等)。

2.跑道、長短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。

一、開始部分

1.向幼兒介紹場地。

師：寶貝們，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今天活動的地方，外面就是我們說話，聊

天的地方，記住了嗎?

2.幼兒自由玩小汽車，引發幼兒參與活動的興趣。

師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒)，喜歡嗎?來

，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，并且和小朋友比一比

誰的小汽車跑得快，能做到嗎?好，請你們到活動區玩起來吧。(幼兒玩汽車)

師：寶貝們，你們的小汽車都跑起來了嗎?活動區里有一個停車場，請你們將小汽車停在那里休息

一會兒，我們坐下來說說你是怎樣讓小汽車跑起來的?

引導幼兒發現，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。

二、基本部分

1.引導幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。

師：寶貝們，如果我們不對小汽車用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起

來嗎?(幼兒答)

師：老師準備了跑道和積木，請你不用力，讓小汽車自己從跑 道上跑下來，有信心接受挑戰嗎?

好，拿上跑道和積木，到活動區去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來的方法。)

師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好， 把你的好辦法放好不要動，小汽車就停

在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法。

2.交流和討論。

師：你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來的?

幼兒回答。

師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也

想試一試呢。

教師操作并恭喜幼兒挑戰成功。

3.引導幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關系。

師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會一

樣嗎?(不會)在哪個坡道上滑下來的速度會快呢?(幼兒猜想) 

4.出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導幼兒驗證。

師：老師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對不對呢?怎樣來驗

證呢?

引導幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗證他們的想法，并探索比賽規則。   、

師：我們需要兩人一組，搭建一個高的坡道和一個低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結果更公正呢?

我們需要建立什么樣的比賽規則呢?

兩個跑道應該怎么放?

小汽車放在什么位置最合適?

怎樣才能保證我們的小汽車同時出發呢?

在探索完后教師完整講述規則一遍，加深幼兒對規則的理解。

師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽

規則哦。

(幼兒結伴比賽，教師關注比賽情況)

師：比賽有結果了嗎?快，我們來記錄一下你們的比賽結果。

教師記錄比賽結果，并驗證猜想成功。

髫誰跑得儂_學黲豢一黲霉一滾一擎麟爹一警一…

5.小結并引出新問題。

師：通過驗證，我們發現坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。(出示鋪有毛

糙地毯的跑道)看，老師這兒還有一個新的跑道呢，如果換上這樣的坡道，汽車滑下來的速度還會快嗎?

你們覺得現在汽車從哪個坡道上滑下來的速度會快呢?

幼兒猜想教師記錄。

6.幼兒通過比賽繼續驗證。

師：到底你們想得對不對，我們還是要來比一比，還記得比賽規則嗎?待會兒一定記得遵守哦。好

，我先請你們兩個人中選一個寶貝來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結果是什么。

(幼兒再次比賽，教師關注幼兒比賽方法。)

師：有結果了嗎?好，我們趕快來記錄一下比賽結果。

教師和幼兒共同記錄結果，并驗證幼兒的猜想是否成功。

7.和幼兒討論交流并引出新問題。

師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來的速度會快了呢?(引導幼兒發現坡面的粗糙與汽車下滑的

速度有關系。)

師：是不是粗糙的坡面汽車滑下來的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個粗糙的跑道，如果現在我

換上這樣的高的坡道，汽車滑下來的速度會不會還慢呢?

(幼兒猜想)

師：老師也想來驗證一下，(教師操作)引導幼兒發現換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車滑下來的

速度又快了。

師：這是為什么呢?我們以后再來慢慢研究。

8.生活中的運用。

師：在生活中，小汽車是不是跑得越快越好呢? (不是)為什么?(不安全)那你見過馬路上有什么樣

的設施讓汽車減速，開的慢一點的?(幼兒自由回答，教師出示圖片)，對呀，看，在我們的馬路上還安

裝了這樣的緩沖帶，它們就能讓汽車減速，給身邊的人帶來安全。

三、結束部分

師：好，寶貝們，帶上我們的小汽車，到外面去玩吧。

活動反思

一般幼兒都有自己玩汽車的經驗，但可能沒有探索過原因是什么，在活動的開始，我就讓幼兒自己

玩汽車，通過師生交流了解是自己對汽車用力汽車才能跑起來的，再拋出問題“如果不對小汽車用力，

你能想到好辦法讓它自己跑起來嗎?”利用積木、跑道引導幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法。

引導幼兒探索并發現汽車下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光滑度有關系是本次活動的重點、難點

。在設計過程中，我通過“設疑一猜想一驗證”這一系列的活動，讓幼兒在操作活動中探索發現知識點

，并利用記錄表，讓幼兒帶著問題去探究，一目了然地看清楚自己的猜測與比賽結果之間的異同，有助

于分享交流。同時又設置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面，汽車下滑的速度又快了呢?”這一

問題，激發幼兒繼續探索的欲望。

最后通過圖片讓幼兒了解到在生活當中汽車也不是跑得越快越好，人們會在路面上增加一些設施比

如“緩沖帶”讓汽車減速，給身邊的人帶來安全，讓幼兒初步懂得科學來源于生活也應用與生活的道理

。

專家點評

讓幼兒懂得一定的道理：這就是一定意義上的科學教育。小汽車幼兒都喜歡，為什么能跑，速度是

怎么回事，上坡，斜坡，下坡和汽車速度什么關系，這里面確實蘊藏中一些科學知識。簡單講解，幼兒

是無法理解的，準備好幼兒喜歡的玩具小汽車，再用積木設置簡易的“跑道”，讓幼兒玩起來，賽起來

，通過“設疑一猜想一驗證”一系列的活動，激發幼兒思考、探索的欲望，使幼兒在體驗中知道了汽車

行駛的知識，也對坡度、速度有了初步的認識，特別是懂得了汽車安全的一些常識。應該說，這個活動

的設計是從幼兒的實際出發，切入點很好，值得肯定。

科學教案萬能模版篇17

班會目的：

1、通過活動讓學生知道每年的6月6日是全國愛眼日。

2、指導學生了解眼睛的基本結構，學會保護眼睛的常識以及掌握正確的眼保健操穴位和姿勢。

3、使學生感受到眼睛的重要性，懂得保護眼睛從我做起，從現在做起。

活動準備：

相關的視頻、媒體、快板、照片的搜集。

活動過程：

一、猜謎引出課題

1、上邊毛下邊毛中間一顆黑葡萄？這是什么？（眼睛）

2、眼睛是我們身上很重要的器官。誰知道眼睛的作用？

3、有了一雙明亮的眼睛可以看清事物，這是多么的重要。今天讓我們一起來了解我們的眼睛，保護我們的小眼睛。齊讀課題：保護我們的小眼睛。

二、了解眼睛的結構

師：要想保護我們的小眼睛，首先讓我們一起來了解一下眼睛的構造。

1、角膜：眼球最外面的一層透明體，用來收集圖象。

2、虹膜：通俗點講究是瞳孔周圍，中國人是咖啡色，歐洲人是藍色的部分。

3、晶狀體：透明而有彈性，能收縮和舒張，使遠近不同的物體準確成象在視網膜上

4、瞳孔：在角膜和晶狀體之間，中央有小孔，小孔能放大和縮小，從而調節進入眼睛的光線強弱。

5、視網膜：眼睛最里面一層，能呈現圖像，信息，但是倒圖像。

6、視神經：能把雙眼獲得的圖像大小、形狀、色彩、動與靜等信息傳遞給大腦。

師：眼睛的構造很微妙，很神奇，也很脆弱，所以由外面的眼皮保護著。那么有誰知道眼睫毛的作用？

（生：擋住風沙和灰塵。）

師：是啊，眼睫毛也是用來保護我的眼睛的，你看造物主把一切美好的東西都給了我們，所以我們要……（齊讀課題）

三、觀看視頻

1、師：可是有個孩子叫努努力，他的眼睛怎么啦？請看視頻，播放視頻《保護視力》。

2、看了錄象，誰來說說他的眼睛怎么啦？

生：看不見了。

為什么會眼睛看不見了呢？

書寫姿勢不正確，眼睛離書本太近；看電視太近；躺著看書。

3、聽聽專家是怎么說的。繼續看。你聽到了什么？

師總結：

①看書寫字眼睛要與書本保持一尺的距離。

②看電視也不能太近，必須保持三米的距離。

③也不能在完全黑暗的房間里看電視。

④不能躺在床上看書。

師：我們知道了保護視力從身邊小事做起，讓我們來聽聽施羽菲等同學給我們帶來的快板《保護眼睛》，有請。

師：謝謝他們精彩的快板，讓我們再一次知道了如何去保護我們的小眼睛。

四、舉例交流自己平時愛眼的做法。

師：那么請大家說一說平時你是怎樣愛護自己的眼睛的，舉出例子。

師生交流

師：同學們做得很出色，那么我們要保持下去，可是照片中的這幾位同學就做得不太好，你們看看是誰？你想對班中的這幾位同學說些什么？

五、出示班中用眼不衛生的照片。

生：我想對__說……說道的同學要呼應。

六、討論如何保護視力

師：同學們都知道了不好的用眼衛生要改正，保護眼睛不是一朝一夕的事，需要堅持和注意，那么我們四人一組來討論一下日常我們該如何保護視力？

（學生討論，交流）

師：同學們說得很好，老師把它總結如下：

學生齊讀：

1、堅持做好眼保健操。

2、看書寫字、做作業、看電視、玩電腦的時間不能過長，要使眼睛的到充分的休息。

3、不要在強光或其他不適宜的光線下看書或寫字。

4、不玩尖銳的玩具，以免傷到自己或他人的眼睛。

5、不用臟手或臟毛巾揉眼睛，以免細菌進入眼睛傷到眼睛。

6、眼睛有了毛病要及時治療。

七、學做眼保健操

師：在日常的生活中老師發現同學們做眼保健操的穴位還沒有找準。今天讓我們一起重溫正確的姿勢和穴位。請看眼保健操操法分解演示。

播放視頻：

要求：仔細看，認真聽，跟著學。

八、飲食調節

通過學習和實踐，大家知道了正確的做法，希望每天的二次眼保健操大家都能認真做。保護眼睛是多方面的，我們還可以從飲食上來調節。

第一類：維生素A和胡蘿卜素

缺乏維生素A，人體從亮到暗的適應能力就會下降，還會導致眼睛干燥、轉動不靈。

補充來源：肝臟、蛋黃和全脂奶。植物性食品當中的胡蘿卜素可以在體內轉變成維生素A，各種蔬菜顏色越深，胡蘿卜素含量就越高。

第二類：維生素B族

補充來源：雞蛋黃、牛奶、動物內臟、瘦肉、豆類、各種粗糧、全麥食品等。

第三類：鈣和鋅等礦物質

膳食中長期缺鈣，會導致眼球轉動不靈活，眼肌凋節能力和恢復能力差，使近視度數加深；缺鋅會造成弱光下視物不清。

補充來源：牛奶、豆腐等補鈣佳品；貝類和軟體類海鮮、動物運動部位的瘦肉、魚類、黑芝麻、西瓜子、核桃等則含鋅豐富。

第四類：維生素C、維生素E和類胡蘿卜素等抗氧化物質它們可以延緩眼球功能的衰老。

科學教案萬能模版篇18

活動目標：

1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力，

2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

活動準備：

1、活動前參觀果園

2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個

3、塑料盤子五個，塑料刀子每人一把活動過程：

一、引入：今天，農民伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果？

二、感知水果

1、分組觀察水果（引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、）

2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

三、水果拼盤比賽

1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤

2、幼兒分組制作水果拼盤（老師幫助小朋友切好）

3、欣賞各組的水果拼盤，幼兒進行評價

四、品嘗水果拼盤大會引導幼兒品嘗自己做的水果拼盤，并說說吃到的滋味如何

五、游戲"運水果"結束。

科學教案萬能模版篇19

教學目標

1.認讀本課詞語，體會重點詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動手，多實踐，別盲目相信。

教學重難點

理解重點句，明白道理。

教學準備

教師：生字、詞語卡片，杯子，金魚

學生：根據課文內容做小實驗

教學過程：

一、提問導入：

1.一次，一位科學家向幾個小朋友提出了一個非常奇怪的問題，一個叫瑪利亞的小朋友發現這個問題是錯誤的。那科學家為什么要向小朋友提出這個錯誤的問題?這節課我們一起來學習討論!學習之前，我們先來和課文中的漢字娃娃打打招呼。

2.認讀生字

3.讀詞語

二、朗讀課文，感悟內容

1.齊讀課文，邊讀邊思考：科學家向小朋友提出了一個什么問題?

2.讀后交流

(1)科學家提出了什么問題?

引導學生讀讀第一自然段。

(2)你覺得這個問題奇怪嗎?哪兒奇怪?

(3)指導讀，讀出奇怪的語氣來。

3.小朋友是怎么議論的呢?

(1)根據小朋友的發言，相機理解“搶著說”

(2)你還有不同的答案嗎?剛才大家都爭著發表了自己的意見，這就是課文里說的哪個詞語?議論紛紛。

(3)分角色朗讀第二自然段。

4.引讀第三段

(1)瑪利亞覺得他們都沒有說對，但又說不出什么道理來。因此，她的心里充滿了疑問，課文里第三自然段有一個詞告訴了我們?趕快去找找吧!理解“滿腹疑惑”

(2)媽媽怎么說?

5.瑪利亞動手實驗,發現了什么?讀第四自然段,勾畫有關的句子。

6.是這樣的嗎?我們也來做做這個實驗。

(1) 演示實驗。理解“水漫出來了”

(2) 這樣的結果是瑪利亞根本沒有想到的。因此，她感到又奇怪又生氣，你能通過你的朗讀表現出來嗎?讀句子：哎呀，水漫出來了，完全不是那么回事!

(3) 瑪利亞這么生氣，是為什么呢?

7.第二天,瑪利亞找到那位科學家,質問他怎么可以提錯誤的問題來騙他們,科學家聽了,哈哈大笑。這是為什么?學生回答后相機出示第六自然段。指導學生讀科學家說的話。

8.瑪利亞聽了，高興地說“哦，我明白了!”瑪利亞明白了什么?指導讀第七自然段，讀出高興。

三、總結拓展

生活中你看到、聽到或經歷過類似的事嗎?講一講。

四、作業

學了這一課，你有什么收獲?先說在請完成書上的最后一題。

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