作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?下面小編帶來新版高中地理教案5篇，希望大家喜歡。

新版高中地理教案  篇1

教學(xué)目的

1.了解日本的位置特點(diǎn)及其對地形、氣候、資源等方面帶來的影響，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平和原因，掌握日本工業(yè)的分布特點(diǎn)和主要工業(yè)區(qū)。

2.初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖來分析地理特征的能力。

3.通過對日本經(jīng)濟(jì)特征的分析，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成關(guān)心經(jīng)濟(jì)問題，樂于分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)意識(shí);同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)文化知識(shí)及學(xué)習(xí)外國經(jīng)驗(yàn)在四化建設(shè)中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，加深對我國對外開放政策的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)日本自然條件和經(jīng)濟(jì)特征。

教學(xué)方法談話法和講述法結(jié)合。

教學(xué)用具《亞洲地形圖》、《日本地形圖》、日本景觀圖片。

教學(xué)提綱

第二節(jié)東亞地狹人稠的島國——日本

一、位置、領(lǐng)土、人口

二、自然條件

1.多山的地形

2.海洋性季風(fēng)氣候

三、發(fā)達(dá)的資本主義經(jīng)濟(jì)

1.現(xiàn)代化的工業(yè)

①發(fā)展條件

②主要工業(yè)部門及其分布

2.現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)

①技術(shù)先進(jìn)產(chǎn)量高

②農(nóng)業(yè)部門的分布

四、文化特點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

引入新課上一節(jié)我們已經(jīng)從自然、經(jīng)濟(jì)等方面認(rèn)識(shí)了東亞的一般特征，但是東亞各地又有明顯的差異，囚此，我們還要學(xué)習(xí)東亞的國家地理。

[提問]除我國以外，東亞的其他三國，哪個(gè)國家在世界各國中更具有突出的特點(diǎn)?有哪些特點(diǎn)?(是日本。日本是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家之一。)

今天我們就一起來分析日本的地理特征。學(xué)習(xí)時(shí)同學(xué)們要注意從哪幾方面分析和如何進(jìn)行分析。

學(xué)習(xí)新教材

第二節(jié)東亞地狹人稠的島國——日本(板書)

[提問]從黑板題目看，說明了日本的哪些方面的特征?(位置、領(lǐng)土、人口等方面)我們要了解一個(gè)國家基本情況，也正是從這些最基本的特點(diǎn)開始學(xué)習(xí)的。

一、位置、領(lǐng)土、人口(板書)

[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《日本地圖》，說出日本的位置和領(lǐng)土特點(diǎn)。(地處中緯度地區(qū)，東亞的東部邊緣，東臨太平洋;是由若干個(gè)島嶼組成的一個(gè)島國，領(lǐng)土大致沿南北方向延伸。)并指導(dǎo)學(xué)生利用比例尺，在東亞的政區(qū)圖上量算北京至東京的直線距離。使學(xué)生在了解日本的位置范圍的基礎(chǔ)上，了解日本是我國一衣帶水的近鄰。

[提問]根據(jù)《世界人口分布圖》或者東亞四國人口統(tǒng)計(jì)表，說明日本人口有什么特點(diǎn)?(人口稠密，平均密度為300人/平方千米，是四國中最高的。)

[小結(jié)導(dǎo)入]日本是地處中緯，亞洲東部邊緣，太平洋沿岸的一個(gè)島國。這種位置特點(diǎn)對日本的地形、氣候等自然條件有什么影響呢?

[讀圖]讀《日本地形圖》，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日本地形的特點(diǎn)。(多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關(guān)東平原，沒高的山峰是富士山，是一座活火山。)

[教師講授]日卜廠僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領(lǐng)士占全球內(nèi)也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。

[看富士山圖]指定學(xué)生朗讀圖下的說明，并幫助學(xué)生分析富士火山的景觀特點(diǎn)及其成因。(圓錐形——火山噴發(fā)物堆積而成，溫泉——地下熱能的表現(xiàn)，積雪——海拔高，山下植物繁茂——?dú)夂驕貪瘛⑼寥婪饰帧?

二、自然條件(板書)

1.多山的地形

[提問]為什么日本是一個(gè)多山，而且多火山地震的國家，(指導(dǎo)學(xué)生分析“六大板塊示意圖”，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩(wěn)定，使日本多火山地震。據(jù)測量日本正在向我國沿海靠近。)

[提問]多山的地形給日本居民生產(chǎn)活動(dòng)帶來了什么影響?(提示學(xué)生可從資源及其利用方面考慮。日本缺少許多重要的自然資源，尤其礦產(chǎn)資源貧乏，如煤、石油等。但多硫磺礦，宜林地區(qū)廣，國士三分之二為森林覆蓋，河流短小流急，水力資源豐富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成許多優(yōu)良港灣。)

[教師講授]由此可見一個(gè)國家的地形狀況與當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)。那么日本的位置和地形對氣候又有什么影響呢?

[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生讀東亞一、七月氣壓和風(fēng)向圖，從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點(diǎn)。(日本在北回歸線以北，屬于溫帶，又處于季風(fēng)區(qū)內(nèi)，具有季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，與我國東部季風(fēng)氣候有很多相似的地方。如四季的分配，冬夏季的氣溫及降水情況，但也有很大差異。)

[提問]從其海陸位置及領(lǐng)土組成看，日本與我國東部相比氣候有什么差異?(日本是島國，四面環(huán)海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。)

[教師講解]就日本全國來說，受緯度影響南北氣候有一定差異，而多山的地形也會(huì)使日本的氣候相對復(fù)雜化，不僅表現(xiàn)在山地與平原地區(qū)氣候有所不同，東西方向上也存在明顯差異，但總的說日本是屬于典型的海洋性季風(fēng)氣候的國家。

2.海洋性季風(fēng)氣候(板書)

復(fù)習(xí)鞏固

[提問]我們今天從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)日本地理特征的?(位置、領(lǐng)土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征)

[提問]從上述幾個(gè)方面看，日本有哪些突出的特征?(東亞地狹人稠的島國，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風(fēng)氣候。)

[教師歸納]日本是一個(gè)四多(人多、山地多、火山地震多、優(yōu)良港灣多)、三少(國土少、平原少、礦產(chǎn)少)、一海(海洋性季風(fēng)氣候)的島國。

布置作業(yè)預(yù)習(xí)第120——124頁課文，思考上述日本的基本地理特征對其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響?

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)提問日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點(diǎn)?

引入新課教師歸納特點(diǎn)。這些特點(diǎn)對日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響呢?我們現(xiàn)在就來分析這一問題。

學(xué)習(xí)新教材

三、發(fā)達(dá)的資本主義經(jīng)濟(jì)(板書)

[教師講解]大家知道日本是世界經(jīng)濟(jì)大國，其實(shí)力僅次于美國，而且有很多工業(yè)部門已超過美國，很多工業(yè)品占據(jù)了國際市場。從我們身邊你可以看到很多日本的產(chǎn)品。

[提問]你能說出幾種代表性的產(chǎn)品嗎?(電器、食品、汽車等方面。)

[讀圖導(dǎo)入]讀課本第121頁插圖。日本的汽車制造聞名遐邇，我們所見到過的豐田、尼桑等小汽車都是很著名的。除此之外，其它工業(yè)還包括電子工業(yè)、鋼鐵、造船、紡織、化學(xué)等工業(yè)。日本依靠什么使一個(gè)資源貧乏的國家發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)大國的呢?我們來分析一下日本發(fā)展工業(yè)的條件。

[讀圖表，回答問題]指導(dǎo)學(xué)生讀日本主要工業(yè)原料來源示意圖及日本主要工業(yè)原料從國外進(jìn)口所占的百分比表，并說明：

①日本主要缺乏哪些工業(yè)原料和燃料?(多種礦石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然氣等燃料。)

②它們多從哪些地方進(jìn)口?(從西亞進(jìn)口石油，從大洋洲、南美洲等地進(jìn)口多種金屬礦等。)

[教師總結(jié)]日本國土狹小，原料、能源嚴(yán)重不足，國內(nèi)市場有限，這些都是不利條件。但是日本有豐富的人力資源，較高的科學(xué)技術(shù)，因而能迅速地提高生產(chǎn)水平。再加上日本海岸線曲折，有許多優(yōu)良港灣，有利于發(fā)展國際貿(mào)易，進(jìn)口原料、出口產(chǎn)品。成為世界最大的原料進(jìn)口國和產(chǎn)品輸出國。

[讀課文]指定學(xué)生朗讀第121頁第二段“日本最大的貿(mào)易對象……”

[提問]想一想，當(dāng)?shù)赜休敵龅饺毡净驈娜毡具M(jìn)口的商品嗎?

[讀圖]從《日本地圖》中找出主要對外貿(mào)易港：神戶、橫濱、大阪等。

1.現(xiàn)代化的工業(yè)

①發(fā)展條件

②主要工業(yè)部門及其分布

[教師講解]日本是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的資本主義國家，它的工業(yè)技術(shù)先進(jìn)，部門齊全，主要部門有鋼鐵、汽車、造船、電子、化學(xué)、紡織等。

[提問]讀日本主要工業(yè)區(qū)的分布圖說明，日本有哪些主要工業(yè)區(qū)?(東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區(qū)。)

[展示景觀圖]簡單介紹四大工業(yè)城市，著重介紹日本首都——東京。

[提問]日本工業(yè)分布有什么特點(diǎn)?為什么這樣分布?(集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。原因：臨海可利用海上交通的便利，以便于原料的輸入和產(chǎn)品的輸出。此外還有社會(huì)及其它方面的原因，以后在高中地理再講。)

日本不僅工業(yè)發(fā)達(dá)，而且農(nóng)業(yè)也非常發(fā)達(dá)。

2.現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)

①技術(shù)先進(jìn)，產(chǎn)量高

[讀課文]指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第123頁“漁業(yè)發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)單產(chǎn)高”，由學(xué)生歸納出日本農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的具體表現(xiàn)。(采用小型農(nóng)業(yè)機(jī)械，發(fā)展水利，合理施用化肥，進(jìn)行精耕細(xì)作，單位面積產(chǎn)量高以及發(fā)達(dá)的漁業(yè)，擁有龐大的船隊(duì)，占世界第一位的捕魚量等。)

[導(dǎo)入]那么日本人民是怎樣在有限的土地、有限的資源上，建立起有本國特色的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)呢?可以說日本人民在利用本國資源上水平是相當(dāng)高的，我們看一下日本農(nóng)業(yè)的分布狀況就可略知一二。

②農(nóng)業(yè)部門的分布

[讀圖]根據(jù)日本工農(nóng)業(yè)分布圖說出主要農(nóng)業(yè)部門的分布地區(qū)。(水稻——平原，林業(yè)——山區(qū)，茶桑及果樹——丘陵)。

[提問]為什么日本的漁業(yè)發(fā)達(dá)?(以現(xiàn)代化工業(yè)做基礎(chǔ)，擁有龐大的捕撈船隊(duì)，日本是個(gè)島國。有廣闊的海域及優(yōu)良港灣，北海道附近海域是世界著名的漁場。)

[看圖]讀“日本群島附近洋流的分布”圖，說說北海道附近成為著名漁場的原因。(為日本暖流和千島寒流交匯區(qū)。)

[提問]為什么日本要以小型農(nóng)業(yè)為主，精耕細(xì)作，提高單位面積產(chǎn)量呢?(國土狹小，耕地有限，但勞動(dòng)力資源豐富。)

[教師講解]由此可見，日本正是利用了自己發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)資源，充分開發(fā)了各類土地資源，才在地狹人稠的島國上促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

[小結(jié)]我們從日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程中可知，一個(gè)國家要想發(fā)展經(jīng)濟(jì)其資源豐富與否固然重要，但更重要的是它能否對資源充分開發(fā)利用，而資源開發(fā)利用的水平又取決于該國家科學(xué)技術(shù)的水平。日本正是利用了自己這一優(yōu)勢，才在一個(gè)地狹

新版高中地理教案 篇2

三維目標(biāo)：

1.用案例說明大牧場放牧業(yè)形成的區(qū)位因素和特點(diǎn)。

2.讀圖分析西歐乳畜業(yè)形成的區(qū)位因素，運(yùn)用資料歸納乳畜業(yè)的特點(diǎn)。

3.對比分析西歐乳畜業(yè)和潘帕斯大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.案例說明大牧場放牧業(yè)形成的區(qū)位因素和特點(diǎn)

2.讀圖分析西歐乳畜業(yè)形成的區(qū)位因素，運(yùn)用資料歸納乳畜業(yè)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)： 對比分析西歐乳畜業(yè)和潘帕斯大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件

教具準(zhǔn)備：世界地形圖及教材各個(gè)圖片

教學(xué)方法：案例分析法、啟發(fā)式講述法、比較分析法

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

大牧場放牧業(yè)

1.特征：面向市場的農(nóng)業(yè)地域類型，具有生產(chǎn)規(guī)模大，專業(yè)化程度高的特點(diǎn)

2.主要分布：美國、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非等國。

干旱、半干旱氣候區(qū)，這些地區(qū)植被稀疏，不適宜經(jīng)營種植業(yè)，只能用于放牧業(yè)。美國、阿根廷牧牛占重要地位，澳大利亞、新西蘭、南非養(yǎng)羊占重要地位。

案例：

1.對大牧場放牧業(yè)區(qū)位因素的相關(guān)分析不要孤立地看待， 自然因素是基礎(chǔ)，人文經(jīng)濟(jì)因素是條件，科技進(jìn)步(包括交通狀況和草場條件的改善)是“催化劑”。

2.在分析圖3.15時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)把握該區(qū)域的海陸位置、地形、發(fā)達(dá)的鐵路運(yùn)輸和便捷的海運(yùn)條件等重要信息。

3、結(jié)合案例4完成活動(dòng)題。

(對于活動(dòng)的處理可以采取學(xué)生閱讀案例→學(xué)生分析→學(xué)生討論→教師總結(jié)的程序進(jìn)行。)

活動(dòng)：

1.用潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)的例子，歸納大牧場放牧業(yè)這種農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位條件。

點(diǎn)撥：氣候溫和，草類茂盛、草質(zhì)優(yōu)良;地廣人稀，土地租金低廉，為牧場的大規(guī)模經(jīng)營提供了可能;距海港近，促進(jìn)了牧場的商品經(jīng)營。

2.大牧場放牧業(yè)在經(jīng)營方式、商品化、專業(yè)化、經(jīng)濟(jì)效益、科技應(yīng)用等方面有什么特點(diǎn)?

點(diǎn)撥：經(jīng)營方式：集約農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)規(guī)模大

商品化、專業(yè)化水平高;經(jīng)濟(jì)效率高;重視科技應(yīng)用，例如培育良種牛、改善交通運(yùn)輸條件、開辟水源、種植飼料、劃區(qū)輪牧等。

3.我國內(nèi)蒙古、新疆等地區(qū)能否采用潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)的生產(chǎn)模式?

點(diǎn)撥：我國內(nèi)蒙古、新疆地區(qū)地廣人稀、草場質(zhì)量好，如果能夠加強(qiáng)科技應(yīng)用，改善交通運(yùn)輸條件，完全可以采用大牧場放牧業(yè)的生產(chǎn)模式。

典型代表——阿根廷潘帕斯草原上發(fā)展大牧場牧牛業(yè)

1)、有利的區(qū)位條件——

(1)氣候溫和，草類茂盛，是世界上優(yōu)良的天然草場之一;

(2)地廣人稀，而且土地租金低，為牧場大規(guī)模經(jīng)營提供了可能性;

(3)距海港近的區(qū)位優(yōu)勢，促進(jìn)了牧場的商品經(jīng)營。

(讀圖要求：在世界地圖上，熟悉以上國家及地區(qū)、潘帕斯草原等的地理位置。)

2)、發(fā)展過程——

印第安人自由自在的放牧業(yè)(粗放的自給游牧業(yè))到歐洲人密集的商品牧牛業(yè)。

3)、為促進(jìn)牧牛業(yè)發(fā)展，阿根廷人作了如下工作：

①鐵路的貫通，便于把肉牛運(yùn)到港口城市屠宰加工后外運(yùn);

②采取圍欄放牧、劃區(qū)輪牧，種植飼料，打機(jī)井保證人畜飲水和牧草生長用水等措施，使牧場不退化

③飼養(yǎng)良種牛，加強(qiáng)對良種牛的培育，以及對牛群病害的研究。

4)、阿根廷地廣人稀，所產(chǎn)牛肉主要出口。海上冷凍船的發(fā)明，使潘帕斯牛肉的市場擴(kuò)展到歐洲。

新版高中地理教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標(biāo)

2.運(yùn)用圖標(biāo)說明全球和我國水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)

3.說明在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義

4.樹立水資源的可持續(xù)利用的觀念，了解解決水資源供需矛盾的策略

過程與方法

1.通過閱讀有關(guān)資料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

2.通過案例分析和活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生思維方式，激發(fā)學(xué)生的求知精神。

3.通過開展小組合作作業(yè)，倡導(dǎo)合作探究和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.辨證看 待人類對水資源的利用情況;

2.樹立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

水資源的分布與利用

【教學(xué)難點(diǎn)】

不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義

教學(xué)過程

【新課導(dǎo)入】

”一口水”:西北是我國水資源最為短缺的地方之一，什么是水資源?

一、水資源的含義

1.水資源概念:水資源的含義有廣義和狹義:

廣義水資源:水圈內(nèi)水量總體

狹義水資源: 陸地淡水

我們前面有講到水體的類型，包括海洋水、陸地水和大氣水。陸地水包括陸地淡水和湖泊咸水、地下咸水。其中陸地淡水僅占2.53%，陸地上的淡水種類多，有些難以利用或者目前直接利用較少，容易 利用的淡水資源有河流水、湖泊水和淺層地下水，這些儲(chǔ)量僅占全球水體總量的0.007%。

承接:那么，一個(gè)地區(qū)水資源的多少用什么來衡量呢?

2水資源的衡量標(biāo)準(zhǔn)

一個(gè)地區(qū)或者一個(gè)國家水資源的豐歉程度，通常用多年平均徑流總量來衡量。請同學(xué)們讀圖3.10，思考:徑流量、降水量和蒸發(fā)量三者之間存在什么關(guān)系呢?

多年平均徑流量=降水量-蒸發(fā)量，從圖中我們可以看出，各個(gè)大洲的水資源總量是有很大的差異。

3.世界水資源分布

請同學(xué)們讀圖3.10對各個(gè)大洲水資源的豐歉程度排序。

亞洲、南美洲、北美洲、非洲、歐洲、大洋洲。這是各大洲的區(qū)別，那國家之間也存在較大差異，如巴西多年平均徑流量最多，其次是俄羅斯，中國位居世界第六位。

承接:中國多年平均徑流總量雖然位居世界第六位， 但時(shí)空分布不均勻。

4.我國水資源的分布

(展示幻燈片)，請 同學(xué)們讀圖，說出我國水資源分布的特點(diǎn)

時(shí)間分配不均，夏秋多，冬春少。

空間分配不均，南多北少，東多西少

5.水資源的合理利用

以上是我國水資源短缺的自然原因，應(yīng)該采取什么措施呢?

空間分布不均——跨流域調(diào)水 時(shí)間分布不均——修建水庫

(展示幻燈片)我國水資源短缺的人為原因:人口劇增，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，水資源需求量增。大水資源浪費(fèi)嚴(yán)重 。水資源污染嚴(yán)重 。

應(yīng)該采取什么措施呢?

控制人口增長，節(jié)約用水，提高水資源利用率 。節(jié)約、合理使用水資源 。保護(hù)水源、防治污染、凈化污水、立法保護(hù) 。

合理分配和利用水資源是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。為此人們采取多種措施，力圖從開源和節(jié)流兩方面促進(jìn)水資源的持續(xù)利用。

1、開源

合理開發(fā)和提取地下水;修筑水庫;跨流域調(diào)水;人工増雨;海水淡化等

2、節(jié)流

加強(qiáng)宣傳教育，提高公民意識(shí);重視改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù);提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率

【轉(zhuǎn)折】水資源的質(zhì)量和數(shù)量對人類的生存和發(fā)展有著重要的意義。正是由于水資源的分布存在地區(qū)差異，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、水資源與人類社會(huì)

區(qū)域?qū)Ρ?長江中下游地區(qū)和新疆。水資源短缺的西北地區(qū)聚落規(guī)模比較小，而水資源較充足的江南地區(qū)聚落規(guī)模較大。

結(jié)論:說明了水資源的數(shù)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小。

【課前準(zhǔn)備，收集資料】一些知名礦泉水和飲料廠的水源地

根據(jù)收集到的資料創(chuàng)設(shè)情境2:如果你打算開一個(gè)礦泉水廠，你要把廠址建在哪?

展示茅臺(tái)酒水源地赤水河的圖片以及展示青島啤酒和嶗山水圖

結(jié)論:說明了水資源的質(zhì)量也會(huì)影響到一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益。

2.水資源利用的進(jìn)步

展示課本的p62三張圖片思考:這三張圖片說明了科技進(jìn)步對水資源利用有何影響

從這些圖，我們可以看出，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人類利用水 資源的種類、范圍擴(kuò)大。

課后作業(yè):西北是我國水資源總量最少的地區(qū)，但是我國最缺水卻是華北。請學(xué)生分析原因。可以從自然和人為兩個(gè)原因入手。并制定一個(gè)華北水資源可持續(xù)發(fā)展策略。

一、水資源及其分布

1.水資源概念

2.水資源的衡量標(biāo)準(zhǔn)

3.世界水資源 分布

4.我國水資源的分布

二、水資源的合理利用

1、水危機(jī)的原因

2、采取的措施

三、水資源與人類社會(huì)

1.水資源與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

2.水資源利用的進(jìn)步

3、水資源的持續(xù)利用

新版高中地理教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過實(shí)例，分析人口增長模式的地區(qū)分布;理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本地人口資料，分析人口問題的表現(xiàn);通過案例分析，培養(yǎng)良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.通過案例研究，加深對人口增長模式的理解，認(rèn)識(shí)我國基本國情，樹立正確的人口觀。

3.通過分析我國人口的變化，理解我國的人口政策，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解人口增長模式的分布特點(diǎn);理解人口數(shù)量增長在時(shí)間和空間上的差異。

難點(diǎn)：理解人口數(shù)量增長在時(shí)間和空間上的差異。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人口增長模式的特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)來探究人口增長模式的地區(qū)分布。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

一、“人口增長模式的地區(qū)分布”

展示世界各大洲、地區(qū)人口出生率、死亡率、自然增長率圖分析人口增長模式，完成自主探究1：

(1)分析歐洲、非洲、拉丁美洲的人口模式。

(2)完成下列表格。

二、人口問題

【展示圖片】印度人坐火車、中國春運(yùn)。

播放語言材料：德國人口問題

據(jù)《德國之聲》報(bào)道，德國人有時(shí)候懷著妒嫉的心理望著法國——因?yàn)槟抢餂]有“后繼無人”這個(gè)問題。法國“費(fèi)加羅”報(bào)不久前曾驕傲地宣稱：“我們有六千二百萬法國人”。正當(dāng)?shù)聡丝谠跍p少的時(shí)候，而法國人口卻在增長。有不少時(shí)事評論家和媒體刻意渲染德國社會(huì)走上了窮途末路，同時(shí)他們使用了像“出生率崩潰”或者“生育罷工”這樣的夸張辭藻。

思考：結(jié)合人口增長模式的地區(qū)差異，總結(jié)人口問題的表現(xiàn)積極思考，結(jié)合材料，思索人口問題的表現(xiàn)。

【模擬記者招待會(huì)】教師扮演記者，以采訪德國、印度總理的形式，展現(xiàn)人口問題及解決措施積極配合，選出兩位同學(xué)，分別模仿兩國領(lǐng)導(dǎo)人回答提問。

三、人口空間分布不均

自主探究問題2：“人口空間分布不均”。

展示1900—20_年世界人口增長示意圖完成自主探究問題2：

(1)目前哪個(gè)大洲的人口最多，哪個(gè)大洲的人口最少?

(2)從1900年以來，哪個(gè)大洲的人口增加得最多，哪個(gè)大洲的人口增加得最少?讀圖，理解人口的空間分布不均狀況，完成自主探究。

自主探究問題3：“人口增長速度”。

展示世界人口增長率示意圖，完成自主探究問題3：按各大洲人口增長速度由快到慢進(jìn)行排序。

自主探究問題4：“中國人口分布”。

教師板圖：中國輪廓圖、黑河——騰沖線。

思考：

(1)中國人口分布的大致狀況是怎樣的?

(2)哪些因素導(dǎo)致了中國東西部人口增長模式的不同?調(diào)動(dòng)回憶初中已學(xué)知識(shí)，溫故知新結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析影響人口增長模式的因素。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)【課后思考，論文呈現(xiàn)】播放語言材料：關(guān)注中國，關(guān)注民生。20_年，我國總?cè)丝谶_(dá)到13.2億，60歲及以上老年人口達(dá)到1.67億，占全國總?cè)丝诘?2.5%。未來幾十年，我國人口總量高峰、就業(yè)人口高峰、老齡人口高峰相繼到來，我國人口政策面臨巨大壓力。人口政策既面臨穩(wěn)定低生育水平的艱巨任務(wù)，又要解決人口老齡化帶來的突出矛盾與問題。新世紀(jì)的人口政策該何去何從呢?

展示解決我國人口問題的兩種觀點(diǎn)：1.堅(jiān)定不移的實(shí)行計(jì)劃生育政策;2.鼓勵(lì)生育，緩解人口老齡化，要求學(xué)生課后思考，以論文形式呈現(xiàn)。

新版高中地理教案 篇5

題目：

第一章第一節(jié)宇宙中的地球(第一課時(shí))

學(xué)習(xí)者水平分析：

本節(jié)的學(xué)習(xí)對象是高一的新生，他們勤于思考，勇于創(chuàng)新，容易對事物產(chǎn)生好奇心。而本節(jié)課涉及較多的天文知識(shí)，學(xué)生以前涉及很少，因此很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)是高中地理的開篇，涉及較多的天文知識(shí)，同時(shí)這些內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力

1、了解天體的主要類型及天體系統(tǒng)的層次，描述地球所處的宇宙環(huán)境。

2、運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。

3、培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問題的能力。

二、過程與方法

1、分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識(shí)。

2、利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽系中的普通性和特殊性。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置。

2、地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件及原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

地球上生命存在的條件及原因。

教學(xué)方法：

多媒體輔助教學(xué)法、講授法、提問法

導(dǎo)言設(shè)計(jì)：

我們生活在地球上，地球上的許多自然現(xiàn)象與所處的宇宙環(huán)境有著密切的關(guān)系，如季節(jié)的轉(zhuǎn)換、晝夜的更替和晝夜長短的變化等。所以要研究地球首先要了解地球所處的宇宙環(huán)境。